班主任培訓個人研修計劃（精選16篇）
時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編整理的班主任培訓個人研修計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任培訓個人研修計劃 1
一、指導思想
為了進一步貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，落實區教育局文件精神，加強我校班主任隊伍建設工作，培養一支適應時代要求的高素質、專業化的班主任隊伍，提高德育工作實效，加快學校發展，提升學校品位。
二、培訓目標
1、幫助班主任了解班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律，提高班主任工作的自覺性。
2、通過學習優秀班主任的經驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創造性。
3、積極探索，學會協調各方面工作。調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。
4、培養班主任發現問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經驗總結的能力，提高班主任工作的科研性。
三、班主任工作的要點
�。�1）、熱愛關心學生、愛護學生，負責做好本班學生的思想政治工作，教育學生遵守小學生日常行為守則，努力使本班形成一個遵守紀律、團結向上、勤奮學習、朝氣蓬勃的集體，使學生在德育、智育、體育幾方面都得到發展。
（2）、經常與任課老師聯系，了解和研究學生的思想學習情況，教育學生明確學習目標，端正學習態度。改進學習方法，學好務門功課，不斷提高學習成績。
�。�3）、關心學生的'生活和身體健康，加強生活管理，組織和指導本班學生參加文體活動，搞好清潔衛生，培養學生具有良好的生活習慣。
�。�4）、組織領導班會會的工作，指導本班少先隊開展活動。
�。�5）、負責組織領導本班學生參加生產勞動，指導學生課外活動，配合有關老師開展課外科技活動。
（6）、與家庭和社會有關方面取得聯系，加強學生的思想政治工作。
四、培訓內容
1、專業理論：
教育法律法規類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
職業道德類：《中小學教師職業道德》、《班主任崗位職責》、《小學班主任工作暫行規定》、《中小學德育工作規程》、《班主任基本素質修練》等。
德育管理方法類：《班主任工作新理念》、《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《班主任工作漫談》、《給年輕班主任的建議》等。
2、專業素養：
班主任的專業素質修煉
班主任的能力訓練
班主任的組織領導藝術
班主任的關系協調能力
班主任的工作方法與技巧
3、專業能力：
班集體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動的設計、組織能力，主題班會的創意、設計組織能力，后進生的教育幫扶轉化能力，學生個案的觀察教育分析能力，課題開發與研究能力，偶發事件的應急處置能力，與家長聯系的方法和技巧等。
五、培訓途徑與方法
實行班主任全員培訓，分層培訓的方法，采用學習反思、實踐訓練、導師引領、專題研討培訓模式。
六、培訓措施
1、建立班主任培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導。
組長：
副組長：
成員：全體班主任
班主任具體的培訓工作由教導處任主任負責。
2、健全班主任培訓激勵機制，實行培訓考核制。根據要求對培訓任務完成情況、班主任工作進步情況，與當年度的班主任工作考核掛鉤。班主任水平提高快、工作實績明顯的，優先推薦優秀班主任的評選。
3、加強科研探究。結合當前學校德育工作的現狀，引領班主任把教育科研與實際工作緊密結合，不斷提升班主任的科研意識及研究活動。學期將舉行一次班主任工作經驗交流會。
4、堅持每雙周一次的班主任例會制度（雙周一下午第三節課），保證集體培訓時間。記好學習筆記，要求態度認真，學思結合，每學期學習筆記不少于xx字。
5、本學期必須寫好一篇班主任經驗文章。要求有明確的主題，不少于xx字，上交學校教導處。
班主任培訓個人研修計劃 2
一、指導思想
認真學習和貫徹國家培訓置換脫產研修文件精神，切實落實國家培訓教師培訓任務、計劃，堅持理論與實踐相結合的原則，不斷研修，以夯實自己的教育理論功底。培訓基地為我們的發展創設了很好的平臺。我們要把握發展的機遇，拓展學科專業視野，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，成為一個學習型教師以及科研意識強、科研水平高的研究型的教師�，F結合初中化學學科教學特點與自身情況，制定個人跟崗研修計劃。
二、跟崗研修發展目標
1、加強教育教學實踐與研究，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。教學中不斷實踐，不斷探求、感悟、反思，使自己逐步成為研究型、開拓型教師。
2、提高自己的教育教學專業水平，豐富自己的教育教學理論素養，探求成功的教學模式，提升歷史教學科研能力，進一步提高自己的專業素養和教學水平。
3、提高自己的課堂授課能力和創新能力，立足課堂，善于思考，“用活”和“活用”教材；積極探索新的課堂教學，形成具有自身特色的課堂教學風格。
4、加強理論學習與信息交流，在官渡區中學歷史骨干教師培養基地QQ群里定期交流自己的研修心得、教育隨筆、教學心得和教學案例。
5、加強課題研究，積極參與基地的課題研究，圍繞所研究的課題完成結題報告、研究論文，爭取每年發表2篇相關論文。
三、具體措施
1、認真按時參加跟崗基地的課堂教學，并認真學習指導教師的教學方法手段，做好聽課筆記，寫好聽課反思。爭取每一堂課都有所收獲。向指導老師學習，進一步提高自己的教學能力。
