東陽馬生序讀后感
當賞讀完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。現在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編為大家收集的東陽馬生序讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
東陽馬生序讀后感1
說道勤奮，我們就應該像宋濂一樣，將勤奮當成一種習慣，在生活中，處處落實，從點點滴滴的小事做起，俗話說：播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運。勤奮就是將每一件事做好的基礎。
“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”早早就古代，就已經有人意識到這樣的道理。這也不禁使我聯想到自己的生活，我對待學習是不是一絲不茍?對待老師是不是恭恭敬敬?我是不是已經努力把每一件事情做好了?想想，自己還是有許許多多的不足，有時也會犯懶病，也會想偷工減料，對待林林總總的事，我也不能說我已經給進了我的極限。
保爾曾經說過：人的一生應該是這樣度過的，回憶往事，不會因為碌碌無為而羞恥，也不會因為虛度年華而悔恨。我想，宋濂肯定是做到了這一點，做人不應該給自己留太多遺憾，也許我們自己的力量是微小的，但是只要努力去做就好。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”現在正值豆蔻年華的我們也應該好好反思，雖然學習十分的艱辛，可是我們是否已能問心無愧?答案當然是“沒有”所以，在以后的'時光里，我必定要培養自己堅韌，勤奮的性格。
“保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”未來的道路確實是漫長艱辛的，還有很多的風風雨雨，我們要的就是老老實實走好每一步，我們應該帶著一顆“知之者不如好之者，好之者不如樂者”的心和像宋濂一樣高貴的平直，去勇敢面對，勤奮，努力!讓我們在花季雨季，在似水流年的日子里，譜寫出無悔的青春樂曲，飄揚無憾的生命之旗!
東陽馬生序讀后感2
一個聰明的人總是抓住機會，把它變成更美好的未來。
――題記
我記得張九齡曾經說過“機不可失，失不再來”。當機會敲門時，一定要抓住它，不要讓它從你的手掌中流失。
“機會”這個詞說起來容易，做起來可能不容易。機會不是每個人都有的。當你來的時候，你需要每個人去爭取。每個人都不一樣，就像世界上沒有兩片完全相同的雪花。每個人對機會的態度也不一樣。有些人把機會當作財富，而另一些人則忽視機會。
文言文《送東陽馬生序》講述了作者宋連學習的艱辛和意圖。目的是鼓勵馬生努力學習，成為德才兼備的人才。在文章中，宋連可以努力學習，專心求教，最終取得了很高的成績，成為元朝的開國文臣。朱元璋稱他為“開國文臣之首”。而我們呢?作為一名現代中學生，他有著無憂無慮的生活、國家、學校、教師和家長的支持、先進的教學技術和比宋連更好的學習和生活，但他不知道如何珍惜它。他要么認為老師整天布置的作業太多，要么認為家長太嘮叨，學習不好。但是，你知道嗎？你可以坐在這個寬敞明亮的教室里學習，聽到老師講課時溫柔美妙的聲音，課后和同學們談笑風生。這些優越的'學習環境不是你應該擁有的，而是你的父母給你的。你應該懂得珍惜這個學習機會，不要讓它從你手中白白流失。
