關于園長工作總結（通用6篇）
時間總在不經意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，回首這段不平凡的時間，有歡笑，有淚水，有成長，有不足，是時候在工作總結中好好總結過去的成績了。工作總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編整理的關于園長工作總結（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
園長工作總結1
一、幼兒園規劃是根據國家有關幼教方面的方針政策法規，對幼兒園未來較長時間發展的規模、速度、質量等方面所作的全面的、有目的、有條理的部署和安排。制定了今后一段時期幼兒園發展的總體目標、任務及實施的措施步驟，幼兒園做什么，怎么做。具有導向性、預見性、系統性的特點。是對幼兒園未來發展所進行的形象設計，勾畫和描繪發展的藍圖。
園長和教師是自主發展的主體，只有經過理性的思考才能制定好發展目標。規劃要走民主程序，經過教代會表決通過后生效。成為幼兒園的“大法”，三年中一切工作都要以此為軸心展開。
二、因地制宜構筑目標完善體系
園長從上任的第一天起就要考慮把幼兒園辦成什么樣子，如何實現教育目標和管理目標的和諧統一？如何把辦園理念內化到具體的目標中？
首先，摸清情況，展開認真細致的調查，采取了個別談話、日常觀察、園務會反饋和問卷調查等方法，如我設計了職工問卷：幼兒園目前存在的主要問題是什么？你認為如何解決？你的特長是什么？不足有哪些，如何調整？你對園長有哪些要求，需要園長幫助解決什么問題？
在幼兒園今后的發展中你有什么建議等等，摸清情況后，及時對癥下藥。其次，精心設計幼兒園的發展目標，制定好教育目標和管理目標，召開全體教職工大會，大力宣傳幼兒園發展目標，以目標激勵每位教職工，團結一致，向目標奮進。
三、規范行為科學管理提高效能
（一）、民主意識
現代管理中心確定了以人為本的人本管理。園長要管理好幼兒園必須要有較強的民主意識，教職工是幼兒園的主人，管理幼兒園是她們的民主權利，她們對一些重大問題有權參與講評和管理。園長要通過民主管理，做好人的工作，為廣大職工創設一個有利于他們施展才華的環境，從根本上調動人的積極性，在改革開放的社會主義市場經濟新形勢下，園長不僅要樹立以人為本的現代管理思想，確定依靠全體教職工民主管理的意識，具備較強的處理人際關系的能力。做到知人善任，即掌握了解人、說服人、關心人、使用人的本領。
（二）、服務意識
什么是領導，領導就是服務，就是要多干實事。幼兒園這一群體具有鮮明的個性：一方面，園長直接工作的主要對象是具有一定文化素質的教師，教師有其自身的特點：自尊、清高、責任心強，不屈從于權威；另一方面，幼兒園雖小，五臟俱全，牽涉上（上級）下（群眾）、前（過去）后（未來）、左鄰右舍（社會、家庭各方面）、吃喝拉撒睡。教職工年齡層次、文化水平、生活習慣、性格氣質不同，而一園之長，實際上不過是個“大家長”。由此可見，園長必須樹立服務意識，深入實際，掌握實情，腳踏實地，多做實事，努力為幼兒園創造一個良好的學習、生活、工作環境，在生活上給予關心照顧，時刻把每位職工的冷暖放在心上，盡職盡力，為她們服務。每一位園長應當銘記：凡要求職工做到的，自己首先做到，凡要求職工不做的，自己首先不做，在執行黨紀、政紀和幼兒園的各項規章制度方面，要給職工做好榜樣，不能搞特殊，在個人利益上要做到先人后己，要有奉獻精神。
（三）、經濟意識
改革開放把我國的教育推上了市場經濟的舞臺，園長必須從根本上改變傳統的“關門辦學”，“等、靠、要”思想，樹立強烈的經濟意識，效率意識，求真務實，善于用好明天的錢，有錢就可以上規模，上規模就可以出效益，有了經濟效益，才能促進發展，才能競爭出活力，競爭出效益。
