《生活中的冷色》教學反思

為了讓學生更好的理解美術(shù)（色彩）學習的基本知識，我將本課設(shè)計為二課時，共兩節(jié)課完成。第一課時的目的是通過欣賞風景圖片資料，感受大自然的色彩，簡要地涉及構(gòu)圖的內(nèi)容，為下節(jié)課的色彩學習與表現(xiàn)做好鋪墊。第二課時則以實際的動手操練為主，再結(jié)合課堂作業(yè)與大師藝術(shù)作品反復的橫向、縱向?qū)Ρ仁劫p析，達到從感性認識上升到理性認識的目的。 而在課的過程中，有幾處地方，自我感覺處理得不甚理想。 一、學生對冷色的感受稍顯單一。從字面上看，學生很容易就理解（綠色）冷色是能給人帶來清涼感受的顏色，進而很快聯(lián)想到代表森林的綠色、代表湖水的藍色、代表夜空的藍紫色等等。其實，冷色里面也有偏冷和偏暖之分。因此，導致部分學生的作業(yè)中，明明主色調(diào)都選了綠色和藍色，而畫面就是“冷”不起來，因為他們選擇了草綠和湖藍。 二、創(chuàng)意把握失衡。一般的作業(yè)，我總是很強調(diào)創(chuàng)意，鼓勵他們“不走尋常路”。然而，此課的作業(yè)卻是以技法為主的課，要求他們運用冷色表現(xiàn)生活中的事物。而學生表現(xiàn)的大部分是樹木風景，創(chuàng)意比較單一。 三、學習了暖色，學習冷色，對于學生一點也不難，學生在課堂上能較好的感受冷色調(diào)帶給我們的清涼、寒冷、幽靜、神秘之感。當一幅幅用點染法表現(xiàn)的冷色調(diào)作品展現(xiàn)在學生眼前時，他們都情不自禁地贊嘆起來。此時，我乘熱打鐵，示范點染法，學生的眼球被我一筆一筆的神奇筆觸深深吸引住了，他們是那么迫不及待地想要嘗試這種新鮮的表現(xiàn)技法。點彩怎樣點的好看，點出深淺，漸變的色彩效果，還需多加嘗試練習。

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