雖然學習很痛苦，但與宋連的學習生活相比，為什么要痛苦呢？只要你致力于學習，努力學習，你就會學習成功，取得好成績。
機會是每個人成功的金鑰匙。只要我們抓住現在的每一個機會，我們就可以鍛煉自己，把自己置身于競爭的行列。
東陽馬生序讀后感3
囊螢映雪，東晉祖提聞雞舞劍，四漢孫敬日夜苦讀，用繩頭懸屋梁。他們努力學習的精神讓我感到欽佩。然而，今天我學習了《送東陽馬生序》這篇課文中，我真的找不到任何詞來形容宋連老師的崇敬和他的學習精神。
因為家境貧寒，他拿不到書來讀。他真的很喜歡讀書，所以他向別人借來抄寫。天氣寒冷，硯臺堅硬，手指不能彎曲和伸展。弗之怠真的是皇帝的`回報。最后，他被要求到處看書。如果冬天到了，他會在早上呆在床上。總是不能起床，直到早期閱讀時間起床，作者成年后，沒有碩士名人和旅行，他跑到100英里以外的經典咨詢老師，老師的臉和語言不溫和，但作者仍然尊重專注于咨詢老師，我們在課堂上總是什么也沒發生，更不用說咨詢老師，因為家庭作業勤奮或收獲，學習，負鞋，貧窮的冬風，大學深尺，足夫皸裂了，但他不知道。住宿時，四個僵硬的人不能動。他們每天只能在酒店吃兩頓飯。沒有新鮮的脂肪和美味的味道可以享受。和作者住在一起的學生都像仙女一樣穿著閃亮的衣服，但作者并不覺得自己的食物和衣服不如別人，因為他知道他是來學習的，如果我們現在只知道如何用珠寶裝飾自己，但我們不知道如何用知識裝飾自己，我們現在都在追求時尚，愿意早起打扮，但不愿意早起早讀。作者努力學習。
我百感交集。還有多少人學習這么努力？我們現在的惡劣條件越來越好，但是不再有那么多人喜歡學習。為什么？我們不知道感恩和珍惜社會為我們創造了如此好的壞環境來學習壞環境？現在大多數學生對學習特別放松，想讀，不讀，比作者我們真的很羞愧啊！我們應該學習作者勤奮好學的精神，他應該為我們樹立榜樣！向他學習。
東陽馬生序讀后感4
古人說“書山有路勤為路，學海無邊，苦作舟”。到目前為止，我還沒有真正理解“勤奮”和“苦澀”的真正含義。我聲稱自己非常聰明。老師說的任何話都可以通過稍加理解來徹底學習。因此，我對學習非常粗心。幸運的是，當我遇到幾位好老師時，我的成績并沒有下降。但當我讀到《送東陽馬生序》時，我發現自己錯了。
宋連，明朝著名的詩人、政治家，官到宰相。他年輕時家境貧寒，但努力學習，最終成為一代作家。是勤奮、信念和毅力造就了他。
宋連“小時候就嗜學”，但“家境貧寒，無法致書以觀”，只好“假借在藏書之家，手自筆錄”，“計日還”。當我讀到“天大寒，硯冰堅，手指不屈伸”，還“弗之怠”的時候，我被他的勤奮和執著震驚了。想想自己的情況，比宋公好100多倍，但面對學習，就是惰性，怕苦，下不了決心。所以學術作文s平平，所得知識非常有限。
成年后，宋連出去學習。學習的艱辛是不可想象的——老師嚴格的態度、漫長的'道路、惡劣的環境和糟糕的學校生活并沒有讓他放棄努力學習的想法。即使在與同舍生天壤之別的條件對比中，他依然執著于自己的信念，以“有足音樂人，不知道身體不如人”來安慰自己。憑借自己的勤奮和奉獻，他不屈不撓，創造了自己美好的未來，實現了“朝為田舍郎，暮登天子堂”的大轉折點。“知識改變命運，學習成就未來”不正確嗎？
手里拿著閱讀，反復品味。書中的每一個細節都沖擊著我的心，讓我感到羞愧和羞愧。宋連能在物質條件極其尷尬、無師咨詢的艱苦條件下頑強成才。在條件優越的今天，我們應該考慮自己的未來嗎？
