語文教案通用【10篇】

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的語文教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。

　　2、默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統民居豐富的文化內涵。

　　3、學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。

　　教學重點：

　　了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統民居豐富的文化內涵。

　　預習提綱：

　　1、初讀課文，借助字典掃清讀書障礙。將字音讀準，語句讀通順，有困難的地方要反復地讀。

　　本課你所認識的新字是：

　　2、再讀課文，劃出生字詞語，并聯系上下文或借助詞典理解詞義。

　　(1)你認識的生字和詞語：

　　(2)你理解了哪些詞語的意思?

　　3、三讀課文，簡單概括課文的主要內容。想一想客家民居、傣家竹樓各有什么特點。

　　4、默讀課文，標出你喜歡或者是觸動你的`地方，并在旁邊寫出你的理由或感受和體會，有疑惑的地方用問號標明。

　　5、背誦積累。你積累的好詞語和句子是：

　　6、搜集與課文相關的信息資料。

　　你搜集到的與課文有關的信息是：

　　教學流程：

　　一、導入新課

　　我們的祖國地大物博，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有

　　特色。看圖片，猜猜這是哪個地方的民居?(播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣

　　家竹樓等)這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節課，我們就走進客家民居和傣家竹

　　樓去參觀領略一番。(板書課題，齊讀課題)

　　二、檢查預習。

　　1、出示詞語認讀：

　　閩西南粵東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局均勻 風雨侵蝕 安然無恙

　　和睦相處勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風徐來 蜂擁而來 家道興旺

　　承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕 多起竹樓，傍水而居 樹滿寨，花滿園

　　2、檢查讀課文情況。(可以讓學生自己選擇要讀的段落。)

　　3、與同桌交流自己弄懂的詞句。

　　4、初步交流閱讀感受，分別用一個詞形容它們給你留下的印象。

　　梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。

　　三、自主研讀，小組合作梳理。

　　1.將全班同學分為甲、乙兩大組，分別研讀客家民居和傣家竹樓，研讀要求如下：

　　①研究內容：

　　從建筑成因、建筑材料、形狀結構、文化內涵幾方面思考，客家民居為什么被譽為“世界民居的奇葩”?

　　從建筑成因、建筑材料、形狀結構、文化內涵幾方面思考，傣家竹樓與眾不同之處在哪?

　　②研讀方法：

　　先默讀課文，邊讀邊思;讀后整理，可以采用列表格、在文中劃主要詞句、標感受、列提綱等方法

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、教育學生熱愛勞動，幫助大人做家務活。

　　2、初步培養看圖說話的能力，學會用“什么時候，誰在哪里干什么”的句式說一句。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、揭示課題，明確學習目標。

　　1、板書課題：21小燕在家里出示四幅放大的課文插圖。

　　這節說話課，我們要看圖說說小燕在家里干那些事。

　　說的時候要用上這樣的句式：（出示卡片）什么時候誰在什么地方干什么。

　　二、看圖說話。

　　1、安圖的順序，練習分別用一句話說出每幅圖的圖意。

　　（1）指名按照以上的句式，用一句話說出每一幅圖的.圖意。

　　（放學后，小燕在家里掃地。）

　　（2）集體評議。（平要求中的時間、人物、地點、事情四要素是否說全、順序有否點到。）

　　（3）各自準備，然后逐幅練說。

　　（第二幅圖意：吃過飯，小燕在家里擦桌子。第三幅圖意：掃完地，小燕在家旁邊倒垃圾。第四幅圖意：奶奶做針線活時，小燕幫奶奶穿針。）

　　2、變換詞序，練習說說每一幅的圖意。

　　移動卡片成：誰什么時候在什么地方干什么

　　（1）指名按照以上句式，用一句話說出每一幅圖的圖意。

　　（2）集體評議。

　　（3）各自準備，然后逐幅練說。

　　3、練習用一句話說說小燕在家里會干那些事。

　　移動卡片成：誰在什么地方會干什么

　　（1）各自準備，同桌互說。

　　（2）集體交流，共同評議。

　　4、過渡：鋼材，我們按照一定的句式，看圖說話，小朋友發言很積極，說的也很好。小燕在家里，很勤勞，有許多勞動的本領，是個好孩子。下面老師給你們講個有趣的故事你們喜歡聽嗎？

　　三、聽錄音練說。

　　錄音內容：

　　最寶貴的東西

　　很久很久以前，有兄弟四個人去找仙人，清仙人給他們最寶貴的東西。

　　仙人問他們要什么，老大說：“我要高樓大廈。”老二說：“我要綾羅綢緞”老三說：“我要山珍海味”老四說：“我要勞動的本領。”仙人答應了他們的要求。

　　到了最后，老大的高樓倒了，老二的零落綢緞破了，老三的山珍海味吃光了，只有老四學會的勞動的本領，能創造出各種財富，永遠也永不完。

　　1、第一次放錄音，要求邊聽邊想：果實發生在什么時候，故事里有哪些人？（聽后討論）

　　2、第二次放錄音，要求邊聽邊想：

　　1、老大、老二、老三、老四各向神仙提出了什么要求，后來怎么樣？

　　2、故事告訴我們最寶貴的東西是什么（聽后討論）

　　3、這個故事告訴我們，勞動本領是最寶貴的東西，因為勞動本領能創造出各種財富，永遠也永不完。小朋友，那么，你有哪些勞動本領呢？你在家里會干什么呢？

　　四、按以上問題發言

　　五、。（略）

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、認識“9個生字，會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　3、借助插圖，了解課文內容。

