(通用)小學(xué)教師述職報告
在生活中，報告的用途越來越大，報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編整理的小學(xué)教師述職報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
20xx年，在辛勤的工作中，我們體驗著教師的平凡與平實，我們收獲著園丁的欣喜與欣慰。
今年上半年繼續(xù)任教五年級2個班英語教學(xué)及擔(dān)任五1班的班主任工作。每天的工作瑣碎著，辛苦著，也收獲著。臨近畢業(yè)，為了讓每個孩子都能更好地收獲五年的英語學(xué)習(xí)，我用一顆平常心，用一雙敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)和關(guān)注孩子們的需要和發(fā)展，創(chuàng)設(shè)有溫度、廣度、深度的課堂。以教學(xué)目標(biāo)為圓心，半徑之內(nèi)為它服務(wù)的一切相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有效拓展，走向廣度，才能筑就深度，才能讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下有高度，在單位時間內(nèi)大面積、高容量地進(jìn)行操練，與學(xué)生一同走進(jìn)理想的英語課堂，讓學(xué)生學(xué)有所獲。6月，所執(zhí)教的2個班級在五年級綠色指標(biāo)評價中均獲得了理想的成績。
3月，新接手學(xué)校教科研工作，即投入學(xué)校的國家級子課題《基于小學(xué)生運動行為分析的規(guī)則意識培育的實踐研究》，期間聘請專家們高屋建瓴的指導(dǎo)，讓我們課題組成員對課題研究的科學(xué)性、規(guī)范性、學(xué)術(shù)性、前瞻性有了進(jìn)一步深入的認(rèn)識，進(jìn)一步明確了后續(xù)的研究方向，在專題研究中突破難點，以學(xué)生運動行為分析為抓手，找到有效地方法和途徑把學(xué)生課堂中的規(guī)則意識培育的成果遷移到社會生活中去，這樣的研究成果是課題的出發(fā)點也是研究的歸宿。5月—6月，申報了學(xué)校《構(gòu)建“陽光谷”主題活動系列，促進(jìn)小學(xué)班級文化建設(shè)的研究》的成果，參評“xx市第六屆學(xué)校教育科研成果評獎”。面對學(xué)校教科研領(lǐng)域的這幾個大項目，面對上級科研室的高標(biāo)準(zhǔn)與嚴(yán)要求，深感自己的才疏與學(xué)淺，要學(xué)的東西還有很多，任重而道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。
11月，申報了《xx小學(xué)“師德深化年”教師師德提升工程》的校本研修。通過“xx小學(xué)‘師德深化年’教師師德提升工程”校本研修引領(lǐng)學(xué)校教師深刻理解和把握教育本質(zhì)。通過學(xué)習(xí)、講座、交流等形式使教師牢固樹立“為學(xué)生健康持續(xù)發(fā)展奠基”的正確教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。用先進(jìn)的教育思想引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展，全面理解教育方針，把培養(yǎng)人作為教育工作的根本目標(biāo)。引導(dǎo)教師在教育實踐中反思、積累和提升。通過對于學(xué)生教育工作焦點問題的研討，共同的任務(wù)能幫助教師積累教育經(jīng)驗，培育教育智慧，提升教師育德意識與育德能力。
一年的辛勤耕耘，使我擁有辛勞、擁有執(zhí)著，也擁有那一份付出之后的平靜與踏實。
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