東陽馬生序讀后感5
宋連從小家境不好，沒有書可讀4102。然而，即使他借了1653本書，他仍然讀了所有的書。相比之下，我們的條件比他好得多，好幾千倍，幾百倍。我們不知道如何珍惜它。學這個不值得深思！
環境的優越性根本不能構成學習不好的原因。想象一下，同一時代的馬生不是比宋連的學習條件好嗎？宋連的'學習條件不好，甚至很差。他仍然學得很好。這也表明學習條件不是學習質量的借口和理由。物質生活是好是壞是沒有用的。
我覺得只要努力，認真就能學好！
宋連的學習勢頭也值得學習。如果我們有他一半的熱情，那就不是現在這個可憐的分數了。
還有一點，在今天的學生中有一個非常糟糕的通病――盲目追求潮流和名牌，與他人比較。宋連不注重著裝。這是值得我們這個時代人們效仿的。
古代書生的信條是“萬物皆下品，只有讀書高”。為了“金榜題名天下知”，為了為人民做好事，為了未來……只有“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。”十年后，我們將再次獲得名譽。現在不像古代，但古人的精神仍然值得學習。
宋連學習的艱辛和酸澀并不是我們這個時代所有人都能理解的。
當我們在考試和學習中遇到失敗和挫折時，我們總是找到客觀的理由，但我認為學習的好壞取決于我們自己，以及我們是否認真。宋連有一句話，我非常欣賞“事業上有壞人，道德上有壞人，非天性上的謙遜，心不如專耳，別人的錯。”
學習好壞只是為了自己，我們應該為了學習而學習！
來之不易的學習環境，在下半學期的學習中奮起直追，學習自己的水平。
東陽馬生序讀后感6
古人說“書山有路勤為路，學海無邊，苦作舟”。到目前為止，我還沒有真正理解“勤奮”和“苦澀”的真正含義。我聲稱自己非常聰明。老師說的任何話都可以通過稍加理解來徹底學習。因此，我對學習非常粗心。幸運的是，當我遇到幾位好老師時，我的成績并沒有下降。但當我讀到《送東陽馬生序》時，我發現自己錯了。
宋連，明朝著名的詩人、政治家，官到宰相。他年輕時家境貧寒，但努力學習，最終成為一代作家。是勤奮、信念和毅力造就了他。
宋連“年輕時沉迷于學習”，但“家境貧寒，無法讀書”，不得不“借在藏書之家，手工記錄”，“計日還”。當我讀到“天冷，硯冰堅，手指不能彎曲伸展”，仍然“弗之怠”時，我被他的勤奮和毅力所震驚。想想你自己的情況，比宋公好100多倍，但面對學習，你充滿了惰性，害怕困難，不能下定決心。因此，學習是平庸的，所獲得的知識非常有限。
成年后，宋連出去學習。學習的艱辛是不可想象的——老師嚴格的態度、漫長的道路、惡劣的環境和糟糕的學校生活并沒有讓他放棄努力學習的想法。即使在與同舍生天壤之別的條件對比中，他依然執著于自己的信念，以“有足音樂人，不知道身體不如人”來安慰自己。憑借自己的勤奮和奉獻，他不屈不撓，創造了自己美好的`未來，實現了“朝為田舍郎，暮登天子堂”的大轉折點。“知識改變命運，學習成就未來”不正確嗎？
手里拿著閱讀，反復品味。書中的每一個細節都沖擊著我的心，讓我感到羞愧和羞愧。宋連能在物質條件極其尷尬、無師咨詢的艱苦條件下頑強成才。在條件優越的今天，我們應該考慮自己的未來嗎？
東陽馬生序讀后感7
《送東陽馬生序》這篇文章講述了宋濂為激勵后生馬君則而現身說法自己年幼時求學的經歷與環境。
我看到文中的宋濂有很多美好的品質，比如尊師重道，即使面對老師的訓斥，并沒有感到難堪，而是表現的更加尊重老師，禮節更加周到；信守承諾，借了別人的書，就算是冬天，硯臺里的墨汁凍成堅冰，手指不能屈伸，仍不放松，抄錄完后就趕緊給人家還回去，不敢稍有越過約定的期限。