　　4、了解按發展順序記敘的方法，使學生懂得人與人之間應該互相幫助。

　　教學重難點：

　　重點：了解課文內容，教育學生懂得人與人之間應該互相幫助。

　　難點：初感知課文按發展順序敘的方法。

　　教學準備：

　　圖片，實物、生字卡片。

　　教學內容：

　　課本第-頁

　　教學過程：

　　第一課時

　　(一)解題、導入新課。

　　同學們，樹葉一都是什么顏色的?你們見過藍色的樹葉嗎?今天我們就來學習班19課。(板書課題)

　　(二)識字寫字。

　　1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。

　　結合生活實際，讀句子識字。

　　(1)小明削好鉛筆，放進鉛筆盒，準備上美術課。

　　(2)他皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把我的筆弄壞了。”

　　2、重點指導：“術、惹、桌、注、皺”的讀音。

　　(吐：tu削：多音字，在本課讀xiao)

　　(四)利用加偏旁或換偏旁，記憶下列漢字。

　　木—術土—吐住—注沿—鉛

　　(五)寫字指導。

　　重點指導左右結構“吐、注、課、鉛”：左窄右寬。

　　老師范寫：上下結構的“筆”字。

　　(三)自由讀課文。說說：藍色樹葉是怎么回事?

　　一、板書設計。

　　術鉛惹吐桌盒注削皺

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　朗讀課文，說一說：林園園的綠色的樹葉可愛嗎?讀讀有關的`語句，并說一說理由。(樹葉那么綠，真惹人喜愛。)

　　自由認讀。

　　二、觀察第一幅圖，想象一下他們說了些什么。

　　1、讀一讀課文中的對話：從對話中體會說了什么?

　　2、角色讀對話：讀出語氣。

　　三、觀察第二幅圖。

　　1、自由讀課文：課文哪部分寫的是圖的內容?

　　2、李麗和林園園他們分別在做什么?

　　3、他們可能在想些什么?(學生討論后發言)

　　4、分角色讀第三、四自然段：讀出語氣。

　　四、假如你當時在李麗和林園旁邊，你會對林園園說些什么?(結合課文內容，林園園“不由得臉紅了”)

　　五、分角色有感情地朗讀課文，并說說：你有什么感受)

　　六、板書設計。

　　19藍色的樹葉

　　綠樹葉——惹人喜愛

　　互相幫助

　　藍樹葉——不由得臉紅

　　教學反思：

　　課文中的事與學生生活十分貼近，教學時，還要引導學生聯系生活進行反思，豐富內心的感受。本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學，說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學時既要我讓學生看到林園園的不足，又要讓學生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子，切忌把她當作批判的對象。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責任，一種行為習慣。

語文教案 篇4

　　一、前期分析

　　本文的作者梭羅曾在瓦爾登湖居住了兩年零兩個月，寫成了一本“超凡入圣”的《瓦爾登湖》，《神的一滴》就是這本書的一部分。梭羅以他特有的視角，描摹了他眼中的瓦爾登湖，可進可親，可目可人；然而，作者離開之后，砍伐、工業及冰藏商人的貪欲，給美麗的瓦爾登湖帶來了不幸。不過，瓦爾登湖并不因此消亡，她倔強地生長著，讓作者讀出了她的莊嚴與純潔，給作者的精神帶來了快樂，靈魂得到了凈化。

　　也許正是因為這樣優美與深刻的'文字，編者才把它安排在蘇教版必修1中“像山那樣思考”專題的“湖山沉思”板塊中。學習本文，對于本專題目標的達成，具有諸多方面的作用，可以引導學生品味語言、知人論世，進一步理解作者對自然深厚的感情和對宇宙人生深刻的思索，激發學生閱讀整部作品以及相類作家作品的興趣，希冀得到持久的自然與生命的教育。

　　本節課的授課對象是高一學生，首先他們被沉重的升學考試纏繞著，失去了親近自然的機會，尤其是城市里的孩子；其次，有一些孩子逐漸地淡漠了與自然的關系，另一些孩子很渴望走入自然的懷抱，但是，由于學習的緊張與壓力，以及對于自然美的捕捉與感悟能力的退化，他們不懂得欣賞大自然，學習本文正是通過語言的魅力讓他們理解作者對自然深厚的感情和對宇宙人生深刻的思索，從而激發學生閱讀整部作品以及相類作家作品的興趣；最后，本文可以讓學生聯想到歸園田居、構想世外桃源的陶淵明和那個沒有更多奢求、只愿“面朝大海，春暖花開”的海子，因此在教學的環節設計上，可以就此進行拓展延伸，認知—發現說認為學生這一時期的學習動力主要來自于“認知的內驅動力”和“自我提高驅動力”，在課堂中應該結合這樣的心理進行點撥、提問等引導，力求達到“激趣”和“激疑”的效果，充分激發學生的想象力和思維能力，從而培養學生批判的精神和比較的研究方法。

