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小學教育教學管理方案（精選27篇）
為確保事情或工作順利開展，常常需要預先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案應該怎么制定呢？下面是小編收集整理的小學教育教學管理方案（精選27篇），希望能夠幫助到大家。
小學教育教學管理方案 1
隨著新學期的到來，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰。我們都知道，一個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員，它的一言一行都將影響著學校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢?那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進行的。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝!
一、學生概況
二年級(2)班共有27名學生，18名女生，9名男生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，男生在這方面明顯不足。很多行為習慣有待進一步培養。學習方面已經有了一定的學習習慣，大部分學生能較自覺完成學習任務，個別學生缺乏主動性，書寫有待于加強。
二、管理目標
1、重視對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、文明行為習慣養成教育，有效提高學生的思想道德素質。
2、端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣 ，使學生主動學習。鼓勵學生大膽創新，勇于探索。
3、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。
4、形成團結向上的良好班風，健全班委會，明確分工，培養出自主自動的隊干部，提高學生的管理能力。
5、讓班級充滿活力與創新，更好地塑造孩子們的.心靈，讓他們得到全面的發展。
(一)常規教育方面
學生經過一個假期的放松，對于學校的日常生活和學習必定不太適應，做到每一項規章制度對于他們來說都不太容易。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此，我決定從以下幾點入手：
1、充分利用班隊會的時間強調日常規要求，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么行為是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。
2、利用升旗儀式，加強學生的德育教育。升旗結束后，對上周得流動紅旗的情況進行總結。這學期利用教師節、國慶節、少先隊建隊日和元旦等重大活動日舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。比如：充分發揮教室內板報的教育作用，開辟一塊語言語文學習園地，展示學生的學習收獲;再設一塊星光燦爛園地，包括勞動星、學習星、文明星、工作星，根據一周評價表揚。
4、開學師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。從紀律、衛生、勞動及兩操幾方面制定。先由學生寫出自己的違規現象及獎懲辦法，再由班主任統一歸納完善，如有違規照章處罰。我們班的宗旨是：“說到做到”。
(二)班級紀律方面
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀律
嚴格遵守課堂“四管”(管住眼看老師，管住口不說話，管住心認真聽，管住手不亂動)，如果有違反紀律的現象。
2、課間紀律
課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將開展“跳繩、做游戲、踢毽子”等活動，游戲項目要由同學們自己提出，有意義地進行。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。課間違紀，由班長、中隊長記錄，樓內不大叫、不跑跳、不打鬧。院內不打鬧，扣星方法同上。