2、積極參加跟崗組織的相關教研活動，參加校內外教學活動，利用一切資源，多向同事學習，并積極走出去，向教育界名師尋經問寶，虛心學習，提升自我素質。努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的'教學方法，和歷史教師共同探索教學中的難點問題和創新性問題。
3、積極參加基地的課題研究，用課題促進自己教研學習，增強教育科研能力。結合實踐，堅持每天都有點滴收獲，擬定個人課題研究計劃。
4、在研修期間，充分利用培訓基地資源，與同行交流分享教育教學中的得失。認真抓住每個學習的機會，認真撰寫教育隨筆、教案、教學案例。聽取基地學科教師講解解題思路，說精準的歷史語言，講透重點的例題，不斷豐富自己的內涵。積極向基地學科教師請教，解決教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。
5、勤奮刻苦努力學習，豐富自己的教育教學理論素養。堅持認真學習專業知識的書籍，及教育教學理論書籍，廣泛閱讀充實自己，不斷給學生新信息、新知識，使課堂教學效果更好。做好自己的本職工作，在日常工作中，積極創造精彩歷史課堂，積極上公開課，展示自己的教學成果，同時虛心接受同事的評價和建議，從而提高自己的課堂授課水平，踏踏實實地學習、工作。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討，互相學習提高教學實效。
6、在工作中對自己嚴格要求，決不松懈。用理論聯系教學實踐，備好每堂課，課后有反思，敢于挑戰自我，運用不同的教學方法進行教學實驗。不斷學習成長，促進自身專業的提高發展。努力使自己向學習型、研究型的教師角色轉化。
7、在基地的教學實踐中認真聽課評課，積極備課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，相互交流，共同進步，努力提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高自己的教學能力，優化教學模式，豐富教學藝術。
四、期望成果
1、完成20節聽課記錄并寫好聽課反思；
2、參與教育教學活動和研討至少兩次；
3、參與課題研究；
4、開展一至二節有質量的教學實踐課；
5、完成一至二份有質量的教學設計或教學案例分析。
6、做好教學課后反思；
7、擬寫個人課題研究計劃；
8、認真寫好跟崗研修總結；
五、希望獲得的幫助
1、希望得到指導老師引領及指導；
2、多提供與教學相關的優質課和講座；
3、進行教學課題與論文的輔導；
4、多提供教學觀摩與討論活動；
總之，本人將力爭在此次教師跟崗研修方面做最大努力，珍惜并利用這次機遇，奮發努力，在導師的指導下，基地老師們的幫助下，努力提高專業素養，在教育教學這片熱土上，播撒自己的智慧與汗水，通過網絡載體，充分利用好基地平臺，積極參與教學交流，發揮骨干教師的作用，走一條教師成長、成功、成才之路。努力使自己成長為擁用學識魅力和人格魅力的優秀教師。
班主任培訓個人研修計劃 3
在課程改革的浪潮推動下，擺在我面前的是要重新塑造自己，將自己融入到教育改革領域中去。在實踐中進行教學研究、課題研究；創造性地進行班主任工作；形成自己獨特的教育教學方法。為了進一步促進自身專業發展，提高教育教學實踐能力和班級管理能力，為了更好地完成本學期培訓的各項任務，我特制定個人學習研修計劃：
一、指導思想
班主任是班級工作的組織者、管理者、指導者，是實施素質教育的重要力量。加強班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是實施素質教育，提高教育質量的必然要求。
二、學習目標
通過培訓學習，加強理論學習，增加理論書籍閱讀，不斷提高個人的教育理論素養；不斷開拓進取，切實加強管理能力，不斷提升班級管理的技能；發揚拼搏精神，時刻關注教育動態，加強自己的教科研水平進一步提高個人班級管理水平，努力使自己達到班主任工作的科學化、規范化、專業化，提高德育的'實效性，促進學生全面健康和諧的發展，爭取做一個思想素質好、專業水平高、奉獻精神強、個性特征明顯的優秀班主任。
三、學習形式
1、充分利用現代教育技術和手段，利用網絡平臺，進行認真收看教學視頻，完成必修課程和選修課程。
2、參加在線專題研討。
3、撰寫個人學習心得。
四、學習措施
1、認真觀看專家的教學視頻和相關的教育書籍，并做好學習筆記。
2、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討�；ハ鄬W習提高教學實效。立足學校實際，解決當前農村語文教學難題，以研促教。
4、經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。
5、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優化教學模式，豐富教學藝術。
班主任培訓個人研修計劃 4
為了適應時代的需求，不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，特制定個人研修計劃，具體內容如下：
一、提升師德修養
認真學習優秀教師愛崗敬業的先進事跡，比照自身不足之處，多反思，多思考，多實踐，努力將自己塑造成為業務精湛、家長信任、學生愛戴的優秀教師。并勇于探索，為人師表，嚴于律己，積極承擔學校分配的各項教學科研任務，以著名特級教師為榜樣，進一步提升自己的人格魅力，努力使自己成為了名出色的骨干教師。不斷的提高自己的科研能力，平時多讀一些有關自己學科的最新前沿資料，注意收集，注意積累，積極申請課題，早日成為一名貫徹新課改精神的排頭兵。
二、教育教學
不斷提高自己的組織工作能力，起好帶頭作用。認真履行自己的職責，加強和結對教師的交流與切磋，上好示范課，積極地為學校的建設出謀劃策，為農安縣巴吉壘中學高中歷史老師的進步與成長盡一份力量。
今年研修的預目標及現狀：