　　二、教學重點與難點

　　1、分析本文文脈，對本文寫景手法的分析。

　　2、體會文章質樸本色的語言風格。

　　3、思考領悟作者給予我們的啟迪：在人與自然和諧相處中找到靈魂安寧的歸宿。

　　三、教學目標

　　1.知識與技能目標

　　（1）引導學生學會抓住散文的關鍵句，把握文脈，從而理解把握文章主旨，理解文題。

　　（2）培養學生的觀察能力、感悟能力、想象能力、表達能力

　　2．過程與方法目標

　　（1）在提問點撥下整理文脈

　　（2）通過討論加深文章感悟

　　（3）在朗讀中體驗文章的語言風格

　　3．情感態度價值觀目標

　　（1）引導學生品味語言、知人論世，進一步理解作者對自然深厚的感情和對宇宙人生深刻的思索。

　　（2）在思考與討論中，激發學生閱讀整部作品以及相類作家作品的興趣，希冀得到持久的自然與生命的教育。

　　四、教學準備

　　多媒體課件；按六人一組給學生分好組

　　五、教學方法

　　通過自由朗讀、獨立思考、問題探究、小組討論、對比閱讀等過程，學生學會運用誦讀法、比較法、圈點法、摘錄法、討論法等學習方法研習文。

語文教案 篇5

　　(一)談讀書

　　教學目的：

　　1、學習文中運用比喻、排比等修辭進行說理的方法。

　　2、積累文中出現的精辟的句子。

　　教學重、難點： 重點：

　　(1)課文中出現的名言警句的體會學習。

　　(2)舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運用。 難點：本文論述的語言十分簡練，在學習時體會其作用。

　　教學過程：

　　一、檢查預習情況。

　　分小組比賽，檢查積累材料的情況。要求每小組派代表把整理好的關于讀書方面的名言警句、名人讀書的趣事講出，以多者為勝方。

　　二、簡介作者導入新課

　　培根(1561—1626)英國哲學家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學畢業，后又學習法律，1618年任大理院院長，封為勛爵。1621年因受賄為國會彈劾去職，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死。《隨筆》是其文學方面主要著作，開創英國隨筆這特有體裁。

　　三、指導學生通讀全文，把握內容：

　　1、指導學生朗讀課文。

　　明確：這篇隨筆寫法不同一般，它論述的范圍相當廣泛，語言十分簡練，幾乎一句話就是一個觀點。

　　2、理解文章內容：作者從哪幾個方面談讀書?

　　提示：要理清作者的思路，運用學過的知識歸納、總結。

　　明確：文章可以分為三個層次去理解：

　　第一層：(從開頭到“全憑觀察得過且過知”)闡述讀書的正確目的。

　　(1)先從正面說，讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才。重點闡述了讀書的好處。

　　(2)后從反面指出讀書的三種偏向： 并論述讀書和經驗的關系。

　　(3)最后指出，只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。

　　(4)提問體會句子含義及作用。 文章開頭的第一句話，運用的是排比說理。

　　(5)提問體會論證方法： 對比論證、比喻論證。

　　“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。”

　　體會：

　　培根在其作品中往往采用這種手法，顯出其文筆老練，說理透徹。又如：“德行猶如寶石，樸素最美。”“聲名猶如大河，空虛無物者浮，實學有才者沉。”…… 這種比喻的運用，使其文章更顯生動形象，通俗易懂。

　　第二層：(讀書時不可存心詰難作者—始能無知而顯其有知)闡述讀書的方法。

　　(1)本層第一句，作者這樣寫的用意是什么?

　　明確：這一句指出讀書要仔細推敲細思，反對故意挑刺，迷信書本和公限于文字推求。

　　(2)對不同的書，作者又主張怎樣?

　　明確：學生找出語句，明確作者主張采用的不同的`讀書方法。

　　(3)找出文中作者提倡把讀書和討論、作文、做筆記結合起來的那些句子。

　　第三層：(讀史使人明智—結尾)

　　闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。

　　分兩個小層理解：

　　(1)作者在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書能塑造人的性格，體會其說理方法。

　　明確：排比說理、歸納說理。(正面指出)

　　(2)作者進一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補，就像身體百病，可以用運動驅除一樣。 (反面指出)

　　論證方法：對比論證、舉例論證。

　　四、討論與交流：

　　(1)學習本課后，對議論文的寫作的認識體會。

　　(2)本課中出現的名言警句很多，以小組為討論單位，談談對這些內容的看法。

　　五、總結、歸納：

　　六、布置練習：摘抄有關“讀書”方面的名句擴大寫作素材庫，積累寫作經驗。

　　(二)不求甚解

　　教學目標：

　　1.以自主探究的學習方法為主，充分激 發學生的主動意識和探究精神;

　　2.認識讀書的益處;養成良好的讀書 習慣;

　　3.培養學生搜集資料、處理信息的能力。

　　教學過程：

　　1.導人新課

　　2.讓一個學生朗讀全文，其余的同學一邊聽一邊思考：

　　①本文的主要內容是什么?