（四）、法制意識
現代社會是法制社會，幼兒園管理中必須樹立法制意識——學法、守法、護法。近幾年幼兒園幼兒傷害事故時有發生，并日益成為人們關注的`焦點。如果園長沒有法制意識，甚至把個人的意志和權威置于法制之上，會給幼兒園、家長、孩子和社會造成極大的損失。所以園長管理不能單憑經驗從事管理，而必須時時、處處、事事都體現法律意識，做到心中有法，辦事依法，通過法律手段維護幼兒園及教職工的合法權益。
（五）安全意識
安全大于天，確保幼兒園的安全是搞好各種工作的前提。幼兒園從入園到離園，8個多小時的吃、喝、拉、撒都在園內進行，出入園安全、課堂安全、疾病防控、飲食安全等等都是園長最重的牽掛，作為園長應該把安全當頭等大事來抓，增強安全意識、強化責任意識、加強
安全教育、加大防護措施，真正做到人防、物防、技防到位，給孩子的健康成長保駕護航。
（六）文化意識
幼兒園的文化建設，是全面實施幼兒素質教育的重要內容，是實現幼兒教育現代化的必然要求，是提高學校管理水平的客觀需要，是創造孩子健康成長良好環境的有效措施，集中體現著幼兒園的治學理念、精神面貌和辦學特色。在當前科學發展實踐中，園長必須注重物質文化、精神文化和制度文化“三個文化”建設，切實推進幼兒校園的全面協調可持續發展。
1、注重物質文化建設
物質文化是幼兒園校園文化中最基礎的文化，是校園文化最重要的外在表現形式，集中體現在幼兒園孩子生活、學習環境的創設上。一是要優化校園環境。以“規劃科學、布局合理、風格新穎、獨具特色”為原則，在建設規范化、標準化的基礎上，學校環境建設應形成自己獨特的文化風格。要巧妙設計各景點，使花草樹木布局錯落有致、疏密合理，環境優美、相映成趣，力爭達到“凈化、美化、綠化”的外部景觀效果。二是要促使墻壁“說話”。按照“層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機”要求，重點在教室、校園墻壁上進行科學規劃，使受教育者如入健康藝術之鄉。使他們在知識化、游戲化、趣味化的環境中潛移默化，不知不覺之間受到熏陶。
2、注重精神文化建設
幼兒園的精神文化建設集中表現在幼兒園的價值取向、師德師風、教學活動上。
一是提煉辦園理念，用一流的理念指導人，凝聚人心，形成特色，提高品質；
二是加強師德師風建設，增強幼兒園教師的責任感、使命感和引導力。
三是要創新教學平臺。遵循學生身心發展規律，充分發揮學生個性特長，開展形式多樣的校園活動。積極開展小圖畫、手抄報、小卡通和小動漫的制作比賽活動。四是要積極展示。依托電視媒體、校園信息網、、家園互動等形式，不斷宣傳辦園理念和行為，展示師幼風采，爭取家園合力，達到最佳辦園效果。
3、注重制度文化建設
制度是幼兒園文化建設的重要環節，是規范、引導和激勵幼兒園全體人員行為的重要標尺，幼兒園規章制度的建立，應突出以人為本、價值導向和行為規范三個重點方面。
四、銳意改革大膽創新凸現特色
美國當代著名管理學家E、戴爾認為，“真正的管理人員永遠是一個創新者”。創新意味著不斷解決新問題的積極探索實踐。21世紀的幼兒園園長必須具有強烈的創新意識。我們的幼兒園不能老是停留在一個水平上，制度不斷完善，設施不斷更新，課程不斷改革創新、辦園理念不斷升華。要想取得科研興園、特色強園的效果，這就要求我們每一位園長要有“不斷進取、永不滿足”的精神，努力學習，更新自身的知識。
一所幼兒園，要想在改革的浪潮中始終處于不敗之地，作為園長就必須堅持終身學習，完善自己的業務素質和理論體系；高瞻遠矚地構筑單位發展藍圖；科學規范，創新管理模式；走科研興園，特色強園之路，切實促進老師專業化成長、幼兒健康進步、幼兒園持續有效發展。
