計劃作文四篇

　　在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的計劃作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

計劃作文 篇1

　　面對一個悠長、自由的假期生活，我和我的朋友組成了一個5人小團隊，加入到我為江西獻一策網絡體驗大賽活動的隊列中。

　　1月13日下午，學校召開了我為江西獻一策網絡體驗大賽活動動員培訓大會。會上，院領導對我們給予很高期望，老師給我們作了培訓，學校還為我們準備了DV，為真實記錄實地調查情況提供了方便。

　　我和隊友們在搜集資料的過程中，了解到自國際金融危機后，許多農民工返鄉，省政府出臺了一系列政策鼓勵他們返 鄉創業。前不久，國務院正式批復《鄱陽湖生態經濟區規劃》，鄱陽湖生態經濟區建設上升為國家戰略。經過一番商討，我們最終確定了調研的選題：關于鄱陽湖生 態經濟區對農民工返鄉創業的影響，并梳理好了調研流程和調研內容，擬定去九江縣開展實地調研。

　　放假后，我們收拾裝備，先去了幾個村莊了解情況。此時，只有少數農民工返鄉。通過與他們交談，發現他們心里都 希望能在家門口掙錢，但對創業知識和政府相關政策了解甚少。面對我們的DV，他們還有些不自在，不過正是如此樸實憨厚的面容，讓我們更堅定了決心：要為我 們的'這些農民工朋友做點什么。2月初，大多數農民工基本返鄉，到時我們會收集到更多的信息，盡全力完成我們的調研報告。

　　這是我和隊友們在校期間參加社會實踐的最后一站了。對于即將走上工作崗位的我們，渴望通過這次的調研活動拉近和社會的距離，為走上工作崗位積累一筆無形的財富。

計劃作文 篇2

　　每個人都有自己的寒假計劃，如星期一到星期五在家里寫作業，星期六和星期天休息，今天我來講一下我的寒假計劃是怎樣的.吧!

　　我的寒假計劃是周一到周五上午在家寫寒假新時空、背古詩詞達標，中午休息一會，下午完成體育鍛煉，晚上的時間由自己安排。周六和周七出去和好朋友一起玩，周七下午回家寫這一周發生過的有趣事。

　　我的寒假計劃是不是很有趣呢!我相信每個人都有自己的寒假計劃，我的寒假計劃講完了，你的寒假計劃呢!

計劃作文 篇3

　　我的假期像一首歌，悅耳又甜蜜；我的假期像一個頑童，每一天都是那么充實、快樂；我的假期像一個棒棒糖，每一天都是那么甜；我的假期又像一個調味盒，有辣的，酸的，甜的，苦的，各種各樣的味道夾雜其中，真是豐富多彩。

　　假期生活來臨之際，我給自己制定了一個“假期計劃”，你們知道為什么嗎？因為我要讓我的假期的每一天都很充實、快樂。

　　我要好好安排我的寶貴時間，比如：起床時間，睡覺時間，休息時間，玩耍時間，學習時間……

　　首先一點就是睡覺前得好好玩玩，每天早上都要睡到自然醒。這只是假期生活的開始哦！我制定的時間表一定是非常合適的。

　　我大概是在七點半起床，洗漱完畢之后看一個小時的課外書，用兩三個小時的時間來寫寒假作業。寫完作業后大概就到午飯時間了，吃完午飯不能劇烈運動，所以我要用一個小時的時間來畫畫，畫完以后運動一小時，之后的時間就盡情地玩，嘿嘿，是不是很有趣呢？哈哈……

　　另外計劃去河南過年。為什么呢？因為我要去和我表姐一起玩，因為她的手可巧了，還包括商店里的那種芭比娃娃都做得可好看了。我要用我考試獲得的獎金買一些玩具去和我的'表姐一起做手工。

