教育類實習報告

時間：2024-08-27 04:20:56 實習報告我要投稿

【精品】教育類實習報告匯編8篇

　　在當下這個社會中，報告十分的重要，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編整理的教育類實習報告8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】教育類實習報告匯編8篇

教育類實習報告篇1

　　數學與應用數學實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環節，通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論，基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實踐問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備

　　難忘的20xx剛剛過去，憧憬著20xx，我迎來了我的第一件大事—實習。2月9日我就踏進了實習學校—樂安第一中學。這是一所歷史悠久的首批省重點中學，以前我就在那里讀書，哪里培養了我，走在校園有一種親切感，同時也時常為自己能否成為一名合格的教師和班主任而擔心，不過這就要靠自己去努力、去拼搏、去奮斗。

　　上學期我就和以前的數學老師聯系好了，他也很高興答應愿意帶領我進行實習，在此也向朱明生老師表示感謝。

　　我將實習時間定為四周：第一周（2月9日——2月15日）主要實習內容——聽課、熟悉教材、了解實習班級的基本情況。后三周重點放在講課和班級管理。

　　先介紹一下指導老師及班級情況：

　　xxx老師，男，畢業于撫州師專，后畢業于江西師范大學數學系，從教數學20年有余。

　　現教班級：高一（1）班（實驗班）數學老師

　　高一（6）班（優化班）數學老師兼班主任

　　高二（12）班（文科班）數學老師

　　教學風格：讓學生在輕松的氛圍中學習數學，思維很快，方法多樣獨特，注重解題技巧。

　　我的教學實習內容主要是以下三方面：

　　聽課

　　聽取教學經驗豐富的老師講課，不但可以學習他們的教學方法，總結他們的教學特點，還可以與他們交流，探討教學方案，這樣自己在教學方面才能得到提高。在高一年級組聽取了朱明生老師、陳合輝老師、于飛老師、張義俊老師、龔蘭老師等老師的授課，他們各有特點。如張老師在講 “排列”時選取典型例題介紹多種方法，開拓學生的思維。例題如下

　　分別求下列要求的排列數

　　（1）6名學生排成三排，前排1人，中排2人，后排3人

　　（2）6名學生排成一排，甲不在排頭，也不再排尾

　　（3）從6名同學中選4名參加4*100接力賽，甲不跑第一棒，乙不跑第四棒

　　（4）6名學生排成一排，甲乙必須相鄰

　　（5）6名學生排成一排，甲乙必須不相鄰

　　講解：（1）多排變單排法：

　　（2）元素優先法：甲優先

　　位置優先法：排頭、排尾優先

　　間接法：

　　（3）間接法：

　　分類原理（按第四棒位置優先法）:

　　①甲跑第四棒（一舉兩得）

　　②甲不跑第四棒(包括甲不跑的情況)

　　（4）相鄰——捆綁法

　　(5)不相鄰——插空法

　　歸納總結，達到舉例的效果。

　　講課

　　講課是實習最重要的內容，是鍛煉一個實習老師最有效的方式。首先，上課前要仔細鉆研教材，認真備課。在這個階段老師要思考怎樣引導學生，怎樣安排教學過程等。在課堂上除了將課講明白，還要有管理班級的能力，因為有許多問題可能發生。例如怎樣調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。朱老師在這方面做的比較好，將知識點與實際生活相聯系，適當開點玩笑，不僅可以使學生加強對新知識的理解，而且活躍了課堂氣氛，激發學生的學習興趣。再如管理課堂紀律，排除外界干擾，將學生的注意力轉移到課堂上來，這些都是一個老師應鍛煉和具備的應變能力，只有管理好課堂，講課才能達到效果。

　　在實習期間，我上了一些新授課，習題課。每次上課前，特別是上課前我都會去和朱老師討論教案，希望他指出不妥的地方，盡量減少在課堂上犯錯。如在講順序結構和選擇結構時，第一要講清算法框圖

　　終端框輸入輸出框處理框判斷框指向線

　　順序結構

　　班主任實習主要以下幾方面

　　了解班級情況

　　實習開始，我向原班主任朱老師了解班級情況，例如住校生，走讀生情況，個別學生家庭情況，月考排名情況，學習情況。每天早上7點到班上帶領他們晨讀及早讀，下午第四節課輔導他們不懂的地方，晚上上晚自習前到班上看一下學生是否到齊，如果有晚自習，上晚自習，在班上答疑。找學生談心了解他們最近的情況。配合其它任科老師完成教學任務。

　　開展班級活動

　　實習階段，我開展的活動主要有“主題班會”“新學期、新面貌”“大掃除”在主題班會上分析了過去一學期的'事，表揚了一些同學，同時也指出了一些不足，希望他們改進，展望了新學期.” 新學期、新面貌”班會上讓學生談談自己過年時的高興事，在新學期有什么打算，為自己的目標努力。

　　通過一個月的實習，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。在教育教學和班主任的實習中，我深深地體會到我們的學生如此的渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細傾聽、耐心詢問、認真思考，最終協助他們增強認知正確看待和科學處理他們所面臨的困難；作為數學老師，面對幾十雙渴求知識的眼睛，我精心備課、認真組織，用真誠的心對待每一個同學，用清晰的話講解好每一個問題，用深切的情表達每一個核心思想。體味做老師的滋味。

　　在教學方面，老師不僅要知道怎么傳授新知識，還要有管理課堂紀律，處理突發事件的能力；也要有團隊合作的精神，與其它老師交流意見，互相學習。另外，老師在學生面前要起一個模范作用，因此，作為老師要時刻注意自己的言行舉止，真正做到德才兼備，為人師表。在管理班級方面，老師要對班級情況有個整體的把握避免造成對學生的偏見，也要對特殊學生給予多一點關愛，讓學生感受身處在一個溫暖的大家庭中，當然作為班主任一定要有責任心。雖然做班主任比較辛苦，但班主任工作也是一門課程，可以從中學到很多東西，為自己的生活添色彩。

