課文《黃山記》教案設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的課文《黃山記》教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、教學目的

　　1、了解本文別出心裁的構思和大手筆的寫法；

　　2、了解本文簡練巧妙、熱情奔放、氣勢磅礴的語言特色；

　　3、欣賞課文描寫的黃山奇景，并理解作者贊美祖國大好河山，贊美偉大時代的情感，以喚起學生熱愛我們的時代，熱愛祖國壯麗河山的激情。

　　二、教學重、難點

　　重點：理解本文構思謀篇的手法；

　　難點：語言簡練巧妙、熱情奔放。

　　三、教學方法

　　點撥教學法

　　四、教學計劃

　　三課時

　　五、教學過程

　　第一課時

　　教學要點：整體感知課文內容，理解課文構思技巧。

　　一、導入性點撥（激發情感，整體感知）

　　以歌曲《我的中國心》引入課文（板書課題）

　　二、研究性點撥（明確目標，回顧課文）

　　檢查早讀預習效果，回顧課文內容。

　　①黃山位于哪個省份？共多少峰？最高峰是什么？

　　② “黃山”名字的由來？

　　③古代有誰登上過黃山？

　　④作者贊揚了哪些人？

　　⑤黃山景物最大的特點是什么？（用二個字概括）

　　三、鑒賞性點撥（精讀課文，突破重點）

　　1、鑒賞課文，引導學生理解黃山“奇、險”的特點：

　　課文是怎樣表現黃山“奇、險”的特點，并為四部分擬小標題。

　　（1）第一部分

　　①學生齊讀；

　　②快速找出體現黃山“奇、險”的句子；

　　③概括本部分標題：黃山勝景天造就。

　　（2）分組討論第二、三、四部分是怎樣表現黃山“奇、險”的特點，并擬出每部分標題。

　　學生討論，教師歸納指正并板書：

　　第二部分：自古黃山幾人登（險），回顧幾千年以來，只有少數像李白這樣不畏險阻的人登上黃山，其余的人都敗興而歸，表現了黃山的險峻。

　　第三部分：攀登天都尋常事（夷）

　　作者一行人登上天都的經過

　　第四部分：天下奇景數黃山（奇）

　　在黃山之巔見到的云海、松樹、日出、攝身光等奇觀。

　　2、理解課文獨出心裁的構思：

　　（1）按游記常見的寫法，請你構思《黃山記》的寫法；

　　（2）按時間順序，列出作者登天都峰的經過：

　　（3）課文第一、二部分是否可以去掉？為什么？

　　學生自由討論，教師點撥后指正歸納，并板書：

　　第一部分是全文的總起，突出黃山“奇”、“險”的特點；第二部分是承接第一部分“險”字展開。一、二部分引導讀者從宇宙變遷、人類發展的宏觀高度去認識黃山，增加了本文的氣勢。

　　四、反饋性點撥（重溫課文，鞏固提高）

　　本文寫法與其他游記有何不同？你從中受到什么啟發？學生思考討論，教師小結：

　　（1）本文游記與其他游記寫法不同，不像其他游記那樣從登山寫起，而是居高臨下，從大自然如何安排黃山這個角度起篇，氣勢磅礴。課文以跳脫的思路從宏觀、從歷史、從想像、從實際游歷各個方面予以表現黃山“奇”、“險”特點，跳出了以山寫山的局限。

　　（2）游記完全可以靈活地寫，形式可以多樣。順從時間，空間的順序來寫，固然可以打破這種方式當然也行。只要記游對象固定，特征準確，結構清晰就可以。

　　五、遷移性點撥（舉一反三，轉化能力）

　　按本文思路改寫《蒲松齡故居參觀記》

　　六、板書設計

　　①黃山勝景天造就（奇、險）

　　②自古黃山幾人登（險）（正面）對

　　③攀登天都尋常事（夷）（側面）比

　　④天下奇景數黃山（奇）

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