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小學六年級下學期語文教學計劃

時間:2025-02-09 11:04:45 林惜 計劃 我要投稿

小學六年級下學期語文教學計劃(精選17篇)

  時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,新的機遇和挑戰向我們走來,該好好計劃一下接下來的教學工作了!那么教學計劃怎么寫才能體現你的真正價值呢?下面是小編整理的小學六年級下學期語文教學計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學六年級下學期語文教學計劃(精選17篇)

  小學六年級下學期語文教學計劃 1

  一、學情分析:

  本班共有學生49名(祝海瑞在外借讀),一名(胡晨溪)為借讀。男生25人,女生24人。學生來源于本外鎮9個自然村,素養參差不齊。上學期末語文測試,從總體分析,全班學習還端正,處在小學階段的末期,面臨升學,進取,信心。如:xx等。

  二、教材編排

  教材按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,為教師了9篇復習材料以供期末復習時使用。

  本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。專題采用的是任務驅動、活動貫穿的編排,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大。

  本冊教材除去第六組,共有課文21篇,精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然獨立的欄目,在單元中多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

  本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,是精讀課文里的,是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

  三、教學要求:

  課堂教學是教學改革中的最艱難的環節。在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫,加度,培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,同課題不同的教學設計,分層次,分類別訓練,在預習、課堂活動、課后練習、檢測中,趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心。讓學生在中生動活潑地發展,在發展中地。總之,在深知教學是一門藝術的原則下,奉行的是“教學有法,教無定法,教要得法”的理念。

  四、教學:

  1、知識

  (1)借助漢語拼音識字,會寫80個,在語言環境中的字義,并能書寫。

  (2)背誦指定的課文和喜歡的文段。

  (3)背誦20篇的優秀詩文,課外閱讀不少于15萬字(課文配套課外閱讀30篇)。

  (4)學習瀏覽,能查找資料,運用資料的方法,需要搜集的信息,并按的標準分類。

  (5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有的速

  (6)學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于的事。

  (7)在閱讀中學習讀寫方法:展開聯想和想象表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意的作用;環境描寫和心理描寫;讀課文時能,思考;理解含義的句子;學習用較快的速度讀課文。

  (8)學習修改的習作。

  2、技能

  (1)會使用字典、詞典識字,有獨立識字的能力。

  (2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優美。

  (3)能用普通話、流利、有感情地朗讀課文。

  (4)學習用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。

  (5)能上下文和的積累,體會課文中含義的句子;體會關鍵詞句在表情達意的作用。

  (6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,領悟的表達方法。

  (7)會讀詩歌,閱讀方法,詩歌的語言特點。

  (8)樂于參加,敢于發表的意見,的`看法,的判斷。

  (9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內容,感情。能修改的習作,書寫規范、整潔。

  (10)在綜合性學習活動中,自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結的小學生活和成長足跡,能夠寫簡單學會活動總結。

  3、情感和價值觀

  培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣,讓受到熱愛祖國、熱愛、熱愛家鄉的教育,受到為服務、無私奉獻的思想教育;環保意識,陶冶愛美的情趣;培養學生探究、團作、熱愛科學、敢于實踐和創新的精神;在培養策劃、組織、和實施的能力的,學生語文綜合運用的能力。

  4、學習習慣

  (1)養成的預習、復習、作業和需要搜集、積累信息的習慣。

  (2)養成先想清楚再寫和寫后修改的習慣。

  (3)養成專心聽講,思考,回答問題,大膽質疑的習慣。

  (4)養成課外閱讀讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。

  (5)養成如實表達的文風。

  五、教學、難點:

  1、學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于的事。在閱讀中學習讀寫方法:展開聯想和想象表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意的作用;環境描寫和心理描寫;讀課文時能,思考;理解含義的句子;學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,領悟的表達方法。

  2、難點:學習用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會讀詩歌,閱讀方法,詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中,自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結的小學生活和成長足跡,能夠寫簡單學會活動總結。

  六、教學策略:

  1、從語文學科的特點,使學生在潛移默化的過程中,思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,培養學生的環保意識、習慣。

  2、語文教學中,要綜合,簡化頭緒,注重知識之間、能力之間知識、能力、情意之間的,積累、感悟、熏陶和培養語感,致力于語文素養的整體。

  3、要學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,學生運用、分析、歸納等方法,發展的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,要培養學生的性思維。

  4、教學過程學生的實踐活動,學生地獲取知識,科學地訓練技能,語文能力。要提倡靈活多樣的教學,是啟發式和式,鼓勵運用探究性的學習。要繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  5、讀寫,以讀促寫。詞、句、段的訓練,朗讀的訓練和,課外閱讀的,拓寬學生的視野,學生的知識。

  6、創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的,拓寬學習渠道,學生語文實踐的機會。

  7、對學生雙基教學,既育人又教書。

  8、“雙體互促”課堂教學,培養合作精神,幫助中下生學習興趣和成績。

  9、每堂課學生精心備課,要備好學生,繁瑣的教學,和難點。

  10、一切可行的方法,提升學生的語文整體素養,包括學生的聽、說、讀、寫的能力,學生的語文品位,培養高素質的一代新人。

  11、月月清工作,反饋,補漏查缺,培優補差,不讓學生掉隊。平時精心設計練習,不濫抄濫做,減輕學生課業負擔。

  12、教師團結協作,經常交流工作中的與失敗,群策群力,讓每學生都能合格的畢業生。

  小學六年級下學期語文教學計劃 2

  一、指導思想

  面向全體學生,使學生獲得基本的語文素養。培育學生熱愛祖國語文的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,培養語感,發展思維,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。還應重視提高學生的品德修養和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進德、智、體、美的和諧發展。

  二、學情分析

  本班共有學生62名,素質不一,基礎參差不齊。本班大部分學生需繼續加強雙基的訓練,提高他們的閱讀水平和理解能力。同時由于學生閱讀的自覺性不夠,閱讀面不夠廣泛,因此將在訓練的廣度和深度上下功夫,力爭在原有基礎上作進一步提高。

  三、教材編排

  教材繼續按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組"古詩詞背誦",提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了"綜合復習",為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

  本冊教材的綜合性學習安排在第六組"難忘小學生活"。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。

  四、教學要求

  1、在語言訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

  2、能利用漢語拼音識字,學習普通話。

  3、培養獨立識字的能力。學習100個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環境中的字義,并能正確書寫。

  4、能聯系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。

  5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去,結合課文的學習收集有關的資料。

  6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

  7、樂于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。

  8、能抓住重點觀察事物,養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

  五、教學重點、難點

  1、加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養。

  2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的`方法,指導學生把作文寫得更有真情實感。

  六、教學措施

  1、轉變教學觀念,樹立正確教學觀,以育人為主,培養創新型人才。

  2、認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,以培養學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽說讀寫能力。

  3、優化教學手段,積極使用電教,以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。

  4、加強讀寫訓練,啟發督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養成做讀書筆記的習慣。

  5、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優補差,不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業負擔。

  6、教師團結協作,經常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

  七、營建畢業考試氛圍,讓學生盡早進入狀態

  1、通過主題班會、講座,讓學生了解和認識畢業考試形勢和動態,強化畢業考試在學生心目中的分量,激發學生的參與熱情和對知識的渴望。

  2、樹立榜樣和典型,激勵學生奮發向上。

  3、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流,學習方法的引導、行為習慣的糾正與監督,大力幫助他們提高自信心、自尊心。