　　這一個月來，我受到了老師和同學們的熱切關注。他們以真誠而友善的眼神看著這么一個身材矮小卻能力突出的老師充滿自信的走過，走過令我難忘的實習。同學們在我的講座上積極提問、仔細聽講，爾后以熱烈的掌聲鼓勵，鞭策著我在學習和工作中創新開拓，不斷進步！我，以一顆真誠的心、樸實的情，以一名普通教師的身份打動了學校的領導、老師和親切、可愛的同學。在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導老師朱老師，同時還要感謝我的大學老師、關心和幫助過我的同學！

　　通過這次實習，我也認識到自己的不足，還有一些方面尚有欠缺，需要繼續學習。“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有切身體驗過，才意識到自己的不足。我會在今后的學習和工作中加以改進，我會更加端正自己的態度，加強自身思想修養，提高自身綜合素質，豐富實際工作和社會經驗，提高自身思想覺悟和專業素質，努力做現代化建設需要的高素質綜合型人才。總之，這次實習告訴我，在社會這個大學堂里我還是一個小學生，還有很長的路要走。要抱著謙虛謹慎的態度，無論大小認真踏實的完成每一件事，走好每一步。

教育類實習報告篇2

　　在常德七中我們有幸體驗了一次當老師的感覺，盡管時間只有一個月，但是我們學到了很多很多，盡管我們離一個優秀的人民教師的標準還有很大的距離，但是我們找到了一個提升的方向，中學教育實習報告。

　　我和其他三個同學被分到教高三專業班，教學任務繁重，責任重大，而且還要兼任班主任工作。工作量在我們這實習隊可是最大的的。我們毅然承攬下來。在原班主任老師和任課老師的幫助下使我的這次實習工作完成得相當出色，他們也非常滿意，學生也非常熱情，我們敢異常欣慰，這次教育實習，可以說是我們從學生到老師的一個轉折。

　　剛來學校當天晚上我們就見了班上學一并和原班主任，任課老師交接工作，在他們的幫助下我們熟悉了教學與管理的各項工作環節。第二天就是課堂。初為人師，而且初從一個學生轉換到一個老師的角度。我興奮之余，卻感到力不從心，不能很好的駕御課堂。在學生的配合下，我才慢慢上軌。第一天的課就是色彩寫生課。其他同學都在見習，我們已步入課堂開始上課了，驕傲之余我心知責任重大，這是高考班啊，只能做好，決不能在每個環節上出半點差錯，實習報告《中學教育實習報告》。做為他們的班主任，我必須每天做到五到崗，決不能遲到半分鐘。故早上很早起來，趕上他們上學之間檢察他們早讀，在課間操的眼保健操時間都得提前趕天，讀報課時間還得組織學生看報。高三有晚自習，每天陪他們到晚上10點放學才回寓所，開始幾天，確實怕自己吃不清，差點沒累暈倒，中午吃飯的時間都不夠，后來漸漸適應了并能靈活掌握時間，覺得沒有那么累，更多的是投入精力輔導他們的專業了。

　　在專業方面，應該還是有把握傳授好的知識給他們，事實也證明，經過我們三個多禮拜的輔導，他們絕大部分同學有了相當大的進步。有幾個同學觀念還發生了大的改變，畫面有生氣多了。我采用集本課。作業課評，課堂目材施教的方法，使學生做到畫面有色彩了，能夠知道怎么觀察比較物體色彩以及色彩與色彩之間的`聯系，知道怎么使畫面構圖歡，懂得運用透視，明度純度對比處理空間，知道做工藝怎么正確使用工具，怎么做得工整了，這些，他們以前沒有用心聽老師講，沒有用心理會，而我們利用年齡相仿的優勢，利用溝通的方便與自然，使他們學得輕松，領悟得迅速而透徹。說實話在教學這一塊，我們已自我感覺做得很不錯了。因為經常和同學們在一起學習，生活感情越來越深，我們實習老師經常和他們一起搞衛生，周末一起去常德一些地方玩，國檢那段時間，我們幾乎是他們中間一員，一起配合把各項工作做得相當出色。我們要走的前一個星期，班上一個同學生日，我們四個實習老師精心她用準備了一個生日Party，而此時我們仿佛又成了解名學生，成了他們最好的朋友了。

　　通過這次教育實習，我們感到時間太短，自己各方面還有待提高，待別是感到知識量不豐富，或是有些東西用語言難以表達自如，或是沒有能完會放開自己盡情發揮相信在以后的學習和工作中，有了這次教育實習的經驗能夠做得更好，各方面更上層樓。

教育類實習報告篇3

　　我們5個人到印尼雅加達進行對外漢語實習活動。此次印尼之行是作為實習生到印尼的三所大學進行對外漢語教學，教學對象從大一學生到大四學生不等，教學對象的水平也是參差不齊。這次實習，著實考察了我們對漢語知識的掌握程度，也提高了我們的對外漢語教學水平，更讓我們看到了對外漢語教師的光明前途以及所面臨的任務和巨大挑戰。

　　23日傍晚，我們走進了印尼這個美麗的國度。剛出機場就感到一股濕熱的空氣撲面而來，眼前是一片片正生長得郁郁蔥蔥的樹木，深深淺淺、高高低低，錯落的極富層次感與色彩感，盛開的鮮花也吐露著芬芳，印尼人民樸實的笑臉讓我們有一種似曾相識的感覺。公路上那些極盡夸張艷麗的公共汽車給我們留下了深刻的印象。

