蘇教版四語七冊第七單元教案

六灶學校小學部集體備課記錄表   四  年級 語文  備課組  備 課 時 間 2010年11月4日  星期四 出 席 教 師 何永勝  居永桂 缺 席 情 況 無 中心發言人 何永勝 備 課 內 容 23  霧 凇 教 材 分 析 34 本文是一篇寫景的文章，作者以清新明快的語言，描繪了吉林霧凇千姿百態、奇特壯美的景象，字里行間流露出作者對大自然、對祖國河山的熱愛之情。 全文層次清晰，景物特點鮮明，給人們以身臨其境之感。語言清新優美，情景交融，為豐富學生的語言積淀與情感體驗提供了很好的材料。課文中插圖精美，更形象直觀地反映了霧凇的奇景，有助于學生更好地理解課文的內容。 學 情 分 析 霧凇是大自然的一大奇觀。對于我們的學生是陌生的，學生一定會有一種好奇心，可以由此引導學生去閱讀感悟，從而激發學生對祖國河山的熱愛之情。 教 學 目 標 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學會本課10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。結合具體語境理解詞語。 3、感悟吉林霧凇的奇特美麗，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想感情。 教 學 重 點 感悟吉林霧凇的奇特美麗。 教 學 難 點 感悟吉林霧凇的奇特美麗。 教 學 方 法 朗讀、感悟、想象、表達。 教 學 時 間 三教時 教 學 過 程 個人修改 　　　　　　　　　　　　　 第一課時 　一、談話導入，揭示課題。 　　1、你知道最冷的時候嗎？都會看到些什么呢？ 　　2、揭示課題。 　　　⑴在這三九嚴寒，大地冰封之際，吉林的霧凇可是聞名全國的呀！它與長江三峽、云南石林，桂林山水合稱為中國四大奇觀。 　　　⑵出示掛圖，板書課題。 　　　　①指導“凇”字字形，左邊是“冫”，不能寫成“氵”。 　　　　②指導學生觀看掛圖，初步感知霧凇景觀。 　　　　　霧凇是水汽遇冷在樹枝上結成的冰花，俗稱樹掛。這么奇特、美麗的霧凇景觀是怎么形成的呢？今天，我們就來學習一篇新課文。 　　二、初讀課文。 　　1、范讀討論。 　　　⑴范讀全文，體會霧凇的美麗、奇特，學生邊聽邊思考：你知道了什么？ 　　　⑵讀后指名回答。 　　2、自讀課文。 　　　⑴出示自讀要求： 　　　　①輕讀課文，邊讀劃出生詞，對照生字表讀準字音。 　　　　②讀順句子，長句間注意停頓。 　　　　③讀通全文，標出自然段序號。 　　　⑵學生按要求自讀課文。 　　　⑶檢查自讀情況。 　　　　①抽讀詞語卡片，注意糾正下列字的讀音：封、凝、零、凇、瓊等。 　　　　②指讀長句，如：“這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。”等 　　　　③指名分自然段讀課文。 　　三、精讀課文第1段。 　　　1、自由讀第一自然段，看看你明白了什么？ 　　　2、交流。 　　　3、提問：為什么吉林霧凇會成為聞名全國的奇觀呢？你從哪些詞句看出來？ 　　　4、自讀，分小組討論。 　　　5、小組匯報，看圖理解“潔白晶瑩”、“綴滿”、“銀光閃爍”。 　　　6、指導朗讀。（讀出霧凇的美麗、奇特，讀出自豪的語氣。） 　　　7、練習背誦。 　　　　①自由練背。 　　　　②看掛圖，板書試背。 　　　　③指名背誦，評議 　　　　④愿背的齊背。 四、布置作業。 1、朗讀課文。 2、抄寫生詞 。 【教后反思】86           　　　　　　　　 　　第二課時 　　一、看圖，背誦第一節。 　　　　師述：（指圖）同學們，看！這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。作者用極為生動的語言對它進行了描繪。誰能看圖背誦第1自然段？ 　　　　學生背誦第一自然段。 　　二、學習第二節。 　　　　師述：潔白晶瑩、銀光閃爍，多美的霧凇景象啊！它是怎么形成的呢？請大家自由讀讀第2節，邊讀邊思考，看看你明白了什么？ 　　　1、自由讀課文。 　　　2、交流。 　　　　（1）古人云：學貴自得。通過讀、想必同學們一定有不少收獲，說說你讀出了什么？（個別交流） 　　　　（2）你還有什么不明白的？（集疑、解疑） 　　　3、指導朗讀： 　　　　①選擇讀。 　　　　　師述：讀第2節，你喜歡讀哪幾句就讀哪幾句，但要盡量把它讀好。 　　　　②自由練讀、指名讀。 　　　　③突出重點讀。 　　　　　（出示重點） 　　　　　a、說說你們為什么喜歡這些句子嗎？ 　　　　　b、指名讀，評價。 　　　　　c、練習背誦，看看誰記得快？記得牢？ 　　　　　d、指名背。 　　三、學習第三節。 　　　　師述：在這寒冷的夜里，霧凇悄悄地形成了。當第二天清早，人們漫步在松花江邊，看到這突如其來的美景，會怎么贊嘆呢？ 　　　①指名讀第3節。 　　　②板書： 　　　　“千姿百態”寫出了什么？ 　　　　“瓊枝玉樹”又寫出了什么？“瓊”是什么意思？ 　　　③看到這千姿百態的瓊枝玉樹，人們會怎么贊嘆呢？ 　　　　指名后出示：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。” 　　　　