　　②這位同學讀得好在哪里?有哪些需要改進的地方?

　　3.快速閱讀《不求甚解》，邊讀邊思考：

　　找出“不求甚解”在本文中的含義 。

　　4.學生自主提出有關的問題，分小組研討。

　　①“好讀書” 和“不求甚解” 有什么關系?

　　②肯定“不求甚解” 的方法為什么要反對馬馬虎虎的態度?

　　③本文主要討論了什么問題，用了哪些論證方法?

　　5.拓展訓練

　　學習《不求甚解》的寫法，對下列成語進行辯證分析，運用求異思維，口述新的立意。

　　①“見風使舵”新解

　　②“班門弄斧”辯

　　③“濫竿充數”辯

　　(明確：成語新解，重在從不同的角度去詮釋，劃清必要的界限，從正名人手，這往往是行文的前提，另外要緊密聯系實際，借題發揮，做到有感而發，有的放矢。“見風使舵”一詞，多用于那些不講原則的世故之徒，但如果我們賦予“風” 以新的含義，喻指實際情況的變化或者規律，我們可以翻出新意;根據實際情況的變化，掌握方向，采取相應的措施，推動社會主義的航船向前發展。

　　這樣聯系現實不是大有文章可做嗎?“班門弄斧”這個成語，可以從故事人手，翻出“不迷信權威，敢于向權威挑戰” 的新意。“濫竿充數” 這個成語，也可以從故事人手，翻出“濫竿之所以能充數，在于欣賞者的水平低下” 的新意。)

　　6.作業 ： 背誦課文

語文教案 篇6

　　一、教學要求：

　　1、理解課文內容，學習小姑娘誠實、善良、不接受別人的饋贈，一心為別人著想的高尚品質。

　　2、給課文列提綱，進行有條理地敘述事情的訓練。

　　3、學習本課生字詞。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點：

　　1、學習小姑娘的優秀品質。

　　2、理解伯父語言的意義。

　　三、教具：

　　教學掛圖、錄音帶。

　　四、教學時間：

　　建議安排三課時。

　　第一課時（略）

　　第二課時

　　一、復習

　　1、出示生字卡片，檢查學生掌握生字的情況。

　　2、讀課文第一段。

　　二、講讀第二、三段

　　1、讀第二段，以小姑娘賣柚子的語言和表現為重點，聯系有關內容設計提問。在學習時，可以引導學生把第二段分成三層，逐層進行學習。

　　①讀第一層（第3—12自然段），思考：小姑娘是怎樣向伯父介紹自己的柚子的？（引導學生抓住小姑娘“一毛錢”、“其實里面肉不多”、“有點苦”這些語句，弄清小姑娘是怎樣賣柚子的。）小姑娘是在什么情況下這樣賣柚子的呢？（把“不是柚子上市的旺季，一筐筐黃澄澄的柚子擺在街道兩旁”、“賣的人在吆喝”和“我們東瞧瞧、西看看，不知買誰的好”、“指著小姑娘的柚子問”這幾種情況聯系起來，引導學生認識到小姑娘是在市場上的柚子很多，競爭又非常激烈，而伯父在精挑細選之后又恰恰相中了小姑娘柚子的情況下這樣賣柚子的。）再思考：你覺得這個賣柚子的小姑娘怎么樣？（使學生認識到小姑娘誠實的品德。）讀小姑娘介紹柚子的有關語句，體會她誠實的品質。

　　②第二層（第13—22自然段）抓住小姑娘勸阻伯父的話，聯系上下文，通過指導朗讀，引導學生理解。可以先思考：得知客人要買自己的柚子，小姑娘是什么態度？（少買一點兒吧。）接著思考：小姑娘是在了解到什么情況下讓客人少買一點兒的呢？（把伯父“我買十個”、“我住在圣地亞哥……離這一萬多里呢”這些語言聯系起來，使學生認識到小姑娘是在了解到伯父買苦柚子的數量多，帶柚子路途遠的情況下勸伯父少買一點的。）小姑娘這樣做到底是為了什么呢？（朗讀第20自然段小姑娘的話，引導學生從中找出原因。）最后思考：你覺得小姑娘怎樣？（引導學生進一步認識到小姑娘不僅誠實，而且善良的美好品質。）指導學生帶著贊美的感情讀伯父拉著小姑娘的手連聲說的`話，深入體會小姑娘誠實、善良的美好品質。③讀第三層（第23—27自然段），可以抓住小姑娘“說什么也不肯要”這個句子，聯系上下文，引導學生理解。先思考：從哪些語句看出小姑娘說什么也不肯要？（聯系“把100元錢還給伯父”、“飛快消失在人流中”這些語句，理解小姑娘不肯要的態度是那樣堅決。）小姑娘是在什么情況下說什么也不肯要的呢？（引導學生理解小姑娘是在伯父把100元錢塞到她手里，并祝她幸福的情況下，說什么也不肯要的。）再思考：學到這里，你對小姑娘又有了什么新的認識？（不接受別人的饋贈。）指導學生有感情的朗讀第三層意思，深入體會小姑娘堅決不肯要的態度和伯父被小姑娘感動后的激動心情。

