普通高校實施分層次雙語教學的思考

普通高校學生的個體差異較大,實施單一化的雙教學模式很難達到普通高校的教學要求和學生的需求.通過實施分層次,分階段,動態、針對性地雙語教學模式有助于學生的發展,同時有助于普通高校雙語教學向著更高層次發展.

作 者： 劉楠 蘇爾利   作者單位： 大慶師范學院工商管理與法律系,黑龍江大慶,163712  刊 名： 中國科教創新導刊  英文刊名： CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類號： G40  關鍵詞： 分層次   雙語教學   思考  

【普通高校實施分層次雙語教學的思考】相關文章：

對普通高校體育課程實施雙語教學的探索04-29

高校管理類雙語課程實施案例教學的實踐與思考04-29

普通高校開展體育舞蹈教學的思考04-29

高職雙語教學本土化的思考04-29

船舶輔機雙語教學的探索與思考04-27

計算機分層次教學的實踐和思考04-28

關于促進高校雙語教學改革的思考04-26

高校實施高層次創造性人才工程的系統辯證思考04-26

關于新聞傳播學科雙語教學的幾點思考04-29

中醫藥院校實施雙語教學的探討04-27