1、經過數年一線工作的打磨與不斷探究，本人已經有一定的教育教學，科研能力與經驗，但是還需要進一步的充電。自擔任教研主任之后，本人先后多次組織學校歷史教師的競賽課活動，說課活動，在這期間，我深深感覺到自身能力及學識上的欠缺，雖然能夠一邊工作，一邊堅持學習，使自己的專業知識有了進一步的提高。但是時代在飛速的發展，在這兩年來，我基本上在安于現狀，沒有參加別的培訓和學習，這樣勢必會使自己逐步被時代所淘汰。因此，非常有必要認真提升自己，完善自己，懷著與時俱進的思想不斷研修。
2、具有一定的科研能力，但對世界上先進的教育教學理念和思想還是不夠敏銳。我有被區里立項的課題，也有被送到參加市里選拔的課題，但是這些課題都有著比較共同的缺陷，就是觀念還不夠新穎，還有就是實際操練的不夠，這和自己平時閱讀教育雜志，專業理論不多是有關系的。
3、作為一名被縣總工會表彰的教育創新能手，其本身應該具備的骨干輻射能力還不強。因此，還必須有計劃地讓自己真正成為有創新能力的骨干教師。
近期應該完成研修計劃的具體措施如下
1、一學年讀和教育有關的書籍不少于兩本，并且寫好讀后感。
2、積極參加區里面的各種公開示范方面的教育教學活動，不斷提高自的教學水平。
3、和組內的教師結成對子，認真聽好課，互相取長補短。
三、形成獨特教法，形成經驗文章方面
在今后的.教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有1至2篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每年都能寫出1至2篇有較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。積極參與學校的課題研究，爭取能獨立開展課題研究。
四、提升科研水平
總之，本人將力爭在此次在師資培養方面做最大努力，珍惜并利用這次機遇，奮發努力，在教育教學這片熱土上，播撒自己的智慧與汗水，通過網絡載體，充分利用好師訓平臺，積極參與教學交流，發揮骨干教師的作用，在各級層面盡力發揮骨干教師的輻射作用，為創建徐匯教育品牌盡心盡力。
并非每個教師都擁有這樣好的培訓機會，既然成為五班群體中的一員，我一定會抓住這次骨干教師培訓的契機，在導師的指導下，班內老師們的幫助下，努力提高專業素養，充分發揮骨干教師作用，走一條教師成長、成功、成才之路。努力使自己成長為擁用學識魅力和人格魅力，真正名副其實的名師。
班主任培訓個人研修計劃 5
一、指導思想：
班主任是學校不可缺少、不可代替的特殊群體，是學校改革、發展的關鍵。提高班主任素質及業務能力是學校的一項重要工作。班主任培訓旨在使班主任更好地適應新形勢，加強交流，共同探討學生工作的新思路、新途徑。
二、工作要求：
1、提高班主任的工作能力，圍繞學校的工作中心開展班級工作，在設計活動時，處處能體現“新”的特色。開展具有青少年特點、富有時代氣息的體驗教育活動，提高學生參與的主動性
2、班主任班級工作的業務學習。使他們掌握班級管理的方法，提高管理班務的能力。
3、學習優秀班主任的輔導手記，提高教師的輔導藝術，指導班主任貼近學生生活，了解他們的喜怒哀樂，開展有針對性的教育活動，樹立班主任的威望，將我校的德育工作開展得生氣蓬勃。
4、組織班主任相互交流工作經驗、活動體會，通過班隊活動觀摩，學習，提高班主任的輔導藝術。
三、參加對象：
班主任老師及40周歲以下的任課教師。
四、培訓方法、原則：
方法：學校先提供參考議題，人人準備，后組織討論、座談、交流。原則：以討論、座談、交流為主，學校培訓為副。
五、具體安排：（分五步進行）
�。ㄒ唬┥茖W習強素質
旨在使老師們了解班主任應具備的素質，從而在工作中嚴格要求自己，規范自己，提升自己，努力使自己成為學生的榜樣。安排議題：
1、《班主任應具備的素質》
2、《班主任講話的藝術》
�。ǘ┟髦贫葧芾�
旨在使老師們了解、熟悉本校班級管理的有關制度，從而在工作中進行有效、有序地管理，減少工作的`盲目性，提高工作的實效性。安排議題：
1、《在班級管理中，根據實際你都執行了哪些不成文約定》�！栋嗉壙己思殑t》、《教師語言、行為規范》
2、《班級管理重在建設》
�。ㄈ┞牻涣髑蓪嵤�
旨在使老師們懂得班主任工作不僅需要苦干，更需要巧干，不僅要埋頭干事，更需要抬頭看路。安排議題：《如何培養班級中的骨干力量》
�。ㄋ模┤〗涷灅贩瞰I
旨在使老師們體會優秀班主任們的奉獻精神，從而激發老師們向優秀班主任的熱情。學習他們對學生的愛心、關心、耐心、細心和誠心。安排議題：
1、《關愛學生是老師的天職》
2、《我是如何當班主任的》
班主任培訓個人研修計劃 6
本學期我擔任了八年級班主任。個人的成長經歷，使我深深懂得中學階段是人成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段。教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單的方面說就是養成良好的習慣。”良好的班風班貌是學生各種良好的習慣養成的基礎，有了良好的班風才能有良好的學風。八年級是關鍵時期，如何促進良好班風班紀的建設，發展學生的個性，培養學生各方面較高的綜合素質，作為班主任，責任重大。因此，現根據本班具體情況特制定計劃如下：
一、學生基本情況分析
我班現有學生11人，其中男生9人，女生2人�？傮w上觀察，我班的學生男女人數相差大，部分男生有厭學現象，學習目的不明確，自覺性較差，課堂紀律渙散。全班在個別方面，如團結協助、展現自己的勇氣、敢于創新等方面仍有待鍛煉和培養。
二、工作目標
我們的一言一行都是日積月累養成的習慣。我們有的人形成了很好的習慣，有的人形成了很壞的習慣。所以我們從現在起就要把注重細節變成一種習慣，使我們好的`學習態度習以為常，變成我們的第二天性。
全體同學都能樹立明確的學習目標，形成良好的學習風氣；建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍；培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風，構建一個團結、向上、文明的集體。
三、具體措施
貫徹“德育為先，以人為本”的方針，堅持德育為先，切實抓好學生的思想品德工作。
1、抓好班級一日常規的管理，實施培養學生良好習慣的養成教育，制定“班級量化管理”評定細則。