　　2、讀第三段，先理解伯父贊嘆的那段話所表達的意思（贊美小姑娘品德高尚）。再進一步理解苦柚將永遠留在“我”的記憶里的原因。使學生認識到：誠實、善良、不接受別人饋贈都是人世間最美好的品質，小姑娘能把這些品質集于一身，品德無比高尚。指導學生帶著贊美的感情朗讀這段課文，使學生和作者產生共鳴，把課堂氣氛推向高潮。

語文教案 篇7

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1.學習本課生字新詞，積累詞匯。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.理解課文，感受校園生活的豐富多彩。

　　過程與方法：

　　1.結合讀文，引導學生獨立識字。

　　2.以讀為主，聯系學生自身生活體驗，讀懂課文，體會感情。

　　情感、態度、價值觀：

　　1整體會文中“我們的歌聲”。感受校園的生活的多彩。

　　2.激發學生熱愛校園生活，珍惜美好的學習時光。

　　教學重點：

　　1.理解課文內容，感受校園生活的豐富多彩。

　　2.練習有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學課時：兩課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.讀通詩歌，學習本課的生字新詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.聯系生活實際，理解課文內容。

　　教學準備：校園生活場景圖或相關的多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、新課導入。

　　1.同學們，你們喜歡在校園里學習生活嗎？為什么？

　　2.學生暢所欲言，積極表達。

　　3.教師小結導入：是啊， 校園是我們的搖籃，大家在校園里快樂地學習，快樂地活動，快樂地成長，校園里充滿了歡聲笑語。今天，就讓我們一起來歌唱，歌唱我們的童年，歌唱我們的生活，歌唱我們無盡的快樂。

　　4.板書課題，學生讀題。

　　二、初讀感知。

　　1.學生自由地大聲課文，初步感知課文內容。

　　2.教師提出要求，學生深入地自讀課文。

　　（1）從文中找出本課生字新詞，讀讀記記。

　　（2）熟讀課文，想想：我們的歌聲在哪里？我們在歌唱什么？

　　（3）聯系我們自己在校園里的學習生活，讀懂課文中的句子。

　　（4）體會文中“我們”的心情，練習有感情地朗讀課文。

　　三、學習生字。

　　1.教師出示文中的生字新詞，指名認讀。

　　思索 鑲嵌 騰飛 征途 心窩 絢麗多彩

　　2.集體評議，糾錯正音。

　　3.全班齊讀詞音。

　　4.從詞中抽出本課生字開火車認讀并擴詞。

　　5.指名反饋生字在讀音與書寫上的注意點。

　　6.教師小結，強調重難點。

　　7.指導有感情地朗讀課文。

　　（1）你們在朗讀課文時，感受到文中“我們”的心情怎樣？

　　（歡笑、興奮）

　　（2）教師導讀：是啊，因為快樂，我們才歌唱，因為幸福，我們才歌唱，到處都是我們的歡歌笑語。現在，就讓我們走進課文，一起來感受文中“我們”的快樂。

　　（3）學生自由練習有感情地朗讀課文。

　　（4）分組分節比賽讀課文。

　　四、細讀入情。

　　1.學生輕聲讀課文，思考：我們的歌在哪里？我們在歌唱什么？

　　2.指名反饋，評議。

　　3.聯系實際生活展示圖片，讀懂課文1、2小節。

　　（1）理解課文第1小節。

　　①在校園里，歌唱學習的快樂。

　　②在草坪上，歌唱活動的快樂。

　　③在秋千上，歌唱玩耍的快樂。

　　④在藍天中，歌唱我們心中的理想。

　　（2）學生有感情地齊讀課文第1小節。

　　（3）理解課文第2小節。

　　①在科學的階梯上，歌唱探索知識的快樂。

　　②在金色的運動場上，歌唱鍛煉身體的快樂。

　　③在人生的征途上，歌唱戰勝困難的快樂。

　　④在時代的風雨中，歌唱成長的快樂。

　　（4）指導有感情地朗讀課文的快樂。

　　4.學習課文中第3小節。

　　（1）指名讀課文第3小節。

　　（2）說說：你從這節課文中讀懂了什么？

　　（3）指名反饋，評議。

　　（4）教師引導體會。

　　①我們是歌唱心中的歌。

　　②我們其實是在歌唱祖國給我帶來幸福的生活。

　　（5）學生練習有感情地齊讀第3小節。

　　5.學習課文第4小節。

　　（1）學習默讀課文第4小節。

　　（2）討論：我們的歌聲為什么這樣絢麗多彩？

　　（3）學生自由發言。

　　（4）引導聯系生活，體會“騰飛的祖國為我們釀造多彩的生活。”

