試述大學生綜合素質的內涵論文

　　【摘 要】21世紀大學生肩負著時代的重任，應當是具有時代特征的、德智體美等全面發展的、具有扎實理論基礎和全面知識結構的、富有創新精神和實踐能力的、有社會責任心的創新型（創業型）人才。大學生應具備的素質，許多學者雖有不同的表述，但歸結起來不外乎是思想、政治、道德、文化、專業、身體、藝術、心理等素質，以及這些素質的內化、融合、升華，在實踐活動中迸發出的創造性火花，以致形成更高層次的創新精神、創新能力，做出創造性的成果。

　　【關鍵詞】素質 大學生 綜合素質

　　21世紀大學生肩負著時代的重任，應當是具有時代特征的、德智體美等全面發展的、具有扎實理論基礎和全面知識結構的、富有創新精神和實踐能力的、有社會責任心的創新型（創業型）人才。大學生應具備的素質，許多學者雖有不同的表述，但歸結起來不外乎是思想、政治、道德、文化、專業、身體、藝術、心理等素質，以及這些素質的內化、融合、升華，在實踐活動中迸發出的創造性火花，以致形成更高層次的創新精神、創新能力，做出創造性的成果。

　　素質內容的細分，根據共性與個性、普遍與特殊的關系，可以分為兩大類，即基礎素質和拓展素質�；�礎素質主要由思想道德素質、科學文化素質、身心素質三部分構成。拓展素質也稱能力素質，主要反映大學生的創新精神、創新（業）能力和水平以及大學生運用所學知識解決生產、生活、科學技術等方面問題的能力與水平。

　　思想道德素質是大學生綜合素質的靈魂與統帥。廣義的思想道德素質主要包括政治素質、思想素質、道德素質和法律素質。政治素質主要指對民族、階級、政黨、國家、政權、社會制度和國際關系等方面的立場、情感與態度；思想素質主要指世界觀和思想方法，包括理想信念、價值觀等；道德素質主要指大學生所具有的正確處理個體與個體、個體與集體、個體與社會之間關系的良好品質，包括道德認識（也稱道德觀念）、道德情感、道德意識和道德行為四個方面；法律素質一般包括法律知識、法律意識和法律行為三個方面，大學生法律素質是指大學生作為受過高等教育的公民，其理解和掌握法學基礎理論和基本知識，形成的法律意識和法治觀念，以及運用所學法律知識解決實際問題的能力的總稱。

　　科學文化素質是大學生綜合素質的重要內容，主要指大學生的專業素質和非專業文化素質。專業素質是指學生的專業基礎知識、科學的思想與方法、分析問題與解決問題的能力以及知識融會貫通能力。非專業文化素質主要是人文科學知識，包括文學、歷史學、社會學、政治學、哲學、藝術審美等。專業素質是科學文化素質的基礎，是大學生知識水平的最基本反映，也是大學生服務社會的最基本前提；非專業文化素質是科學文化素質的升華，使人具備良好的文化修養、完善的知識結構、寬廣的文化視野、扎實的人文底蘊，使人在工作和生活中感到充實、自信，使人的心靈得到凈化，精神得到升華。

　　大學生的身心素質包括了身體和心理的健康狀態以及社會適應能力，是大學生綜合素質的重要內容。良好的身心素質是大學生進入并成功溶入社會的前提，也是一個人社會生存的基礎。身心素質的好壞直接決定著一個人能否學會生存、學會學習、學會共處，能否快樂地工作和生活。當前大學生自我的不斷覺醒，所處的社會環境、校園文化環境、生活環境、學習環境以及人際關系的變化沖突，必將給大學生帶來學習、生活、交往方面的適應問題。大學生只有具備了堅強的、有韌性的心理素質和健康體魄，才有了為社會做貢獻的基本條件；大學生的溝通能力和合作精神是其對人類社會的適應基礎，只有學會溝通的人才能和諧地生活在人類社會的大家庭中。 能力素質主要包括技術技能水平、實踐能力與創新能力。大學生的技術技能水平、實踐能力與創新能力主要反映在：a）職業能力培訓的情況以及職業資格證書的取得；b）語言水平（普通話等級）、外國語語言水平、計算機技術水平、非專業文化素質水平（如藝術類鋼琴、舞蹈、繪畫，文學類的寫作、書法等）；c）大型校園文化活動的組織或策劃能力與水平；d）教育類競賽、比賽的參與及獲獎情況等；e）科技類的挑戰杯、創業杯、創新杯、軟件設計大賽、科技論文獲獎及創業實績等；f）文化類的攝影、書畫比賽、藝術設計比賽或人文社科論文、調研報告獲獎等等。實踐能力是人的能力素質在社會活動中的反映，主要指在科學研究、生產勞動、經營管理、文化生活等各相關方面的實際工作中將理論知識、書本知識與工作實踐相結合的能力。創新能力指運用已有的知識、信息、技能和方法提出新問題、新觀點的能力和進行發明創造的能力。實踐能力是創新能力的基礎，創新能力是實踐能力的升華。創新能力已成為當今知識經濟時代一個國家綜合國力的重要體現。近年來我們可喜的看到，許多高校已經高度重視對學生能力素質的培養，并且全社會都開始關心實踐能力和創新能力教育，對創新型人才情有獨鐘。對創新能力的提倡，也符合了青年學生的成長特點和規律，滿足了青年學生渴望挑戰、超越自我的心理需要，將很好地引導和鼓勵青年學生勤奮鉆研、勇于探索，在增強自身素質的同時又活躍了高校的學術氣氛，為大學生的成長才提供了一條新的途徑。

　　大學生綜合素質內涵的四個方面既相互區別，又彼此聯系，是一個不可分割的有機整體。其中，思想道德素質是核心，是靈魂，是統帥，它指導著其他四個方面。德育通過培養人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和形成高尚的道德品質，能夠給人們學習和應用知識以正確的政治方向、思想方法和學習動力。思想覺悟越高，越能自覺地、刻苦地為實現社會主義現代化而學習文化科學知識，越能保持積極樂觀向上的精神狀態和不怕困難、勇于面對挫折的意志品質，越能以馬克思主義的立場、觀點、方法指導鉆研科學文化，提高實踐和創新能力�？茖W文化素質為其它幾種素質的提高提供智力基礎，知識理解得越深刻，掌握得越牢固，就越有利于培養優良的品格和高尚的道德，有利于樹立正確的觀點和堅強的信念，其實踐能力、創新能力也就越強�？茖W文化素質和能力素質的提高又可以共同促進思想道德素質和身心素質的培養，對一個人形成高尚的品格、健全的人格和健康的心理具有重要的能動作用。同時，優秀的科學文化素質、身心素質和能力素質又對培養良好的思想道德素質起到積極的推動作用。因此，這四種素質密不可分，彼此聯系，相互滲透、相互作用、相互影響，共同存在于統一的結構之中，只有綜合在一起共同考慮，才能客觀、全面地反映大學生的綜合素質。

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