2、通過各種的校會、班會、晨會，組織學生學習《中學生日常行為規范》、《中學生守則》，促進良好的班風、學風的形成。
3、通過學校和班級的各種活動，培養學生自信心和主人翁意識，增強班級凝聚力。
4、結合常規教育，培養學生的良好的學習習慣，建立學習組，掀起競爭活動，促進學生共同進步，定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。
5、開展有益的文體活動，促使學生的身心得到健康全面的發展。
6、利用課余、周記本等與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導、解決學生的問題。
7、切實抓好本班的衛生工作。重視學校的大掃除和值周工作，創造清潔衛生舒適的學習環境。
8、做好學生心理的輔導，做好生理、心理健康衛生的教育、宣傳工作。
9、利用班會課、墻報、宣傳欄等途徑對學生進行各項安全教育，如交通安全、用電、防火、自我保護、食品衛生等安全。
10、學校教育與家庭教育相結合。平時通過電話、家訪等途徑加強與家長的聯系溝通，使家長對孩子在校表現做到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對癥下藥。結合本班情況開好家長會，針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。
11、加強與科任老師的聯系溝通，及時發現問題、解決問題，共同教育好學生。
班主任培訓個人研修計劃 7
一、指導思想
以甌海區教師發展中心教學工作計劃為指導，認真貫徹上級各部門的總體部署及要求，以實際行動貫徹落實科學發展觀，圍繞有效推動課程改革這個中心工作，按照“走近教師，走進課堂”的思路，改進教學管理行為，優化課程結構，教學過程和教師隊伍，不斷提高校本研修質量，提升本街道小學教師的整體素養。
二、研修對象
新橋街道全體在職小學教師。
三、研修主題
本學期，新橋街道的校本研修活動繼續以“教研組建設”為主體，以“課堂的有效性”為主題，深入課堂，深入教研組，深入探討和研究，不斷提高校本研修質量。這學期，我們將在上學期各教研組承辦一次大型活動的基礎上，側重于點面的結合，重在對平時教研組活動的指導、監督，使之更有效。并力求在校本研修模式上有所創新，總結提煉出幾種有效的校本研修范式。
四、研修措施
1、備課會。組織教師參加上級業務部門舉行的各級各類新課程備課會和各類骨干班，研修班，新教師崗位培訓等，并邀請優秀教師在街道內舉行一二年級語文、數學老師的備課會。另外，做好相關資料的整理和存檔。
2、系列活動——“套餐式”。這學期的校本研修活動以崔巒教授提出的“課堂教學的有效性要抓住三個關鍵環節：一是準確解讀文本;二是精心進行教學設計;三是靈活機動地實施教學�！弊鳛榭傮w思路。我們將分階段進行“文本解讀——教學設計——課堂展示——撰寫評課或反思——案例分析”等系列活動。其中的文本解讀和課堂展示活動要求在教研組內充分展開的基礎上進行，其他板塊要求老師們獨立完成后在教研組內交流，老師們再進行仿課、創新實踐。給每位老師提供展示的機會和平臺，使這一系列活動有效提高老師的教學水平，提高課堂教學實效。
3、特色活動——“會餐式”。本學期，我們針對老師和學生們的心理問題，利用新橋二小、三小的特色課程——心理健康教育，舉行一次心理健康專題活動，使優質資源達到共享。這學期，區教師發展中心的科學研訓員周瓊莉老師將聯系我們新橋街道的校本研修，所以我們將聯合三所學校的科學老師進行一次科學研討會。另外，結合語文兒童閱讀的推廣會，我們將舉行一次區級的兒童閱讀中期匯報活動，力圖在課型上有所創新。
4、骨干教師展示活動——“巡回式”。為了發揮名師培養對象、教壇新秀等骨干教師的輻射作用，我們將舉行骨干教師的展示活動，以及名師培養對象的開放周活動，讓廣大老師在自己街道就能聽到好課，感受新課程、新理念，為大家提供優秀的課例進行研討，我們將采取骨干教師到各所學校進行巡回教學，以緩解工學矛盾。
5、教研組活動。本學期，我們要求各教研組長圍繞“教學質量分析，作業布置，課堂的有效性”等內容進行保質保量的研討活動。同時學會合作，要求語文、數學大組舉行一次大型的課例展示活動。希望在校本研修模式上有所創新，總結提煉出幾種有效的校本研修范式。
6、隨堂課活動。我們將繼續開展常規的“周四聽課日”活動，把強化教學基礎管理作為提高教師群體素質，推動課堂教學整體優化的.重要手段。
7、教科研活動。本學期，先督促并協助各課題負責人做好20xx年各類課題的申報工作。其次，注重課題過程的管理，做好課題的實施工作。我們將對《兒童閱讀讀物指導課研究》《創建小學校園英語氛圍的實踐》》等課題進行有研討價值的中期匯報活動。
8、完善校本研修制度。形成以教師自我反思、同伴互助、專家引領為基本要素的專業發展格局。
五、研修形式
根據區教師發展中心提出的校本研修要加強“教研組建設”，所以我們的形式也圍繞教研組的展示進行，主要有骨干教師的研討課、互動評課、專家點評講座、課例研究、撰寫教育案例、反思等。
六、研修管理
1、學校嚴格按照上級培訓部門對研修基地的要求，建立考核管理制度，做到管理規范化，培訓過程化，充分調動教師參培的積極性，確保研修質量。
2、建立校本研修檔案的管理工作。
3、本學期計劃在校教師共完成24學時以上，協助非基地學校教師可以在我校研修完成16學時以上。
班主任培訓個人研修計劃 8
一、指導思想：
班主任是班級的組織者、領導者和教育者;是學校教育決策、計劃的執行者;是班級各科教育、教學的協調者;是學校、家庭、社會的溝通者;是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業、具有高度的責任心，又懂得科學管理的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的根本保證。鑒于目前我校班主任隊伍實際情況，加強班主任隊伍的校本培訓已成當務之急。根據區進修學校《班主任培訓實施方案》，特制定我校的"班主任培訓計劃"。實施本計劃旨在將班主任培訓納入教師全員培訓計劃，全面提高班主任履行工作職責的能力，從整體上提高班主任隊伍的'素質和班主任工作水平，促進學校教育教學工作整體的和諧發展。