　　24日，實習的第一天。第一站：阿拉扎大學。

　　阿拉扎大學是一所純伊*蘭教的學校，印尼人居大多數，也是一所貴族學校。當我們走進校門的時候，讓我們為之震撼的是一座巨大、白色的伊*蘭教建筑式的教學樓，在白云和透徹的藍天的襯托下，它顯得如此靜謐與神圣。走進它的教學區，映入眼簾的首先是一個個雙手捧著書本或拿著電腦正坐在教室門外的走廊上查閱資料的學生，他們的表情是那么的專注。我們本來想靜靜地走過去，盡量不打擾到他們，沒想到，他們卻抬起頭，對我們說：老師好。有的不會說中文，便給我們一個燦爛的微笑。這是阿拉扎大學給我們的第一份感動。我們為學生能如此的有禮貌而感動，也為他們的友善而感動。

　　當我們走進教室的時候，先是驚異了一下。教室不大，一般就容納十來個學生。這與我們想象中的場景有些不同。但緊接著，我們就被學生們純真的笑容給感染了，也就沒有那么拘束。第一堂課，我們介紹的是中國的新年，包括一些風俗習慣、慶祝活動等內容。他們專注的目光，一本正經的神態，圍著我們問東問西的那股積極勁，又一次讓我們感動。第二堂課，我們與學生進行了一些中文口語的交流，包括日常生活、興趣愛好等話題，期間穿插了唱中文歌，這些學生中文歌的唱功真是令人贊嘆，一個個字正腔圓，還可以四重唱。

　　我們在阿拉扎大學共呆了兩天，他們的上課時間是從上午九點到中午十二點半，再從一點半到三點。每個人差不多上午講兩個小時，下午再講兩個小時。一天下來，我們都疲憊不堪，一點精神氣都沒有了。雖然累，但一想起那些學生的眼神，專注并且充滿著求知欲，心里也就輕松起來。一句話說，便是：苦在我身，樂在我心。

　　第三天，我們與阿拉扎大學的師生們一同去了縮影公園游玩。我們像朋友一樣愉快的交流著，雖然他們有時說的中文不標準，讓我們一時間反應不過來，但通過他們的肢體語言以及英語的翻譯，我們最終能理解對方的意思。由于有些學生的漢語水平不高，引發了很多趣事。當我們走到湖邊的時候，一個高個子女生對著我們說：老師，我們去坐‘烤鴨’吧。我們莫名其妙，一頭霧水。緊接著順著她手指的方向看去，原來湖里停著一排游船，船頭是鴨子的造型。我們明白了，這個學生前天剛學了北京烤鴨這個詞，剛好看到湖里的鴨子造型的船，于是便自創了這句話。我們說，這個學生還真會活學活用啊!大家在嘻嘻哈哈中向前走去。

　　我們在歡笑聲中結束了實習的第一站。

　　緊接著，我們到達了第二站達爾馬柏莎達大學。比起上一個學校，它顯得平民化。這是一所混合型的學校，學生中既有印尼當地人又有華人。這兒的學生很陽光、活潑，對漢語很感興趣，非常喜歡中國的文化并期望到中國進行學習。

　　第三站是新雅學院，它是一所華人學校，里面的學生都是華人的子女，漢語水平相當高。他們的聽說能力普遍很強，我們能用正常語速與他們進行非常順利的交流。但在寫作方面的能力就差了很多，主要是近義詞、同義詞的運用以及遣詞造句的能力還有所欠缺。不過，他們對中國傳統文化的了解比前面兩所大學的學生都要好。

　　通過這次實習，讓我們認識到作為一名對外漢語教師的無上光榮，同時也看到了這個職業所面臨的挑戰。對于短期對外漢語教學來說，任務相對比較輕。要求對外漢語老師要有良好的'素質，快速的應變能力，沉穩的心態。以我們上課為例，當講的內容引不起學生興趣而學生開始自顧自地說話的時候，我們必需立即停下正在講的東西，迅速轉換思維，調整戰略，從另外一個角度入手，把學生引回課堂。我們也遇到過這樣的棘手事：頭天晚上耗費了很多精力備課，但第二天到學校后，學校的老師卻分給我們新的教材，要求我們講新的內容。但這些內容卻不是我們準備之中甚至是不曾預料到的。這時候，我們必需克制自己的不滿情緒，保持沉穩的心態，維持冷靜的頭腦，迅速在頭腦中構擬出邏輯順序圖：第一步講什么，第二步的重點是什么，什么時候提問，什么時候與學生互動，如果學生不感興趣或者不聽你指揮又怎么辦。當然，要在很短的時間內完成這么多項任務的設想是很難的，那就需要我們以不變應萬變，不能偏離基本的思路，在抓好大體的基礎上優化細小的部分。只有讓自己做到心中有數，才能與學生真正融合，才能把一堂簡單的對外漢語課程上的多姿多彩、趣味盎然。除此之外，還要求對外漢語老師具備一些中華才藝，如折紙、剪紙、編中國結、毛筆字、國畫、武術、太極拳等等。外國學生對中國的中華才藝很感興趣。我們可以以這一點為契機，由此導入一些關于中國文化的課程，這樣可以有效的調動他們的學習積極性，增加對中國文化的興趣，提高他們的自學能力。

　　對于長期對外漢語教學來說，任務就艱巨多了。要求對外漢語教師不僅要具有扎實的漢語基本功，尤其是漢語語法，良好的心理素質，還要對中國的歷史、地理、文化、藝術等方面有一定的了解，且不說要達到多精多專的境界，起碼要能說得出一個所以然。否則，當學生問你一個問題的時候，你卻瞠目結舌，是件很尷尬的事。例如：在一位老師的班上，有一個很喜歡中國文化的學生，一次上課，講的是筷子。當老師剛剛說到筷子這個詞的時候，這個學生說：老師，我知道‘筷子’，一根筷子是不能用來夾菜的，必須是兩根，合到一起才能用，所以它代表著白頭到老，幸福吉祥。當講到筷子已經有三千多年的歷史的時候，這個學生又問：老師，書上說筷子的使用是從孔子開始的;孔子到今天是兩千多年的時間，為什么您說筷子有三千年的歷史呢?這個學生下課后還問這位老師：您會背《弟子規》嗎?幸好這位老師走之前恰好背了兩三句，這才糊弄過去。回到住宿的地方，這位老師才大舒了一口氣，說：差一點就下不了臺，這學生太厲害了。我們也進一步交流了這幾天以來的教學心得，更加體會到了作為一名對外漢語教師的艱難。

