中學校長年度工作述職報告

時間：2023-05-05 20:51:31 年度述職報告我要投稿

中學校長年度工作述職報告

市教誨局帶領：

中學校長年度工作述職報告

　　20**—20**學年度，是我擔當Xx市實行中黌舍長的第九個年初。一年來，我在反思中連續改革工作，緊緊環繞剛正、公理的理念，狠抓各項機制的建立，富裕變動廣大教職工工作的自動性和創設性；遵循教誨規律，周全貫徹教誨目標，出力營建濃厚健康向上的育人氛圍，黌舍的各項工作均獲得了長足的成長，為周全兌現黌舍20**—20**年五年成長籌劃奠定了堅固的根本。下面，我就這一年來個人和黌舍的緊張工作向在坐的各位帶領作述職，請予以審議。

　　一、緊張工作及結果

　　在這一學年中，我緊緊環繞黌舍構筑成長的搏斗目標、工作重心，注重抓了以下幾個方面的工作。

　　（一）興利除弊，營建剛正公理的傳授環境，教職工工作自動性空前高漲。

　　連續履行陽光分班，堅定廢除辦重點班、分快慢班的不對做法；同年級各班教師氣力搭配相對均衡。與此同時，黌舍改革測驗辦理方法，本校任課教師不命題，命題權上收到黌舍，由黌舍請外校教師命題；測驗時履行互換監考，兩人監考以嚴厲考風考紀；閱卷時履行年級互換閱卷以確保測驗的信度。測驗后，黌舍把成績排名到班到科任教師，成績排名環境在全部教師大會上公告；分年級及時召開質量分析會；嘉獎測驗成績前5名的任課教師，懲罰成績最終一名的教師，在績效工錢中兌現。黌舍法則一學年共進行6次測驗，連續6次測驗成績都排在最終的教師必須轉崗或調離黌舍。如許做，教師和門生都獲得了恭敬。

　　我們覺得，教誨的前提是恭敬。過去分快慢班，大略分班不均，最終導致的是教師大都不使力，民氣分散，軍心不穩。如今黌舍的改革，讓教師們個個卯足了勁，因為大家有了一個剛正競爭的環境，有了亮相本身的舞臺，有了告成的機遇。改革后更讓我意想不到的是有償家教的舉報也今后消失了。是甚么因為呢？因為我們的評價軌制和測驗命題權的上收等，從泉源上杜絕和禁止了有償家教舉報的產生。對此我的領會是，當校長的緊張工作是建立科學有效的機制，更多的時候它比做思維工作要管用很多。

　　（二）出臺建立特點黌舍教師適用工作手冊，堅定狠抓教誨質量的進步。

　　一所黌舍，歸根到底要靠教誨傳授的質量來講話，要用較高的教誨傳授質量向門生、家長及社會做出交代。為此，我們聯合黌舍特點建立活動的展開，出臺并印制了建立特點黌舍教師適用工作手冊，內容包括四個方面：校本教研活動辦理履行細則，門生“進修行動典范、功課典范”辦理方案，“學困生”轉化履行方案，黌舍“陽光分班”、教師分工及測驗與成績認定的履行方案。工作中，最終狠抓了教師敵手冊內容的進修，做到了思維認識的高度聯合；其次是建立了響應的構造機構，狠抓了各個方案的貫徹落實；三是強化考評，納入績效工錢兌現。

　　（三）狠抓教師步隊構筑，給教師點燃心中的盼望，使其永不熄滅。

　　人糊口生涯成長的動力和源泉在于心中有盼望，教師也不例外。我們常說有的教師存在注緊張的職業疲倦，那是因為他們心中異國了盼望。有如許一個故事：一個小孩不謹慎，讓一只飛蟲鉆進了耳朵，引發難過悲傷和噪響，這時候候，如果小孩因為害怕而又哭又鬧，或用手或別的物品去掏，如許做的結果，只會使飛蟲更進一步往耳朵里鉆。正在這時候，來了一名智者，他把小孩牽到昏暗處，并拿來一只手電在小孩的耳邊照耀，不一會，小飛蟲就驅著光亮，飛出了小孩子的耳朵。這個事例給我一個很深的啟迪，做校長的如何給教師的心靈一束光亮呢？

　　為此，我堅定做了以下一些實行：最終堅定凡是性的給教師以思維的引領和文化的陶冶。如利用教師例會，給大家講故事，或講述做人的道理，或表達某個教誨見解，或攻擊某個教誨弊端。一年來，我做了如許一些講話，《上帝涉獵著塵土的每個人》、《換位思慮》、《為本身工作》、《我堅定“允許提定見”和“反對“發牢騷”》、《保衛自負心》、《如何清除孩子的厭學感情》、《讓我們高興的糊口生涯每一天》、《對建立黌舍特點的思慮》、《赴上海進修后的報告請教》、《悟到的才是本身的》、《反觀龜兔競走》、《門生要學會互助與寬容》等等。為了與教師一同成長，我凡是寫一些小文章，或用小故事表達一個見解，或器詳細事例講述深入的道理，文章普通易懂，在例會上推介給教師時很受他們的歡迎；我還將這些文章放在我的博客里，或公告在黌舍網站上，時候長了，我感觸好像便是在教授的心中亮起了一盞燈。客歲放寒假前，我還構造全部教師觀看德國電影《海潮》，在教師中激發對教誨代價觀等方面的深層次思慮。經過議定上述這些活動，我更加深入的認識到，只有思維才華指導思維，當校長的必須堅定用崇高的、精確的、主流的思維去引領或占有教師的腦筋，讓本身竭力成為教師們的精神領袖，而不但僅是黌舍權力的中間。