  4、在學生中開展"一幫一"等形式多樣的互幫互助活動,增強同學之間的友誼,相互推動,共同進步。

  5、關注每一位學生的動態,傾情協助跨過每一道難關,克服任何困難。

  6、在畢業考試的全過程中貫穿信心教育。

  7、嚴格紀律管理。

  小學六年級下學期語文教學計劃 3

  一、班級情況分析

  本班現在學生25人,其中女生9人,男生16人。總體來看,這個班的知識基礎處于顯的兩級分化,處于中間位置的學生寥寥無幾,有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,平時放松自己,學習上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現要相對落后。基本情況如下:

  上課時善于動腦,積極發言,平時又樂于幫助同學,學習成績優秀的占班級總人數的近25%,是這個集體的主體力量。他們學習態度端正,學習習慣較好,團結同學,不僅能較好地完成老師布置的任務,還能和后進生結對,解決他們在學習上的困難,但自身的學習主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發。

  基礎較差但要求上進的學生有等,他們上課能積極發言,認真完成作業,態度好,但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

  這五名同學是本學期的培養重點,希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

  二、總的教學要求:

  1、學習習慣。

  (1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣。

  (2)繼續掌握正確的朗讀方法,培養朗讀的興趣,養成良好的朗讀、背誦的習慣。

  (3)繼續培養課外閱讀的興趣,養成勤查字典的習慣。

  (4)繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮、態度大方;養成愛護學習用品的習慣

  (5)繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養成習慣;培養預習課文的習慣。

  (6)繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養成習慣。

  (7)繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。

  (8)繼續培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養成習慣。

  (9)繼續培養認真完成作業的習慣;學會使用工具書,并養成習慣。

  (10)繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

  (11)繼續培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

  (12)培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

  2、漢語拼音。

  繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

  3、識字寫字。

  (1)準確認讀147個生字。

  (2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

  (3)繼續學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

  (4)繼續練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

  4、口語交際。

  (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

  (3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

  (4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

  (5)樂于參加討論問題,敢于主動發言,說清楚自己的意思。

  5、閱讀。

  (1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

  (2)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

  (3)能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。

  (4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  (5)繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養成預習的習慣。

  (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。

  (7)學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。

  6、作文。

  (1)能用學過的部分詞語造。能理順次序錯亂的句子。

  (2)學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

  (3)能修改錯誤明顯的句子。

  (4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

  (5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

  三、提高教學質量的措施:

  1、認真鉆研教材,認真備課,準確把握教學目標,不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質量。

  2、扎實進行語言訓練,本學期著重進行分段的訓練,但仍應繼續對學生的`識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

  4、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內容分析,忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時,要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用,根據課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。

  5、繼續做好培優補差工作,大力提高中等生。

  小學六年級下學期語文教學計劃 4

  一、學生學習情況分析

  本班大部分學生喜歡學習語文,喜歡閱讀,并養成了良好之學習習慣,基礎知識較扎實,而閱讀和習作則要稍微遜色一點。

  1、識字寫字。作為高段學生,他們之獨立識字能力較好,所欠缺之是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀、據詞定義能力、書寫習慣、錯別字多。

  2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文,但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要信息之能力一般;概括課文主要內容、理解含義深刻之句子方面則要加強指導,尤其是中下學生;大部分學生基本上能了解文章之一些顯著之表達方法。

  課外閱讀:閱讀量大部分能達到,喜歡閱讀童話、新疆手機維修學校類、文學類、漫畫類書籍,對古今中外之名著則涉獵不多,且能主動積累之學生大約只占半數。

  3、寫作。在寫作方面,尤為突出之尖子生寥寥無幾,最為欠缺之是寫作素材單一,不能表達自己之獨特感受,寫法單一。

  4、口語交際。學生參與口語交際之熱情不高。傾聽和評價之能力較之以前,有所提高。

  5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感陜西手機維修學校,且有幾個學生脫穎而出,綜合能力強。欠缺之倒是自己對過程之指導。

  二、教材內容分析

  教材繼續按專題組織單元,共設計了六個專題:人生感悟,民風民俗,深深之懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學湖北手機維修學校。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背之古詩詞。在教材之最后,還安排了“綜合復習”,提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。

  本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“海南手機維修學校袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“海南手機維修學校袋”三次,“閱讀鏈接”五次。“回顧·拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語新疆手機維修學校”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

  本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中之詞語是精讀課文里之,由會寫之字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中之詞語,有之是精讀課文里之,有之是略讀課文里之,只要求識記,不要求書寫。

  第六組“綜合性學習”采用之是任務驅動、活動貫穿始終之編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  三、教學目標

  (一)識字與寫字

  1、有較強之獨立識字能力。會寫80個字,累計會寫2500個,會認3000個。

  2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定之速度。

  (二)閱讀

  1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、默讀有一定之速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養成邊讀邊思考之習慣,并能從中捕捉信息。

  3、能借助工具書、聯系上下文,理解課文中有關詞句之內涵,體會其表達效果。

  4、在閱讀中不斷積累語言,增強語感。

  5、在閱讀中,進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括能力),了解文章之表達順序,體會作者之思想感情,初步領悟文章基本之表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己之看法,作出自己之判斷。

  6、誦讀優秀詩文,注意通過詩文之聲調、節奏等體味作品之內容和情感。背誦優秀詩文10篇。

  7、擴展自己之閱讀面。

  8、學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。

  9、受到優秀作品之感染和激勵,向往和追求美好之理想。

  (三)習作

  1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

  2、養成留心觀察周圍事物之習慣,有意識地豐富自己之見聞,珍視個人之獨特感受,積累習作素材。

  3、能寫簡單之紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。詳略得當。

  4、能根據表達需要,使用常用之標點符號。

  5、能修改自己之習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規范、整潔。

  6、40分鐘能完成不少于400字之習作。

  (四)口語實際

  1、與人交流能尊重、理解對方。

  2、樂于參與討論,敢于發表自己之意見。

  3、表達要有條理,語氣、語調適當。

  (五)綜合性學習

  1、策劃簡單之校園活動和社會活動,對所策劃之主題進行討論和分析。

  2、初步了解查找海南手機維修學校、運用海南手機維修學校之基本方法。

  四、教學重難點

  1、重點:學會把握文章主要內容,體會思想感情,領會表達方法;抓住重點句段,加深理解;主動積累語言,運用語言;習作感情真實,詳略得當。

  2、難點:學會把握課文主要內容;領會文章之表達方法,并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫。

  五、改進教學之措施

  1、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次,要明確每一專題之學習目標;再次,要注意階段目標之間之銜接與過渡。

  2、重視引導學生自主、合作、探究學習,培養學生之學習能力。

  3、引導學生自讀自悟,啟發學生獨立思考,大膽發表見解,并綜合運用已有之知識和方法,將之運用到現在之學習中去。

  4、引導利用圖書柜里之書籍、學生自己之藏書、與同學交換閱讀等方法,增強閱讀量,擴大閱讀面,提高閱讀能力。

  5、這是小學階段之最后一個學期了,要引導學生及時查漏補缺,使聽說讀寫之能力得到進一步提高。

  6、抓好培優補差工作,使優秀生能脫穎而出,后進生也有不同程度之提高。

  小學六年級下學期語文教學計劃 5

  一、任教班級學生現狀分析

  本班學生通過近六年的學習,對語文學科的學習比較感興趣,基礎知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,以致于現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,奠定好良好的語文基礎,使他們能取得更大的進步。

  二、教學任務、目的和要求

  1、進一步培養良好的學習習慣;

  2、通過學習,進一步提高分析問題、解決問題的能力;

  3、養成良好的語言積累習慣;