　　實習活動已經告一段落，留給我們的不僅僅只有回憶。實習過程固然很苦很累，但是學到的是很多書本上沒有的知識，是我們終身受用的財富。這段實習經歷必定會對我們今后的學習、工作、為人處世等方面有很大的影響和幫助，這次實習無疑大大增強了我們學習知識的積極性和自信心。

　　總結起來，想作一名合格的對外漢語教師是相當不容易的，單單掌握好漢語的基礎知識遠遠不夠，必須對中國文化有廣泛的涉略及見解。換句話說，要把自己充實成為一本百科全書，即使對于某一個問題，說不出專業術語，也要明白這個問題是什么，從什么角度回答。要不然，當遇到刁鉆的學生問一些古怪的問題，作為對外漢語教師卻一臉茫然、不知所措，這是非常丟臉的。我們應當要明白，對外漢語教師代表著中國的形象，中國人連自己國家的文化都不了解，還怎么去傳播漢語知識呢?還怎么讓外國人心服口服呢?

教育類實習報告篇4

　　一、調查概況

　　我于20xx年9月份，對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調查。通過調查研究，對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。

　　二、調查的具體目標和方法

　　(一)具體目標

　　1、中學生的學習心理現狀

　　2、當前中學生的學習心理特點

　　3、當前中學生的學習心理成因及對策

　　(二)調查方法

　　學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在六中學進行，共發問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數。

　　三、調查結果

　　對學生問卷調查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。

　　(一)中學生的學習心理現狀分析

　　1、教育價值觀

　　調查顯示，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質，10%的學生認為學習的作用是為了考大學，16%的中學生沒有考慮。

　　調查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。他們認為，青年人的經濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學生認為大學生掙錢多，25%的學生認為高中畢業生掙錢多，8%的學生認為初中畢業生掙錢多。

　　2、學習態度

　　調查結果表明，67%的學生對學習的熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等，9%的學生害怕學習。這與他們考大學意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數占相當份額。而且，我們在調查中還發現，90%的學生都有自己最討厭的課程。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關;二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示，86%的學生對與現實生活聯系緊、實用性強的.語文、數學、物理、化學熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45%的學生認為英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處。

　　3、學習習需求

　　當前，特長是師生共同關心的熱門話題，在調查中我們發現，大部分學生對特長有正確的認識，其中，92%的學生有自己感興趣的目標，且有52%的學生希望得到教師的指導。同時，78%的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

　　4、學習目的

　　調查結果表明，對于高中畢業后的打算，99%的學生有讀大學愿望。

　　(二)當前中學生的學習心理特點

　　調查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。

　　1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化

　　他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經濟條件較好且成績優秀的學生則致力于追求更高等的教育。

　　中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經濟價值，他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯系生活和生產實踐，滲透更多的實用技術。

　　我們知道，由于年齡和學識的制約，中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業，從而使他們對考大學失去信心;二是學術性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業技術的需求，難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學。

　　2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標

　　在調查中我們發現，中學生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業后準備就業的學生，只要求掌握基礎知識;準備考高職或藝術類院校的學生，要求課程教學難易適度、學業成績達中等水平;追求大學教育的學生，則要求最大容量地掌握所學知識，學業成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長，還要求掌握更多的實用技術。

　　3、學習目的明確，但具有主觀性和不協調性

　　對學生的問卷調查表明，89%的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發現，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協調性。學生學習目的主觀性突出表現在：他們已經認識到了未來進入城市就業的艱難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現實的。此外，40%的學生希望自己以后在事業上能取得成功。學生學習目的的不協調性主要表現為思想與行動的不協調。調查結果表明， 37%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學習態度。

　　四、實習總結及體會

　　作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的中學教學、面對真正的中學生對我來說還是第一次。多次要求聽取輔導教師的講課均被婉拒，因此只能通過與教師和學生的溝通，來初步了解該校的思想品德課課堂教學模式。最后出于種種考慮，決定采取自己的獨特教學模式，而該模式在課堂教學中得到學生的良好反映以及輔導教師的肯定。

　　作為一名教師，天職就是教書，無私地將所學的東西教給學生，這是我實習的重要內容授課。從短短的實習生活中我了解到，做好一名教師的確不容易，要講授一堂課就必須有備課寫教案上課批改作業接受學生反饋信息自己寫反思講評鞏固學生知識這樣的環節，看起來很簡單，可是每個環節都有很多小細節，不僅要你認真，還要發揮創造性思維，尤其是上課，也就是一直在探討學習的課堂教學。首先，我要了解四個班的學生基本情況，然后根據學生的基本情況來安排教學。其次，在寫教案前，我必須通看整本課本的脈絡，然后認真地研究要講授的這個單元，認真地分析教材重點與難點，向指導教師征求意見，并加以修改和調整。然后自己先試教，接著再修改，最后才正式上課。在每上一節課前，我都會把所要講的內容反復練習，直到記住為止。而且在課后經常和學生交談，讓他們指出在課上教師的不足，不斷改進教學方法。事實證明，這套方法很受學生歡迎，同時也拉近了我和學生之間的關系。期間, 給我最大的收獲就是教師不僅僅要傳道、授業、解惑，更重要的是要發自內心的去了解學生、尊重學生，只有這樣教師才能從過去作為道德說教者, 道德偶像的傳統角色解放出來, 正真成為學生們的良師、益友。