　　寒假生活可以是快樂、充實的；也可以是煩憂的。當然寒假玩得開不開心也就全在于你的期末考試成績，但是我相信無論如何我只要根據計劃做了，那我的寒假生活就一定是快樂、充實的。所以我期待我美好的寒假生活。

計劃作文 篇4

　　一、教學目標

　　1、在學生原有寫作的基礎上繼續提高、鍛煉寫作的基本能力，達到基本寫作要求。

　　2.八年級下冊的作文訓練，

　　在學生原有寫作的基礎上繼續提高、鍛煉寫作的基礎能力。本學期以寫記敘文為主，能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉

　　的人和事，在作文中寫出有個性的東西，學習在記敘中表達對生活的認識、感受和激情，能體悟一定的

　　3、重點訓練記敘文的寫作，寫好8篇課內記敘文，結合課后學習建議表達內容進行片斷練習，同時認識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。

　　二.學情分析

　　總體看來，學生作文水平不盡如人意。學生視界狹窄，始終禁錮在學校家庭這兩點一線的范圍內，不會綜合運用多種表達方式，往往一敘到底，審題謀篇布局的能力較差，選材單調重復，內容空洞雷同，主題欠鮮明、深度。

　　有一部分學生作文差得更是突出，詞不達意，格式不規范，字跡潦草，字數也達不到要求等。

　　個別學生語言表達還算好的，每次布置的作文，不管是命題作文還是不命題作文，都能圍繞中心展開，努力實現材料充實、能找典型的事例、材料的真實性方面也逐漸能保證。但是材料的新穎還有待于挖掘。

　　三.教學設想

　　1.、 端正學生寫字態度，改變格式不規范，字跡潦草等不良習慣，養成良好的寫作習慣。

　　2、積極開展各項活動，給學生提供一些可以寫作的素材，為習作提供實踐經驗和經歷感受調動學生的積極性，讓學生敢于出手寫作文。鼓勵學生創新，不拘一格，放開膽子寫

　　3 教師引導學生多用眼觀察生活，多用心體驗生活，增強人生感悟，豐富語言表達，能有感而發，寫自己生活中真實的事情，要有真情實感。

　　4、每周鼓勵學生寫生活日記，引導他們觀察生活、感悟生活，記錄平時的思想火花，積累寫作素材，拓寬寫作視界，加強生生間的討論交流體驗，讓學生將寫作當做自己傾吐心聲的園地，寫出真情實感帶有生活氣息的作文。

　　5、加強學生的課外閱讀。閱讀是以感悟為基礎，有助于加深記憶、促進寫作材料的積累、理解和運用。積極引導學生每個月起碼要看完一本文學著作，并完成一篇六百字左右的讀后感，培養學生“閱讀——分析——體會——表達——修改——反思”的閱讀習慣，“讓閱讀留下痕跡，讓寫作發生奇跡”，豐富學生的語言倉庫。

　　6、在寫作上創設一個較輕松的愉快氛圍，不要求學生作文字數一定要達到多少，允許能力稍差的學生晚交，這樣做的目的無非是希望學生在沒有壓力的情況下放松心情寫出好文章。

　　7、加強寫作技巧和理論的指導。如：主題和題材的關系;構思與選材;表達方式的多種運用和主題的關系等。

　　8、對學生作文的新穎性從幾個方面來作輔導。

　　第一 選材應當與時俱進，要學生平時每天關注社會熱點，關心國家大事，通過日常生活中的事情折射時代的變遷。

　　第二 把陳舊的東西改過來，延伸拓展，逆向解讀，轉換視角，從切入角度上創新。

　　第三 鼓勵學生要敢于穿越時空隧道，請出歷史上的人物，請出文學作品中的人物，讓他們登臺，這也是一種創新。

　　四、批改形式

　　以教師批改為主，學生互批一學期安排一次。

　　五、單元作文計劃及解說

　　學了本單元的幾篇文章之后，引導學生從不同角度去思考生活，拓展思維空間，培養學生的觀察能力，打開寫作思路，多角度立意、多方面取材。

　　參考題目：《幸福很簡單》

　　片段隨筆練習：

　　1，描寫小弗朗士或者韓麥爾先生的性格特點

　　2，設想小弗朗士上完最后一課，在回家路上的所見、所聞、所感，題目為《回家路上》

　　時代不同，環境有異，都閃現出動人的光輝。而這些人物都是通過細節展現的，對話、會見、動作、承諾。瞬間出精彩，細微見精神。人物的表情、舉動，仔細觀察，其性格和風采就能一目了然，在此基礎上，進行作文。