  4、通過語文課外實踐活動,培養多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高學生的語文素養。

  5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

  三、教材重點難點

  1、語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的'學習中積累語文學習的方法。

  2、針對教材中的習作訓練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的素材。

  3、注重課內知識向課外的延伸,力爭使課內外的知識有機地結合起來。

  四、主要教學措施

  1、加強訓練,方法多樣,培養學生的良好學習習慣。

  2、持之以恒,不斷地加強積累。

  3、注重實踐,培養能力。

  4、在平時的語文教學中,加強朗讀的訓練,培養學生的語感,從而提高他們的語文理解能力。

  5、充分發揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自學理解課文內容,并在自學實踐中逐步提高語文素養。

  小學六年級下學期語文教學計劃 6

  一、課標要求:

  1、在語文學習過程中,培養愛國主義感情、社會主義道德品質,逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。

  2、認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關心當代文化生活,尊重多樣文 化,吸取人類優秀文化的營養。

  3、培植熱愛祖國語言文字的情感,養成語文學習的自信和良好習慣,掌握最基本的語文學習方法。

  4、在發展語言能力的同時,發展思維能力,激發想象力和創造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度,初步掌握科學的思想方法。

  5、能主動進行探究性學習,在實踐中學習、運用語文。

  6、學會漢語拼音。能說普通話。認識3500 個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,并有一定的速度。

  7、具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發展個性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400 萬字以上。

  8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要,運用常見的表達方式寫作。

  9、具有日常口語交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽、表達與交流,初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,發展合作精神。

  10、學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

  二、學情簡析:

  本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。能辨別常見的同音字和形近字,能認讀學過的多音字。會讀寫學過的詞語,懂得意思,一部分會口頭或書面運用。能繼續學寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。能正確、流利、有感情地讀課文,會背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子,借助課題概括課文的主要內容,正確領會課文的中心思想,認識過渡句和過渡段,分辨文章的詳略。會讀新聞報道,了解新聞報道的一般特點。記一件事能圍繞中心寫具體。能根據中心思想選擇材料,反映人物某一方面的思想品質,能寫好人物的語言和行動。能抓住特點寫景物,能運用過渡句。會寫板報稿。能圍繞中心說一段話。能向全班同學說一則新聞,條理清楚,語句通順。了解革命戰士為了人類的革命事業英勇頑強、不怕犧牲、嚴格遵守紀律的崇高品質感。培養勇敢誠實、勤奮好學的良好的行為習慣。本班中還有五、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起,注意培養后進生良好的學習習慣,調動其積極性,形成活潑、生動的學習氛圍。

  三、全冊教材簡析:

  12冊教材繼續了上一冊教材的知識體系,不再著眼于個別的能力點和知識點,而是致力于綜合性的學習活動,使學生在實踐中綜合運用學過的知識、形成的能力,提高解決實際問題的能力,基本上實現能夠自學語文,切實實現《課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養”的目標。所選課文經典性與現代性結合。經典性的,如:古詩二首、寓言二則、第二單元的長城贊;有特點的現代文,如野草等。文質兼美,程度合適。思維上,重視兒童思維發展的規律,著眼于兒童情感世界發展需求,不斷深化單元主題的思想內涵。單元主題涉及到人類面臨的一些重大的命題,著重在于培養孩子的思維能力;如沖突、英雄等等。這些單元的選文力求做到不同問題、不同時代、不同文化的交流與對話,借助于單元主題創設的學習平臺,使學生從小能夠對人生、社會一些重大的問題、基本的關系具有一種奠基性的認識。孩子情感世界更豐富起來,再文體上選擇了抒情散文、記敘文、說明文、議論文、戲劇、報告文學 、古詩、寓言等。

  六年級下冊共8個單元,單元主題分別為:樂趣、遺跡、珍惜、生命、沖突、英雄、科學的精神、告別童年。每個單元分主體課文,拓展閱讀,綜合活動和單元小結四個部分。每篇主體課文安排了小資料、課后問題、我的視角和日積月累四個欄目,每個欄目都有留白,利于學生自我學習。

  教材特點單元選文兼顧學生身心特點、愛好興趣和對人生的思考。注重選文內容的豐富性、形式的多樣性、教學的層次性。全面開放,打通語文課本、語文課堂、語文教學與社會生活、其它學科、學生的興趣愛好之間的關系。為學生個性化的語文學習提供了廣闊的空間,學習內容和活動的設計是多樣化的,教師與學生不僅可以選擇,而且可以自主安排與設計。

  “綜合活動”已完全打破了教師講、學生聽的接受模式,打破了課堂教學的時空模式,把學生推到各種情境、時空中,在活動中學習,在交流討論中學習。注重文本解讀和基礎積累,注重學生實踐的`過程和積累的過程。一是每單元每課的提示和練習中都強調了朗讀,旨在讓學生通過多種形式的自主閱讀與文本直接交流;并在“我的視角”的引導下,在自主學習的基礎上與同學、老師進行合作、探究式學習,以求多角度多層次地解讀文本蘊藏;在閱讀實踐中習得方法,培養能力。二是幾乎課課練習中都要求對精美句、段進行賞析以及對錦言妙語進行摘抄、積累,意在讓學生養成良好的學習習慣和態度;三是每課后面的“日積月累”,加強了學生對字、詞等基礎知識的積累和鞏固。

  四、教學目標要求:

  1、在語言文字訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣,

  2、能利用漢語拼音識字,學習普通話。

  3、培養獨立識字的能力。能讀準字音,認清字形,了解在語言環境中的字義,并能正確讀寫。

  4、能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。

  5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去,結合課文的學習收集有關的資料。

  6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

  7、樂于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。

  8、能抓住重點觀察事物,養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。

  五、全冊教學重難點:

  1、字詞句 重點 積累,從積累到應用。認真寫字、及時檢查作業中的錯別字。難點 自己確定并掌握生字詞語。

  2、閱讀 重點學會獨立思考問題,在書上作批注,嘗試個性化閱讀,寫出“我的視角”。通過重點詞語理解作者所表達的思想感情。學會傾聽,善于傾聽,敢于提出自己不同觀點。積累優秀古詩文60篇(段)。難點 學會閱讀方法,養成良好的閱讀習慣。嘗試個性化閱讀,寫出“我的視角”。了解課文不同的寫作方法,理清文章層次。能根據課文內容想象當時的情景,聯想實際生活現象,繼而深刻理解文章。

  3、習作 重點體會寫作樂趣,養成修改的習慣習作要做到真實、有中心、有層次學會用幾件事來寫一個人。內容真實、具體,感情真實。與綜合性活動結合,活動過程即習作醞釀過程。難點 中心明確,書寫規范、整潔。根據寫作表達的需要,進一步了解句號、逗號、冒號、引號、省略號等常用的標點符號的作用,并嘗試運用到閱讀寫作中。

  4、綜合活動 重點 制定小組活動計劃。組織好兩到三個全班性的綜合活動。

  5、評價 重點 為單元做個人小結,養成習慣。難點 對小結的評價。

  六、教學措施:

  1、注重興趣的激發和培養,發展創新意識和實踐能力。讓學生對語文課堂感興趣。興趣是促進學生學習的最大動力,也是促進學困生轉變的最好方法。形式多樣、靈活多邊的課堂教學有利于學生的學習興趣,全面提高教學質量,因此,認真備課就現得尤為重要。

  2、注重語文學習的過程和策略,培養學生學會學習。整體推進,全面發展學生的語文素養。

  3、注意聽說讀寫的聯系。每篇課例只選一篇師生共同確定的作品進行詳細研討,重在歸納閱讀的方法、作品的特點及自己的收獲。其他作品由學生針對學習重點文章的方法進行自主學習,并與本單元的寫作訓練相結合,做到以寫促讀,讀寫結合。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