　　在不到一個月的時間里，我在生活方面也學到了許多東西。由于學校的學生食堂未開放，我必須每天自己買菜做飯，和柴米油鹽打交道，這些東西是在書本里找不到的，我相信對以后的生活會有很大的幫助。在人際關系方面,也深有體會。這次實習可以說是走出校園、步入社會的第一步，處理與領導以及與辦公室教師的關系是一個很好的鍛煉，領導以及各位教師非常熱情，在工作和生活方面都給予我很大的幫助與指導，從他們身上學到很多有意義的東西;和學生們的感情很深, 與他們建立了很好的朋友關系, 雖然生活條件有些艱苦，但是他們讓我覺得這一切都是值得的!當漸漸進入角色，發現自己有一群可愛的學生、作為一位教師是幸福的時候，實習卻結束了，一時之間讓所有人都難以接受。

　　通過這次實習，了解了教師的酸甜苦辣以及教師的偉大，也從實習中認識到了自身的不足。我們不能只從書本上看教學，也要在實際中教書，聯系學生的實際生活，不能將教學內容停留在眼前，而應該著眼于學生的終生發展。我們應該用心去了解學生、關心學生并尊重學生，也就是用愛去教育他們，而不是一味地將我們的想法強加在學生身上，讓他們完全成為統一的學習的機器，要讓他們去創造多彩的生活!

　　實習將我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。讓我具備了扎實的教學基本功，創新的教學理念。不到一個月的實習生活讓我獲益匪淺，而且將受益終生，使我真正體會到做一位教師的樂趣，并使我愛上了教師這一光榮的職業。在最后，我想說的是：感謝學院的各位老師在實習伊始對我們的悉心指導與幫助，感謝學院領導為我們提供了如此珍貴的實習機會，感謝青州市教育機構的各位領導與十八里屯初級中學各位教師對我這次實習的大力支持，更感謝那些可愛的孩子們，謝謝你們的陪伴與肯定!

　　實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的更好。作為一名即將畢業的師范生，我將會努力提高自身的素質，時刻為成為一個好教師而努力著。

教育類實習報告篇5

　　20xxz年9月到10月，我來到貴港市江南中學進行實習。為了了解實習班級的學習情況，傾聽他們的心聲，我們對部分高一和高二班級進行調查。下面是我就我實習的班級——高一（4）班進行統計的情況進行報告。在我班發放了57份問卷，回收56份：其中男生33人，女生23人。

一、總體情況

　　調查發現，多數學生能夠認同當前的學習及生活狀況。他們對課堂和教師的素質基本認同，但現實生活中也存在一些差異，主要表現在：個人學習習慣、學習方法和主觀成就感差別；他們對教師有更高的要求，希望給予肯定并且能與老師溝通交流，得到指導。

　　二、具體分析

　　1．多數學生在課堂上感覺愉快，希望師生間采用互相討論的課堂教學方式。

　　有近七成學生在課堂上感覺愉快；但不可忽略的是仍有14％的學生感到“失落”，覺得成功的約有12．3％；“無所謂”的占7％；有82.1％的學生認為課上老師基本能引導學生積極思考問題，80％的學生認為講解比較清楚；只有不到15％的人覺得老師講話簡明，準確生動；有八成的學生認為老師提出的問題有一定啟發；幾乎沒有啟發的占7.4％。學生平均每堂課向老師提問“一次”的，超過一半，有70.4％的學生覺得老師在課堂上只“偶爾”被點名回答問題。近七成學生更喜歡采用“師生相互討論”的教學方式；近10％學生期待自己上講臺講課。課堂討論方面，在課堂上與同學討論的學生選擇偶爾項的最多，有63.6%；“從不”的有2%；而問到是否愿意參加討論時，有八成的學生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論。

　　從以上數量，可以看出，學生是希望在課堂上發表自己意見的，希望老師能夠鼓勵他們提問題，甚至允許他們提出不一致的意見。 2．大多數學生對學習有興趣或比較有興趣；最感興趣的學科的'科學；最不感興趣的是語文。

　　調查顯示，有43.4％的學生對學習比較有興趣，41.5％的明確表示有興趣，但也有11.3％的認為是迫于家庭壓力不得不學；最喜歡的科目依次是：科學、化學、體育、音樂、地理；而最不感興趣科目是語文、政治、數學。在科學選項中，化學占35.5％這可能與該科目任課老師是班主任，該老師上課氣氛活躍，而且又加上中間有一段課程是由實習老師上，學生感覺新鮮等因素有關；而作為最不受喜歡的語文，可能該老師的上課風格學生難以接受。 3．約有一半學生采用傳統的學習方式，近四成的只有復習而無預習的習慣。

　　調查表明，有45.2％的學生的主要學習方式為“聽教師講課”，選擇“自習和作業”的有23.3％，“自己預習，復習”的有16.4％。在閱讀教科書方面，過半學生把教科書內容都仔細閱讀，有35.2％的人只重看老師講過的內容，而7.4％的人只聽講，很少看書；在碰到重要或疑難問題時，有83.9％的人會用筆劃出來，或加上批注；只有不到2％的人很少這樣。當問到他們是否會向老師及同學請教時，多半數人選擇是，38.6％選有時是，64.3％的人在思考和解決問題時習慣自己采用不同方法去處理；總想聽別人的看法的有10％；只有不到30％的人有預習和復習的習慣；有復習無預習習慣的學生最多，近四成；無預習及復習習慣的有11.5％；而制定每周或每天學習計劃，并嚴格按計劃進行的不到4％；大多數是有計劃，但不按時進行；沒有計劃的有22.8％。在遇到的各種學習困難中：“對老師講的內容不理解”，的占68.4％，然后依次為許多練習不會做，自己不會探究及得不到老師的指導，不知道怎么跟其他同學合作。而談到通過上課的收獲時，絕大部分學生認為有所收獲，收獲最大的是“我知道怎么學習了”，占27.3％，其次是“我喜歡學習了”占23.3％，往后是對自己更加有信心了，以及“知道怎么與同學交流了”。由上面可以看出，從初中到高中，隨著學的知識難度加大，學生希望從老師那里得到有關學習方法的指導，讓他們養成良好的學習習慣，才能在這個過渡階段快點適應，在學習的疑惑中找到方向，增加學習的信心。