　　其次是在教師中廣泛展開各種活動，為他們搭建闡揚才華的平臺，堅定多元評價教師，使他們嘗到告成的高興獲得成績感。一年來，我們在教師中展開了以下一些活動：優秀教案、優秀課件、優良課的評比；優秀論文評比；教師書法大賽；優秀教師、優秀班主任、優秀教研組長的評比；構造各種體育活動比賽；構造教師參加市教誨局慶賀建國60周年暨藝術節展演活動等。

　　（四）狠抓校務果然工作，博得了民氣，首創了黌舍工作的新場面。

　　黌舍訂定了校務果然工作方案，健康了構造，強化了落實，收到了明顯結果。一是廣大教職工的主人翁意識明顯加強；二是黌舍干部責任感進一步加強，工作更加嚴謹自律，本質進一步進步；三是黌舍的辦學行動日趨典范，遭到社會各界的同等好評。是以，市教誨局工會在我校召開了校務果然工作現場會，我檢閱校訂歷在全市推行。

　　（五）存眷學生成長，育人育心，高度珍視黌舍的德育工作。

　　“五育并舉，德育為先”是我們辦學的教導思維。在長期的德育工作中，我校構成了以下一些特點：

　　第一是帶領機構健康。黌舍建立了布告、校長任組長，法制副校長、分擔副校長、家長委員會委員為副組長，政教主任、教務主任、總務主任、家長代表為組員的帶領機構，從人員構成看表現了黌舍、家庭、社會三方面構成的德育收集，也表現了校內各個層面齊抓共管、全員育人的工作模樣。

　　第二是德育工作有整體籌劃，豐年度工作籌劃，履行進程中有查抄、有總結。各項辦理軌制健康。

　　第三是狠抓德育步隊構筑。黌舍特別珍視班主任步隊構筑，按期召開班主任工作例會和經驗交換會，讓班主任彼此進修、取長補短；構造階段性的漫談交換、主題班會觀摩。黌舍本年度還前后派出三批班主任赴重慶、北京、Xx參加天下班主任培訓。在此根本上黌舍加強教師職業操行構筑，根據局勢成長有籌劃地對全部教職工進行德育工作的培訓。

　　第四是珍視校園文化。黌舍校園綠化、凈化、粉飾，育人氛圍濃厚，老例教誨陣地齊備。特別是安排在各班走廊及樓道墻上的300多塊可按期調換內容的亮相掛牌，及時展出教師、門生獲獎環境照片及門生的優秀功課、書畫作品，讓門生感觸榜樣就在身邊，育人結果極其明顯。

　　第五是珍視對掉隊生的轉化和教誨。對他們的家庭環境、實際表現、教誨進程、教誨結果都有完好的記錄，同時履行教師與門生之間的結對幫扶工程，幫扶結果與教師績效工錢考評掛鉤。

　　第六是踐行“養習修德，求知明理”的校訓，讓門生“自立教誨、自立辦理的德育辦理和實踐活動”持之于恒，珍視德育軌制辦理，加強門生行動典范的引領，形身分年級的德育目標系列教誨機制：七年級為目標教誨、文明禮儀教誨；八年級為體驗實踐教誨，戴德責任教誨；九年級為自強人生教誨，誠信法制教誨。

　　總之，我校的德育工作始終堅定從實際動身,以門生活動為入手下手,以門生的風俗養成為抓手，將德育貫穿到了教誨傳授的各個關鍵當中，經過議定各種德育活動做到了內容與式樣的聯合。我校始終自動倡導德育工作宏觀把握,微觀落實,堅定與時俱進,竭力首創黌舍德育工作的新場面,確保了我校德育工作的特點及實效。本年被評為Xx市黌舍德育工作進步單位。

　　（六）注意把握黌舍工作的全局，和諧好各方面的的干系。對黌舍全方位的工作加強教導和查抄；對重點工作比如安定工作親身抓；同時周全結束上級交辦的各項工作任務。工作中異國呈現捉襟見肘的現象。

　　（七）黌舍多方籌措經費，為每位教師添置了一臺筆記本電腦。

　　二、黌舍獲得的聲譽和我的工作領會

　　（一）一年來黌舍獲得的聲譽緊張有：

　　1、20**年中登科，我校達重點高中正取分數耳目數141人（含保送生16人）；此中有3人被華師一附中、武鋼三中等重點高中登科。

　　2、7月，我校黨支部被Xx辦事處黨委付與“進步基層黨構造”。

　　3、9月，我校節目《詩情光陰》獲Xx市第十屆中小門生藝術節節目優秀創作獎；我校獲藝術節“精神風采”獎。

　　4、9月，被Xx市教誨局付與“20**—20**學年度教誨質量綜合評價進步單位”。

　　5、 9月，我校被Xx市教誨局付與“20**—20**學年度體藝衛工作進步單位”。

　　6、 10月26日，我校參加Xx市第八屆中小門生田徑活動會獲集體總分第一名、男人總分第一名、女子總分第四名。

　　7、11月Xx市教誨督導室對我校20**—20**學年度辦學程度進行了督導評估，我校因辦學程度在全市初中中居于領先職位處所被評為一類黌舍。

　　8、12月，我校食堂超市別離被Xx市教誨局評為“安心食堂、安心超市”。