大學生應對過程的實證分析

為了對應對過程進行考察,本文運用事件記錄法和個別訪談法,采取"過程定向"的研究思路,對28名被試進行了6周的追蹤研究.結果發(fā)現:"人際關系"、"學習與自我發(fā)展"是大學生發(fā)生頻率最高的兩類壓力源;大學生對"愉快性"、"情/理卷入"和"挫傷性"的感知具有顯著的類別效應;大學生對壓力事件的初級評估具有顯著類別效應;大學生對某類壓力事件的應對方式具有多樣性.

作 者： 張建衛(wèi) 劉玉新   作者單位： 北京理工大學,北京,100081  刊 名： 北京理工大學學報（社會科學版）  英文刊名： JOURNAL OF BEIJING INSTITUTE OF TECHNOLOGY(SOCIAL SCIENCES EDITION)  年，卷(期)： 2004 6(6)  分類號： B844.2  關鍵詞： 大學生   壓力事件   應對過程  

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