- 相關推薦
奔跑的古古大班教案
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的奔跑的古古大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計意圖：
本活動是依據幼兒在熟悉故事的前提下而設計的。戲劇表演一直是非常新穎有趣的活動，這個故事非常適合幼兒開展戲劇表演活動。中班的幼兒已具備了能結合情境感受到不同的語氣、語調所表達的不同意思的能力，所以為了讓幼兒讀懂故事中不同情境中的感情，那么就要為幼兒創設情景，讓幼兒融入到情境中去體驗故事的優美和有趣。本次活動通過和幼兒一起布置場景，自己根據故事的內容創編動作來表達對故事的理解，豐富了幼兒的表演，開拓幼兒不一樣的創編能力。
活動目標：
1．熟悉故事發展的情節，知道故事中對應的情景，并感受春天的美麗；
2.嘗試用創造性肢體語言表達故事中人物的特征和心理；
3．體驗戲劇表演的樂趣和奔跑帶來的快樂。
活動重難點：
1．重點：熟悉故事發展的情節，知道故事中對應的情景，感受春天的美麗。
2．難點：嘗試用創造性肢體語言表達故事中人物的特征和心理。
活動準備：
1．物質準備：情景布置及其圖片(桃樹林、狐貍家、籬笆湖旁、老鼠洞、草地田野、大海邊)，頭飾(小男孩古古、狐貍、小黑貓、老奶奶、鼠太太、鼠先生、小刺猬、小兔子、小甲蟲、小毛毛蟲、一群鯨魚、一群老爺爺老奶奶、一些桃花瓣和柳絮)、道具（手工鐿子、椅子、搖籃、枕頭、水杯、帽子水柱、大海平面場景）
2.經驗準備：幼兒閱讀繪本的經驗
活動過程：
一、與幼兒_起回憶故事內容
1．教師出示故事大書，引導幼兒回憶故事的主要內容講述了什么，并討論分享。
2．教師完整講述故事，再次引導幼兒完整回憶故事的情節。
二、引出故事場景，并帶領幼兒擺放場景的位置
1．師：小朋友們還記得故事有哪些場景么?(引導幼兒自主討論并與同伴分享交流)
2．教師小結：按照故事發展的順序，古古跑過桃樹林，到了狐貍的家，來到籬笆旁的湖水邊，和柳樹湖邊，老鼠洞，再到草叢田野，最后就是大海邊。
3．教師提供情景圖片，請幼兒按照情節發展的順序張貼情景圖片。
4．教師與幼兒按照順序共同布置場景。
三、創造性戲劇表演
1．教師引導幼兒討論你最感興趣的場景片段。
2．教師引導幼兒討論如何表現每個情節。
如：教師引導幼兒討論如何表現古古奔跑的動作，古古的表情是怎么樣的?這個時候怎么才能表現出桃花瓣是隨著古古的奔跑而飄起來的呢?(引導幼兒自主討論：可以讓小朋友扮演桃花瓣，隨著古古的奔跑也跑起來)
3．教師與幼兒嘗試用創造性的肢體語言來進行戲劇表演(教師可根據幼兒感興趣的場景，挑選以下片段進行表演，可以不一一進行)。
情景一：桃花林和狐貍家
情景二：籬笆湖旁
情景三：柳樹邊和老鼠洞
情景四：田野上
情景五：大海邊
4．教師作旁白，讓幼兒自主選擇角色，并按照自己選擇的角色在情景中的出現而有序出場，用自己創造的動作來創造性的表演故事情節。
5．師：讓我們和古古一起奔跑吧!(師幼一起離開活動室)
活動延伸
可以根據繪本中角色的人物特點，用超輕黏土和一次性筷子制作故事中的小人偶，并將自己制作的小人偶投放置表演區，演繹舞臺劇。
【奔跑的古古大班教案】相關文章：
據古（據古）04-29
覽古（覽古）04-29
古對今教案02-01
《古對今》教案05-05
古漁父,古漁父黃庭堅,古漁父的意思,古漁父賞析 -詩詞大全08-09
古別離,古別離乾隆,古別離的意思,古別離賞析 -詩詞大全10-16