3、路隊紀律
為了讓學生養成良好的行為習慣，適應集體生活，將在班級開展“路隊”評比活動，使學生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理，排隊慢走安靜。每一個路隊將分別設立一個小隊長，每天定時向班主任匯報路隊情況，記錄在“文明行為”中，及時監督，及時管理。
(三)衛生方面
講究衛生很重要。俗話說，病從口入。講衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。
1、個人衛生：每周一檢查個人衛生，平時抽查，要求衣著整潔，桌屜干凈，物品整齊，由衛生委員記錄，表現情況記錄在“衛生勞動”中。
2、班級衛生：每天下午分派值日生清掃，由勞動委員負責。設立衛生監督崗，由衛生委員負責，帶領4個衛生員進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行表揚加星，記錄在“衛生勞動”中。同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。
(四)班干部的培養方面
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，班干部是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部競爭上崗制及班干部輪流工作制，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。每個班干部都做工作記錄，每周五班會總結換崗。每兩周進行班干部工作評價，由學生們根據班干部的工作情況進行表揚或提出不足，表揚的班干部被評為工作星，連續兩次評比都不能勝任的同學要進行調整，換到合適的崗位上。期末與優秀班干部掛鉤。及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，同心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。
(五)家校結合，分類施教
本學期要做好分類施教工作：
1、每天輪流與6名同學談話，2周輪一次，點出不足，提出希望，明確發展方向，讓學生感受到關愛，對于學習和行為習慣落后的學生要不定期談心，尤其抓住問題時。
2、對于學習后進生，每節課都要提問，作業中有錯要單獨進行輔導，與家長聯系，共同幫助提高學習興趣。
3、對行行為后進生，發現閃光點要大力表揚，樹立信心，在老師和家長共同督促下改進。越是表現差的方面，越要讓其引起重視，比如當班干部。
4、經常保持與否學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。
(1)家校本聯系。家校本上的學生評價表，可以基本清楚地反映孩子的在校表現。此外有進步或不足，要及時寫在本子上相互溝通。
(2)電話聯系。除了家長咨詢外，要主動與家長聯系，把孩子的情況及時反饋給家長。
(3)面談。基本不采用此方式。如實在需要，先上報教導處，再與各科老師溝通好，讓家長來有所獲。
5、其他方面
班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級繼續開展各種活動。如：小作家、小書法家、小發明家、故事大王、朗誦家和讀書大王等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自己，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。還給孩子們一個金色的童年。我將會繼續俯身和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。若有不足之處，敬請領導和老師批評、指正。
小學教育教學管理方案 2
根據自治區黨委組織部《關于進一步加強少數民族聚居地區鄉鎮（場）干部雙語學習培訓工作的意見》、《地委基層組織建設工作領導小組關于進一步加強基層干部“雙語”學習培訓工作的實施意見》的文件精神，結合我校實際，現就做好全校教職工“雙語”培訓工作制定如下方案：
一、充分認識“雙語”培訓工作的重要性
