3月份班主任工作總結 -班主任工作總結

     3月份，各位班主任做到了把學生的安全、衛生、紀律放在首位。每天早上、中午、下午、兩操、課間等時間三位班主任都及時到位指導學生、觀察學生，工作很主動。    很多班主任工作思路目標明確。指導學生無論是清理衛生、踏步走還是向前看齊，都有具體要求：例如“向前看的要求，不僅僅用手勢示意學生沖齊，還要求學生”眼睛一直盯著老師，這樣部分在路隊中東張西望的學生就沒有了東張西望的機會。如果不提“眼睛一直看著老師”這一小小的細節要求，只提向前看，張琳老師說，對于一年級的學生來說，就顯空洞，無持久性。精力易分散的低年級學生會在你說向前看齊的那一會兒做到，而你一指點別人，他就會繼續東張西望。當要求學生隊伍沖齊的時候，整個班級都顯得精神有凝集力。所以，張老師重點抓了學生的路隊、廣播操等細節習慣。大課間后，她經常隨機打來電腦，馬上進行足跡評價。因此，學生的路隊在低部凸顯出來。     新學期，班主任老師們重新做了勞動分工，嚴格訓練一年級每個學生動手參與班級勞動，按照分工整理環境衛生。因此，1.1班在文雅、兩操、路隊、個人衛生等方面幾次受到大隊部廣播站表揚。      關注班里每個孩子。例如中午午餐班的哪個學生上樓了，哪個學生在課間出現打鬧現象了，班主任都馬上做指導教育，并通過QQ與各位家長展開交流，讓家長明白班級在“大課間展示、運動會、作業等方面”的統一要求，與個別家長面談或QQ交流，得到家長的信任和支持。   本月，班主任特別注意班級衛生管理。學生養成了良好的集體衛生習慣，每天中午午餐班的學生中，1.2班的學生基本都帶手絹，使用效果好。這也是梁老師一貫的工作亮點。班級多媒體、外圍墻高臺子很多班主任親自動手清擦。小凳歸位和桌面書本歸位，體育課放學后桌面干凈整潔方面指導特別細致，使學生養成了良好的個人習慣。學生課堂發言的習慣、坐姿的要求都很具體。梁老師結合所任學科設計了多張足跡式評價，特別用心對幾個特殊學生的心理引導。特別是梁老師設計的“記事小本” 使學生養成了“各科學具按時帶、老師的要求隨時記”的習慣，梁老師這種“好記性不如爛筆頭”的習慣培養使學生們養成了初步的做事細致的習慣。因此在文雅、衛生、眼操方面也多次得到大隊部廣播站表揚。     另外班主任號召孩子們積極參加社會實踐活動。無論是民俗文化收集還是學雷鋒小義工活動，二年級的小學生都認真對待，在全校起到了帶頭作用。 打開老師的教育博客，你會讀到她們

開學初給學生們的信，與孩子們一起要做的準備，分明是班主任要與孩子們一起攜手，開啟新學期的新篇章。新學期開始了，孫老師用自己的行動引領著學生們前進，從文雅的說開始，每次班會都認真設計準備。放學后，你經常看到孫老師在班里整理教室或者與個別學生談心的身影。小崔、洋洋、抒泉、方正、航飛、樂樂、博文全都裝在老師的心里，看到孩子們點滴的進步，她高興的像孩子似的。     不足：班風建設的目標感不強，班主任總結班級管理的習慣不夠，班級博客利用率不高。     從最近濟南市優秀班主任評選和我校課改先進校檔案整理兩件重要事情來看，做好足跡記錄非常有必要。不要等到“材料用時方恨少”。班級管理的小細節，發現的問題，改進的方法，出現的小插曲，都盡力積極寫下來，它會養成我們善于思考的習慣，養成我們做有心人的習慣，最重要的是幫助我們成為教育人。所以，下個月我們要學習中高部部分班主任的良好工作習慣，用語言記下工作中的思考、困惑、策略，促使自己所帶的班級形成良好的班風。  

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