　　三；幾點建議

　　通過調查，我知道了該班的學習情況，針對該班的情況，我有以下幾點意見：

1．針對該班的實際情況，可以開展學習方法交流，“說說心理話”等主題班會，就調查僅映出的情況進行師生交流溝通，引導學生找出適合他們個人的學習方法，培養良好的學習習慣，激發學習興趣。

　　2．通過談話，周記，便箋，書信等多種渠道，直接或間接的進行溝通和交流，減輕學生的心理負擔，消除角色轉換帶來的不適心理。樹立自信心，以及面對困難的勇氣和毅力。

3．在課堂上可以采用更加靈活多樣的教學方式。做到既能傳授知識，又能吸引學生興趣，開展與學生互動的環節，給學生消化及思考的空間，增加課堂的滿意度，最大限度地實現同學們心中的理想課堂。

教育類實習報告篇6

　　我實習的地點在陜西省寶雞市陳倉區縣功一中，在這里短短四十天的教育實習工作，給我留下了寶貴的回憶，是我人生中的寶貴財富。實習結束之后，認真回味這段歲月，雖然日子過得很是忙碌，但是在自己認真對待與實習指導教師幫助下提高了我的自身素質。現在我就將我在這四十天實習的一些工作進行一些總結。我在縣功一中九年級的實習主要有三個部分：教育見習，教學實踐以及班主任實習。在這為期四十天的實習期間，我以一名正式教師的責任要求自己，積極投身到教育工作之中。

　　首先是教育見習階段也就是跟隨指導教師聽課的時間，這段時間為期一周。在這一周的時間中我跟隨我的指導教師閆亞妮老師，認真聽課，積極吸取閆老師的教學經驗，逐步完善自己的教學思路。認真研究教材以及教輔資料，大綱要求等。并且對于學生的一些特點有了初步的了解。這段時期的工作給我帶來了很大的幫助，它使我對教師的工作有了更為真實認識，我相信這些將在我對于適應以后的工作環境會有很大的幫助。并且增強了我身為教師的責任感與榮譽感，對于“學高為師，身正為范”這句話也有了更為深刻的認識。

　　接著是教學實踐，也就是這次教育實習工作的中心正式上課了。說到正式的上課以前還覺得課還不好上么，只要不怯場講講知識點，再提問提問不就行了么，可真正等自己走上講臺感覺就完全不一樣了，真正的走上講臺才真正的明白什么是教師的責任。在正式的上課期間對于自己要講的每一課都會認真研讀教材，仔細鉆研大綱的要求并且輔以教科書以及其他的教輔材料，認真備課，虛心求教指導教師的意見，并在指導教師的指導下進行試講。等一切準備妥當以后就要正式的'去面對學生們給他們去上課了。雖然自己認為自己這方面的心理素質還是很不錯的可是第一次正式上講臺，面對臺下數十位的陌生的面孔，或是好奇，或是淡然，心底里還是多少有些緊張的。第一節課并沒有自我介紹只是簡單的說自己是來實習的老師，看著下面學生躍躍欲試的樣子我開始了自己的第一堂課，由于自己前面有了很充分的準備，所以短暫的緊張之后很快就進入了狀態，越來越流暢。可能學生們對我還存在一些好奇心，當然我更希望是自己講的課真的很好把學生們吸引住了，所以課堂上并沒有出現指導教師對我說的現在孩子難管理，上課不好好聽課，自己在下面聊天或者睡覺的現象，對此我感到很是高興的。這就是我的第一堂課，很順利也很讓自己感到高興與自豪，不僅有學生們的表現對于自己的表現我感覺也很不錯，能很好按照自己備課的內容進行下來，也沒有出現老師所說的新老師第一次上講臺會出現的把課講完了剩好長時間。對于自己的第一堂課還是很滿意的，有了一個好的開始，后面的一些課也是越上越有感覺，在講臺上偶爾還能有一些的超長發揮。但是還是有許多的不足之處需要克服，諸如提問的技巧，教態方面的問題等。

　　在講課實習的期間我還有一項任務就是班主任的實習工作，這項工作是和我的實習工作同步進行的。我的實習班級是九年級五班，其中有監督學生的學習情況以及開了兩次主題班會再有就是平時的時候和一些同學進行交流，了解學生們的思想心理狀況。在這兩次的班會上第一次我和同學們進行了交流，讓同學們認識了一下我讓他們對于我有了一個初步的了解，這次的班會是在我實習開始第二周的時候進行的，并與同學們進行了交流解答了一下同學們心中的一些疑惑，通過這次的班會我和同學們有了初步的認識，增進了師生之間的感情，我相信這對于以后的教學是有很大的幫助的。而后面的一次班會是一次主題班會主要是關于安全教育和法制教育，我上網找了許多關于中學生安全事故的資料與他們分享。最后就是我們學校特有的五星學生評選，每周班會都要評選上周的五位星級學生，并且在月底的時候每班評出一位校級五星學生，并給與獎勵，這種制度是學生的長處得到發揮，比如有些平時在學習上存在有困難的學生通過別的方面展示了自己，一個多月的實習結束了，我知道這是我們師范生將來進行教育工作的一項提前的準備，能讓我們對于自己的思想，知識以及能力的認識有助于我們的提高，并將其用于我們以后的教學工作當中，希望將來不僅能成為一個合格的歷史教師更是一名優秀的人民教師。

教育類實習報告篇7

　　今年是大學的最后一年，作為數學教育的學生，我在20xx年有幸來到珠海市乾務五山中心小學進行為期近1年的教育頂崗實習，此次實習的主要內容包括兩個方面：一是作為一名數學教師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。在實際的實習中，我的接受了學校的音樂課、美術課等。盡管任務繁重，但是在這期間，我積極努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，順利的完成了教育實習工作。同時，我還在實習期間對自己的教育實習數學科目和班級做了有關的調查工作，是針對數學科目以及低年級學生而言的。得到了教師的支持和學生們的真實想法，我相信最終的調查結果對我將來的從業會有很大的幫助。