在文中我特別注意到一點，他并沒有因為自己衣著破舊而同學者衣著華麗就感到自己低人一等。相反，他并不覺得吃穿享受不如別人，絲毫也沒有表現出羨慕的意思。我覺得這在現代社會是很珍貴的品質。快節奏時代中，人人都講究時尚，要跟隨潮流，甚至稍有一點落后，就會被別人所恥笑。社會上充斥著攀比的壞風氣，這在學生之間尤為突出。所以學校才會統一制做校服，從而杜絕了攀比的壞風氣，但是在同學之間并不能夠徹底杜絕。有的學生甚至為了一條小小的發帶不吃不喝幾天，只為買到和別人相同的`一款，只為滿足自己的那點虛榮心。甚至在某些同學眼里，這居然是一種常態。長此以往，就算有的同學并不攀比，但當自己沒有和他人相同的東西時心中不免也會有一種自卑感，甚至感覺自己低人一等。循環反復，這就成了一種惡性循環，也形成了社會上的攀比風氣。
面對物質上的匱乏，宋濂卻沒有覺得自己低人一等，他更注重的是精神上的追求，而不是物質上的攀比。我覺得現代人更應該學學古代人淡泊明志、寧靜致遠的氣質吧！物質的確可以改善我們的生活，但是卻也不是生活的全部。我們不應將目光全部著重于物質生活，還要去追求我們的精神方面的滿足，去做一個知世俗而不世俗的人吧！
東陽馬生序讀后感8
中國是歷史悠久的文明古國。在封建社會，中國古代科技文化在世界上長期獨領風騷，它的成就代表了全人類在封建時代所達到的水平，是世界科技文化發展史上輝煌燦爛的一頁。
在“江山代有才人出”的時期，明初的文學家宋濂，在這篇贈序中向世人展示了一代大文豪艱辛的求學歷程，勉勵后人在優越的學習環境中更應勤奮、專心致志地學習。
作者以自己的親身經歷為例子，使同為學生的`我感到這似乎幾百年前的故事，而是身邊事，更使我知道求學路上一路坎坎坷坷，我們應不畏艱辛，勇于探索，才能業有所精，德有所成。
古人因家境貧寒而借書親手抄寫，雖然辛苦卻一點也不放松，抄完便跑去送還，不敢超過約定的期限，終于有機會看到各類書籍。而面父母為我買的一大堆書，我卻很少細心地讀過，真不敢與古人相比。古人向先生請教問題時畢恭畢敬，遇到先生訓斥、呵責時，態度變得更加恭順，禮節更加周到，不敢說話來辯解，直到先生高興了，才再次請教。面對古人在如此艱難的求學條件下，對知識的渴望與決心，我羞愧得無地自容。古人為了求學，不畏天氣寒冷，即使四肢都凍得動彈不得，只吃兩餐，穿戴不如他人也全都不在乎，而我們豐衣足食從不為受凍挨餓擔憂，也奔走的勞累，更不必親手抄書，但仍學業不精通，那只能怪我們用心不專一了。
從發生在古人身上的件“平凡”的事我終于明白勤奮與艱苦是相互聯系的，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都克服。在我們科技飛速發展的，我們仍然勤奮求學，這樣才能業有所精，德有所成，將來才能為社會主義現代化建設出一份力。
東陽馬生序讀后感9
每個人都渴望有優越的生活條件，過上無憂無慮的幸福生活，但是，任何事情都是一分為二的，人們在享受優越的生活時，也極易養成惰性，尤其是青年學生，讀了宋濂的文章——《送東陽馬生序》，我對此感受尤深。
宋濂從小勤奮好學，家里貧窮，沒錢買書來，就常常向人家借，親手抄錄，按和他們約定日期歸還。在寒冷的冬天里，硯臺都結了堅固的冰，手指凍得沒法屈伸，他仍然不敢懈怠，偷懶。當他外出去學習的時候，背著包，拖著鞋子，走在深山大谷中，酷寒的冬天，酷冷的大風，大雪積了好幾尺深，腳、皮膚都凍裂而不知道，他博覽群書，最終成為明代的大學士。