加強“雙語”培訓工作是少數民族區域提高工作效率，加強自身建設的需要，有利于進一步密切黨群、干群關系，有助于少數民族干部進一步掌握和領會黨和國家的各項路線、方針和政策，有助于各族干部之間相互學習、共同進步、增加溝通，有助于增進民族團結，促進農村社會穩定，是加快社會主義新農村建設的重要舉措，對實現我市全面建設小康社會的宏偉目標具有十分重要的意義。
二、培訓對象和目標任務
1．培訓對象。以全校所有45 歲以下的在編教職工為主體，把漢族教職工作為“雙語”學習培訓的重點，尤其是不具備“雙語”聽、說能力的漢族教職工。同時要切實抓好少數民族教職工的“雙語”培訓，確保每名少數民族教職工都成為“雙語通”。年齡在45歲以上(含45歲)的干部和取得MSK初中等證書6級（含6級）以上、HSK三級乙等（含三級乙等）以上等級證書的教職工不做硬性規定。
2．目標任務。用兩年時間，使全校教職工具備基本的“雙語”能力，即：漢族教職工要能聽、會說，能夠與少數民族同志進行日常會話和交流。少數民族教職工必須具有較高國家通用語言文字聽說讀寫能力，能夠運用國家通用語言文字正常履職、開展工作。
三、培訓內容和形式
1．培訓內容。學哈薩克語的干部以哈薩克語33個字母的'認讀書寫、地區電大“雙語微課堂”學習教材、《阿勒泰地區干部“雙語”學習日常用語100句》、教育系統確定的50句等三部分為主要內容，以《阿勒泰地區干部“雙語”學習日常用語100句》及教育系統確定的50句為主要內容。
2．主要形式。主要采取脫產培訓、在崗學習、實踐鍛煉及個人自學等形式進行。安排集中學習時間，抓好字母、詞匯等基礎知識學習，全面開展每天一句話、每周一段文等學習活動。充分發揮少數民族“雙語”優勢，開展民漢干部“結對幫學”活動，組成“雙語”學習小組，采取“一幫一”、“一幫幾”或“幾幫一”等形式，利用工作實踐和業余時間進行互幫互學。有條件的可開設“雙語”課堂》，單位可與地區廣播電視大學聯系，開展在線培訓。
四、工作方法及步驟
1．分類摸底建檔。采取測試等方法對教職工掌握“雙語”情況進行全面調查摸底，準確掌握每名教職工運用“雙語”的能力水平，并按照熟練掌握“雙語”、程度一般、只懂語言不懂文字和既不懂文字又不懂語言四個層次，建立干部“雙語”學習檔案。
2．召開動員會議。要于20xx年5月28日前召開動員會，對本單位“雙語”學習進行安排部署。
3．考核獎懲。將“雙語”作為領導班子和干部隊伍建設一項硬任務落到實處。每季度組織考核測評工作，考核測評采取口試和筆試相結合的辦法進行，漢族干部重點測試口語交流能力，少數民族干部重點測試口語和書面表達能力。
小學教育教學管理方案 3
根據教育局、中心校有關文件精神，為了切實提高教育教學質量，進一步強化質量意識，提高辦學效益，努力辦好人民滿意教育。特制定《教育教學質量提升方案》。
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，牢固樹立“質量立校”意識，深化課程改革，狠抓教學常規管理，全面提高教學質量，促進學生全面健康發展，努力實現我校教育事業的持續、和諧、均衡發展。
二、組織機構
（一）領導小組
組長：
副組長：
組員：
三、活動目標
通過開展“教育教學質量年”活動，促使學校增強質量意識，規范學校管理，深入推進課程改革，加快規范化、特色化學校創建步伐，全面提高學校教育教學質量。
1、嚴格按照課程計劃開齊、開足課程，為學生的全面發展服務。
2、面向全體學生，堅決杜絕以各種名義舉辦的“補習班”等。
3、注重學生品德培養和習慣養成，加強音樂、美術、體育、寫字等課程的教學和活動，提高學生的綜合素質。
4、大幅度提高教學質量，主要學科合格率不低于96%，其他學科全部合格，每年質量抽測的年級總評要進入全縣前六名。
5、建立和完善學校教學質量監測評估體系，為科學決策、考核獎懲提供依據，其考核結果與績效工資掛鉤。
四、工作思路
圍繞一個中心：以提高課堂教學效率提高教育質量為中心。
落實兩個重點：一是學生良好學習習慣的培養；二是課堂教學效率與質量的提高。
加強三項研究：一是加強先進教育理論的研究；二是加強校本課程的研究；三是學生行為規范及教學常規管理的研究。
實現四個提高：一是實現教師教研能力的提高；二是實現教師課堂教學能力的提高；三是實現學生自主學習和創新能力的提高；四是實現教育教學質量的大幅度提高。
做好五項服務：一是為學校教學決策服務；二是為學校教學工作服務；三是為教師專業發展服務；四是為教師教學服務；五是為學生的全面發展服務。
五、具體工作
（一）繼續抓好教學常規管理工作：
一是在開學一周后進行教案檢查，促進和規范教師教學行為。
