課堂意外三步曲及其教育意蘊

遭遇"意外"→善待"意外"→期待新的"意外",課堂"意外"的這"三步曲",飽含著教師應有的教育教學新理念.偶然的、非預期的課堂"意外"是不可避免的,因為它是真實課堂中師生的共同"遭遇",是學生在學習過程中的獨特體驗,是教學內容"不確定性"的表現,也是課堂生活中人與人積極互動的結果.但只要教師用智慧去善待"意外",及時捕捉它,做課堂的"麥田守望者";讓思想沖破牢籠,做學生的"共同遭遇者";適度主導,做"意外"的"助產士",就能使課堂煥發出生命的活力.教學是預設與生成的矛盾統一體,只有充分預設,才能創造生成的可能.

作 者： 周榮秀 ZHOU Rongxiu   作者單位： 湖南科技大學教育學院,湖南,湘潭,411201  刊 名： 天津師范大學學報（基礎教育版）  英文刊名： JOURNAL OF TIANJIN NORMAL UNIVERSITY(ELEMENTARY EDUCATION EDITION)  年，卷(期)： 2009 10(4)  分類號： G42  關鍵詞： 課堂教學   課堂"意外"   教育意蘊   預設   生成  

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