園長工作總結2
已完成的重心工作：
1、制定各類計劃，召開各類會議。
2、梳理完成xxxx《蒸幼專刊》。
3、參與幼兒繪畫比賽。
4、開展推普周活動。
5、新園各類物資的有序添置。
6、區級課題中期匯報前的準備。
7、積極申報市三八紅旗手、區三八紅旗手及區三八紅旗集體。
獲得的榮譽：
1、新課堂實驗征文共有6名教師獲得：分獲一、二、三等獎各兩名。
2、幼兒藝術比賽獲獎頗豐：哈哈活力操獲市二等獎；三名幼兒獲區唱歌、跳舞、講故事比賽一等獎；三名幼兒的小組舞蹈獲區二等獎；一名幼兒獲區唱歌比賽二等獎；兩名幼兒獲講故事三等獎。
經驗問題調整
亮點：
1、各條線工作安排適宜，推進過程比較有序：各類會議的召開有一定的計劃性與針對性，增強了目的性和有效性；培訓活動能遵循教師的需求，在調查問卷的基礎上針對問題進行分層次的制定計劃，落實培訓。
2、各類活動積極參與，屢獲佳績倍增喜悅：上學期的新課堂實驗征文及幼兒藝術比
賽獲得了可喜的成績，歸功于教師們積極的參與和認真的付出。9月積極響應區教育工會的'號召，積極申報三八紅旗手及紅旗集體。
問題：
1、傳染病現象的發生比較頻繁：有三個班級發生了手足口和水痘傳染病，兩個班級停課；出現這種現象一方面是家庭衛生情況所致；另一方面是晨檢、午檢及全日觀察不夠到位；第三在衛生消毒方面也存在不到位的情況。
建議：要注重日常檢查及專項調研及跟進，提升保育后勤操作能力及專業意識。
2、預先思考行動跟進的意識比較薄弱：班級環境及每周五新園環境創設過程中，教師表現的狀態有些不知所措，關鍵在于對于照片的解讀欠缺，對于環境創設的思考匱乏，對于意義價值的認識不夠，導致推進過程有些糾結與緩慢。
園長工作總結3
家長工作方面：
1、20xx年3月28日，由各班主教老師主持召開了新學年新生家長會。
2、20xx年6月底，各班老師對幼兒進行了家訪，與家長進行了溝通交流。
3、20xx年9月初，針對全園新生，各班老師再一次組織了家訪活動。
4、我園每周都及時發放了家園聯系冊，讓家長對孩子一周在園表現，進一步了解。
5、各班老師每月都與每名幼兒家長進行一次溝通（電話或家訪）。
6、對于生病的幼兒，我們老師進行電話慰問，上門看望。
取得效果：因為我們的細心、愛心、耐心，使家長放心、舒心，并對我們的工作非常滿意，對幼兒園的工作非常支持與配合，我們與家長成為了很好的朋友。
教師培訓方面：
1、20xx年4月9日我園開展了如何更好的開展英語童話劇的教研活動。
2、20xx年4月16日，我園開展了如何更好的開展趣味數學的教研活動。
3、20xx年4月18日——19日，王紅兵總裁在我園與全體教職員工進行兩天團隊打造。
4、20xx年我園全體教學老師在岳陽民院進行了清華幼兒英語培訓，在此之前我園也邀請了培訓老師在我園進行指導。
5、20xx年8月年我園兩位老師參加了“湖南省新農村美育課程”的培訓。
6、20xx年8月園邀請劉鵬老師來我園進行親子課程的培訓。
7、20xx年9月19日，我園開展了美術教學活動的教研活動。
10、20xx年10月我園蘭園長帶領兩位老師在長沙進行“幼兒園藝術教育”的培訓。
取得效果：世界上每個孩子都是獨一無二的，通過分析孩子的智能特點加強優勢，以優帶劣，使孩子的智能得到平衡的發展，更突出自己的個性化優點，我們在日常教學當中，要逐步了解孩子的強項、弱項，在以后的教學當中，更應把多元智能理論應用在教育教學活動中，抓住孩子的關鍵期，挖掘每一個孩子的閃光點。
總的來說，這些培訓我們是受益非淺，意義非凡的。不但讓我們對自身的幼教工作又有了一個新的認識，而且在專業技能上也有所提高了。我們喜歡這樣的培訓，也渴望有更多的學習機會，讓我們能不斷充實和完善自我。