二是堅持領導深入課堂聽課，結合上學期教學技能大賽中暴露出來的問題，有針對性地抽聽部分老師的課，通過聽、評、研（把聽課中發現的問題在教研活動中進行研討，并讓全體教師參與，達到共同交流，共同促進的目的），切實提高教師的教學能力和教研水平。
三是不定時抽查作業批閱情況，針對教師中存在的作業量大，批閱量少等家長普遍關心的問題，進行普遍抽查，扼制因個別人而影響學校教師整體聲譽的行為。
四是經常檢查學生的教輔資料情況，堅決杜絕亂訂資料現象發生。五是嚴格按課表上課制度，杜絕讓課、缺課現象，切實保證教學秩序的正規化。
（二）規范教研工作。
本學年將抓好以下重點工作：
一是嚴格教務處統一安排的教研活動時間開展好教研活動。
二是要求各教研組制定出詳細的教研工作計劃安排，從時間、內容、場地、主講人四個方面力求保證，要形式多樣、針對性強。
三是各組教研計劃制度以后，在每次活動前教研組長要對主講老師的講稿進行審查、指導、完善，確保教研活動的質量。
四是開展網絡教研，要求每位教師一學期必須向縣教科研網站提交最少一份教學論文、教學反思、課堂評價等文章，以填補我校在這方面的空白，期末教務處進行登記，并納入量化考核。
五是把大、小教研有機結合，要有主題、有記錄，建立檔案。
六是嚴格教研考勤制度，確保全員參與，共同提高。
七是以活動促教研，開展優秀論文、教學反思、課件評比、優質課評比等。
八是改革教學設計，要轉變以往“以教師為中心”的教學觀，注重落實“以學生為中心”、“以過程為中心”，突出“教師組織者、引導者，學生是學習活動的主人”的.新型理念。
九是著力學習鄭局長在全縣中小學校長會議上的精神，學校要在這方面制定出切合我校實際的工作方案，從組織保證、措施落實、考核評價等方面建立一套完整的工作體系。切實打造一支高素質專業化的教師隊伍。
十是依照中心校加強師德工作的有關規定，制定我校師德教育方案，加強師德建設，要把師德擺在教師隊伍建設的首位，教育和引導廣大教師以德立校、科研興校，做學為人師、行為世范的楷模。
（三）注重教育質量的提高。
質量是教育的生命線，特別是近兩年我校辦學條件得到改善，國家投入在不斷增加，越是這樣的時候，我們越要千方百計確保教育質量，因此，我們必須牢固樹立質量第一的意識，以實施基礎教育學校教育質量工程為抓手，深入推進課堂改革，全面實施素質教育，從提高教師的教學能力入手，從抓課堂質量入手，從抓好教育質量的監測與評估入手，切實保障和提高教育教學質量。
畢業班學生的學業水平是學校教育教學質量的一次社會性展示，它的影響之大、輻射之廣，我們必須認真對待。如何保證每屆畢業班學生的質量，是擺在我們面前的緊迫的課題，開學后，我們要會同教務處和六年級組認真進行研討，制定出切實可行的工作思路和措施，提交校委會進行討論，以確保六年級學生能有一個優異的學生成績。讓家長滿意，讓各村群眾滿意，讓學生滿意。
（四）做好教育創強工作。
學校要在加大基礎設施、校園環境、教師隊伍三大建設的同時，還要對義教檔案、教學檔案、留守兒童檔案等各類檔案資料嚴格按照教育局的統一要求，重新整理，規范歸檔，并做好相關資料的續建工作，此項工作力爭進入全鎮先進行列。
（五）學校開展“教育教學質量年”活動，加強教師隊伍建設，提高教育教學質量。
一是以師德建設年活動為契機，內強素質，外樹形象，打造本校教師隊伍新面貌。
二是進一步完善績效工資制度，加大績效考核中教學質量考核比例，建立多勞多得、優質優酬的分配激勵機制。
三是啟動學科帶頭人培養工作計劃，打造名師群體。
四是以打造“學習型學校”和構建“學習型教師”群體為目標，實施老師專業發展“四個一”活動，即每天寫一篇教學反思，每周寫一篇教學隨筆，每月寫一篇教學案例分析，每學期讀一本名著。
五是加強校長和領導班子率先垂范作用，深入一線，領導、指導教學工作，研究教育教學，當好教師的帶頭人和領路人。
六是加強教育教學質量監控，建立科學合理的評價體系，要把教育教學質量的提高和教師的評優評先、職稱晉升、績效考核、年終考核掛鉤，推進學校教學質量管理的規范化。七是建立健全一切活動檔案資料，做好過程性資料記錄。
（六）健全監測體系，質量是教育之本、立校之本，學校要建立教學質量分析制度和教學考核獎懲制度，學校與教職工之間要簽訂質量責任書，層層落實責任制和責任追究制，以開展“教育教學質量年”活動為契機，構建提高教育教學質量的長效機制。
（七）加強階段性教學目標測評，組織安排好期中、期末兩次統一考試，并按期上報成績。
（八）做好各年級教學質量隨機樣本質量抽測。