時光過去了幾百年，現在我們的生活、學習條件與幾百年前相比，發生了翻天覆地的變化。我們坐在寬敞明亮的教室里，老師和顏悅色地為我們傳道授業解惑，我們不需要抄書，不需要長途跋涉，也沒有寒凍之苦，可是，我們真正像宋濂那樣用心求學了嗎？
有時候我坐在窗明幾凈的教室里，心卻飛到了窗外，老師苦口婆心的教誨，我缺乏是興趣和激情。父母不惜自己省吃儉用，為我提供便利的學習條件，我卻不知心存感激——與宋濂相比，我自感有相當的'距離。正如宋濂所言，我的學業沒有很大的進步，如果不是因為我的天資不夠聰明的話，只能因于不如宋濂專心和勤奮了。
梅花香自苦寒來。在今天優越的生活條件下，希望學校、家庭和整個社會多給孩子提供鍛煉的機會，磨煉其勤奮好學、不怕吃苦的精神，在優越的生活條件下，有更出色的表現。
東陽馬生序讀后感10
這幾天,我們學習了送東陽馬生序這篇文言文，作者宋濂的一舉一動引起了我的注意，讀送東陽馬生序有感作文。
宋濂小的時候就很好學，因為家境貧困，沒有辦法買書來讀，常常向收藏書籍的人家借，還要親手抄寫，按著約定的.日子按時歸還。到了冬天，天氣非常寒冷，凍得手指不能彎曲，他還是不放松抄寫，抄完，趕快送還，不敢稍稍超過期限。因此，許多人都愿意把書借給他。于是，他通過這種方式，獲得了很大的閱讀量。自己又捧著經書跑到百里之外，向有名的前輩請教。前輩因非常有名，前來求學的學生擠滿了先生的書房，在求學的過程中，大雪深幾尺，腳凍壞了都不知道。
就這樣，宋濂獲得了知識，可是，我們不應該好好反思一下嗎？他當時的環境那麼艱苦，那么凄涼，為了求知，不顧一切，勇往直前，渴望求知。可是我們呢？環境優雅，吃穿不愁，家離學校也就十幾分鐘，我們不能像宋濂那樣什么都不比？什么都不羨慕嗎？我們不能像宋濂那樣什么都不顧？只想學到那盼望已久的知識嗎？是的只要你想，沒有不可以。所以，請同學們把“不”這個字從你們的人生字典中刪掉，永遠都不要留下什么痕跡。
因為作者心中有求知的渴望，所以作者他什么都不會去想，因為知識就是他的精神食糧，就是他漂亮的衣裳。所以，我想說，我們可以與他一樣，可以好好學習，可以為了知識而不顧一切。可是，我們做到了嗎？
東陽馬生序讀后感11
《送東陽馬生序》選自宋連的《宋學士文集》。本文首先描述了作者青春期學習的艱辛，然后聯系了馬生學習的優越條件。這樣，我們就不難得出其中一個原因：一個人是否成功取決于他是否專注于學習。
文章中提到了宋連小時候讀書的情況——“余小時候就沉迷于學習。學習貧窮，不可能讀書。每次我把它放在藏書之家，我都會記錄下來，每天還一次。天氣寒冷，硯臺堅硬，手指不能彎曲伸展，弗之怠……”
從中我們可以看出，宋連小時候的閱讀環境是如此惡劣，家里沒有錢。他向別人借書，在寒冷中抄襲。他的學習態度是勤奮好學，努力學習，專心學習。因此，他后來有了名聲和地位，在詩歌和文學方面取得了很高的成就。從這個角度來看，一個人是否成功取決于他是否專注。
事實上，學有所成，必須在順境、逆境、優越的社會年度和機遇中實現。最重要的是你是否專注于自己。
