“先進性教育”——誰教育、教育誰？ -學習心得

    “根據黨的十六大和十六屆四中全會精神，為進一步加強黨的執政能力建設，全面推進黨的建設新的偉大工程，確保黨始終走在時代前列，更好地肩負起歷史使命，中央決定，從２００５年１月開始，用一年半左右的時間，在全黨開展以實踐‘三個代表’重要思想為主要內容的保持共產黨員先進性教育活動。” 　　為此，中央專門召開會議進行部署并下發了實施“意見”。筆者以為在開展保持共產黨員先進性教育活動中，有兩個問題值得注意。 　　一、“先進性教育”——誰教育 　　其一，不能讓有問題的領導干部來教育，尤其是群眾基礎差，群眾長期不滿意的領導干部來教育。比如，曾擔任阜陽地委書記的 ，在擔任一方領導之時，群眾就有“只要反腐不放松，早晚會抓到 ”這樣的評價。如果讓這樣的領導干部來開展黨的先進性教育，無疑會失去先進性教育的威望。這樣的領導干部越“言之鑿鑿”，群眾越反感。如此，只能使得教育活動“南轅北轍”。防止如此弊端產生需要在先進性教育中結合反腐敗進行。不僅要停留在“教育”上，對存在的一些問題還要鼓勵批評，有關方面要主動暢通問題反映渠道。 　　其二，不能讓脫離實際，“眾人皆醉我獨醒”的人來教育。有些黨校教師，有些專職工作者由于接觸社會面狹窄，長期脫離實際，對于黨史或者某些方面的專業知識也許比較熟悉，但是結合實踐“三個代表”重要思想教育，剖析問題只

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