課程實施方面：
1、20xx年3月底，在開園初，我園通過紅纓的4K快速成功方案，在短時間內舉辦了以《特色展示》為主題的家長半日開放活動。
2、20xx年6月底我園以《親子游戲、互動》為主題，舉辦了家長半日開放活動。
3、20xx年9月，我園以《關愛孩子》為主題，開展了家長半日開放活動。
4、我園采用了《紅纓新數學》、《幫我學科學》、《幫我早讀書》、《家長作業》及紅纓3S課程，選取了《清華幼兒英語》作為我園的英語課程，選取了許卓婭教授的《我和音樂做游戲》作為我園的音樂輔助課程。
取得效果：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”后現代主義課程專家多爾指出：“適應復雜多變的21世紀的需要，應構建一種具有開放性、變革性的新課程體系。課程不再只是特定知識體系的載體，而成為一種師生共同探索新知的`發展過程……”《綱要》為幼兒園課程改革指明了方向，而多爾的觀點則為我們對幼兒園課程的開發和實施提供了重要的理論支持，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，應貼近幼兒的經驗與生活，要時刻追隨孩子的興趣。我們真切的努力，讓課程回歸生活。
課程實施：幫我早讀書
課程實施：打擊樂
課程實施：游泳特色課
課程實施：親子游戲
課程實施：關愛孩子半日活動
課程實施：親子游戲互動
招生宣傳方面：
我們通過了電視宣傳、戶外廣告牌宣傳，市內各小區的擺點宣傳、發放宣傳資料，讓在園家長對我們進行口碑宣傳等。
雖然我們的收費在本地區是較高的，但我們得到了家長的認同，生源突飛猛進。
七十二變幼兒園全貌
大型活動方面：
1、20xx年4月18日，我園舉辦了七十二變幼兒園開園慶典活動。
2、20xx年4月22日，岳陽經濟開發區各幼兒園教學觀摩活動。
3、20xx年5月中下旬，我園組織了《獻給地震孤兒一份愛》的大型捐款活動。
4、20xx年5月30日，我園組織慶“六一“快樂伴我成長大型文藝匯演。
取得效果：各類大型活動的安排均由我園老師策劃組織實施的，使我們老師的各人能力得到了提升。通過成功的舉辦了各種大型活動，受到了家長的一致好評也拉近了我們與家長之間的距離，得到了教育局領導的贊許，增加了幼兒園的知名度。
園長工作總結4
滿懷著希望和憧憬，滿載著欣慰和喜悅。我們園全體教師在園長的帶領下，共同走過了發展中的又一個學期。我們本著對孩子們負責，對家長們負責，對幼兒園發展負責的原則。踏踏實實地做好每一項工作，用好每一天時間。但我們工作中也還存在很多的不足，為了能把以后的工作做得更好。在這里我把這學期的工作情況，做以下匯報：
一、思想工作方面：我們深入貫徹上級教育方針。
堅持保教并重的原則，以促進幼兒德智體美全面發展為目標。在此期間，我們實行了班級責任到人定期檢查常抓不懈。以此來充分地調動了市民的工作積極性。發揮其潛能在工作中護住提醒共同進步。
環境創設方面：我們根據本園的實際情況，對室內外的裝飾墻壁。吊掛等都進行了改裝，讓孩子們在環創中找到自己感興趣的話題。并自主學習，從中感受心中樂園的快樂。而環創中老師們從自身做起，相互幫助相互鼓勵。讓孩子們切實感受到了幼兒園大家庭的溫暖和諧。逐步形成活潑開朗的良好性格，從而邁向健全人生的第一步。
二、教育方面：我們從常規入手從自我做起，做好禮儀示范微笑面對每一位家長。親切歡迎每位小朋友并主動問好，嚴格要求自己的言談舉止為人師表。同時培養孩子們成為講文明懂禮貌的好孩子。課堂上從生活的點滴抓起。形成良好的坐姿習慣，說話先舉手安靜傾聽他人說話，不隨意打斷他人說話，我們還利用兒歌游戲來約束小朋友們聽從指揮。