你懂這句話的意思嗎？ 　　四、導游： 　　　　師述：吉林霧凇美不勝收，聞名全國，一定吸引了不少游人。我們很多人都沒去過吉林，都想一睹吉林霧凇的風景，如果你是吉林當地一個小朋友，大伙想請你做個導游，你想怎么介紹呢？下面分小組討論，過一會兒，我們比一比，看誰當得像？當得好？ 　　　a、小組討論。 　　　b、指名當，評價。 　　五、游客： 　　　　如果我們換個角色，你此時是一個正漫步在松花江邊的一個游客，有生以來第一次看到這美麗的霧凇，你會怎么說？怎么想呢？ 六、小結下課。 【教后反思】87           第三教時 一、復習。 聽寫詞語 籠罩 凝結 模糊 彌漫 潔白晶瑩 蒸騰 綴滿 繚繞 淹沒 瓊枝玉樹 二、默讀第二自然段，說說霧凇是怎樣形成的？ 1、指導背誦課文 （1）復習背誦第一自然段 （2）指導背誦第二自然段  (1)課文先概括寫(  )；再具體寫(  )；。二~三介紹(   )，四~八句介紹(  )。 (2)小組合作，邊讀邊圈畫關鍵詞，并練習背誦  (3)介紹你們 畫的關鍵詞，并指名背誦 復習背誦第三自然段 指導小練筆 1. 出示詞語 2. 籠罩 凝結 模糊 彌漫 潔白晶瑩 3. 蒸騰 綴滿 繚繞 淹沒 瓊枝玉樹 4. 2。說說課文中這些詞語大多描寫怎樣的景象 5. 3。你見過大霧或雪景嗎 能用自己的話描繪一下嗎 6. 能否在你剛才說的話中用上以上詞語 4。小組交流。 指導造句。 出示例句1。 指名讀。 結合句子說說漸漸地意思。 仿造例句造句。 出示例句2。 指名讀。 結合句子說說慢慢地，輕輕地意思。 你有這樣的經歷嗎 仿造例句造句。 指導課課練上的閱讀題。 作業。 小練筆。 造句。 完成課課練。(利用午自習完成)　　 【教后反思】88             六灶學校小學部集體備課記錄表   四  年級 語文  備課組  備 課 時 間 2010年11月4日  星期四 出 席 教 師 何永勝  居永桂 缺 席 情 況 無 中心發言人 何永勝 備 課 內 容 24  春聯 教 材 分 析 35 本文用生動優美的語言介紹了春聯的作用、種類、特點及讀背春聯的好處。全文給人的總體印象是：中心突出，通俗活潑，短小精悍，語言生動優美。 學 情 分 析 春聯是學生既熟悉又不熟悉的一種傳統文化，平時學生對它關注太少，缺少真正的了解。 教 學 目 標 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯。 2、學會本課10個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，認識1個多音字，結合具體語境理解有關詞語的意思。 3、初步了解有關春聯的一些知識，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。 教 學 重 點 對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。 教 學 難 點 體會課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美。 教 學 方 法 朗讀、理解、拓展。 教 學 時 間 二教時 教 學 過 程 個人修改 第一課時 　　　一、導入新課。 　　　　快過年了，家家戶戶都會張貼春聯，你留心過春聯的內容嗎？ 　　　　板書課題。齊讀課題。 　　二、初學課文，學習生字詞。 　　　1、范讀課文。 　　　2、檢查預習效果。 　　　　⑴指名讀生字。開火車讀。哪些字讀的時候要注意？齊讀。 　　　　⑵指名讀二類生字。　開火車讀。　齊讀。 　　　　⑶出示生字詞。 　　　　　祥和 描繪 欣欣向榮 歌頌 　　　　　辭舊歲 技巧 奧妙 開卷有益 　　　　　齊讀。這些生字你是怎樣記的？ 　　　　　（相機描紅練習） 　　　　⑷從課文中找出生字詞，并讀出生字詞所在的句子。 　　　　　理解“欣欣向榮”、“開卷有益” 　　　3、自讀課文。 　　　4、指名讀課文。選出你最喜歡的一節讀給大家聽。 　　　5、理清脈絡：課文主要寫了哪些內容？板書：內容  特點  作用 　　三、作業： 　　　1、描紅。 　　　2、課后練習3 【教后反思】89         　　　　　　　　　　 　　第二課時 　 一、復習。 認讀文后的詞語 二、精讀春聯。 　　　1、出示春聯，指名讀。 　　　2、自由大聲朗讀。 　　　3、你讀出了哪副春聯的意思？能否用你優美的語言描述一下？ 　　　　　指名說。 　　　4、這五副春聯的內容有什么區別？ 　　　5、春聯的內容真豐富，那么，它的形式有什么特點呢？ 　　　6、復習對子。 　　　　　提起對仗，老師想起以前我們曾做過關于對仗的練習題，是什么題目呢？你能說出幾個對子嗎？ 　　　7、找對子。 　　　春聯中也藏著不少對子，你能從前面的這五副春聯中找到嗎？指名說。 8、指導朗讀。 　　　過渡：對得如此工整的春聯，我們該怎樣讀？書上有一句話告訴了我們，請你找出來。 　　　　①自由練讀。 　　　　讀前面的五副春聯，希望你能讀出“抑

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