總之，我校要不斷創新工作機制，牢固樹立“質量是教育的生命，創新是教育的靈魂”的觀念，咬住“質量”不放松，盯住“實抓”不動搖，鼓實勁、做實事、謀實效，為實現我校教育事業的全面振興，為辦人民滿意的教育而不懈努力。
小學教育教學管理方案 4
一、我校存在的問題與不足。
1、教師隊伍建設亟待加強。
2、教學常規管理的環節有待進一步落實。
3、教學研究工作有待加強。
4、教師隊伍管理應加大力度。
二、整改措施。
1、根據整改建議第一條“教師隊伍建設亟待加強”。我校將制定與完善教師師德師風和政治學習制度，安排專人負責學習治理工作，做到有計劃、有安排、有檢查、有記錄、有考評、有成效。擬將分別在4月25日和5月18日具體開展兩次集中行動。
我們的具體做法是：
從抓教師工作思想引導、工作態度端正入手，重申并明確工作職責，督促落實工作任務。
我們將精準實施“老帶青，青幫新的結對子”工程，組織安排骨干教師示范課，新教師匯報課，全員參與。加強橫向聯系和不同學科間交流。
我們將充分發揮學校骨干教師的明顯優勢，加大教師培養力度，實施名師戰略，引領教師專業成長，最大限度地提高教師的質量立校意識和教育教學水平，認真研究提高教育教學質量的方法和措施，確保教育質量的全面提升。
目前擬通過多開展校級各類教學研討活動，如：教學開放日，校際集體備課活動，隨堂聽課、評課，聘請專家講課，出校培訓等方式，促進教師隊伍快速成長，著力教研意識的提升，端正教師教學研討態度，以期達到習慣性的開展教學研討活動，讓教學研討活動常態化。
2、繼續完善管理制度，狠抓落實。針對我校現有制度的不足，將繼續完善管理制度，包括修改不適應實際的獎勵制度，通過制度的修改達到激發教師工作積極性的目的，調動教師工作熱情。特別是生本課堂的評價，將從精細化可操作入手，注重短期、中期與長期評價的結合運用，真正達到評價的意義。
關于市教育局常規教學督查專班提出的“教學常規管理的環節有待進一步落實”。我們當即形成文案，上墻、成冊。重點抓好教師每月四“查”，即：
一查教師課堂組織能力（課堂管理）；
二查教師課堂行為（師德）；
三查教師備改狀況（重點在反思和作業上）；
四查月考教學效果。
按照一定權重分三個層次表揚與批評，堅持做到每月一小結，讓教學常規管理一步一個腳印。
我們將進一步強化“巡、查、問、聽”的常規督查制度。
巡：值日領導每天堅持早、中、晚三次巡查各班，全面監控教學運轉情況；
查：各年級組每月開展一次教學檢查，根據老師的備、教、改、輔、考、評、析、研等各個環節的執行情況，一月一考評；
問：向學生進行問卷調查，聽取他們對老師的評價與建議，并將問卷情況通過量化后納入老師綜合考評；
聽：堅持領導隨堂聽課制，及時了解教師的課堂教學的實施情況。
同時，抓好質量交接把關。以學期初各班成績為依據，以全市排名提升高度為奮斗目標，通過每月月考質量分析（發現問題、分析問題、解決問題），力爭早日讓學校走向良性軌道。
對于作業方面，我們重心立錐，即用《批改作業要求》并周查兌現，具體要求是：
（1）、每周作業量必須達到周檢查的標準。
（2）、按照教學常規中各學科設置的作業，要求做到全收全改，不允許作業讓學生批改。
（3）、作業必須及時批改，一般應在作業交來后一天內或下次上課前批好發出。作文必須在下次作文前一天批好發給學生，最后必須在下次作文前批好。對學生作業批改后，要寫出批閱日期，批改作業均用紅筆。
（4）、作業本必須一致，要求同科同類作業用同一種作業本，不能大小不一，類型不一。
（5）、嚴格要求學生認真按時獨立整潔地完成作業，對無故缺作業的學生要及時批評教育和補做，抄襲作業的要求重做。
（6）、字跡規范工整，確保作業本的整潔，作業中不要出現涂改液的痕跡與墨跡，提倡盡量少用或不用橡皮擦，遇有差錯，需要更改之處，先用橡皮小心輕擦，不見原貌后再修改。
（7）、教師對書寫認真、卷面干凈、質量高的作業，應及時地在學生中進行表揚、鼓勵。
（8）、學生作業，教師要精批細改，打勾要規范，一題一勾，不能連勾帶拖，一頁一勾。
（9）、每周五下午教務處抽查老師的作業，周一公示。
3、抓住質量這個主題不放松，抓好常規管理。我們一如既往地抓好常規管理，落實過程考核，不放過一個細節。把一切工作的重心放到質量上來，進一步優化開展教學研究，提高教學水平，避免機械重復，讓質量強校，讓質量強校。
針對市教育局常規教學督查專班提出的“教學研究工作有待加強”。我們將以“改薄”為契機，用“去薄”思維引領教學實操與管理，全方位推動學校教育提升。