我們認真組織老師們學習了如何制定學期計劃、月計劃、周計劃。如何備課做簡易教具。如何評定公開課，我們還深入各班了解老師們的學習狀況。認真開展公開課的評課。每次活動后，大家都相互交流心得提出改進意見。
三、我園根據幼兒年齡情況，制定教學計劃，我們從課堂里入手。學說一句完整的普通話，讓他們通過平時習慣的養成，并結合資料的積累。在游戲中通過兒歌、字寶寶的形式來掌握普通話的本領。我們從學習幾句簡單的普通話入手再通過創設情景、故事表演、以日常生活為切入點，在小班的基礎上進一步掌握普通話的本領。
另外就是大班，大班是我們幼兒園教學的重點，語言課我們以學習拼音為重點。用來歸正字音和學習普通話。并在中班的基礎上，利用文字語言來提高幼兒語言能力。大班最難的是手腦速算。數學課的方面。由于幼兒的年齡差異大，又在數學教學中常會出現一半先懂一般慢懂的局面，老師也常常會花更多的時間去輔導孩子讓孩子都懂。
四、保教方面
我們合理安排和組織幼兒的一日活動動靜結合室內外結合，每天保持兩小時到戶外活動時間和游戲時間，來提高幼兒的整天素質。在孩子們入園前每天先做好教師內外的通風衛生工作。每晚孩子們離園后教室保證半小時的消毒通風。桌椅地面都用消毒水擦洗，飲水桶、毛巾、口杯也定期消毒。每天堅持加強晨檢，午檢，晚檢的力度來杜絕傳染病的入侵。并做好詳細記錄，同時做好藥品管理記錄及時發現問題及時通知家長。
五、安全方面
我們時刻牢記眼中有孩子，心中有安全，處處有教育。我們還利用安全教育碟片來輔助教學，增強幼兒的安全意識時刻防范一切不安全的意外發生。我們重點做好早接晚送的門前管理。以免小朋友因意外而走失，再就是課間午間游戲時，如廁洗手時，室內追逐時，進餐前后，午睡起床戶外活動等幾個關鍵時間段的防范及時發現問題及時整改。
六、家長方面
我們做到主動親切與家長溝通，利用早晚接送的'時間和家長交流，平時多觀察小朋友在園的各種情況，孩子們的點滴進步成長特長，優點都及時反饋給家長。及時取得家長對老師們的信任和對幼兒園各項工作的支持。如遇到特殊情況時切記發生口角，家長意見細心聽取，以此加深家園了解促進家園關系共同成長。在這方面我們還做的很不夠，還需要我們老師認真去學習去探討去努力。
以上點滴都離不開老師們的精誠團結和默契的配合。在這里我真誠的感謝各位老師的敬業精神和任勞任怨默默的奉獻。正因為有了你們的辛勤耕耘。才有了今天我們幼兒園的發展。真切希望在以后的工作中，我們一起把以前做的不好的地方。補救回來，我們一同努力學習，在一同認真拼搏，爭取再創幼兒園的新輝煌。
本學期存在的問題：
一、教學方面
1、由于家長觀點的趨勢，使我園在教學方面還存在小學傾向問題。
2、由于家長對幼兒教育的性質功能及目標內容的認識存在偏差，從而忽視幼兒良好行為習慣，情感，自主性社交能力的培養。
3、由于部分家長不懂得幼兒家庭教育的方式，去片面強調幼兒進行識字，數字教育，導致我園被迫迎合家長的需要，增強教學內容導致不利于幼兒身心健康發展。
二、對教育教學方面改進的措施
1、根據3—6歲兒童發展指南提升幼兒身心健康發展，需讓家長改變教學方面，小學化傾向的觀點。為此，我們還將與家長進一步溝通。2、對于我園來說，只要改變家長的觀念取得家長對學前教育游戲的理解和配合，學前教育小學化傾向問題就可以有所扭轉，我們愿意不斷改進工作，做好家長工作的同時，提升教師的教育觀念，提高保教水平，用實際行動在這場競爭中立于不敗之地，我們有信心有能力為學前教育的良性發展貢獻自己的力量。
三、廚房的改進
