本溪市小學音樂學科青年教師說課比賽總結 -教師工作總結

為不斷提升我市小學音樂教師的素質、探索"青年教師研訓一體化"的培訓模式，實現小學音樂教師隊伍的可持續性發展、本溪市教師進修學院小學研訓部音樂教研室根據青年教師培訓方案，在對35周歲以下的青年教師進行《說課》培訓的基礎上，與4月28日、29日兩個下午，舉辦了本溪市小學音樂學科青年教師說課比賽活動，全市共有26名青年教師參加了這次比賽。活動中，所有參賽教師都做了認真的準備，制作了精美的課件，以飽滿的激情參與到說課比賽中。從教師說課的情況上看，體現了以下特點：一、說課教師對教材的編寫思路和說課內容在教材中的地位作用有相應的認識、目標的設立體現出新課程標準的理念，有一定的理論依據。二、關注音樂學科特點、通過情境創設調動學生參與音樂實踐活動的積極性和主動性。三、教學環節清晰、教學方法和手段闡述明確、教學過程環節銜接自然、分配合理、結構完整。四、多媒體運用適度，高效，教學有特色、有創新。五、語言規范、準確，生動富有感染力。范唱及表演體現出良好的專業基本功、說課脫稿，儀態端莊具有美感。在這次說課比賽中也出現了許多的問題，一個就是關于三維目標的設定。我們應該知道：教學目標是課時結束時要實現的教學結果，應該是具體和明確的、是經過本課的學習可以達到的。教學目標的確定反映出教者的備課理解是否充分，教法的設計是否科學合理。而我們的有些教師的教學目標常常空化和泛化，缺乏實效性。二是過分關注節奏訓練而忽略了音樂的其他要素。一首音樂作品的音樂形象，要通過包括旋律、節奏、節拍、速度、力度、音區、音色、和聲、復調、調式、調性等在內多種要素才能表現出來。運用好各種音樂要素，是掌握歌曲、表現歌曲的關鍵。教師應充分挖掘和善于提煉隱含在教學內容中最具特點的音樂的要素，并以此為突破口進行有效的教學設計，才能讓學生準確地感知和感受歌曲，更好地體現歌曲所蘊涵的情感。三是重情境創設，輕學習過程。太多的課件展示、游戲等方式的情境創設，會在一定程度上激發學生的興趣，但往往是學生玩的花樣翻新，卻沒能掌握要學習的音樂內容。作為教師我們不要忘記音樂是用聲音來塑造形象的藝術，在音樂的體系中并不存在完全的音樂形象與現實形象的對應關系。再有，教師要充分利用樂器演奏和演唱示范、表演，使說課內容立體而形象、層次清晰，有理有據、情聲并茂，恰到好處地完成說課。總之，說課作為一種開放的教學研究方式，能在短時間內展示教學過程，具有實踐性和抽象性的特點。能更好地發揮教研活動的作用、優化課堂教學、是提高教師教學能力的有效途徑。我們今后還要共同關注、長期探索。通過這次青年教師的說課比賽活動，使我市青年教師達到了互相交流、共同提高的目的。本次說課比賽已經落下帷幕，綜合教研員評委的打分，90分以上獲得一等獎、85分以上獲得二等獎。名單公布如下：一等獎：桓仁縣實驗學校孫瑩、平山區群力小學韓佳妮桓仁縣實驗小學廉秀英、平山區實驗小學杜迎春平山區民生小學許冀、桓仁縣鏵尖子學校馬玉坤平山區振豐小學劉曉蕊、平山區廣裕小學黃倩平山區北星小學邱同鎖、明山區東勝小學張翔市實驗小學劉守洋二等獎：本溪縣清河城學校張書玉、明山區聯豐小學王曉壘平山區民生小學曹姣、迎賓小學南夆霖平山區民生小學李婷、明山區春明小學胡一鳳本溪縣田師付鎮中心校孟賀、明山區高臺子學校倪祥龍本溪市教師進修學院小學研訓部音樂教研室2011年5月3日MSN空間完美搬家到新浪博客！

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