　　一、教育實習意義和目的

　　教育實習是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實踐相結合原則的體現，是培養適應21世紀需要的合格教師的重要環節。通過教育實習應達到如下目的：

　　1．使實習生鞏固和運用所學的基礎理論，專業知識和基本技能，獲得有關學校教育、教學工作的全面鍛煉，培養教育和教學上的獨立工作與人合作的能力。

　　2．使實習生在學校教育、教學工作的時間中向優秀教師學習，認識人民教師的光榮職責、樹立和鞏固忠誠人民教育事業的思想。

　　3．通過實習，檢視自己在校教育學習質量，及時發現問題，采取改進措施，以促進自己的更好就業和給學校老師、同學提供回饋幫助以后有針對性的教育。

　　4、通過實習加強我校與其他學校的聯系，共同研究解決新時期教學中出現的新問題，推廣現代化教育新技術、新手段的應用，推動我校教育的穩定發展。

　　二、調查的具體目標和方法

　　(一)具體目標

　　1、從數學教師的自身、教學等方面探究現今小學數學的現狀

　　2、從班主任的角度探究一年級學生的現狀

　　(二)調查方法抽樣調查：

　　數學以我實習的一年級數學教師為主要調查對象，調查對象為我的指導老師周運喜老師等數學教師；班主任以我的實習班級一（6）班為主要觀察對象，調查對象為班主任陳翠嫦。

　　三、調查結果

　　數學：

　　從數學教師的自身、教學等方面探究現今小學數學教學的現狀。

　　首先，從小學數學教師的自身方面談一談數學教學的狀況。經過一個多月的相處，我發現一年級年級的數學教師的文化水平都是本科。經過從教導處了解的信息，在這所小學中擁有本科文憑的老師大多原本是大專，而從大專在職進修至本科，但是現在全部教師都需要本科文憑，從現今小學數學教師的教學方面來看數學教學的狀況。

　　在教學方法方面，一年級的數學老師基本都采用問答法、講授法，并側重情境教學法以更好地達到效果，同時在課堂中較多的利用小組討論學習來讓學生發現、鞏固其中的知識要點。在采用教學設備方面，經調查發現，現在的數學課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是使用多媒體、掃描儀等先進的手段，從而取得更好的教學效果同時增加了師生互動的機會。在多媒體和投影儀的選擇上，教師偏向于投影儀的使用，同時課堂知識點主要是根據課本來進行安排，并在黑板上以板書參與講解說明。產生這種情況的原因是老師們覺得書本的安排有一定的道理，再加上金華地區所用的北師大版教材簡單的一頁知識卻蘊含著豐富的內容，急需要教師去挖掘、引導，所以大多情況下，以書本為重，利用新方法來進行教學是十分必要的。在數學教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。另外，事實證明這種新的教學方法具有較大的靈活性，它可以根據課堂的實際可是隨時更改課堂內容的設置。

　　從教學態度上來講，小學的孩子都還未定型，心性不穩，對于中低段的學生來說更是如此，不僅一個班里的學生數學成績有很大的差別，學生自身不同時段數學成績也有很大差別，小學數學老師們認為可以把學生分為幾等，以此來進行因材施教。他們一視同仁，想讓所有的學生都把數學學好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個人的情況不同而對他們有幾節課不同的要求。同時，他們一直覺得3、4年級的數學知識掌握是十分重要的，因為這對5、6年級的后續學習墊點了一定的基礎。然而對于成績特別差的學生老師也沒有采取放棄的態度，他們認為不能放棄任何一個學生。當然，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對于老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。在整個數學教學的過程中，三年級的'數學老師們對學生之間的交流和學生自己的計算推理很重視。在作業要求方面，三年級的老師可以說是非常嚴苛的，這是為了讓學生早日養成良好的學習習慣，以后能更好的適應更高年級的要求。

　　班主任工作：

　　可以說，一年級的學生是最難管的。這一年剛好是他們從幼兒園向小學生的角色轉換階段，并且由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。陳老師從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用地方課、思品課學習班級的新規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　而我的工作則是幫助申老師對學生信息的記錄以及學籍資料的書寫，在此基礎上協助班主任對學生進行規章制度的規范，主要體現在早操、吃飯排隊以及上課的時候。而除此以外，我還需和班主任一起送學生至校門口，等其父母來接孩子。經過3個月的觀察，我發現現在的父母對孩子的教育重視程度明顯增加，父母每天來接孩子的時候都會從班主任那里了解孩子當天的學習情況，而班主任也會從父母那里獲得學生在家的學生情況。看來，學校與家庭的聯系還是比較緊密的，而且雙方都越來越重視這種“家校聯系”。

　　忙忙碌碌幾個月，以上就是我在這次實習期間調查的有關情況，是我親身體驗，盡管其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會積極反思，從中吸取一些優秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態堅持下去，以不變的激情奮斗下去，多了解當下的教學情況，在不久的將來定會成為一名合格的人民教師。

教育類實習報告篇8

　　20xx年教育實習工作在我院各級領導的高度重視下，在各實習基地學校的大力支持下，以及廣大實習指導教師和實習生的共同努力下，順利完成了各項任務，現已圓滿結束。

　　今年，我院20xx屆15個教育專業1914名學生參加了此次教育實習活動。為了做好這次實習工作，副院長張樹卿教授親自主持召開了教育實習動員大會并指出：教育實習工作要從源頭抓起，常抓不懈；要加強過程管理，確保教育實習工作的各個環節安排到位、落實到位、檢查到位，要抓出成效、抓出質量、抓出特色。在教育實習過程中，各系都投入了極大的熱情和努力，各系主任帶領一班人深入到實習基地學校調研走訪，落實實習工作，得到了實習基地學校的支持和贊譽。我院師生的精神面貌得到了實習基地學校的普遍好評，為學院贏得了良好的社會聲譽。更重要的是，同學們通過深入到實習學校進行授課、聽課、評課、班主任工作實習、作業、試卷批改等教學實踐活動，從中獲益匪淺。

