現代文閱讀指導

[作者]  明華/解紅梅

[內容]

    現代文閱讀能力是體現語文水平的一個十分重要的方面�？v觀近幾年高考的命題，其中現代文閱讀在高考試題中所占的比重呈逐步上升的趨勢，1994和1995年已上升至28分。因此，現代文閱讀題得分的多少已成為語文成績高低的一個關鍵。

    因此，在高考現代文閱讀復習中，應把努力提高現代文閱讀能力，放在重要的位置上。

    在了解現代文閱讀復習的具體方法之前，同學們應首先懂得這一情況，即高考現代文閱讀材料的選擇關系到檢測的信度和效度，一般都符合下列原則：包含豐富的信息，特別是豐富的“隱含信息”；便于編制知識覆蓋面較廣的題目，尤其是綜合性題目；適合高中生的閱讀特點，包括知識、能力、心理和閱讀習慣等等，更重要的是“能夠反映日常的閱讀實際”。為了體現考查的公平原則，高考現代文閱讀材料均取材于課外；但如果我們在復習和應試訓練中，完全丟開課本旁收雜學，課外的讀物汗牛充棟，其結果是可想而知的。而課本中的文章，都是精選的“例子”，提供了各種典型、規范的語言材料，讓學生在閱讀、分析、比較中形成良好的閱讀能力。有了對中學課本合乎規律的，方法適合的閱讀為根本，那么我們才能在高考中以“不變”應“萬變”。

    根據這個原則，下面針對1995年高考《語文科說明》中對現代文閱讀的七點要求，以及高考命題的具體情況，結合中學語文課本，給同學們的復習和應試進行一些具體指導。

            一、詞義的理解。

    在現代文閱讀中，能否理解詞語在文中的含義，對確認語句蘊含的深層意意，對準確的概括段落大意，對正確理解文章的內容，都有直接的關系。把握文中的詞義，特別是處在重要位置上的詞義，也是從局部到整體理解文章主旨的關鍵。

    怎樣才能正確理解詞語在文中的含義呢？

    首先，要從整體上去把握，必須聯系上下文，所謂“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。上下文，就是指語言環境，可以說，語境確定了詞義。

    其次，還可以從一些具體的細節上去把握。一個詞語，除了一般通常具有的含義外，往往還要考慮它的色彩含義。如感情色

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