班級環境對兒童受害和同伴接受、學習成績關系的影響

目的:探討班級環境因素對兒童受害和學習成績、同伴接受之間關系的影響.方法:使用多水平分析技術對82個班級的4650名初中生的資料進行分析.結果:兒童受害顯著負向預期學習成績和同伴接受,并且這兩種預期作用在班級之間的變異顯著.當前研究中的班級環境變量未能解釋受害和同伴接受間的關系在班級間的變異,班級水平的秩序紀律可減弱兒童受害和學習成績間的負向關系,同學關系對受害兒童的學習成績有不利的影響.結論:兒童受害狀況對學習成績和同伴接受有不利影響,這種影響作用受班級因素的影響.

作 者： 郭伯良 張雷   作者單位： 郭伯良(中央教育科學研究所(北京))

張雷(香港中文大學,香港) 

刊 名： 中國臨床心理學雜志  ISTIC CSSCI 英文刊名： CHINESE JOURNAL OF CLINICAL PSYCHOLOGY  年，卷(期)： 2004 12(3)  分類號： B844.1  關鍵詞： 多水平   班級環境   受害   同伴接受   學習成績  

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