外國有這樣一個故事：貝多芬小時候和外國老師學唱歌和彈鋼琴，因為貝多芬對彈鋼琴感興趣，學得更好（如果與老師相比，只是小巫見大巫），老師對他很樂觀，想教他一生，但貝多芬的語言不同于他的老師，導致他不理解，不理解。因此，貝多芬從那時起，除了練習彈鋼琴，還要學習老師的'語言，他非常認真——一天20小時，他的眼睛被光線照射進去。皇帝不負有心人。兩個月后，他基本上學會了七七八八的語言。這樣，貝多芬就可以得到老師的指導，最終在世界上成名；有地位，我想每個人都聽說過第六交響曲。
誠然，學有所成，成才不是三心二意，亂來就能實現和實現。相反，我們應該努力工作，努力工作，努力工作，努力學習，加上我們對學習的專注。
東陽馬生序讀后感12
宋濂，在我國古代文學史上與劉基、高啟并列為明初三大家。朱元璋稱他為“開國文臣之首”,劉基贊許他“當今文章第一”,四方學者稱它為“太史公”,諸如此類的名譽形形色色，那么多的名譽，那么多的贊許背后的辛酸又有幾人知曉，又有幾人曾體會？
俗語說的好，“窮人的孩子早成家”,宋濂家小時候就很清貧，沒有錢買書讀，于是宋濂就手自筆錄，“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸。”但是他依舊堅持抄書，并且決不超過約定日期歸還，因為他的誠信，所以人家大多愿意把書借給他，就這樣他克服了沒錢買書這個困難。
接下來，他又遇到了從師求學的艱難，寒冬時四肢僵勁不能動，穿行在深山巨谷中，“足膚皸裂而不知”,生活上艱苦異常，粗茶淡飯一日也只有兩頓，同舍生穿金戴銀而宋濂卻是破衣舊袍，然而這樣都未能動搖他的求學信念，反而他沉醉于自己心中“樂”,對同舍生的豪華并不羨慕。
最終宋濂成功了。
現在回頭想想我們，我們的生活條件好過宋濂，血刺條件更勝過宋濂，而我們的成就卻不勝宋濂。為什么呢？
原因在我們自身。
宋濂，刻苦好學；我們，懶散厭學；宋濂，虛心請教；我們懶得請教；宋濂博覽群書；我們孤陋寡聞。
艱難困苦，玉汝于成。磨難是一筆財富，它能錘煉一個人的意志，激發一個人的'潛能，會讓一個人走向成功。一個人是否學有所成，關鍵在于他專心與否。提高一個人的能力，促成一個人的成功靠的是好的品質和堅強的意志力，所以我們更應該學習古人勤勉治學，不怕吃苦的精神，培養正確的學習觀念，珍惜現在優秀的學習資源，努力學習，早日成才！
東陽馬生序讀后感13
《送東陽馬生序》一文中，寫到“余”小時候是如何無書，無師，然后又抄書、拜師求學的這樣一個艱苦的過程。
“余”雖艱苦，但卻有必要驗證一下此文章的真實性。文中寫到“家貧，無從致書以觀”!可是后文又提到“每假借于藏書之家，手自筆錄。計日以還。”首先我們可以知道作者小時候家中窮，沒錢，所以買不起書，而后面文章中又說到借有書的人家的書拿來抄，他沒有錢買書，卻有錢來買文房四寶——筆、墨、紙、硯。而且抄一本書用掉紙、墨的錢就足夠買一本書了!而他卻還要浪費精力，浪費時間去抄書，這固然值得懷疑!
暫且不說他抄一本書需要用掉的`精力，時間以及金錢值不值!再接著看后文，我想會有更多的BUG，盡管我卡不進去。“先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色”中提到這個老師德高望重，且他的弟子擠滿了屋子!這樣出名，這樣紅的老師，肯定是經人炒作過的，不然哪有如此之紅!所以這樣的老師教書應該會收更多錢，他肯定會趁機大撈一筆，來賺得他巨額的利潤。然而，這就要看他的商業頭腦如何呢?!噢!對了!我們還是繼續講正題!這樣的老師授課，學生應該要交很多錢吧!?啊?難道不是嗎?而前面又說他家貧，連書本都買不起，現在居然還交得起如此之昂貴的學費，你說假不假?騙小孩哦!