我們的思路是：堅持“六項原則”、“兩個優化”和“五性”。直面我校教學“痛點”，向課堂教學“精、活、實”使勁。
當前，我們對教師的課堂教學提出了六條具體要求：
一是創和諧情境，鼓勵學生合作學習；
二是鼓勵學生積極學習，主動參與；
三是加強學科間的協作，嚴格教與學的要求；
四是注重個體差異，著重學生的個性與才能；
五是培養學生自我調控能力，鼓勵學生大膽創新；
六是為學生創造自我表現的機會，使學生不斷獲得成功的體驗。
我們的操作是：
（1）讓一些年輕教師參加市級以上教學研討活動，并在他們返校后，及時組織教師聽取匯報、觀摩，既可讓最新的、最前沿的課改理念在校園傳播，同時也可鍛煉他們的能力。
（2）集中專題學習與分散學習相結合。利用學校規定的業務學習時間，針對教育教學中遇到的主要問題，有針對性地集中組織相關理論學習，更新教師的教育觀念，提高教學水平。
（3）積極探究“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式。不斷進行研討、實踐，使教師們真正認識到一堂好課，不在于它有條不紊，不在于它流暢順達，而在于是否真正地讓學生練習和實踐。
（4）引導教師從常規備課模式向教學合一的“講學稿”模式轉化，有效提高課堂教學效率。
（5）、加強對學生學法指導的研究。確定不同年級的側重點，如起始年級著重研究學生學習行為和學習習慣的`養成教育；八年級重點研究自學能力的培養和創新思維的培養；九年級側重點研究如何指導學生掌握復習方法、復習技巧等。
（6）、積極開展課題研究。讓教師以在教學中所面對的各種具體問題為研究對象，積極開展課題研究，總結和提升教學經驗，以達到科研興校的目標。
同時，學校教務處即刻制定出了學科質量監測方案，即所有參考學科全市排名靠后及以下者予以懲罰，對于同科間也制定了相應獎罰措施。
4、根據“教師隊伍管理應加大力度”這一建議。我們將加大教學經費投入，多為教師提供提高自己的學習機會，進一步加強素質教育理論學習。鼓勵青年教師大膽探索，不斷創新，開闊視野，更新觀念。
我們將更加注重教師業務素質的培訓提高，為教師提供機會，搭設平臺，展示教育教學才能，促進教師素質的全面提高，使學校的辦學質量更上新臺階。
我們將從4月下旬開始，每周加強教師對素質教育理論和現代教育理論的學習，努力將理論學習和工作實踐的緊密結合起來。本學期我們將按照修訂完善的教師考核相關制度，通過每周的校本教研等活動，努力為教師提供學習機會和提高業務水平的平臺。讓教師樹立終身學習和終身發展的意識，發揮教師的主觀能動性，不斷引導教師養成勤于學習、勇于探索、善于總結的習慣，促進教師專業水平有新的發展。
與此同時，跟進考評策略。強力抓好教師個人工作評價，學校教師工作評價將分為六部分構成（基本素質即師德，教師考勤辦公，教師工作量，教師工作過程即四“查”，學生評價教師，教師質量目標）。讓教師的日常工作都能得到公正實在的評價，真正起到激勵先進、鞭策后進的作用，不斷調動教師工作積極性。
并且，評價過程中著重關注一日常規檢查中的問題的整改效果。
我們將充分運用教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強教學過程的有序管理。在宏觀上體現管理目標以人為本、全面發展，從微觀上確保授課計劃、備課、上課、作業批改、考試成績評定等環節工作有章可循。
三、今后的設想
我校的各項工作距離我們的辦學目標，各級的要求還有一定差距，在今后工作中打算做好以下幾點：
1、強化領導，進一步完善制度，規范管理，精細管理。
2、加大投入，增添設施，確保硬件設施達標。
3、振奮精氣神，加強教師隊伍建設，特別是名師的培養，提高技能，提升質量。
4、加強宣傳，利用應有社會發展的有利條件，爭取吸引更多的資源，承擔好社會責任，辦人民滿意的教育。
小學教育教學管理方案 5
一、現狀分析：
我校現有學生人，教師人，有個班級.近年來，學校的學科教學質量方面情況一直都不容樂觀。特別是英語和數學兩門學科相對來說形勢更是嚴峻.從-學年的各項檢抽測結果來看，大部分處于落后位置的都是這兩門學科。成為我校教學質量提升的一個缺口。
二、原因分析：
1、歷史原因
由于學校管理以及其他各方面的原因，我校的學科質量近十年來情況一直都不容樂觀，與其他一些兄弟學校相比一直趨于相對劣勢。
2、管理原因
由于學校管理人員管理經驗和管理能力的相對欠缺，學校的管理上也不夠完善，致使不能很好的發揮教師的潛能，調動教師的工作積極性，一定程度上影響了學校學科質量的提升.