  4、強調積累,感悟豐富的文化內涵。積累包括語言材料、篇章樣式、人生體驗、思想感情等方面,積累應該整體把握、螺旋漸進,而不是線性發展的。要特別重視引導學生在閱讀中去感悟作品的各方面,引導學生學習現實生活中大眾的語言、古人的活的語言,從古今中外文化精品中感受豐富多彩的文章樣式與創造力。學習語文就是學習做人,因為學習語文的過程既是認識社會、認識自然、認識他人的過程,也是認識自我、發展自我、完善自我的過程。

  5、年級組教師應團結協作,經常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

  6、加強教學研究工作,積極撰寫總結論文、教學論文,注重在教學之余進行反思,及時總結經驗和教訓。提高自身素質。

  小學六年級下學期語文教學計劃 7

  一、班情分析

  我所擔任的六年級學生,共14人,男生10人,女生4人。從總體上看,語文水平不平衡,尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,但大部分學生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活。主要表現在:學習態度不夠端正,上課聽講不夠專心,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應付了事,個別男生作業書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;知識運用不夠靈活,理解、感悟比較膚淺,語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內容空,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,有一半左右學生有較強的朗讀興趣,因此新學期中,要一面加強“雙基”訓練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發現;使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養。

  二、教材剖析

  (一)教材特點

  教材繼續按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

  本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際習作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

  本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

  (二)教學內容及目標

  1、知識方面

  (1)借助漢語拼音識字,會寫80個,了解在語言環境中的字義,并能正確書寫。

  (2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

  (3)背誦20篇以上的優秀詩文,課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

  (4)學習瀏覽,能初步了解查找資料,運用資料的方法,根據需要搜集相關的信息,并按一定的標準分類。

  (5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。

  (6)學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。

  (7)在閱讀中學習一些讀寫方法:展開聯想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環境描寫和心理描寫;讀課文時能聯系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續學習用較快的速度讀課文。

  (8)學習修改自己的習作。

  2、技能方面

  (1)會使用字典、詞典進行識字,有一定獨立識字的能力。

  (2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優美。

  (3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (4)學習用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。

  (5)能聯系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

  (6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的'思想感情,初步領悟基本的表達方法。

  (7)會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。

  (8)樂于參加討論,敢于發表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。

  (9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規范、整潔。

  (10)在綜合性學習活動中,通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結自己的小學生活和成長足跡,能夠寫簡單學會活動總結。

  3、情感態度和價值觀

  培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣,讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉的教育,受到為人民服務、無私奉獻的思想教育;增強環保意識,陶冶愛美的情趣;培養學生主動探究、團結合作、熱愛科學、敢于實踐和創新的精神;在培養策劃、組織、協調和實施的能力的同時,提高學生語文綜合運用的能力。

  4、學習習慣方面

  (1)養成良好的預習、復習、認真完成作業和根據需要搜集、積累信息的習慣。

  (2)養成先想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

  (3)養成專心聽講,認真思考,積極回答問題,大膽質疑的習慣。

  (4)養成課外閱讀讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。

  (5)養成如實表達的良好文風。

  (三)教學重難點:

  1、重點:學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法:展開聯想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環境描寫和心理描寫;讀課文時能聯系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。

  2、難點:學習用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中,通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結自己的小學生活和成長足跡,能夠寫簡單活動總結。

  三、教學措施

  1、從語文學科的特點出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣。

  2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致力于語文素養的整體提高。

  3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

  4、教學過程突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  5、讀寫結合,以讀促寫。重視詞、句、段的訓練,重視朗讀的訓練和指導,加強課外閱讀的指導,拓寬學生的視野,豐富學生的知識。

  6、重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

  7、對學生進行雙基教學,做到既教書又育人。

  8、實行“雙體互促”課堂教學,培養合作精神,幫助中下生提高學習興趣和成績。

  9、每堂課根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。

  10、采取一切可行的方法,提升學生的語文整體素養,包括學生的聽、說、讀、寫的能力,提高學生的語文品位,培養高素質的一代新人。

  四、教學進度(略)

  小學六年級下學期語文教學計劃 8

  一、指導思想

  全面貫徹黨的教育方針,使學生在德、智、體、美諸方面全面發展,音樂課是美育教育的一部分,要著重培養學生歌唱能力以及感受音樂的能力。通過音樂的藝術形象,培養學生的遠大理想,陶冶情操,啟迪智慧,促進孩子們身心健康的發展,促進社會主義精神文明建設,為造就一代社會主義新人發揮重要作用。

  二、教材分析:

  1、全冊教材知識體系:

  本冊教材的知識內容是整個小學階段的難點,本冊教材共分六個單元:青春放歌、亞洲弦歌、哆來咪、黃河之濱、美妙的音樂等,其中包括了9首歌曲及十五首欣賞曲,二聲部歌曲相對較多,欣賞曲難度加大,外加相關的樂理知識總體來說本冊教材相對難度較大。

  2、全冊教材知識編排特點:

  本冊教材的編寫注重愉悅性、藝術性、思想性、可行性,由淺入深、循序漸進,以培養審美情感為目的,以知識技能為手段,采用綜合訓練這一形式來進行歌唱技巧,視唱聽音、節奏等方面的實踐與運用。

  3、全冊教材重點與難點:

  重點:對學生審美能力及創新能力的培養,有感情地背唱3—4首歌曲。

  難點:多聲部的合唱及難點節奏的掌握。

  4、全冊教材教學目標:

  認知:各種樂理知識的匯總復習。

  技能:培養學生的審美能力和創新能力。

  情感:培養學生對我國民族音樂的熱愛,對祖國家鄉、對生活的熱愛之情。

  三、學情分析

  今年的六年級有些特殊,把三個學校的學生合并到一起,所以學生的基礎參差不齊。在五年級教學的基礎上更要照顧到其他學生的學習基礎,因此教學中應多注意那些從下面上來的學生,多關注對他們進行音樂興趣的培養,激發其學習的興趣,注重歌曲教學。六年級的教材內容相對較少,在教學中要做相應的補充,填補教學內容的空白。

  困難生及補差措施

  對于不是智商原因,而是主觀不努力者,進行正面教育,提高他們的積極性,平時多提問、多關心,采取互幫互助的措施;對于基礎較差者,膽子較小的學生,讓他們多唱、多動、多奏、多說、多練,增強學生的自信,主動參與到教學中來,對于智商問題,只能采取一對一教,讓學生在模仿中接受,掌握最基本的知識與技能。

  四、教學目標

  (一)感受與鑒賞

  1、音樂表現要素要求:

  對自然界的各種音響感到好奇和有趣,能夠自己用聲音模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱,或在體態上作出反應。能聽辯不同的男女聲音。在感知音樂節奏和旋律的過程中,能夠初步辨別節拍的不同,能聽辯旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂的主題、樂句和段落的變化,并能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。

  2、音樂與情感的要求:能聽辯不同情緒的音樂,能用語言作出簡單的描述;能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

  3、音樂體裁與形式的要求:聆聽歌曲能輕聲哼唱和默唱,能通過律動或打擊樂器對音樂作出反應。

  (二)表現

  1、知道正確的演唱姿勢和呼吸方法,并能在歌唱實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作幾前奏作出恰當的反應。能用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情的獨唱與齊唱。能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。能夠背唱4~6首歌曲。

  2、演奏樂器的要求:學習豎笛的演奏方法,參與歌曲、樂曲的表現。演奏中能注意歌曲或樂曲的情緒風格,并對自己和他人的演奏進行簡單的評論。

  3、識讀樂譜的要求:認識音名、音符、休止符及一些常用記號

  (三)創造

  1、探索音響和音樂的要求:

