教師的幸福

摘自http://www.17xing.com/room/diary/detail.html?diaryid=297789&userid=3331949

教育的本質即是創造幸福。教育的目的不是杜絕安全事故，不是清理衛生死角，不是迎接檢查，不是授牌，也不是為了學生的分數，盡管這些都十分重要，更不是愈演愈烈的排名次、淘汰制。教育的目的其實很簡單，創造社會的幸福同時創造個人的幸福，自己的幸福和學生的幸福。

教師的幸福是家庭的幸福，只有家庭幸福才能幸福地工作，也才能創造學生的幸福。教育，并非國難當頭，不容許我們拋婦別雛。連自己的孩子都不熱愛的人，怎么指望他熱愛別人的孩子；連自己朝夕相處的孩子都不了解，怎么可能了解班上那么多性格迥異的孩子；連自己的那一個孩子都想不出教育的方法，怎么可能對班上的那么多孩子因材施教。只有創造出家庭的幸福，才能結出幸福教育的碩果。

教師的幸福是心境的幸福。幸福的最高境界應該如孔子所說的“貧而樂，富而好禮者也”，也如陶淵明的“悟以往之不諫，知來者不可追”而經過八十三天彭澤令后的回歸田園。安貧樂道，并非不思進取，正是因為面對競爭才越是需要我們調整心態，達到心境的幸福，在豁達、平和、和諧中追求教育的幸福。

教師的幸福是甘于寂寞的幸福。甘于寂寞才不寂寞，不甘于寂寞方寂寞。板凳坐得十年冷，幸福時刻終來臨。我們欣賞蝴蝶的美麗，也應該想到毛蟲的成長、脫變過程中的艱難與坎坷。

教師的幸福是育人的幸福，是責任的幸福，是童心未泯的幸福，是讀書的幸福，是研究的幸福，是寫作的幸福，是實現生命價值的幸福……

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