3、學生原因
近年來，隨著周邊經濟的不斷發展，外地民工子女逐年增加，因而給學校的各方面管理都帶來了很大的難度，特別是學科質量方面尤為明顯。
第一，外地學生知識的斷層。由于外來民工子女學生原來學習的教材與我們的教材之間是不配套的，教材與教材之間無法正常銜接，致使許多知識點遺漏.他們的知識是斷層的，從而無法再往上很好的搭建。
第二，語言的溝通。許多外地學生的普通話不標準，有個別低段的剛從老家出來的孩子甚至不會講普通話，致使與學生和老師之間不能正常的'交流，從而影響了知識的接受，進而影響了學科成績.
第三，班級的學習風氣受到影響。有一部分外地學生由于長年跟父母在外讀書，東奔西走，再加上父母十幾個小時的在工廠里工作，根本沒有時間管教孩子，致使學生的行為習慣和學習習慣都非常的不好，課堂上不能認真聽課，作業潦草，甚至不交，課間還打架鬧事，不僅影響了自己的學習，更影響了班級風氣和學習的氛圍。
第四，本地優秀學生大量的流失。一來是因為有條件的父母想讓孩子接受更好的教育(相對來說完小的各方面條件與鎮校和城區學校是存在一定差距的)，二來是因為有些父母怕外地學生太多對自己的孩子造成不良的影響，因而一些有條件的和比較優秀的學生都在往鎮中心小學和柯橋等方向轉學。
第五，生源的不固定性.近幾年來本校的外地學生占到將近五分之二，但這五分之二又是不固定的，每學期轉進轉出的外地學生都有幾十人，使學校的管理存在了非常大的難度，更給學科教學質量的提高帶來了很大的困難。
4、師資原因
第一，師資的整體水平較低.我校現有名教師，單從學歷上來看，好像不存在問題，但仔細分析問題卻是比較大的我校現有的名教師中，有名教師是流動而進入我校的，而且這兩名教師的自身素質方面確定存在著較大的問題.其實就工作的積極性而言都是比較高的，可其中一位教師是無法組織正常的教學秩序，只要他一進入教室，學生就會越來越吵，大部分時候都聽不清在講些什么.根本無從談起教學質量。另一位教師一來是自身身體方面就存在著問題，眼睛高度近視，耳朵重聽，平常老師之間的交流都比較困難.二來是自身的知識不夠，在課堂上時常出現知識點的錯誤。
第二，年青教師欠缺工作的積極性和穩定性。近年來隨著大專畢業生的不斷進入，在給完小教學帶來新的活力的同時也給完小的教學帶來了一定的弊端.部分新分配的大專生不能很好的安心于學校的教學，沒有真正潛下心來對待工作，對待學生。再加上青年教師都面臨著戀愛--結婚，使工作的精力更是分散，從而影響了學科教學的質量。
第三，教師的流動性較大.由于完小的各方面條件相對較差，部分教師總是希望往更好的地方調動，部分教師調走了必將有另一些教師的進入，每年這樣的來來往往，使學校的管理也缺乏一定的長效管理機制，在某種程度上也影響了學科質量的提升。
三、改進措施：
1、加強學校管理
求實。要扎扎實實，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求項項有人管，事事有人抓。教學工作要做到“六有”：有部署、有布置、有檢查、有考核、有結論、有獎懲，特別是教學常規管理的幾個主要環節--備課、上課、作業批改、質量檢測等，要不折不扣地逐一到位。校長、教導，真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教學上，掌握第一手資料，增強教學指導和服務的針對性和實效性。
求新。就是要觀念更新，辦法創新。要求教師們認真學習新的教學理論，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹立質量意識，使人人明白質量是學校的生命線的道理，夯實教育質量提高的思想基礎。要以新的姿態、新的方法來實施學校管理，創造出新的校園風貌，得到家長、群眾、社會的認可。