二、培訓目標：
貫徹落實區《班主任培訓計劃實施方案》精神，分類型分層次進行，通過培訓，幫助班主任明確新時期班主任工作的新特點、新要求，建立先進的教育理念，掌握當今青少年思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術水平，促進青少年健康成長。
重點培訓目標：
1、提高班級管理及組織協調能力;
2、提高班級活動的設計能力;
3、提高與家長及學生溝通能力;
4、提高小學生心理健康輔導能力;
5、提高班主任理論水平能力和科研能力;
6、提高班主任教育政策法規水平能力
三、研修形式：
1、班主任工作理論學習與研討。
2、開展考察交流，拓展班主任工作視野。
3、確定研究主題，提高研究能力。
4、總結經驗，展示自己的研究成果及總結自己的成功經驗。
四、培訓原則：
本次培訓記入教師繼續教育學分，考核成績作為優秀班主任等各類先進評定的參考條件之一。
1、初步形成一支區級班主任骨干隊伍。
2、初步構建區級骨干班主任培訓體系。
3、完成班主任工作理論、調研、經驗成果編輯。
班主任培訓個人研修計劃 9
參加這次遠程班主任培訓學習，是一種榮譽，更是一種責任，同時也感到壓力。經過一段時間的研修學習，無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義。尤其是我們的指導教師更是不辭辛勞的對我們的作業進行點評，這種敬業精神令我們倍受感動。國培這一學習平臺的鋪設，讓來自四面八方的我們能夠相聚一起，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引，使我深深的意識到班主任應該做到：
一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要。
回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。在每天網絡學習的日子里，我們觀看專家講座的視頻，聆聽那一個個生動的教學課例，使我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么，哪些細節應該拋棄。研修是我們教師學習、交流的一個很好的平臺。
二、意識到班主任要不斷提高自身素質。
班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在這些案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實
性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學生、班規的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。一路走來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗；從上網時迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采等等，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。在學習模塊中的案例時，我意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
三、敬業精神與科學的教學法相結合，必定是成功的保障。
在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的'言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。班主任要善于從學生實際出發，著眼于發展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發展遠景，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長，讓我的業務水平不斷地提高。
雖然培訓很短暫，但我覺得這次培訓留給我的記憶與思考是最有效的，是永恒的。在專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，我們平時思考的太少。從此要改變認識上的誤區。在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階！
班主任培訓個人研修計劃 10
一、學習宗旨：
在名師的引領下，踐行而成，尋道而長，不斷提到自己的理論水平和理論素養；通過雙向聽課、上課評課提高自己的教學能力和教學水平，形成自己的教學風格和教學特色；通過參與課題的研究工作提高自己的科研能力和科研水平；在向名師、同行的學習、交流、借鑒的過程中，提升自己的師德師風，打造專業持續發展的精神支柱，再創職業生涯的新高。
二、主要任務：
1、建立和完善個人博客，使之成為一個匯報本人學習、思索、成績的一個窗口
2、學習日期間每日撰寫一篇《跟崗學習日志》，并發布于個人博客
3、完成三級課題開題報告，并進行部分課題研究工作
4、聽課不少于6節，上課不少于2節（含1節匯報課）
5、開發一節優秀課例
6、寫3篇教學反思和2篇讀書筆記
三、具體安排
10月21日：上午參加深大附中座談會，下午制定本人跟崗學習計劃及專業發展規劃，晚上撰寫跟崗學習日志一。
10月22日：上午到育才中學聽劉良華教授講座，下午聽胡老師“個人教育博客建設”的專題報告，晚上撰寫跟崗學習日志二。
10月23日：完成跟崗學習計劃，并發布于博客 10月24日：完成教師專業發展計劃，并發布于博客。設計《學生自主活動對思想政治課學習影響的研究》課題的'研究方案（初稿）
10月25日：上午聽胡老師“如何進行教育科研”的專題報告，第四節聽劉明會老師課。下午到北師大附中聽張玉新教師報告。晚上寫跟崗學習日志，備周三的課
10月26日：聽課3節，評課，完成教學反思一篇，晚上備課
