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小學~第一學期綜合實踐活動課程計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，請一起努力，寫一份計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的小學~第一學期綜合實踐活動課程計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、指導思想
認真貫徹市局關于綜合實踐活動有關精神，圍繞“五個一”開展活動，以轉變教師教學觀念，通過學生主動參與、親自實踐組織各種研究性活動，激發學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的創新精神，全面提高學生素質。
二、課程目標
根據綜合實踐活動設置的總體目標，我們認為綜合實踐活動地主要目標包括以下幾個方面：
1、培養學生的發現問題和解決問題的能力
發現問題就是能夠從現實生活中發現問題、敢于提出問題，它是創造的起點，不會發現問題就沒有創造性。綜合實踐活動通常圍繞一個需要解決的實際問題展開。在活動過程中，通過引導和鼓勵學生自主地發現問題和提出問題，設計解決問題的方案，收集和分析資料，運用已有的知識與經驗，去尋找解決的辦法，逐步形成質疑、樂于探究的積極情感和解決問題的能力。
2、培養學生收集、分析和利用信息的能力
綜合實踐活動展開的過程中，學生需要利用多種有效手段、通過多種途徑獲取信息，需要整理與歸納信息，并恰當地利用信息，在這個過程中，有利于培養學生收集和處理信息的能力。
3、培養學生的創新意識和創新能力
綜合實踐活動要求學生在活動過程中不拘泥書本，不迷信權威，鼓勵學生充分發揮自己的想像力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。
4、培養學生合作意識和能力
合作意識和能力是現代人應具備的基本素質。小組合作學習是綜合實踐活動的有效組織形式，這不僅有利于課題研究的開展和發揮學生的特長，更有利于培養學生的合作意識和團隊精神，使他們在與同伴分工合作、提出問題、制訂方案、收集信息、尋找答案的過程中，學會傾聽別人的意見，學會表達自己的觀點，學會與別人達成一致，學會分享共同的成果等。
5、培養學生對社會的責任心和使命感
綜合實踐活動的內容大多是與社會生活實際密切相關的課題，特別是人類的生存和社會發展問題，如環境問題、社區發展等。這些問題與人們生活息息相關。引導學生對這些問題的探究，可培養學生關心社會、關心生態環境、關心可持續發展的社會責任感。
三、課程實施形式和安排
1、組織形式：
⑴個人活動：針對研究課題發揮學生獨立思考和獨立解決問題的能力，采用走訪、查閱資料、調查等形式寫出調查報告。
⑵小組活動：以小組為單位互相交流，明確研究方向。在教師的指導下共同設計課題研究方案，寫好小組總結，匯報研究成果。
2、教學形式
⑴任務驅動。向學生提出有明確具體要求的任務，引導研究性學習活動的展開。
⑵集中與分散、課內與課外結合，教師針對性指導。
需要利用一部分課內時間，由教師對學生進行集中指導，或由學生進行交流研討；需要利用較多的課外時間，包括節假日和寒暑假時間，由學生進行集體或個人的研究活動。
3、課程安排：由語文教師擔任；五、六年級由專職綜合實踐活動課老師擔任每周一課時。
四、課程的實施過程
1、統一教師思想，做好宣傳工作。
召開教師會議，統一思想，明確教師在活動過程中的角色定位和指導任務。
⑴明確教師不是學生活動的旁觀者，而是學生活動的指導者、組織者和領導者。教師要引導學生有序地開展活動，組織學生、管理學生。
⑵教師的指導任務貫穿學生活動的全過程，包括對學生活動主題項目或課題指定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。
⑶教師要在工具書的使用、記筆記、走訪、對資料整理和分類方面對學生進行技能培訓。
2、指導結合校本心育特色選題
教師根據心育內容提供部分課題供學生選擇；也可由學生根據個人的特長、愛好選定課題，并針對選定的課題是否具有可行性進行論證。
3、組織課題組，制定研究計劃
⑴教師引導學生組成活動小組，明確小組成員之間分工，安排活動過程。
⑵針對課題研究內容選定調查對象，明確資料查閱內容，確定指導教師。
⑶分工合作，制定各種調查表格。
4、實施研究階段
⑴教師協調學生活動中的關系，通過溝通，為學生展開活動創設條件。
⑵信息搜集與處理。學生利用學校圖書館、電腦室以及走訪等形式搜集與課題相關的資料在組內進行交流，并加以整理。
5、寫報告，進行個人和小組總結
⑴學生在教師的指導下撰寫個人研究成果報告及小組成果報告，并由教師組織課題組之間交流，推動課題研究。
⑵教師及各小組推選優秀研究成果在校內公開展示，并由全體同學進
行評議。
6、總結表彰
召開教師會議，總結一學期研究的經驗及心得體會。在全體學生會議上對優秀課題小組及個人和指導教師進行表彰。
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