讀文章讓我走近你的體會論文

　　最近，看博琛的一篇文章題目是“讓我最近你”看了此文后心潮澎湃久久不能平靜。

　　文章大概與大家分享：老師出題如果我有機會再教你們，你們希望我怎么做？

　　一個女生寫道：您無意的一句話讓我充滿自信和力量，我很感動。我想要你的電話號碼當我遇到麻煩的時候找你傾訴，但是我沒有勇氣。如果再有機會做你的學生，我希望你更走近我。

　　另一女生寫：我們遠離親人外出求學的孩子，多么需要老師的關心和親近！可是老師走下講臺走近我們的時候太少。所以，如果你再教我們，我希望老師更走近我們。

　　一男生寫：如果有機會再做師生，我希望老師走近我！你教了我們一學期的課，可你和我從來沒有說過一句話，這也許不能完全怪你，因為你的學生很多。我一直等你走近我，遺憾的是沒有。

　　最后教師懷著深深的歉意這樣寫道：我是能夠、也應該更走近學生的。

　　美文感受：由此我想到平日里工作的自己。有時，家長和我交流：“老師，我們孩子最近吃飯的情況怎么樣啊？”我腦海中回憶了一遍但是沒有印象，于是我籠統(tǒng)的回答：“還好，還好！”家長追問：“最最不喜歡吃葷菜了，不知道到幼兒園有沒有改變一些？”我再次在腦海中回憶遺憾的是腦海里還是一片空白。于是，我為了安慰家長我回答：“已經(jīng)好一些了，有時也會吃一點的。”這時家長滿意的露出了笑容：“謝謝老師，謝謝老師，麻煩你們了。”接著家長愉快的帶著孩子離去。于是，在接下來的幾天里，我特別關注這個孩子的進餐情況，發(fā)現(xiàn)每次吃葷菜，他總是將菜挑出來，我則在一旁鼓勵她吃一點，這即是我對家長說過的話負責任，另一方面也真的是為孩子考慮。

　　班里有個女孩子平時能與其他孩子說說、笑笑，一起玩玩具，但是遇到上課我請她回答問題，她總是低頭不說話，為了讓她膽子大一點我請她到集體前面回答問題，結果孩子回答問題的聲音更小了。前幾天，我贊揚她唱歌很好聽而且平時特別有禮貌，還請她做了她們那一組的小組長，出乎我的想象，那天上課小女孩回答問題的聲音響亮了很多，我表揚她進步很大，并希望她以后上課都能像今天一樣大膽舉手回答問題。接下來的幾天，孩子都很快樂。

　　博琛所教班級的孩子已經(jīng)畢業(yè)，也許沒有機會走近他們。但是，我們班里的38個小寶貝現(xiàn)在還只是在小班，因此我有許多的機會走近他們。因此，我想對小寶貝們說：讓我走近你！走近你探尋的目光，走近你渴望的心靈，走近你的煩惱，走近你的煩惱，走近你的迷惘，并為你送去一束陽光、一縷和風、一絲春雨。

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