  能夠運用人聲、樂器聲或其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

  2、即興創造的要求:能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈,并參與表演。能夠根據歌曲或樂曲的內容即興創編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

  3、創作實踐的`要求:能夠創作6~8小節的節奏短句;能夠創作6~8小節旋律

  五、教學措施

  1、自身素質提高措施:

  作為一名音樂教師,我認真進行音樂專業知識和技能的學習,平時自訂一些理論性雜志經常學習當前先進的教學思想和方法。認真練習鋼琴聲樂等基本功。

  2、改進教學方法,提高學習效果措施:

  (1)教學中應教師應遵循聽覺藝術的感知規律,突出音樂學科的特點。引導學生喜愛音樂加深對音樂的理解。

  (2)經常學習當前先進的教學方法,以培養學生創新能力,獨立識譜的能力,審美能力等為主,讓學生在玩中獲取知識。

  (3)教學中應注意教學個領域之間的有機聯系,并在教學中將其融合成有機整體,全面提高學生的音樂素質。

  3、教學原則

  (1)面向全體學生,注意因材施教。教學中為全體學生提供足夠的音樂教學時間、空間和條件。對所有學生要給予及時的關懷和鼓勵。對音樂特長學生應給予相應的指導,并引導和鼓勵他們關心集體的音樂學習。

  (2)建立平等互動的師生關系。音樂教學活動應該是過程與結果并重,教師作為教學的組織者和指導者,教師應在教學過程中建立民主、平等的師生交流互動關系。

  (3)運用現代教育技術手段,使學生通過視聽結合、聲像一體、形象直觀的教學手段提高學習的效率和學習質量。

  六、課題研究情況

  繼續認真開展《優化小學音樂課堂教學語言》的研究,時時關注本課題的研究動態,收集相關的資源,為自己的研究提提供科學的理論依據,著重從平時的課堂教學入手,隨時記錄課題研究的動態,特別是每堂實踐課、研究課后要進行探討研究,認真寫好案例分析,教后感,平時要多看與課堂相關的教育、教學書籍,進一步研究課題的有效度。

  七、教學進度(略)

  小學六年級下學期語文教學計劃 9

  一、教材分析

  本單元教材圍繞“人生感悟”這一專題編寫。五篇課文從不同的角度闡明了人生的哲理。《文言文兩則》表達了學習應該專心致志和看待事物應該有不同角度的道理;《匆匆》表達了作者對時光飛逝的惋惜和無奈,滲透著珍惜時間的`意識;《桃花心木》借物喻人,說明人的成長應該經受考驗,學會獨立自主。《頂碗少年》蘊含著“失敗乃成功之母”的哲理。《手指》闡明“團結就是力量”的`道理。

  二、教學目標

  1、引導學生讀書和搜集資料,讀懂課文內容,從中感悟到人生的哲理,獲得人生的啟示;

  2、引導抓住重點語段,聯系生活實際,領悟蘊含的哲理,積累語言,增強語感;

  3、引導學生在把握內容的基礎上,體會作者表達感悟的不同方法,并試著在習作中運用。

  三、重點難點

  引導學生在把握內容的基礎上,體會作者表達感悟的不同方法。

  四、教學措施

  1、引導抓住重點語段,聯系生活實際,領悟蘊含的哲理,獲得人生的啟示;

  2、加強生活指導,積累運用。

  3、引導閱讀課外讀物,感悟表達方法。

  五、教時安排

  13——15課時

  小學六年級下學期語文教學計劃 10

  一、全冊教材分析:

  蘇教版國標本小學語文六下閱讀教材共24課,分7個主題單元,分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發現”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,7個單元的“練習”中也安排了相應的閱讀內容。本冊教材亦如此前各冊,是《語文課程標準》基本理念的物化,“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩。其次,編輯的預設思路與一線教師的教學反饋,也是解讀本冊教材的重要依據。而作為小學語文教材的壓卷之作,承上啟下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,這也是不能忽視的一個考量參數。當我們據此研讀這一篇篇文質兼美的課文,會欣喜地發現,本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。

  二、課標要求:

  1、學習習慣。

  (1)掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣。

  (2)掌握正確的朗讀方法,培養朗讀的興趣,養成良好的朗讀、背誦的習慣。

  (3)培養課外閱讀的興趣,養成勤查字典的習慣。

  (4)培養專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮、態度大方;養成愛護學習用品的習慣

  (5)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養成習慣;培養預習課文的習慣。

  (6)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養成習慣。

  (7)培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。

  (8)培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養成習慣。

  (9)培養認真完成作業的習慣;學會使用工具書,并養成習慣。

  (10)培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

  (11)培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

  (12)培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

  2、漢語拼音。

  鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

  3、識字寫字。

  (1)準確認讀147個生字。

  (2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

  (3)學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

  (4)練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

  4、口語交際。

  (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

  (3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

  (4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

  (5)樂于參加討論問題,敢于主動發言,說清楚自己的意思。

  5、閱讀。

  (1)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

  (2)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

  (3)能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的.意思。

  (4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  (5)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養成預習的習慣。

  (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。

  (7)學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。

  6、作文。

  (1)能用學過的部分詞語造。能理順次序錯亂的句子。

  (2)學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

  (3)能修改錯誤明顯的句子。

  (4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

  (5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

  三、全冊教學重難點:

  重點:

  1、堅持不懈的培養良好的學習習慣。

  培養學生良好的學習習慣,是《大綱》提出的教學目的之一,也是本套教材的一項主要目標,同時也是素質教育的一項重要內容。

  本套教材所安排的一系列習慣的培養,對學生的一生都大有好處,培養學生良好的學習習慣,教師有著重要的責任。

  目前,學生已初步養成一些好的習慣,如預習的習慣作筆記的習慣查字典的習慣,但還需要引導學生長期深入的去堅持還有一些習慣學生做的并不好,如讀寫的姿勢。

  本學期安排的習慣訓練——行萬里路,讀萬卷書,在實踐中學會運用,無疑會對學生的`語文學習起到促進作用。

  總之,培養新的習慣,鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點。

  2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。

  積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。

  編選的課文“語言規范,篇幅短小”,課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練;單元練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習。這些安排都是為了積累和運用。

  難點:

  1、作文教學:

  本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現了讀寫結合。

  本冊作文注意聯系舊知,引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。

  本冊作文安排了多種類型的作文訓練,作為小學階段的最后一冊課本,其作文訓練面廣,有深度,是對全套教材的總結和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點。

  2、我班同學的口頭表達能力欠佳,因此說話為難點之一。

  3、少數課文內容的理解感悟有一定的難度,還應教給方法的指導,以提升學生的閱讀能力。

  小學六年級下學期語文教學計劃 11

  一、學生狀況分析

  我今年新接任的六年級(1)班的語文,班里的學生原有語文基礎參差不齊,高低不一。

  因此新學期中,應一面加強“雙基”訓練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發現;使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養。

  二、班級情況分析:

  本班共有學生33人,男生16人,女生17人。經過五年級的學習,部分學生養成了良好的學習習慣,上課能遵守紀律,認真聽講,愛動腦思考,積極發言,語言組織能力強,但是也有一部分學生學習積極性主動性較差,不能按時完成作業,這是面臨著畢業的關鍵一年,要對這些學生加大力度,使他們的學習能更上一層樓,為進入中學學習做好充分的儲備。

  三、教材分析:

  本冊課文主要由“培養良好的學習習慣(十一)、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。

  全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3——4篇,共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。

  每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容:

  一是朗讀、背誦、復述等常規訓練,意在繼續讓學生認認真真地讀書,培養語感,增加其規范化語言的積累。

  二是要求學生用鋼筆描紅,以每課要求會寫的生字為內容,提供鋼筆書寫的范字,讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。