　　（5）有感情地齊讀第4小節。

　　五、教師總結。

　　感謝偉大的祖國給我們帶來多彩的生活，讓我們幸福、快樂地成長。

　　六、作業。

　　1.有感情地齊讀全文。

　　2.結束課堂，布置作業。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.鞏固全文，練習背誦。

　　2.拓展延伸，說寫校園生活。

　　教學準備：收集、拍攝學生在校園內學習、活動、玩耍的圖片資料。

　　教學過程：

　　一、生字復習。

　　1.抽讀本課生字新詞。

　　2.聽寫詞語。

　　長征 路途 思索 心窩 絢麗 騰飛

　　3.指名分節開火車讀課文，評議。

　　4.全班有感情地齊讀課文。

　　5.練習背誦課文。

　　（1）教師指導學生分節理清思路。

　　①節：我們的歌在哪里。

　　②節：哪里有我們的歌。

　　③節：我們的歌來自哪里。

　　④節：我們的歌聲為什么這樣絢麗多彩。

　　（2）學生分節自由練習背誦。

　　（3）指名反饋，評議。

　　（4）同桌互聽互背，比一比，誰背得好。

　　（5）全班齊背課文。

　　6.總結討論：“我們的`歌”是在歌唱什么？

　　7.學生暢所欲言，導入課后練習2。

　　二、復習、聯系。

　　1.教師導言：騰習的祖國給我們釀造了多彩的生活，讓我們快樂的學習、活動，接下來，就請大家來說一說，寫一寫。

　　2.指名讀課后練習2中的提示，明確答題的要求。

　　①說一說：我們豐富多彩的校園生活。

　　②寫一寫，可以寫成詩歌。

　　3.說一說。

　　（1）指名介紹豐富多彩的校園生活。

　　（2）評議：

　　①表達是否通順連貫。

　　②詞句是否優美生動。

　　③是否能體現校園生活的豐富多彩。

　　（3）根據學生的介紹，教師出示相關圖片，引導形象感受。

　　4.寫一寫。

　　（1）教師引導自主選擇寫作的形式。

　　①寫一段：語句要通順連貫，內容具體。

　　②寫成詩：學習詩的結構（參照課文），學習詩的表達方式（語句簡短、優美、精練，內容并列或承接）。

　　（2）學生獨立寫作。

　　（3）教師巡視檢查，進行個別指導。

　　板書：

　　我們的歌

　　攀登

　　奔跑

　　來自心靈 騰飛的祖國

　　絢麗多彩 多彩的生活

　　捕擊風浪

語文教案 篇8

　　金陵晚報近期開展的“油鹽醬醋茶”姓氏大調查活動，在讀者群中產生了強烈的反響。一時間，滿城盡刮“油鹽醬醋茶”旋風。

　　人世間到底有沒有姓“鹽”的和姓“醬”的？他們的姓氏又是怎么來的？這是很多人最為關心的話題。昨天，記者與公安部公民身份查詢機構及有關部門聯系上，在有關部門的大力協助下，“油鹽醬醋茶”姓氏大調查活動有了突破性進展，全國范圍內的絕大多數“油鹽醬醋茶”都被找到。

　　油

　　根據有關部門統計，以上姓氏中，第一姓氏“油”姓在江蘇全省共有7個人，其中3個“男油子”、4個“女油子”，年紀最大的“女油子”在蘇北灌南，今年69歲，年紀最大的“男油子”在南京，今年43歲(其女兒今年15歲)。

　　鹽

　　具有重大進展的是該報在持續幾天的尋找中，終于從江蘇省約8000萬人口中找到了13個“鹽罐子”，其中五男八女，年紀最大的在蘇北睢寧縣，是個90歲的老太太，而年紀最小的“鹽罐子”則生活在江蘇丹陽，是個今年剛滿7歲的女童。

　　醬

　　其實，根據本次活動開始前的預測，在上述姓氏中，最難找的就是姓“醬”的，但這次通過我們的不懈努力和有關部門的大力支持，我們居然在其他省份總共找到了14個人，這六男八女分布在云、貴、川、鄂、豫地區，分屬漢、苗、侗、白4個民族。仔細一找，竟然找出這么多的“醬”，讓人看了瞠目結舌。而更讓人吃驚的事情還沒完，在“醬”姓人中，湖北省隨州市竟然有兩個同名同姓者——醬豆腐，一個1983年出生，一個1985年出生，兩人同一個村，估計“醬豆腐”在當地是道“名小菜”。

　　醋

　　在“醋”姓的尋找中，其結果與前期調查的結果相一致，南京河海大學的“醋院科”和南京理工大學的“醋波濤”占據兩席，全省再也找不出第三人。看來，除了“醬”，“醋”姓在江蘇全省最為金貴了。

　　茶

　　繼發掘出南京城里的“六朵茶花”后，放眼全省，我們竟然找出男男女女總共107朵“茶花”，并且分布蘇南、蘇北各地區，據初步了解，多數是云貴地區嫁到江蘇來的“茶花女”。