由于廚房的設施設備不健全，避免飲食反面安全事故的發生，為了讓幼兒健康快樂的成長，我園將在假期中增加設施設備，改善廚房的環境。將幼兒園建設成家長放心，孩子開心，社會信賴的兒童樂園。總之為了提高教學水平，引導孩子身心健康發展。我園必須強化師德建設，塑造師表風范，增強師資隊伍，讓我們共同努力為孩子營造一個美好的明天。
園長工作總結5
衡量一所幼兒園辦得好不好，主要標準是看辦園質量高不高，進行科學管理提高辦園質量。如何提高辦園的質量是每位園長必須研究的重要課題，本文就如何提高辦園質量談幾點看法。
一、努力提高師資隊伍的素質
1．樹立師德規范，形成良好園風。
教師的思想、情緒、品行和作風每時每刻都在感染熏陶著幼兒純潔的心靈，是教育幼兒無形的力量。我園自創辦以來就注重抓師德、樹園風，通過宣講、學習討論、外出參觀及組織“我愛孩子、我愛幼教”演講會等多種形式，對教職工進行政治思想教育、職業道德教育，幫助教職工樹立正確的人生觀、價值觀。
我園根據本園的基礎和特色，提出了“團結、奮進、務實、創新”的園風，并年年賦予新的內涵，全園的精神文明水平不斷提高，全心全意為幼兒和家長服務成為大家的共識。園內呈現了重師德、講奉獻、倡進取的良好氛圍。家長們說：“我們的孩子放在這所幼兒園，受到這么好的教育，而且老師對每個孩子負責任、工作態度好、孩子進步大，我們真是非常放心、非常開心。”
2．互幫互學，共同提高。
我園的青年教師占90％，她們都剛從幼師學校畢業，對工作有一股熱情，但沒有實際經驗。為解決這個問題，我園注意發揮老教師的傳幫帶作用，在老教師幫助下，青年教師對幼兒園的各項工作有了更為直觀的認識，她們從老教師身上學到了在書本上學不到的許多東西，較快地適應了幼兒園的工作。老教師在幫教青年教師的過程中，自己的各項能力也得到了提高。我園還定期開展各種競賽評比活動，以提高教師的素質。
3．抓科研，促發展。
我園是“中國學前教育研究會素質教育實驗基地”，為開展素質教育實驗，我園在抓好常規性保教工作的同時，啟動了為期三年的3-6歲幼兒素質教育實驗研究。兩年多來，我園在史慧中、方明等專家的定期悉心指導下，按照素質教育研究方案與實施步驟，采用講座、參觀、研討、評優、觀摩等形式，開展了優化師資隊伍，優化環境，改革一日生活的安排組織，分組教學及幼兒素質教育的目標、方法和活動設計等內容的研究，園長之友《進行科學管理提高辦園質量》。我園堅持周五晚上的教研組學習制度，把研究的.主動權交給老師，形成了群體性的研究氛圍，全體教保人員在研究中樹立了新的教育理念，并能以此指導自己的教育行為。我園的素質教育經過幾年的實驗研究，現已取得明顯成效。我園多次舉行有關的教育教學觀摩活動，接待了粵東地區大批幼教界的領導、園長和老師來園參觀學習。教師們在實驗中轉變了自己的幼教觀念，撰寫了大量的幼教論文并在潮陽市幼教經驗論文評比中獲獎。幼兒作為我園素質教育的直接受益者，他們各項能力均得到了發展，家長對我園的實驗研究也給予了大力支持和充分肯定。
二、進行科學管理
1．健全組織機構，建立以園長為核心的層級管理體制。
層級管理體制使幼兒園形成了分工明確、職責分明、指揮暢通、信息反饋迅速的網狀結構。雖然我園領導班子人員少，但由于重視健全組織機構，完善行政組長、班長工作責任制，同時注意發揮黨團組織、園務委員會、伙食委員會、家長委員會在幼兒園管理工作中的作用和職能，我園的各項管理工作均落到了實處。
2．健全并執行合理的規章制度。
我園建立了各項規章制度，并根據制度的執行情況與家長意見及時修改補充，裝訂成冊。我園還根據新職工多的情況制定教師工作細則、保育員工作細則、保教工作細則等，保證教育、教學、保育等工作每個環節的質量。我們在制訂和嚴格執伺規章制度時注意處理管理與信任的關系，在強調管理的同時明確提出“人人做幼兒園的主人”口號，使全園職工以主人的態度，自覺執行各項制度，保證工作質量。