  三是常用詞語的訓練,目的是通過讀、抄、用,比較意思相近的詞語,聯系上下文體會詞語的感情色彩,鞏固復習所學生字新詞,增加詞語積累,提高運用詞語的能力。

  四是閱讀訓練,包括聯系語境理解詞語、句子;學習分析自然段、邏輯段;學習歸納課文的主要內容,領會文章的中心思想等,意在繼續提高學生的閱讀能力。

  五是根據課文特點相機安排的“小練筆”,讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。

  以上作業均應課設練,不采取按單元設計重點訓練項目的做法。

  四、教學措施

  1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求,指導日常的'教學工作,并且注意結合教學實際情況,使理論和實踐融合為一體。

  2、在教學過程中,面向全體學生,根據學生的不同的學習情況,適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標,因材施教。

  3、課前,認真鉆研教材內容,精心設計好每一堂課的教學設計。

  4、授課過程中,依照設計好的教案,靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備,在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體,引導學生改變學習方式,變為自主、合作、探究式學習,以提高學習效率。

  5、課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時復習好所學的新知識。

  6、認真、及時地批改學生的作業和作文,并組織好每個單元的檢測。

  7、平時注重向別的老師學習,積極參加教研組的各種教研活動,以豐富個人的教學經驗。

  五、本學期的教學目標

  通過本學期的教學,使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能,能理解課文內容,體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。

  引導學生逐漸更新學習方式,逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習,在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高,從而真正提高學生的語文水平和語文素養。

  新學期中,本人將力求圓滿完成教學任務,取得更大成績。

  小學六年級下學期語文教學計劃 12

  一、年段學情分析

  經過一個學期的了解,學生的語文基礎參差不齊,高低不一。從總體上看,語文水平不平衡,部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活。主要表現在:學習態度不夠端正,上課聽講不夠專心,要求動腦的思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應付了事,個別男生作業書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;知識運用不夠靈活,理解、感悟比較膚淺,語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內容空,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,有一半左右學生有較強的朗讀興趣,因此新學期中,要一面加強“雙基”訓練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發現;使學生有強烈的`參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養。

  二、教材基本結構

  本冊教材共有課文30篇,其中精讀課文15篇,略讀課文15篇。共設計了五個單元,教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在每單元最后,還安排了“綜合實踐”。為便于復習檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“讀讀寫寫”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫。

  三、課標對本年段的要求

  課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環節。在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫,加大力度,認真做好培優補差工作。讓學生在參與中生動活潑地發展,在發展中積極主動地參與。奉行“教學有法,教無定法,教要得法”的理念。

  四、教學目標

  新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。

  1、掌握六年級要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。

  2、培養學生良好的語文學習習慣,學會朗讀、默讀、速度、跳讀等多種讀書方法。

  3、培養良好的學習習慣,掌握常用的語文學習方法方法。

  4、指導理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

  6、養成良好的語文素養,教學中中貫穿情感教育和道德教育。

  小學六年級下學期語文教學計劃 13

  一、復習目標:

  1.全面復習本冊書要求會認的450個生字,要求會寫的350個生字,并能用常用字組詞或者說話。

  2.復習鞏固用音序查字法和部首查字法查字典。

  3.結合《語文園地》中出現的思維訓練,針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習,達到舉一反三的目的。

  4.總結延伸閱讀和習作的練習方法,培養學生閱讀和習作的能力。

  二、復習類型和資料的準備:

  1.字詞部分:看拼音寫詞語、查字典、根據偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當的詞、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等

  2.句段部分:連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等

  3.寫話:整理句序、看圖寫話等

  4.綜合練習

  5.模擬試題

  三、復習策略:

  復習難點是幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的.形近字、同音字、多音字。指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞,從而達到積累語匯的目的。

  1.漢語拼音:立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固。

  2.字 詞:復習和掌握一些常用的識字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學生根據生字的偏旁,來判斷它們的用法,重在引導學生在運用和積累的過程中,發現和總結出它們各自的用法。結合具體的語境,設計一些練習題,讓學生在句子中找出反義詞,或者進行一些口答或者書面的填空。

  3.句子:通過把句子寫完整的訓練,讓學生明白什么是完整的一句話,以達到讓他們寫一句完整話的目的。

  4.積累:避免太枯燥,可以做一做趣味性的游戲,讓學生進行找朋友的搭配練習或讓學生進行書面的補充填空,也可以讓學生照樣子來說一說。

  5.閱讀:閱讀的復習其實可以說是各個復習知識要點的一個綜合體現。復習階段,我們可以注重學生這些閱讀方法和能力的培養。正確、通順地拼讀文字材料,知道大致的意思。結合上下文和生活實際理解文中詞句的意思。運用指定的符號在文中找到要求的語句。在文字材料中,尋找問題的`答案。展開想象,感受語言的優美,進行語言的積累。

  6.寫話:本冊的寫話復習,重點要指導學生做到以下幾點:

  1)仔細觀察畫面,弄懂圖意。

  2)積累一些句式,如:誰干什么。什么時候,誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。

  3)根據表達的需要,學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。

  4)認真檢查寫好的句子,發現錯別字及時改正。

  四、復習的安排

  復習進度:

  第一階段:從12月5日——12月13日 共計7天。(邊上新課邊查漏補缺。)

  練習看拼音寫詞語、根據偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、

  第二階段:從12月13日——12月30日,共計12天。(分單元逐步復習)

  12月13日 第一單元 美麗的秋天

  12月14日 第二單元豐富多彩的學校生活

  12月15日 第三單元熱愛祖國

  12月16日 第四單元怎樣看問題,想問題

  12月19日 第五單元友好相處、團結合作

  12月21日第六單元關愛他人

  12月26日 第七單元保護環境、愛護動物

  12月28日 第八單元熱愛科學

  第三階段:1月份考前階段。(歸類復習)

  1.字詞部分:查字典、填上適當的詞、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等

  2.句段部分:連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等

  3.寫話:整理句序、看圖寫話等

  4.綜合練習

  5.模擬試題

  小學六年級下學期語文教學計劃 14

  本學期將迎來小學六年級畢業考試和升學考試,是最關鍵、最重要的一個學期,對學生、老師來說都是一個大的挑戰。本班學生通過近六年的學習,對語文學科的學習比較感興趣,基礎知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀和摘抄,并開展一些語文課外實踐活動。但班級中也有陸續轉進來的學生,再加上原班中的后進生由于基礎知識脫節現象和不扎實等原因,以致于現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,奠定好良好的語文基礎,使他們能取得更大的進步。

  一、學情分析

  本班現有學生45人,其中大部分學生能按時保質量完成學習任務,少數學生由于基礎差、方法不當、態度不端正等原因,學習一直不理想。總體來說,本班學生兩極分化嚴重,“尾巴生”比例過重。

  二、教材分析

  本冊教材共有6個單元28篇課文,其中精讀課文17篇,略讀課文11篇。6個單元的主題依次是:神話與傳說、人間天平、科學與發現、情暖人間、中華文化、校園暢想曲。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。每個單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題內容貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵著豐富的教育價值,可使學生在語文學習過程中,培養熱愛祖國,熱愛生活的思想情感;受到高尚情操與審美情趣的熏陶,發展個性,豐富自己的精神世界;培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格,激發學生追求理想、奮發向上的信念。

  本冊教材要求會認字97字,會寫的80個漢字。課后練習的“讀讀寫寫”中的詞語由精讀課文里的會寫字組成,要求能讀會寫。“詞語采集”旨在引導學生學習主動積累詞語,只要求識記,不要求會寫。