看文章的主旨與好詞好句固然重要!但是，文章的真實性!我想，似乎比文章的主旨等更重要!至于應該如何去思考文章的真實性，還是要看自己的聰明才智!
東陽馬生序讀后感14
古人云書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟至今我都沒有真正讀懂勤苦的真實含義，我自詡聰明絕頂，任何老師講的東西，只需稍稍意會就能學透，于是乎對學習很不用心，幸得遇到了幾位良師，成績才沒有下滑。但當讀了《東陽馬生序》之后，我才發覺我錯了。
宋濂，明初著名詩文家、政治家，官之副宰相，年幼家境貧寒，但勤勉勵學，終成一代文豪、政治。是什么讓這個窮小子取得如此之成就呢?是勤奮，是信念，是執著。
小時候，宋濂就十分好學，但因家貧，無錢買書，只得向別人借，親手抄錄，并在規定時限歸還，在酷冬時節也不例外。試問你不要說在酷冬抄書，就算在初秋時節叫你在一定時間內讀完一本書，恐怕也很困難吧!更何況在寒冬天氣親手抄錄了，你想想手指僵硬，寒風撲面的情景也應該十分心悸吧!到底是什么讓他這么執著呢?
成年后的宋濂外出求學，在求學途中的艱苦，校舍生活的簡陋，老師態度的惡劣與嚴厲。在一次次沖擊著宋濂，假如他向前邁一步，那迎接他的將是成功，但這一步卻是理智和理性的.廝殺，而向后一步，同樣，迎接他的只是水月鏡花下的火海，這一步到底應該如何抉擇，宋濂選擇了前者，到底是什么讓他這么執著呢?
是信念，是勤奮。之所以他會成功，是因為他堅信只有勤奮才有成功的資本，只有刻苦才有美好的明天!
再次讀這篇文章的時候，我倍感羞愧，宋濂在物質生活短缺、無師咨詢的艱苦條件下自學成才，在優越的今天，我們竟連其千分都比不上，是否我們該反思呢?
東陽馬生序讀后感15
宋濂自幼家境不好，沒有書可以看，但他既使是文別人借書看，依然做到了遍觀群書。相較之下我們的條件比他好多，好上千倍上百倍，竟不知珍惜，竟學成這樣，難道不值得我們深思么！環境的優越與否壓根不能構成學不好的理由。試想一下，同一個時代的人馬生不是也比宋濂的學習條件好么，不是也學的`很好?宋濂的學習條件不好，甚至非常的惡劣，照樣學的很好。更說明了學習條件不是學習好壞的借口、理由。物質生活好又怎樣，學不好也沒有用。我認為只要努力了，認真了便可以學好！宋濂的學習的那股勁頭也值得我們學習，如果我們有他一半的熱情，就不是現在這點可憐的分數。還有一點，在現在的學生之中有一個很不好的通病――盲目地追求潮流和名牌，與別人攀比。而宋濂沒有注重穿著打扮。這是值得我們這個年代的人效仿的。古代書生的信條是“萬般皆下品，唯有讀書高”。為了“金榜題名天下知”，為了為百姓做點好事，為了前程……只有“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”了，寒窗苦讀十年，再去考取功名。現在已不像古代，但古人的精神還是值得我們學習的。宋濂求學的艱辛、酸澀并非是我們這個年代的人所能全部了解的。我們考試、學習上遇到失敗、挫折的時候，總是找客觀理由，但我認為學的好與壞都在于自己，在于有沒有認真。宋濂有句話我非常欣賞“其業有不精者，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉”。學的好與壞都只是為了自己，我們應該為了學習而學習！珍惜現在來之不易的學習環境，在后半學期的學習里奮起直追，學出自己的水平！
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