　　另外，最新一期的《國家地理》雜志編輯部也梳理了中華民族姓氏。 7年1月13日，陜西省涇陽縣埝口五村。國家地理雜志的攝影師馬宏杰指揮幾十位村民拍集體照。因為這些村民都姓“第五”。“第五”這個姓其實并不鮮見，古時候從“第一”到“第八”都是姓氏，《百家姓》中的'最后8個字就是“第五言服、百家姓終”。

　　人姓氏中有趣的很多，比如“柴、米、油、鹽、醬、醋、茶”。為了找到姓“柴、米、油、鹽、醬、醋、茶”的朋友，編輯部派了好幾個攝影師分頭去河南、山東、江蘇、山西、云南等地。姓“油”的是位老漢，攝影師請他拿著一桶油拍了一張照片。姓“醋”的是位小伙子，攝影師為他拍了抱著醋壇子的照片后，還同他合了一個影，以紀念找他的艱辛。“鹽”姓朋友找的過程很曲折，最終在上海找到一位姓鹽的時尚女孩。連許多人覺得不可思議的“醬”姓朋友，最后也找到了。雖然尋找他們很辛苦，卻充分體現了中華姓氏的奇妙。

語文教案 篇9

　　一、教學目標

　　1、懂得在新的一年里，要更加努力地學習，爭取更大的進步。

　　2、能看圖說幾句話到一段話。

　　二、教學重點、難點

　　教學重點：仔細觀察，了解圖的主要內容，并能看圖說幾句話到一段話。

　　教學難點：抓住圖畫的'主要內容，有順序他說幾句話到一段話。

　　三、教學準備

　　放大掛圖一幅、新年老人服飾、禮物袋。小朋友匯報的成績道具若干。

　　四、教學時間：

　　1課時

　　五、教學過程

　　1、啟發談話，揭示課題，練習說一句完整的話。

　　師：新年的鞭炮聲送走了舊的一年。迎來了新的一年，新年老人向我們走來了。

　　（1）出示掛圖，練習用下面句式說一句話。

　　“誰，怎么樣地走來，來干什么？”

　　（新年老人，扛著一大袋禮物，笑瞇瞇地向我們走來……）

　　（2）小朋友看到新年老人來了，多高興啊！會怎么歡迎他呢？

　　（xx說：“新年老人，您好！”

　　“歡迎您！新年老人！”

　　“祝您新年快樂！”

　　“祝您健康長壽！”

　　“您好！新年老人。”）

　　（3）出示課題。

　　2、看圖練習說話。

　　（1）指導看圖。圖上有哪些小朋友在歡迎新年老人？（可以給他們取名。）

　　小朋友們手上拿著什么？他們會對新年老人說些什么？

　　（2）在四人小組中向新年老人匯報。

　　（3）想一想，新年老人聽了小朋友的話，心里怎么想，他會怎么做怎么說呢？

　　（4）同桌互說。要求可根據班級學生情況的實際來提。

　　（5）表演說話

　　A、先自己準備，你向新年老人說什么？

　　B、老師扮演新年老人，指明幾個同學上臺共同表演。集體評議。

　　C、分小組表演說話。推薦一人當新年老人，其他學生向新年老人說的話不能重復。

　　D、分組上講臺表演，集體評議。

　　（6）總結

　　今天，我們每個同學都向新年老人匯報了自己一年來的進步。新年老人也向我們提出了新的要求。在新的一年里我們要按新年老人提出的要求去做，爭取更大的進步。

語文教案 篇10

　　教學要求：

　　1. 學會漢語拼音的聲母，韻母，聲調，能整體認讀音節，學會拼音方法。

　　2. 運用多種教學手段,幫助學生系統整理知識,同時激發學生興趣。

　　3. 結合時勢，將拼音教學融入生活之中，讓學生體會到生活中處處有語文。

　　教學過程：

　　一、啟發談話，揭示課題

　　1. 小朋友，在日常生活中，大家都喜歡猜迷語。今天，老師請小朋友們猜一個，仔細聽。

　　（小小一本書，每天翻一頁，翻完這本書，大家過新年。）

　　貼：日歷

　　2. 日歷可以幫助我們了解年月日，仔細看，日歷上寫的是哪一天？（20xx年9月1日）

　　9月1日是什么日子？

　　3. 是啊,小朋友們在這一天背上嶄新的小書包,高高興興地到我們園南小學來上學,成為一名光榮的一年級小學生了。開學快八個星期了，我們每天在這里像小苗一樣吸收水份和養料，學知識長本領，長輩們和老師們都想知道我們這些小苗苗到底長壯了沒有，所以今天我們將在這堂“看我們學拼音”（貼）的復習課中向大家匯報一下取得的成績。老師希望每位小朋友都能夠積極開動小腦筋，讓大家看一看，誰學的本領最好。