  三、教學目標

  1、認識97個生字,會寫80個字,有較強的獨立識字能力。

  2、能用硬筆書寫楷書,行款整齊,并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優美。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  5、能借助詞典理解詞語的意義。能聯系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,辨別詞語的感情色彩,體會其表達效果。

  6、在閱讀中把握文章的主要內容,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的觀點,作出自己的判斷。

  7、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的`場景,說出自己的感受。閱讀詩歌,能大體把握詩意,想象詩歌描述的意境,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,能抓住要點了解文章的基本說明方法。積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)。

  8、學習瀏覽,培養讀書看報的習慣,根據需要搜集信息,收藏并與同學交流圖書資料,課外閱讀總量不少于25萬字。

  9、養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,積累習作素材,能寫簡單地紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能根據內容表達的需要,分段表述。學習寫說明書、廣告詞。能修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規范、整潔。正確使用常用標點符號。

  10、能用普通話交談,樂意參與討論,敢于發表自己的意見。聽人說話認真耐心,能抓住要點,并能簡要轉述。表達要有條理,語氣、語調適當。

  11、在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃和活動總結。

  四、具體方法措施

  1、重視朗讀和默讀。

  朗讀是閱讀教學中最重要、最經常的練習。朗讀有利于真切地感受課文,有助于領略課文的精妙之處,有助于增強語感,表情達意,喚起想象,以聲傳情,有助于對課文的記憶、鞏固字詞和提高表達能力。默讀是獲取文字信息、書本知識的主要手段,是閱讀的基本方式。本冊默讀訓練既要提高理解水平,又要加快默讀的速度。

  2、加強詞句訓練,積累語言。

  語文課的主要任務是學習語言,對語言文字的理解的基礎上進行運用。詞句訓練是精讀課文的主要內容。重視引導學生理解詞句的意思,進而加深對文本內容的理解,同時積累詞句,提高理解和運用語言文字的'能力。

  3、引導學生把握內容,體會感情。

  閱讀教學要根據課文的內容及不同特點,采用多種形式利用課后練習題的提示等,引導學生把握文章主要內容,體會作者表達的思想感情。

  4、指導學生精心閱讀,領會方法。

  通過閱讀實踐,不但要理解課文內容、體會感情,還要領會作者表情達意和寫作方法。比如,學習怎樣敘述故事,可領會作者按事情發展的順序敘述、穿插敘述,相互映襯、對比反襯,暗示寓意等寫作方法。

  5、把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來。

  提高口語交際能力,除了上好口語交際課以外,還要注意在平時的課堂教學活動中,在回答問題、討論交流的過程中,隨時關注學生的口語表達情況,隨時糾正口語交際中出現的問題。鼓勵學生在日常學習生活中,主動、大膽地與別人交流,養成良好的口語表達習慣。

  6、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。

  在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內容分析,忽視訓練重點。

  7、培養習作興趣,使學生樂于表達。

  習作教學要從培養學生的習作興趣入手,讓學生不受文體束縛,不受篇章限制,想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫,把自己的見聞、感受和想象寫出來。平時的學習,繼續指導學生搜集整理習作素材的方法,要引導學生放開手腳的去寫,消除對習作的畏難情緒。提供和創造更多的習作機會,多用肯定和激勵的方法,多組織習作展示和交流。

  小學六年級下學期語文教學計劃 15

  新學期來臨,仍然面對老面孔,但要重新面對新的教學任務,承受新的壓力,即讓自己減輕壓力,又能搞出新名堂,出更上一層樓的教學質量,讓教師教得輕松,學生也學得塌實,學得興趣高漲,本人進行了認真的分析研究,結合實際的制定出如下的教學計劃:

  一、學生情況分析:

  本班共有學生30人。大部分學生學習態度端正,思想上要求上進,作業認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真,但是也許受年齡影響,肯積極發言的學生微乎其微,大部分甘愿當聽眾。作文方面,能做到文從句順、文章優秀的學生僅占30%左右,有幾位學生在語文學習上困難較大,需要教師花大力氣去輔導和監督。

  二、教學目標要求:

  (一)全面、準確地落實語文教學目標。

  課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養”的基本理念,并從這個基本理念出發,從“知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”三個維度提出了語文教學目標,而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。

  課程標準中提出的目標,有的是一以貫之的,如,情感、態度、價值觀方面的目標,前面的學段提出了,后面的學段要貫徹始終;有的可以分出層次,如,學習方法、學習能力等方面的目標,是環環相扣、螺旋上升的`,前面的學習為后面的學習作準備,后面的學習是前面學習的深化和發展。

  (二)在教材內容和呈現方式上,體現與初中教材的銜接。

  六年級下冊是在前面十一冊教材的基礎上編寫的。作為小學階段的最后一冊教材,本冊教材的結構和思路對前面的教材有一定的繼承,體現整套教材的一致性和連貫性,同時又有發展變化,以期向初中教材平穩過渡,使學生在小學畢業后能夠適應中學教材,縮短升入中學后的不適應期。

  (三)加強整合,使教材成為互相聯系的整體

  本冊教材繼續按專題組織教材內容,進一步加強整合。每一個專題從單元導語到課后思考題,從口語交際·習作到回顧·拓展,各個部分都力求凸顯本單元的學習重點:前面有布置,中間有鋪墊,后面有總結、拓展、交流,整組教材乃至于全冊教材成為互相聯系的整體。

  (四)加強導學功能,引導學生利用學過的知識自主學習

  學生經過近六年的學習,已經積累了一定的`語文知識和學習方法,本冊教材,希望能夠通過比較系統的導學設計,引導學生綜合運用已經學過的知識和獲得的方法進行學習,使各項語文能力得到進一步提高。

  三、本期要重點解決的教學問題

  針對本學期語文課程的內容,加強敘事性作品和詩歌的閱讀,引導學生養成默讀的習慣。授課過程中,重點講解分析講讀課文的內容,而自讀課文則由學生通過自讀來理解課文的內容。本學期的寫作訓練以寫人記事的記敘文寫作為主,兩周寫一篇大作文。通過強化訓練,使得學生要在40分鐘之內完成500字左右的習作。

  四、教改措施:

  1、轉變教學觀念,樹立正確的教學觀,以育人為主,培養創新型人才。

  2、認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,不搞應試教育,以培養學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽說讀寫能力。

  3、優化教學手段,積極運用電教手段,以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。

  4、加強讀寫訓練,啟發督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養成做讀書筆記的習慣。

  5、精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業負擔。

  小學六年級下學期語文教學計劃 16

  在六年級下學期,因為要面臨升學的壓力,所以我們這學期的語文工作會比較繁重,也請各位老師能夠比上一個學期更加努力,關于本學期的語文教學工作大致如下:

  一、工作思路

  以學校教學工作計劃為依據,以語文教研組工作計劃為重點,學習新的教學理論,將理論與教學實踐相結合,注重課題研究與教研活動的開展;以備課組作為教學研究活動的陣地,努力改進教學的方式方法,不斷地提高備課組老師的教學能力,以便進一步提高年段學生的語文基礎知識和基本技能,從而實現語文綜合素養的提高。

  二、努力目標

  1、通過備課組各項活動的開展,落實學校語文教研組的各項要求,完成各項任務,促進備課組內每位教師的共同進步。

  2、通過備課組內研討活動的開展與在實踐活動中的落實,推動年段語文老師教學理論與教學水平的共同提高。

  3、配合教研組語文學習活動的開展,組織富有年段特色的語文學習活動,展開有趣的語文競賽,培養學生對語文學習的'興趣,養成良好的學習習慣,不斷地提高學生的語文綜合素質。