　　與往年相比，今年是我院參加教育實習學生人數最多的一年，學院對教育實習工作改革的力度最大。今年的教育實習工作一方面繼續保持發揚了往年的良好傳統，另一方面又在總結往年教育實習工作經驗的基礎之上作出了一系列改革，具體表現如下：

　　一、重點建設了一批學院和系部集中教育實習基地，并保證實習生總數的30%在集中教育實習基地進行集中實習。

　　在本次教育實習工作開始之前，副院長張樹卿教授就親自帶領教務處有關工作人員深入到XX市鐵路一中、鐵路二中、XX市第四中學、保平中學、XX市經濟開發區中學及白城師范學院分院六所學校，與學校校長商討師范生教育實習的有關問題，并本著雙方自愿、互惠互利、共同發展的原則，將這六所學校確定為學院集中教育實習基地。中文系、外語系、數學系、地理系、政法系、歷史系、化學系、生物系、計算機系、教育技術系、美術系、體育系、物理系等各系也根據實際情況重點建設了一批本系集中教育實習基地，并保證了實習生總數的`30%在集中教育實習基地進行集中實習。其中物理系、地理系、化學系、數學系、美術系等幾個系參加集中教育實習的學生人數接近實習生總數的50%。同時，各系選派了指導教師會同集中實習學校指導教師共同負責實習生的管理、實習指導、實習成績評定等工作。集中實習基地的建立基本上解決了往年由于委托實習學生太分散從而造成不利于教法教師指導和檢查的問題，進一步提高了我院教育實習的質量。

　　二、進一步加強教育實習工作的檢查力度，使實習工作卓有成效地開展。

　　為了準確收集教育實習信息、加強教育實習檢查力度，教務處編寫制訂了《白城師范學院教育實習指導教師巡回檢查記錄》和《白城師范學院集中實習指導教師工作日志》，要求各系指導教師在指導集中實習過程中詳細記錄每日實習生聽課、授課、輔導、作業批改、班主任工作及實習過程中出現的其他問題等情況以及在巡回檢查過程中詳細記錄檢查的具體內容等。教務處的工作人員也通過電話跟蹤和深入到部分實習學校的方式及時了解實習學校的想法并對實習中的具體環節征求意見,以便更好地端正實習師生的實習態度。教育實習工作檢查力度的加強，使實習工作更加卓有成效地開展。

　　三、積極爭取各方支持，努力開創教育實習工作新局面。

　　在張樹卿副院長的積極努力下，今年我院的教育實習工作得到了XX市教育局、XX區教育局、XX市教育局、白城師范學院分院、XX市第四中學等單位的高度重視和大力支持。XX市教育局為此專門行文向各縣（市）、區教育局和各有關學校下發了《關于協助白城師范學院做好學生實習工作的通知》，在通知中要求各有關單位協助我院落實好教育實習工作。與此同時，我院各系也大膽創新，努力開創教育實習工作新局面。外語系在XX區教育局的協助下開展了為期五周的實習生頂崗實習活動。在這項活動中外語系的45名實習生走進XX區13所鄉鎮中學并頂替中學英語教師承擔教學任務，其中學教師由我院組織進行集中培訓。這樣以來，既解決了實習生集中實習的問題，又使中學教師的業務水平得到了提高。在頂崗期間，每位實習生平均授課60學時以上，使實習生得到了充分的鍛煉。歷史系在XX市教育局的大力支持下，有42名實習生深入到XX市7所中學進行實習。在實習期間，歷史系派出專職教師與各實習校的指導教師共同負責學生的試講、評議和教案編寫，圓滿的完成了實習工作。

　　四、教育實習基地數量增加，實習生選擇實習學校更為方便。

　　為了確保我院教育實習的質量,順利地實現我院在20xx年本科教學水平評估前建立一百所實習基地的長遠規劃目標，副院長張樹卿教授親自帶隊，深入到通化、白山、延邊等地，與中學校長商討基礎教育改革問題，師范生教育實習的有關問題，并本著雙方自愿、互惠互利、共同發展、雙邊共贏的原則，與各中學簽署了教育實習基地協議書。現在我院已建立教育實習基地77所，使我院實習生選擇實習學校更為方便。五、說課大賽等一系列比賽活動的開展，更加有效地鞏固了教育實習成果。

　　為了適應基礎教育改革的需要，適應人才市場的需求，今年我院在歷屆舉辦講課大賽和優秀實習教案評比活動基礎上，又舉辦了第一屆說課大賽和現場多媒體課件制作大賽，以此提高我院師范生的說課能力和多媒體課件的制作能力。為了使系列比賽活動深入、扎實的開展，各種比賽都從基層教學班開始，做到班班活動，系系比賽，使每位實習生都能從中得到鍛煉。最后各系推薦出212人次參加了學院組織的各項大賽。這次系列比賽活動是我院舉辦各種教學技能大賽以來，參加人數最多、效果最好的一次。通過比賽，涌現出一批說課、講課新秀，更加有效地鞏固了教育實習成果。

　　通過調查了解，我們欣喜的發現20xx屆實習生在教育實習中又有了新的成果：很多學生在教育實習期間，積極開展教育教學調研活動，并在實習結束后撰寫了詳實的調研報告和實習體會，增強了自身的調研能力。

　　20xx年教育實習工作取得了一定的成績，但同時也存在一些問題，我們在檢查的過程中發現有些同學自行縮短教育實習時間，提前結束教育實習；有些同學上報的實習單位與實際不符，給教務處檢查造成一定困難；有些實習生在實習學校試講不積極；個別系指導教師巡回檢查指導沒有及時落實到位等。針對存在的問題，教務處將繼續加強管理，使今后的實習工作做的更加行之有效。

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