3．全面實施目標管理，建立評價監督機制。
我園制定了明確的崗位職責、崗位工作規范、崗位目標理考核標準，充分發揮評價的激勵作用。在開展調查、檢查、抽查巡查的基礎上，采用自評、級評、互評和考核相結合的方法根據各項評價指標對職工的工作做出合理評價。實施工作效率能力、貢獻等與獎金掛鉤的動態管理，重獎工作成績突出的班級個人，初步建構了平等競爭、效績優先、獎勤罰懶、獎優罰差等具有競爭激勵和約束的管理機制，有效地增強了職工的改習意識、危機意識、競爭意識和主人翁意識，增強了職工的工作責任感。
三、做好園長工作
1．努力提高自己的思想素質。
園長要有強烈的事業心、高度的責任感，要把全部感情投入幼教事業中，要有為事業不惜犧牲個人一切的奉獻精神。園長對自己要嚴格要求，力爭使自己既是職工的表率，又是職工的知心朋友，在實際工作中理解人、關心人、尊重人、多方面了解職工的所想所需，如政治上給予鼓勵幫助，工作上給予指導，生活上給予關心照顧。這樣才能使職工的積極性最大限度的發揮。
2．不斷提高自身的業務水平。
園長應重視管理理論的學習，盡可能掌握最新信息，多思考：本單位的特色是什么?如何保持自己的優勢?如何使要求越來越高的家長滿意?如何轉變舊思想接受新的管理觀念?學習先進幼兒園的經驗?從思考中制訂新的工作目標，采取的舉措，以取得新的成績。園長還應注意深入實際，帶頭投入幼兒園的教育教學實驗研究中去，和老師們共同探討實驗過程中的難點及感到困惑的問題，共同討論設計教育活教案，進行活動評析，在教育實踐中，不斷提高自己的業務水平。
園長工作總結6
幼兒園教育是奠基工程，如何讓幼兒園能持續高效的發展，作為領頭人的園長，其作用至關重要。首先，園長應該加強學習，豐富內涵，形成扎實的專業素養和淵博的知識結構；接著，應該結合園情，構筑長遠發展的藍圖；然后，科學規范，創新管理；最后走科研興園、特色強園之路。讓幼兒園走上科學的可持續發展的軌道，為教師、幼兒提供終身可持續發展的教育。
素質目標創新兒童觀發展觀
《幼兒園工作規程》中提出，園長是幼兒園主要行政領導者，對園所工作全面負責。園長具有與其責任相一致的權利，具有決策指揮權、人事財務權、獎懲權等。園長負責指揮控制全園各項工作和管理活動，是園所工作的計劃者和組織者。園長對政治思想、師德師風、開拓創新、社會效應和經濟效益等方方面面都要統籌兼顧，力求取得綜合效果。那么作為一個園長，怎樣能更好的發揮職能作用、提高管理效能，讓幼兒園始終處于不斷向上的發展態勢呢？園長的管理理念、思維方式和行為方法，很大程度上影響甚至制約著每一位老師，制約著幼兒園的發展。因此，我認為作為園長，應該先提煉自身素質，注重目標的構建，進行科學管理，銳意創新，才能實現辦園效果的最優化。我結合自己工作實際談談際點膚淺的看法：
加強學習凝練內功提升素質
辦好一所幼兒園的關鍵在園長，當好幼兒園的園長關鍵在管理，管理的好壞關鍵取決于園長素質的高低，所以說園長素質是有效做好幼兒園管理工作的前提條件。園長要具備哪些素質呢？我認為：主要包括政治思想、道德品質、工作作風、工作能力、業務知識和心理與身體健康方面。作為園長要樹立終身學習的理念，不斷強化自身的素質意識，自覺按照園長的任職條件來要求自己。既要懂業務，具有指導教育教學和教育科研括動的能力，又要做到一專多能，博學多才，成為全園教職工政治上和業務上的“領路人”，不僅要有正確的功能定位，還要具備正確的園長觀、兒童觀、課程觀和發展觀。
（一）正確的功能定位
愛因斯坦說“想象力比知識更重要”，教育應改革過去以知識導向為目標為以能力導向為目標，從幼兒園開始，注重培養孩子的興趣、好奇心、情感、想象力、良好習慣、協作精神等品質，讓每名孩子的幼態時間延續，讓孩子享受成長的過程，學會學習、學會生活、學會相處，在快樂自主的探究活動中促進思維和能力的發展。