  三、具體措施

  (一)加強備課組教學常規工作,有效提高教學質量

  組內教師要認真學習年級課程標準,通讀全冊教材及有關參考資料,在明確教學目的、教學重難點、了解學生的基礎上,擬定可行的教學計劃,做到目的要求明確,進度適宜,措施得體。

  每位教師要認真對待備課、上課、作業布置和批改、輔優補差及質量測試等工作,找出薄弱環節,及時反饋,及時改進,促進課堂教學質量的整體提高。

  (1)重視備課,相互切磋。

  制定備課組的活動計劃,安排好各項工作和具體的負責人,對備課組的工作進行細化分工(工作分工附后)。確保在每兩周一次的備課組活動中,主題明確,切實抓好集體備課,做到三備,即備課標,備教材,備學生,在全組教師充分探討的基礎上,形成共享教案,并于授課前一周發放到各位教師的手中。本學期每位老師要在備課組中至少有一次精心準備的主題發言,并能在每次的研討中積極大膽地提出自己的想法。

  (2)認真上課,講究實效。

  力爭每一節課上都能明確對學生上課的常規要求,力爭每一節課都讓學生有一些收獲,致力于學生兩個習慣(文明習慣及學習習慣)的培養和三個基本功(發言一定要響,讀書一定要亮,寫字一定要到位)的訓練。

  本學期除教研組開展的專家引領活動和備課組的研討課之外,還安排了同題研討課活動。

  (3)作業分層,仔細批改。

  組內教師共同進行學生分層作業的布置與批改的研究與實踐,按要求嚴格控制學生家庭書面作業量。周末作業中含本周學習內容的基礎知識、閱讀理解和周記,于每周四印出來。堅持每一單元后有一個回顧和總復習,有一份詳細的看拼音寫詞語和課文背誦的歸類練習,以備期末的時候復習匯總用。

  (4)因材施教,輔優轉差

  面向全體學生,抓好輔優轉差工作。注重發揮學生個性特長,鼓勵學生積極參加各類活動、比賽,大面積提高教學質量。加強對學困生的輔導,每周一次做好對學困生的補缺補差工作,因材施教,做到定人員、定時間、定任務、有記錄、有成效。

  (5)科學檢測,及時分析

  認真做好單元檢測工作,每個單元的練習卷由備課組成員輪流命題,在吃透教材的基礎上自主命題,實行卷面總分為100分的題制。每一份試卷都必須經本組老師審議、討論后定稿再打印。

  (二)精心強化校本教研,提高教學的水平

  (1)積極參與專家引領活動和百家講壇活動。利用專家每次來校時間,主動學習、積極參與,切實提升教學質量。

  (2)組內活動以交流溝通為主,活動期間進行經驗交流、共同解疑等,形成合力,互幫互助,共同努力,縮小班級間的成績差異,進一步提高年段平均成績。

  (3)開展同題研討課活動。通過同年段教師互相聽課、評課,切磋同題教學研討活動中增強老師們的教研意識及彼此間的融合。

  (三)參與校本特色課程的開發,培養學生的學習興趣。

  備課組在本學期開展師生同讀書、讀名著活動,同時組織故事續編等各項校級活動,積極組織學生參加校外的各項競賽。繼續開展古詩文考級活動。

  隨著年齡的增長,學生對閱讀的需求越來越大,良好的閱讀習慣對學生的語文學習越來越重要,年段每個班級將組織好本班的閱讀活動開展。通過讀書交流,等活動提高學生對閱讀的興趣。通過課內閱讀教學的指導,提升學生的閱讀效率,確保閱讀課的時間。鼓勵學生自設閱讀卡培養學生閱讀興趣。開展年段優秀作文集的收集與整理工作,鼓勵學生收集修改自己的好作文,編輯、設計,裝訂成冊,在班級展出的基礎上進行年段的展出。

  有了工作計劃后,我們本學期的教學活動也有了方向,希望我們能一直保持以前教學理念,不斷向前。

  小學六年級下學期語文教學計劃 17

  本學期是六年級學生在小學階段的最后半年,如何提高我班語文教學質量是這學期教學工作的重心。為了使我班語文成績在本學期有大幅度的提高,使學生樂學、愿學、會學,真正把素質教育落到實處,特擬定如下計劃:

  一、學生現狀分析:

  本學期六年級有學生28人,從整體上看學生知識參差不齊,雙優生5—7人,學困生9人,其余皆為中等生。大部分學生思維能力差,學過的知識掌握不夠牢固。特別是字寫得歪歪扭扭。雖然上學期加強訓練,但仍有個別學生許多“字”不象字。所以必須加強基本素質訓練。

  二、本學期教學任務:

  第十二冊教材共有26篇課文,6個積累運用,選讀課文6篇,其中精讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。全冊教材分6組,每組由四個部分組成:導讀、課例、讀寫例話、積累運用。

  要求是:

  1、在語言文字訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義教育;受到孝敬父母、關愛他人、助人為樂等思想品德教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神,增強環保意識。

  2、能利用漢語拼音識字,學習普通話。

  3、培養獨立識字的能力。學習135個生字,其中100個能讀準字音,認清自形,正確書寫,會認35個生字,不要求會寫。

  4、能聯系上下文、結合生活實際查字典理解詞語。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。

  5、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文,閱讀中把握主要內容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方法。

  6、樂于參加討論和辯論,能講清自己的意思,表達有條理。

  7、能抓住重點事務進行觀察,養成勤于觀察、思考和動筆的習慣,能寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體、感情真實,條理清楚,練習從內容、詞句標點等方面修改自己的作文。

  三、本學期教學重難點:

  培養學生的閱讀能力、分析問題的能力;加強詞句訓練;培養學生觀察、寫作、想象能力;能感情真實、內容具體寫紀實作文和想象作文。

  四、提高教學質量措施:

  1、本期教學重點放在培養學生自學為主,引導學生培養分析和解決問題的能力,更新教學觀念,改進教學方法,提高課堂效率,能面向全體學生,調動學生的積極性,使他們主動參與、樂于學,培養他們分析寫作與實踐、想象的能力,認真備好每一節課,批改好作業,輔導好后進生,以優帶中差,使其成績得到大面積豐收。

  2、基礎知識是語文學科的重中之重,六年級的這一學期的知識綜合性強,生字力求人人會寫,會認的字要求會認、讀、寫,而文中要求背誦的要求會背,不能馬虎。

  3、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環節,本班學生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中,針對這些,本期重點放在讀上,從讀中理解詞義、句子的含義,從讀中體會思想感情,從而培養學生的思維、概括、創新。以學生自學為主,把大量時間留給學生,使他們從讀中感悟,養成‘讀書’的`好習慣,主動參與,老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

  4、培養學生留心周圍事物展開想象,做到勤動腦、動筆的習慣,做到敘事完整、語言精煉、生動有趣、具體地表達出來。能說真話,吐真情,寫有真情實感的作文。

  5、認真落實好素質教育,杜絕學生死記死學,教學過程中重點在‘創新’、激起學生學習的興趣,激發創造思維、激發自覺探索知識的奧秘,使他們在輕松、愉悅的環境中學習,只有這樣,才能學好、記牢。

  6、多激勵學生。好孩子是夸出來的,要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵,作為主體,勇氣是把利箭,能幫助你斬出前進途中的障礙,由此可見,激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光,讓他們像一棵棵自信的小樹一樣,茁壯成長,只有這樣,學生才會有閃光的機會、才會有上進、自信心,才能養成良好的習慣,人人才會進步

  7、引導學生大量閱讀課外書籍,培養學生課外知識量。

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