初一年級組長發言稿：團結協作，共同進步

時間：2023-04-28 13:56:18 發言稿我要投稿

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初一年級組長發言稿：團結協作，共同進步

　　團結協作，共同進步

初一年級組長發言稿：團結協作，共同進步

　　--初一年級組長陸慜俐發言稿

　　尊敬的各位領導、各位班主任：

　　大家好！

　　彈指一揮間，初一新生帶著好奇，帶著憧憬，不緊不慢地走過將近一個月了。此時此刻，我最想用三個關鍵詞來概括我們初一年級的工作，那就是井然有序、團結協作與顧大家，忘小家。

　　首先是井然有序，今年我們初一共有11個班級，600位學生。各項工作開展的是井然有序。首先初一新生入學就進入了為期一周的軍訓，各班主任利用軍訓期間著手班級的組建和班風的形成。特別是軍訓期間，所有班主任老師和學生始終在一起，抓住契機，一刻不松懈地對班級學生進行了《中學生日常行為規范》和《一日常規》的養成教育，及時了解學生的情況，遇到問題也能及時解決，雖然這一周很累很苦，但學生進步，班級很快成型，順利地完成小學到初中的過渡，為初中的學習生活奠定了堅實的基礎。

　　初一學生來自不同的學校，學校的不同導致了學生的行為習慣，思想意識的參差不齊。規范他們的行為，優化他們的思想尤為重要和艱巨。學生從進校的第一天起，我們就注意抓兩個習慣的養成，即行為習慣和學習習慣。從身邊的小事抓起，從點滴做起，從課堂，放書本，設計美化教室；從收交作業，用餐，衛生工具的擺放到課間的教室紀律，升旗做操，集體活動，做到有要求，有布置，有督促，有檢查，有總結，有評比。所以一個月以來，初一年級全體學生在行為規范方面取得了初步的進步，能做到晨讀自覺到位，衛生工作準時有序，自習安靜認真，初步形成了規范、有序、文明、和諧的氛圍。

　　第二是團結協作，團結就是力量，有了力量就有了戰斗力。每個班都有以班主任為核心的主導群體，不斷研究學生、分析學生，具有非常強的凝聚力，每個備課組又以備課組長為核心，通力協作，落實到位，全體教師精誠團結，一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去。全體老師全身心地投入到教學工作，特別是班主任和英語、語文老師，在早晨6:30左右就匆匆來到學校，開始忙碌緊張的一天，早讀時間抓的緊、抓的實，學生的朗讀能力得到很大提高。中午時間，數學英語老師不辭辛勞的下班輔導。一個月來以來，教師與教師之間互相取長補短，相互聽課、評課，老教師向新教師學習新的教育理念，新教師向老教師學習教學方法、教學策略、管理經驗。年級組內所有老師都非常配合年級組的工作，特別是班主任，雖然他們都是主科老師，每天上課、班級事務都很忙，但只要是在關鍵時期，都能夠積極主動地配合學校投入到班級、宿舍的管理工作中去。

　　第三是顧大家，忘小家，請允許我讀一讀微信圈里的兩條內容，一條來自黃小燕老師，她說："忙碌的一天終于接近尾聲了，6:30到校看班，連著兩門監考、午飯稍微扒了口就開始閱卷，緊趕慢趕差不多在孩子考試結束前完成了，又開始看班，晚自習，兩個班的試卷逐一翻閱，針對個別離譜的分數一起分析，面對熱心家長的問題一一解答，可能還有怠慢的，此時的我只剩一個軀殼了，可回家還有個不省心的娃等著我檢查作業，看來只能堅持了，（因為家里還有個比我

　　下班還要晚的人）"沈晶晶老師："這兩天批試卷批得昏天暗地，批好這里批那里的，白天沒批完的晚上帶回家繼續。剛才夜班到家，娃質問我：老師說今天穿校服你為什么不告訴我？就我一個人沒穿！我居然壓根都沒看到那信息唉，我這

　　不稱職的媽。"當然還有很多，所謂言為心聲，這些老師的顧大家，忘小家的敬業伴學精神真的讓我們感動！我想為我們初一年級組老師的務實、敬業、主動工作、充滿活力而點贊！

　　存在不足：

　　1、雖然經過一個月的努力，學生的思想、行為習慣都有所提高，但是學生的個體差異比較大，問題學生居多，部分學生因為家庭原因，和父母關系不融洽，導致情緒、心理狀況的不穩定。有些家長與學校的配合還不默契，因此繼續轉化的工作仍然相當艱巨。

　　2、部分學生不能吃苦，學習比較浮躁，學習目標不太明確。

　　3、我們教育的方式方法有時還較簡單急躁，還需我們用心用智慧地把工作做細致。

　　4、對學生學習方法的指導還有待加強，使學生樂學、勤學、會學。

　　5、備課再細致些，講求實效。

　　6、有針對性的輔導，努力提高一分兩率。

　　下階段共同努力落實的工作：

　　1、繼續狠抓兩個習慣，行為習慣和學習習慣。把舉止禮儀打造成我們年級的一個"品牌產品",實現年級組的育人目標。

　　2、繼續深入研究學生，特別是第一次單元檢測后，各班主任和備課組交流經驗，要給予后進生特別關注，采取抓兩頭促中間的辦法，做好防止學生分化的工作，讓初一學生真正能坐得住，靜下心來學習。