“特殊教育”在路上

　　6月28日上午，筆者來到2012全國職業(yè)院校學生技能作品展洽會的現(xiàn)場。在展會上，筆者發(fā)現(xiàn)有一些優(yōu)秀作品是出自殘疾人學生之手。近年來在政府的重視下，特殊教育的發(fā)展取得了很大的進步，但是在殘疾人教育、特殊教育專業(yè)建設、師資的引進等方面還存在著一定的問題。

　　“發(fā)展特殊教育得到了國家的大力支持，但是特殊教育本身的一些特性，比如學生的心理教育、社會的態(tài)度、師資的匱乏、就業(yè)的難度，都是發(fā)展特殊教育的問題所在。”來自陜西省城市經濟學校的副校長何曉莉這樣對筆者說。

　　何曉莉介紹，特殊教育針對殘疾人使用一些特殊的教育方式進行培養(yǎng)，最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應能力，成為對社會有用的人才。教育對象的特殊性決定了特殊教育的難度和特殊教育發(fā)展的曲折性。

　　何曉莉認為，特殊教育的第一步就是要幫助殘疾兒童走出心理障礙，只有這樣他們才會愿意或者加倍地努力學習，這不僅需要老師有一定的方法，更需要有極強的耐心。特殊教育老師不好當，也沒有太多的人愿意或者能夠堅持下去，這就導致特殊教育師資缺乏。

　　另外，特殊學校的畢業(yè)生就業(yè)難。這并不是因為他們的技能不行，有些時候更多的是企業(yè)用人的偏見。很多企業(yè)在用人的時候不愿意招收殘疾人，因為企業(yè)會傳統(tǒng)地認為他們是弱勢群體，他們不可能勝任工作。

　　“特殊教育也要堅持以就業(yè)為導向，結合社會的需求合理設置專業(yè)，并根據(jù)學生自身的特點因材施教。”何曉莉說。

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