　　訓練重點：以記敘為主，恰當地運用各種人物描寫。

　　參考題目：《我找回了 》。

　　片段隨筆練習：

　　1，運用敘議結合的方法，寫一個人物描寫的片段，表現這個人的`特點。(60分以下的學生可以摘抄)

　　2，運用側面描寫的方式，試寫一個人物。要求寫出片段，但須突出人物的個性特征。題目自擬。(60分以下的學生可以摘抄)

　　本單元旨在引導學生在閱讀中思考，學會辨析，培養辯證思維，因此本次作文著重訓練記敘中的抒情議論

　　寫作指導：尋找文章中一些優秀的議論片斷讓學生閱讀，并在課堂上恰當地進行議論片斷寫作練習，完整地敘述一件事情，并在其中穿插抒情議論

　　參考題目：《長大的感覺》

　　訓練重點：記敘中的抒情議論

　　片段隨筆練習：

　　1，關于讀書方法，古人很多人都有總結。請介紹一種你認可的方法。

　　2，知識與創造力是什么樣的關系?請用簡練的語言表述你的知識。

　　元代散曲，是我國又一種具有生命力的古典詩體。它以其植根民間的韻致，與詩，詞交相輝映，同為中華文化瑰寶，讓我們走進這帶有濃厚地方色彩和民間風格的元曲之林，盡情觀賞，與散曲名家來一個親密接觸。

　　參考題目：《走進散曲名家》

　　片段隨筆練習：

　　1，根據《四塊玉 別情》的意境。將它改寫成200字左右的現代文

　　2，對于一首詞，你也許有著獨特的見解，也許有著與眾不同的感受和體驗，也許是詞中某一個句子深深地打動你，也許引起了你的感慨和回憶……請抓住這個心靈片斷吧，選擇一首宋詞，可以從表現手法、從布局謀篇，也可以從一字一詞，談談你的體會和感受。

　　學習本單元，認識托物言志的表現手法。進一步運用多種描寫方法(動作、神態、心理、細節)表現人物

　　參考題目：《流淌在心中的歌》

　　訓練重點：清晰的思路及精巧的結構

　　片段隨筆練習：

　　1，爸爸(媽媽……)的

　　2，描寫張家夫婦的心情

　　寫作訓練：告別——

　　訓練重點：圍繞中心進行選材

　　片段隨筆練習：

　　介紹一幅你最喜歡的畫

　　《從此，我不再任性》

　　訓練重點：圍繞中心進行選材

　　片段隨筆練習：

　　1，《黔之驢》，作者借“驢”諷刺了生活中怎樣的人?從虎的身上，我們又得到什么啟示?寫一篇讀后感。

　　2，《狼》與《黠鼠賦》都是寫人與狡猾對手之間的斗爭，試寫一段文字分析造成不同結局的原因

　　推薦寫作：

　　1 吐露自己的心聲，將自己的喜怒哀樂化為文字，記錄下來，這是一種寄托，也是一種希望。以“一則真實的日記”為題進行寫作，在這其中，你的心靈是自由的。

　　2 在我們的生活中會經歷種種事，它讓你感動，也讓你流淚，它讓你微笑，也讓你痛苦，有的可能只是一個瞬間，卻能震撼你的心靈。記錄下自己所經歷過的某一件讓你印象深刻的事，學會在記敘中穿插抒情、議論，題目自擬。

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