小學數(shù)學老師聽課心得體會

　　在學校的組織下，我聽了XX中心小學劉XX老師和深圳XX小學周XX老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構(gòu)的課，感受很深，

小學數(shù)學老師聽課心得體會

　　劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學的學生水平，從數(shù)據(jù)著手，引導(dǎo)學生通過剪切的方法推導(dǎo)出平行四邊形的面積計算公式，并指導(dǎo)計算，過程緊湊，注重推理，是一節(jié)成功的課。

　　而周老師的課，則給人耳目一新的感覺。周老師授課的方式有點像丁XX老師， 她注重對學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從多方面、多角度論證，讓學生學習得到了可持續(xù)性的發(fā)展。

　　周老師在教學中有很多的方法是值得我們學習的。

　　1、創(chuàng)造性地使用教材。

　　相信聽過《平行四邊形的面積》這節(jié)課的老師一般聽到的推導(dǎo)方法都是將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形進行推理論證，而周老師創(chuàng)造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的長方形拼成一個平行四邊形，并討論拼成的平行四邊形與原來的長方形的面積有什么關(guān)系，

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　　2、注重課堂細節(jié)的指導(dǎo)。

　　在拼一拼，剪一剪這一環(huán)節(jié)中，老師首先給學生提出了要求，討論怎樣剪才漂亮，剪好后要將剪刀收起來，培養(yǎng)了學生先思后做的習慣，提醒學生收好剪刀，避免了剪刀傷人的事情的發(fā)生。

　　3、注重知識的前后聯(lián)系，讓學生的學習可持續(xù)性地發(fā)展。

　　我們在教學中通常是為了教而教，而周老師在拓展一中，通過生活中的關(guān)門、開門，間接地向?qū)W生滲透了函數(shù)的思想，高越來越小，底不變，面積也越來越小。注重知識的前后聯(lián)系，這一點是非常值得我們學習的。

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