10月27—29日：本人上課2節，參加評課活動，聽其它老師的課、評課。寫教學反思一篇，并發布于博客。 10月30——31日：閱讀教育類書籍，寫第一篇讀書筆記，并發布于博客
11月1——2日：聽評課，寫一篇教學反思，開發一節優秀課例
11月3——5日：教材研討，課題交流研討，形成最終方案
11月6日——7日：閱讀教育類書籍，寫第二篇讀書筆記，并發布于博客
11月8日——10日：參加市、校組織的各項教研活動，完成一篇教學反思，匯報跟崗學習的體會和收獲，完成跟崗學習總結報告，發布于博客。完成課題研究方案和跟崗學習個人考核表。
班主任培訓個人研修計劃 11
我非常珍惜本次來之不易的省骨干教師培訓機會。在第一階段的理論學習中，我認真傾聽專家們的講座，深深感受在個人專業發展上還有很多不足之處，需要我去嘗試、努力和突破�，F在即將進入跟崗學習階段，很榮幸能跟來自各地區的骨干老師一同交流學習，在王建春老師的指導下，通過課題研究、課型研究、課例開發、教學實踐、同課異構聽評課、專題研討等活動形式，促進我們專業發展，促進校際交流的深入發展。希望能把所學的先進教學理念帶回去，運用到平時的教育教學之中去，努力提高自己的業務水平。為保證跟崗學習有效地進行，我根據學員跟崗學習任務要求，制訂出了跟崗實踐的個人研修計劃：
一、珍惜機會，嚴格遵守跟崗守則。
二、在跟崗學習期間，嚴格遵守廣州第六十五中學的各項規章制度。
三、認真學習，積極參與王老師主持的各種教學實踐活動，并與其他學員交流互動。
四、業余時間加強自主學習，提升自身的理論素養和專業技能。
五、在王老師的指導下，認真完成本次跟崗規定的學習任務：
1.完成跟崗學習計劃；
2.制定個人三年專業發展計劃；
3.完成每天的.跟崗日志，并傳到個人博客上；
4.在王老師的指導和團隊的幫助下，認真備好、上好同課異構《通過激素的調節1》；
5.寫好課后反思；
6.認真做好每節課的聽評課記錄；
7.開發一節優秀課例；
8.完成子課題的開題研究；
9.寫好個人跟崗總結。
希望通過這次跟崗實踐平臺，認真學習王建春老師的先進教學理念，提升自身的師德師風和個人教學水平。
班主任培訓個人研修計劃 12
課程大綱：
一、內容簡介：
(一)教師現狀：
從整體德育隊伍而言，三個年級各有不同。高三年級班主任隊伍相對“班齡較長”，也最為成熟，他們在突發事件的應對、學生心態的把握上已多有心得;高二年級以中生代為主，一些班主任已經形成了自己鮮明的帶班風格和教育思想，其個人魅力也深受學生肯定。而高一年級則從65后跨度到90后，其相對個體差異較大。其中班主任80后班主任有3名，90后班主任一名，35歲以下的青年班主任共計占到了11名。
青年班主任和學生的年齡代溝較淺，甚至可以做到0代溝，但對于學生的思想引導力、價值觀培養力和成長指導力還有著較大的差異。
(二)培訓理念：
為進一步加強對于中學生的思想道德建設和引導，深化學校關于生涯發展教育的相關指導，鑄就青春夢想，師生共同成長，從而開展本次活動。
(三)培訓內容：
1、自主學習
通過自主閱讀和材料的學習，了解“成功教育”的內涵，理清自我對于“成功”、“成功學生”的定義與理解。
2、自我成長
結合“成功教育”理念與具體事例，就教育價值觀、人生價值觀、人才培養觀等方面進行深入的探討與培訓。
3、互助成長
開展青年班主任主題教育大獎賽，邀請校內外專家作為評委觀摩參評，通過展示-點評-反思的過程，加速青年班主任成長。
二、三級提綱：
(一)課堂教學預設與生成的研究
1.高中語文課堂教學預設與生成的內涵及其關系
(1)預設與生成的內涵
(2)預設與生成的辯證關系
2.新課改前后高中語文課堂教學預設與生成關系及其現實效果的變化
(1)新課改前教學預設和生成關系及其現實效果
(2)新課改后教學預設與生成關系及其現實效果
3.新課改前后高中語文課堂教學預設和生成的矛盾成因及應對策略
(1)預設與生成之間的矛盾成因
(2)預設與生成矛盾的應對策略
(3)預設與生成應注意的問題
(二)提高課堂討論的有效性的研究
1.語文課堂討論的內涵和意義
2.當前語文課堂討論存在的問題
(1)所選的討論問題內容不當
(2)討論過程時間把握不當
(3)討論成員分組不合理
(4)討論結果評價不得當
(5)討論等同于提問
3.語文課堂討論的要求
(1)討論要有課堂意識
(2)課堂討論要有教學價值
(3)課堂討論要從生活實際出發，貼近學生實際
(4)討論內容必須處在學生學習的最近發展區
4.有效的課堂討論的方法和策略
(1)組織課堂討論的問題要有較大討論價值
(2)教師對將要進行課堂討論的問題要進行學情預測。
(3)課堂討論前，教師要適當引領，明確問題指向，規范討論程序，先獨立思考后合作交流。
(4)討論過程中，教師應平等地參與討論，并在參與交流中不斷豐富和提升自己的見解。
(5)討論接近尾聲時，教師應給予恰當的評價。
(三)課堂有效拓展的研究
1.當前高中語文課堂拓展存在的.幾個誤區：
(1)拓展脫離“文本”
(2)拓展追求“形式”
(3)拓展深度脫離學生實際
2.課堂拓展點
(1)在教學重點處拓展，強化重點
(2)在文本的空白處拓展，豐厚文本
(3)在語言的精美處拓展，品味語言
(4)在知識斷層處拓展，以填補斷層
(5)在問題生成處拓展，以引導生成
(四)教學內容的確定
1.語文教學內容確定存在的誤區。
(1)語文教學重教學藝術輕教學內容。
(2)以課程總目標和階段性目標代替每節課的教學內容。
(3)認為語文教材的選文就是語文課教學內容。
(4)僅憑個人教學經驗和喜好確定語文課教學內容。
2.語文教學內容確定存在的標準。
(1)最低標準：教師對所教的內容有自覺意識、所教的是語文的內容、教學內容相對集中
(2)較低標準：教學內容與聽說讀寫的常態一致、教學內容與學術界認識一致。
(3)較高標準：想教的內容與實際在教的內容一致、教的內容與學的內容趨向一致。
(4)理想標準：教學內容與語文課程目標一致、教學內容切合學生的實際需要。
3.不同類型的語文課在教學內容的確定上規定性。
班主任培訓個人研修計劃 13
一、指導思想
以國家的教育方針和上級關于師訓工作的文件、政策精神為指導，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標。