　　二、知識匯報

　　（一） 小朋友，記得語文書的第一部分是什么？

　　（認真學語文）還記得第一部分里的兩首兒歌嗎？出示：ren zhen xue yu wen

　　小結：小朋友，我們從兒歌中就可以知道，語文課不僅要教我們讀書，寫字，說話，還能讓我們參加許多語文的課外活動。

　　接著，我們學習了語文的第二部分，誰能說說？

　　出示：xue xi han yu pin yin

　　（二） 接著，我們學習了語文的第二部分，誰來說說？

　　1． 那么，拼音有幾個零件，分幾表呢？

　　（63個零件分三表）哪三表？（第一表是聲母表，第二表是韻母表，第三表是整體認讀音節表。）

　　2．好，按照表的順序整理成三部分。（學生整理）

　　3．大家理得可真快，聽老師發音，快速拿出卡片，請最快的小朋友上來。（師：u u I o e a）

　　4．誰來當小教練，把它們按口形從大到小排列一下。（表演：《畫畫》《蘿卜》《白鵝和河水》《慶“六一”》《露珠》《渠水》）

　　5．小朋友，你們可真不簡單，能利用兒歌來記住六兄弟了。我們不僅要記住六兄弟，還要發準，分清前后鼻韻母和平翹舌音。

　　A. 先把韻母中的前后鼻音整理出來。（整理）

　　B. 師念，生舉卡片。

　　C. 小朋友，聲母中的平翹舌音也是我們經常混淆的，請理出平翹舌音。

　　過渡：剛才，我們通過動腦想，動口說，動手做，大家一定很累了，下面，請小朋友歇一會兒，邊休息，邊分給大家蘋果。

　　（三）聲母。

　　1．小朋友，拿到蘋果后，記住蘋果后面的字母。在大家享受的時候，老師給大家看兩幅圖，看看缺了什么？（身子）

　　2．老師請兩位小畫家上來畫一畫。在畫的時候，我們來做一下歌唱家，請**來當小指揮，唱一唱聲母歌。（唱歌與畫同時進行）

　　3． 看看小畫家是怎么畫出來的？

　　4． 誰來當小老師讀一讀？（指名）

　　5． 好，請男同學一起來畫黑貓警長的身子。

　　6． 女同學來畫畫唐老鴨的身子。

　　7．剛才，我們吃的是思考蘋果，現在我們獨立地來排列聲母，請**當小教練。（吹哨按順序跟上來）

　　小結：

　　看來小朋友都能獨立排列聲母表了。剛才，我們也復習了讀音上容易混淆的韻母，接著，我們看圖拼讀音節，看看小朋友拼讀熟練嗎？

　　（四）聯系生活。

　　1．故事引入：從前，有一只小白兔，它高高興興地上山坡采蘑菇。這時候，它看見了什么？（掛圖：出示車）

　　A． 拼拼看？（ch──e──che, 它是兩拼音，順口溜是）

　　B． 你見過哪些車？

　　C． 接著，小白兔又往小河里扔了一塊石子，看到什么？

　　D． 貼chuan （方法同上）

　　小結：

　　剛才，我們通過看看，拼拼，想想，說說的方法學會了拼讀音節，還能聯想到生活中見到過的車和船。下面，請小朋友也應用上面看看，拼拼，想想，說說的方法來展開一次思考比賽。現在我們要一組組地拼，看誰拼得最熟練。

　　2．第一組說球，第二組說筆，第三組說魚，第四組說花，呆會兒將進行評選，優勝小組獲獎。（板書：12 3 4 正字記錄）（貼紅旗，紅花，紅星）（發獎）

　　過渡：小朋友，平時你們也一定很愛看馬戲吧，下面老師帶你們看馬戲去，注意了。

　　（五）苗苗看馬戲。（幻燈出示）

　　1． 共有幾個節目？

　　2． 名稱是什么？（單個）

　　3． 誰來當報幕員？（苗苗馬戲表演現在開始，第一個節目是……）

　　（六）拼讀句子。

　　1．看完了馬戲表演，很精彩，最近我們上海正在舉行的八運會更精彩了。讀讀看，有沒有問題？（出示：dajie puan un hui , ba jia lai can u . ）

　　A．b d 的混淆。（手指操）

　　B．整體認讀音節的運用。

　　C．i u 在一起，調號標在后。

　　（七）總復習。

　　學拼音兒歌。（快板）

　　（八）拼音練習。

　　通過兩個月的學習，小朋友已經會讀，會拼，而且會寫拼音了。今天早上，我們就動筆自己寫了一句話給爸爸，媽媽和老師。現在講給大家聽好嗎？

　　三、授獎

　　剛才，我們通過說說，寫寫，畫畫，演演，向到會的家長匯報了開學以來學到的.本領，

　　學到的知識，藝術創新等方面誰做得最好。

　　我們就好比在賽跑，有的跑得快，有的跑得慢了些。經過班級評比和老師的意見，評出

　　了一批好苗苗。下面，請小朋友來領獎。

　　[大雁獎（守紀）采蜜獎（勤學）白鴿獎（衛生）]

　　四、總結

　　我們的課已接近尾聲，小朋友上課上得好不好，在坐的各位家長是最好的評論家。再次感謝各位家長在百忙之中來參加，觀看這堂課，衷心的表示感謝，為此獻上一封信，讀讀好嗎？（讀信）

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