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淺談音樂角在小班角落活動中的教育作用及意義
（北師大實驗幼兒園 段韶輝）
角落活動又稱之為“學習區”，這一名詞的派生，對幼兒園里長期進行的傳統式集體教學無疑產生了巨大 沖擊波。
角落活動由諸多的學習區組成。諸如娃娃家，益智角，美勞角，音樂角等一個個小小的區域，供幼兒任意 選擇。它可以根據幼兒的年齡特點，劃分得多與少，材料的投放可以由淺入深，這樣幼兒會在比較容易接受的 基礎上產生興趣，學習起來會更加專注。
教師設置諸多的學習區是為給幼兒創設良好的自主環境。但對于各個區的指導是很難面面俱到的，總會有 所偏重，使某一學習區具有其特色。對于３－４歲的幼兒，多是從家里直接來到幼兒園，對幼兒園的一切都很 陌生，不會根據自己的意愿選擇活動區來活動。但經過我們一年來的努力，班里開展的角落活動真是各具特色 ，孩子們再也不是剛入園時哭鬧不休，膽小怕生的樣子，而是生龍活虎般的小家伙了。孩子們的個性在此得到 了充分的展現，幼兒園成了他們必不可少的娛樂場所。幼兒之所以每天都懷著愉快的心情入園，勢必有他所盼 之事，通過觀察，我發現幼兒來園后第一個選擇的活動區就是音樂角。因為音樂角的活動是最能表現幼兒情緒 的，它不同于其它角落活動，孩子們可以盡情地唱歌跳舞，敲擊樂器，每天的晨間活動都沉浸在歡樂之中。孩 子們之所以這般喜愛音樂，我想是和我一年來的潛心鉆研和有目的的培養分不開的。在此我想淺談一下創設音 樂角的體會。
首先要明確創設的目的。針對本班幼兒的年齡特點，我把培養幼兒對音樂的興趣作為重點，其次是培養幼 兒的節奏感，對音樂的感受力及加強音樂技能的訓練。
接下來就是創設過程以及材料準備。音樂角相對于其它角，它需要有一個較大的空間，利于孩子們又唱又 跳，隔音效果還要相應的好一些，以免影響其它角的活動，背景的裝飾最好能襯托音樂角的氣氛。至于材料的 準備，要由簡單到復雜，比如先出現一些幼兒容易敲擊的樂器，手鈴、響板、撞鐘等。隨著幼兒打擊樂水平的 提高，逐漸出現三角鐵、雙響筒、鈴鼓等一些復雜的樂器，讓幼兒更加靈活而逼真地表現音樂形象。針對我班 女孩子多，喜歡跳舞的特點，還增添了彩條、綢帶、紗巾及簡單的舞蹈服裝等，供幼兒自由表演，達到唱跳結 合，動靜交替。
活動區的精心創設，并非裝飾，更重要的是發揮其教育作用，讓孩子學到知識，掌握技能，但對小班幼兒 ，教師必須給予更多的指導。幫助他們如何使用樂器，如何跟著音樂敲擊，與小朋友之間怎樣合作等。這就需 要教師既做指導者又做參與者。
通過實踐，我認為開展音樂角活動，大大豐富了角落活動的情趣性。它的作用也是顯而易見的。
（一）陶冶幼兒的性格，體驗愉快情趣。這一點是其它活動區所不能相比的，音樂本身就是一門動的藝術 ，音樂區是幼兒個性充分體現的最佳場所。通過幼兒來園后第一
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