初中數學《菱形》說課稿

時間：2024-07-31 18:12:54 資料大全我要投稿

相關推薦

初中數學《菱形》說課稿

　　各位評老師：

初中數學《菱形》說課稿

　　大家好：我說課的內容是北師大版《數學》八年級上冊第四章“四邊形性質探索”第三節第一課時《菱形》

　　一、說教材

　　(一)教材的地位和作用

　　“菱形”一節是北師大版《數學》八年級上冊第四章“四邊形性質探索”第三節第一課時，

初中數學《菱形》說課稿

。它是學生在學習了平行四邊形的性質和判定的基礎上對平行四邊形知識的延續和深入，同時它也為本章后面幾節課的學習和探索做了鋪墊。所以，雖然本節內容所占章節不多，但是在整章中卻有著承上啟下的過渡作用。

　　(二)教學目標

　　根據新課程標準中強調學生的主體地位與教師的主導作用、“主動探索、合作交流”教學方式以及本節內容在整個初中數學中的地位與作用。以學生的發展為本，根據學生已有的知識量和學習能力制定切實可行的教學目標，體現出教師、學生、課堂的“三維”課程目標的和諧統一。我從以下三個方面制定了本節課的教學目標

　　1.知識與能力目標：能理解菱形的定義及其性質并會初步運用菱形的性質進行簡單的計算和推理論證。

　　2.過程與方法目標：在探索菱形性質的過程中，讓學生經歷“觀察-思考-歸納-總結”的數學思想。

　　3.情感與價值觀目標：通過學生自己動手操作，觀察分析得出結論。在歡快愉悅的環境中使知識點得以掌握，激發了學生的學習興趣。

　　根據新課標的要求，，另一方面也是根據學生的實際情況考慮的，為他們后面的學習打下好的基礎，

資料共享平臺

《初中數學《菱形》說課稿》(http://www.ipr-jzsc.com)。

　　(三)教學的重、難點

　　教學重點：菱形的定義、性質及其應用。

　　教學難點：經歷“觀察-思考-歸納-總結”得到菱形的性質。

　　二、說教法與學法

　　為了達到教學目標，根據教學內容和教學條件、學生實際情況我采用

　　1.教法：啟發式教學、直觀教學法和講練結合法。以課件為載體，學生能說的教師不說，學生能做的教師不代勞，以助于學生更好的掌握知識。在教學手段上，我將借助計算機多媒體這一手段來輔助教學。課前，我將利用“超級畫板”制作精巧、靈活的課件，并在課堂上適時的播放，化靜為動，激發學生的求知欲望和興趣，從而使教學目標得以直觀完美的體現。

　　學生在已有的知識體系向新的知識體系過渡的過程中需要教師的適當引導，教師起到引導者的作用。根據教材和學生實際情況，采用多種方法有機結合，可以使教學效果更理想。

　　2.學法：

　　(1)培養學生實踐能力

　　(2)培養學生的自學能力

　　“授人以魚，不如授人以漁”，在教師的指導、提示啟發下，學生嘗試動手操作，提高了學生的實踐操作水平，培養了學生動手能力，養成勤動手，勤鉆研的習慣。通過自主探究、同學間的相互交流，培養他們合作學習的習慣。

　　三、說學情

　　1.學生已經學習平行四邊形的性質和判定，通過與平行四邊形性質和判定的類比，促進菱形的性質與判定的學習

　　2.八年級的學生接受能力、思維能力、自我控制能力都有很大變化和提高，自學能力較強，通過類比學習加快知識的學習。

　　四、教學程序設計

【初中數學《菱形》說課稿】相關文章：

初中數學《數軸》說課稿模板10-11

初中數學說課稿模板10-28