以“評好課”為師訓工作的重點，以教師的可持續發展為本，努力開創我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型、高素質的新型教師隊伍。
二、工作目標
1、加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂于奉獻的教師隊伍。
2、努力打造學科帶頭人、骨干教師、教壇新星、教學能手等優秀教師群體。
3、建設教師、家長、學生一體化的“新課標學堂”，深入進行課改實驗的研究。
三、工作要點
理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求。
以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的`學習方式，體現教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系，倡導教學創新，挖掘、推廣創新教育的典型。
要求教師做終身學習的模范，努力提高學歷水平，掌握現代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關系，將研究型、終身學習、自主發展的師資素質作為努力方向。
繼續實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發揮教師的主動性和創造性，努力提高教師現代信息技術手段的應用、心理輔導能力。
全面了解每位教師的教學情況，對新入編的教師加強跟蹤聽課、評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。
班主任培訓個人研修計劃 14
一、自我剖析
光陰荏苒，時光流逝。轉眼間走上工作崗位已經有快12個年頭了。在新的世紀里，在上級領導的正確指導下，再加上自己主觀的努力，我在工作上取得了一定的成績，為了讓自己更好地為人民服務，為學生服務，我將于此回顧已經過去的工作、學習，作一下自我剖析。
(一)優勢：
認真的參加政治學習，做好筆記。平時能嚴格的要求自己，以師德的要求時刻提醒自己，樹立高度的責任心對待教學中新的教育形式，關注每一個學生的每一個細節，以積極的情感態度和學生應對。
在工作上，我認真學習大綱，力求備好每一節課，努力從整體上優化課堂的教學，提高課堂教學的效益;在教學工作中，盡量從孩子的學習興趣、學習積極性著手，以各種教學形式貫穿整節課，在上課時力爭發揮教師的主導作用、孩子的主體作用，從多方面、多角度去啟發孩子，努力形成一種和諧的課堂氣氛。
經過這些年的工作、學習，我可以說的確是有所收獲，教學能力、協調能力都得到了提高，同時也發現了自己的不少不足。
(二)不足的地方：
1、思想有惰性，對自己的要求放松，沒有主動學習，只停留在“要我學”的學習態度上，學習不夠深入。
缺少深入鉆研，吃苦好學，在專業上精益求精的精神。
2、工作的經驗還不夠豐富，這需要我平時多向經驗豐富的教師請教，同時注意也要注意這方面的積累。
專業理論知識缺乏，只是平時要用到時去翻翻相關的書，以至于在論文撰寫中實踐的寫得多，缺少理論的升華。
3、有時不能很好控制自己的情緒，抗挫折能力差，會把情緒帶到工作中去。
二、培訓目標
1、通過培訓，加深對課程改革的理解，突破傳統的教學思維方式，樹立全新的課程理念，增強實施新課程的自覺性和責任感。
2、通過對課程標準和新教材的研究、探討和實施，掌握課程標準，把握新教材，逐步提高實施新課程的能力和水平。
3、通過培訓，能夠更好地勝任班主任工作，通過科學藝術的班級管理，促使全體學生健康發展，全面提高自身素質。
三、培訓內容與形式
以課程標準解讀、走進新課程、學科素質教育的研究與實踐為基礎教材，以課程標準與教材的研究及班主任工作為主要內容進行自我培訓。
1、教育理論方面
要求自己經常閱讀相關的報刊雜志、通過上網瀏覽的教育理念，用新的教學理念和教學方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學使學生學得輕松，學有所得，真正成為學生心目中學習的引導者。
2、道德修養方面
作為一名老師，不僅僅是學生學習知識的引導者，更是學生人品學習的楷模。在教學過程中，我們不能只是培養學生的知識水平，同時也要注重學生道德修養的提高，所以，我自己要先學會怎樣快樂地學習、生活，從我做起，而不是說一套做另一套，嚴格要求自己的行為，這樣，學生才會從我這學到一些他們所需要的;同時，自己也要時時刻刻關心國家大事，了解時事，擁護黨的各項方針和政策，盡力做好自己的本職工作。
在教學中，做到了尊重學生，不對學生偏見，重視他們提出的意見，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對學生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學的進行。
3、教學能力方面
加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。
在教學過程中認真研究教材，立足于學生的角度來研究教材，積極備課，認真上好每一堂課，及時做好課后反思，總結出自己教學中的.不足之處并加以改正。
堅持教學相長，在師生交往中發展自己。遵循"以人為本"的管理原則，增強自己的管理能力。而不是一種強加式的管理，培養學生自己管自己的能力。
多聽校內、校外的教師公開課，通過對比，發現其他教師中的優點，加以吸收融入到自己的教學中;同時也通過集體備課、交流學習等形式，來提高教師的業務水平。
繼續學習新課程理論，以“生活化、情境化”課堂教學理念來進行教學，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思和實踐，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。
總之，我作為教師已明確了自己肩負的責任，我始終站在時代發展的前列，解放思想，實事求是，與時俱進，為我們的教育事業而奮斗!