小孩子，大教育，抓教育應從幼兒園抓起，幼兒教育功能如何定位呢？
1：從生命成長的角度
幼兒園的教育應該為孩子的生命成長奠基，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長。
2：從教育預備的角度
進一步接受教育的基礎，不僅傳授知識，更為重要的是呵護激發好奇心、激發兒童學習興趣和培養兒童的創造力。
3：從生活準備的角度
創設好環境，讓孩子在幼兒園養成良好的生活和社會交往。
（二）、園長觀
一個好園長就是一所好幼兒園。幼兒園園長從擔任園長的那天起，甚至就任園長之前就應該對自己的職務性質、地位權力和任務有明確的認識，也就是對自己的職、責、權、利有一個明確的認識——管理者的職、責、權、利應當是協調一致，彼此互相制約的。自己不僅要政治素質過硬，還應該時時用高尚的品德感染人、事事用人格魅力引領人。成為教師開展
課改的支持者、引導者和合作者，及時向教師傳遞信息，樹立管理就是服務的現代化管理思想。在對教師開展指導的過程中，著力改變園長“一言堂”，力求達到一種雙向互動的學習氛圍。以一名合作者的身份加入到教師的行列中，成為她們忠實的、有能力的合作伙伴，傾聽她們的聲音、賞識她們的表現、探知她們的秘密、了解她們的`需求、解除她們的疑惑、分享她們的經驗，與她們一起求索、假設，尋求解決問題的最佳途徑和方法，形成一種相互作用，相互影響的共同體，營造一種雙向互動的學習氛圍。
（三）、兒童觀；
法國思想家盧梭認為：“教育要適應兒童天性的發展。兒童是一種不斷地渴求創造性表現的存在，真正的教育在于使兒童的這種自然本性得到發展。”他要求“教育者把自己放在兒童的地位，設身處地為兒童考慮”。提出成人化的教育是“不合理的教育”、“殘酷的教育”。20世紀初的進步教育家、意大利的蒙臺梭利夫人認為：“世界上每個地方都存在著強者壓迫弱者的現象。兒童也是被壓迫和誤解的對象”。她呼吁：“發現兒童”和“解放兒童”，以使每個兒童的潛能在一個有利的環境中都能得到自我發展的自由。表現出更好的、更和諧的個性。
因此，在課程的設置、一日活動的安排、環境的布置等方面要以兒童的需求為出發點，符合兒童的學習、生活和認知規律。
（四）、課程觀：
20xx年2月3日，教育部發出了《關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》，明確規定：各地教育行政部門要把防止“小學化”傾向作為幼兒園年審的重要內容，發揮社會監督作用，對“小學化”傾向明顯的幼兒園責令整改，經整改不合格的幼兒園取消辦園資格，并向社會公布。因此，正確的課程觀直接關系到辦園的方向，影響孩子的成長。現實的課程管理模式中，統一的目標管理、滿滿的幼兒作息，促使教師把精力集中在完成形式化的、靜態式的教育計劃上，放在應付上級各部門及園長的檢查上，而忽視了關注孩子動態發展的實際需要，更限制了教師主觀能動性的發揮。將原來劃一的課程轉化為彈性的課程，即：允許教師根據本班實際自主選擇內容、設計教學活動及教育策略；允許教師根據幼兒動態的學習過程和興趣變化調整活動進程；允許教師根據活動內容和學習需要靈活安排時間與空間。如：在作息安排上，我們注重原則性，把握好“一餐一點、二小時戶外活動、場地的安排和各課程間的平衡”，然后將活動安排的自主權交給教師，允許教師作靈活、適當的調整。由于將課程權下移，讓老師明白：課本、生活、教師、和孩子都是最豐富的課程資源，教師的創造潛能被充分激發。
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