班主任培訓個人研修計劃 15
為認真貫徹《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》、《教育部全國中小學班主任培訓計劃》的總體思路和市教育局迎澤區政教科有關班主任培訓工作的文件精神，結合我校班主任工作的實際，開展班主任全員培訓工作。通過培訓學習，旨在新課改新形勢下，不斷更新學校班主任德育工作的理念，提高德育班主任工作的理論知識和技能水平，促進班主任自我修養，打造一支素質高并富具活力的中小學班主任隊伍，從而達到班主任專業成長的目的和更加有效地推進未成年人的思想道德建設。
一、培訓對象：
全體在任的班主任教師
二、培訓時間：
20XX年3月——20XX年7月
三、培訓目標和任務：
1、總體目標：以師德教育為核心，以班主任工作某一基本技能訓練為突破口，以提高班主任工作能力和水平為重點，以轉變教育理念，提高班主任教師整體素質和工作實效為根本目的，造就一支師德高尚、業務精良、適應素質教育需要的新型班主任隊伍。
2、主要任務：
（1） 新教師培訓。所有新教師必須接受班主任有關知識培訓，讓他們了解班主任工作的`性質、特點、基本規范，為擔任班主任和副班主任工作打下基礎。
（2） 骨干班主任提高培訓。對擔任班主任工作兩年以上，已參加過班主任培訓的班主任，開展提高培訓。要求他們把工作實踐中的發現與自己的班主任工作反思結合起來，提高班主任崗位育人能力。培訓內容是以學會科學建設班集體為標志的經驗性培訓，采取“自我研讀—集中輔導—體驗參與—經驗交流”的培訓模式，目標是培養適應新時期班級建設創優活動所需的現代型班主任。
（3） 優秀班主任研修培訓。對擔任班主任工作多年、且取得一定經驗，在校內外有較高影響的班主任開展研修培訓。選拔一批有創新發展的骨干班主任參加上級有關部門班主任培訓班培訓。進行定向專修的培訓，以自學成才和課題研究為主，集中培訓為輔，不斷提高班主任的科研能力和創新能力，爭取培養優秀班主任。
四、培訓內容：
1、班主任的基本素質
2、談談在新課改背景下如何做好班主任工作
3、班主任的團隊精神
4、幾種常見的初中生心理問題及對策
五、培訓原則：
1、針對性原則：針對不同階段學生身心發展規律及班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容。培訓工作采取短期集中培訓與在職自學自修相結合的方式進行。
2、時效性原則：堅持理論聯系實際，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發，面向中小學班級管理和學生管理的實踐，針對現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。
3、自主性原則：根據培訓學員在職培訓的實際情況，突出學員的自主學習，激發和培養學員自我發展的愿望與能力，關注學員的主動建構，鼓勵學員調動自己的已有經驗，在合作交流中提高自身素質。
六、培訓方式：校本培訓與自學相結合。
班主任培訓個人研修計劃 16
為認真貫徹《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》、《教育部全國中小學班主任培訓計劃》的總體思路和迎澤區市教育局關于班主任培訓的文件精神，結合我校班主任工作實際，特對全體班主任進行培訓。在新課程改革的新形勢下，培訓學習的目的是不斷更新學校班主任的德育理念，提高德育班主任的理論知識和技能水平，促進班主任的自我修養，建設一支高素質、充滿活力的中小學班主任隊伍，從而達到班主任專業成長的目的，更有效地促進未成年人的思想道德建設。
一、培養目標：
所有在職班主任
二、培訓時間：
3月20日——20 7月20日
三、培訓目標和任務：
1、總體目標：以教師道德教育為核心，以班主任工作基本技能培訓為突破口，以提高班主任工作能力和水平為重點，以轉變教育觀念、提高班主任整體素質和工作成效為根本目的，打造一支師德高尚、業務過硬、適應素質教育需要的新型班主任隊伍。
2、主要任務：
(1)新教師培訓。所有新教師都必須接受班主任的相關知識培訓，使他們了解班主任工作的性質、特點和基本規范，為他們擔任班主任和副班主任的工作奠定基礎。
(2)骨干班主任要加強培訓。對擔任班主任工作兩年以上并參加過班主任培訓的班主任，進行改進培訓。要求他們將工作實踐中的發現與自己對班主任工作的反思結合起來，以提高班主任育人的能力。培訓內容是以學習科學構建班級集體為標志的實證培訓，采用“自學-集中輔導-經驗參與-經驗交流”的培訓模式，目標是培養適應新時期班級建設和創優活動需要的現代班主任。
(3)優秀班主任培訓。對擔任班主任多年并取得一定經驗，在學校內外有較高影響力的班主任進行研究培訓。選擇一批創新發展的骨干班主任參加上級機關班主任培訓班。定向專門培訓，以自學和研究為主，集中培訓為輔，不斷提高班主任的科研能力和創新能力，努力培養優秀班主任。
四、培訓內容：
1、班主任的基本素質
2、淺談新課改背景下如何做好班主任工作
3、班主任的團隊精神
4、初中生常見的幾種心理問題及對策
五、培訓原則：
1、針對性原則：根據學生不同階段的身心發展規律和班級管理的`特點和要求，研究設計培訓內容。培訓工作采取短期集中培訓和在職自學相結合的方式進行。
2、時效性原則：堅持理論聯系實際的原則，從班主任的實際工作和班主任的實際需要出發，面向中小學班級管理和學生管理的實踐，根據實際問題設計安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。
3、自主性原則：根據學員在職培訓的實際情況，突出學員自主學習，激發和培養學員自我發展的愿望和能力，注重學員的主動建設，鼓勵學員調動現有的根據教研工作計劃，以學校教研工作為指導，以課堂為基礎，創新教學方法，提高課堂教學有效性為重點，堅持科學教育，扎實有序地開展數學教研(鄉鎮勞保所工作計劃)，以促進學生全面發展，全面提高個人素質，努力為教研工作服務。
【班主任培訓個人研修計劃】相關文章：
班主任培訓個人研修計劃08-25
班主任培訓個人研修計劃范文08-11
個人培訓研修計劃10-21
遠程培訓個人研修計劃08-21
校本培訓個人研修計劃08-18
培訓個人研修計劃（精選11篇）10-21
班主任個人研修計劃09-14
教師培訓個人研修計劃08-05
培訓個人研修計劃（通用6篇）09-12