求嚴。就是要嚴格標準，嚴格要求，按照上級的各項要求從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理，不隨意降低標準，不走形式，不走過場。
求精。就是要出精品，出經驗。教學質量較差的班級和教師，要振奮精神，向精邁進；質量較好的班級和老師，要精益求精，永不滿足。
2、提高課堂教學質量。
課堂是提高教學質量的主戰場，教學質量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學有法，教無定法”。這就要求廣大教師運用新的理念，從課堂動態發展的實際出發，選擇正確、靈活的教學方法，努力實現“三維”目標的有機結合和統一。教學方法要有啟發性，激勵性，要創造性地使用教材，使用教案，防止機械照抄照搬的不良現象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學方法。二是更新教學手段。通過現代教學手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進行教學，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀。
3、抓學生行為習慣、學習習慣。
學生行為習慣的好壞直接影響著學校教學的氛圍的好壞，而教學氛圍的好壞又直接影響著學科教學質量的好壞。因而學科質量的提升必須從學生的行為習慣抓起。學校每周制定一個行為習慣的強化訓練.班級制定出學生行為習慣、學習習慣強化訓練的方案。
小學教育教學管理方案 6
一、指導思想
本著修正錯誤，糾正缺點，學習先進，取長補短，真正達到提高教學能力，履行職責，充分發揮表率作用，創新發展的目的，針對我校教學工作存在的問題和不足，制定整改方案。
二、認真分析，找準教學管理存在的問題
根據現代化達標檢查組反饋意見，我們對教學工作進行認真的分析，找準問題，制定整改措施。
存在的問題：
（1）老師缺乏對課標的學習，鉆研教材仍需認真把握。數學教師對數學本質的認識，課標的定位欠到位。語文教師對各年級段教學目標如何落實，如何有效訓練缺乏思考。科任教師對教材整體把握不夠，備課時缺乏細節思考。
（2）教學中落實學生的基本訓練目標的方式方法不夠豐富，目標落實不到位。
（3）學生的現狀分析不全面，教學設計中關注教師教法多，學生學法少，對學生課上生成的問題的認識和處理不夠。
（4）科任學科教學常規需要加強，部分教師語言不夠規范，個別教師教學存在反思滯后現象，業績不突出。
（5）教師隊伍建設工作中，引領發揮骨干教師作用，導向激勵作用發揮的還不到位。
三、制定和落實教學工作改進措施，提高教學質量。
針對上述教學各方面情況的分析，教務處制定如下措施進行整改。
（一）不斷更新教育觀念，牢固樹立質量意識
結合學校辦學實際，組織干部教師加強學習，更新觀念，進一步強化質量意識，樹立“教學為中心”、“質量是生命”的思想，使“面向全體、善待差異，促進每一個學生發展”的教育觀形成共識。以提高學生的創新精神和實踐能力為重點，大力推進、不斷深化課程改革，確保學校教學質量的不斷提高。
（二）加強制度建設，規范教學常規管理
1．組織教研組長形成核心組，進一步研討和修改教學常規管理制度及相應的考核與獎懲制度。通過制度來規范、引導學校教研活動，使學校教研正常化、規范化、有效化。對老師的教學工作進行綜合考核并進行適當地獎懲，以激勵教師規范高效地完成教育教學工作。
2.通過修改教學常規管理制度，對備課、作業、輔導、測試等日常教學行為做出詳細的更加切實可行的規定，加強對各教學環節的嚴格考核，努力實現精細化教學管理，建立健全教學質量長效監控機制。隨機抽查教師的備課情況，督促教師復備課，寫課后反思及對學困生的輔導。
3．繼續深化評價內容和評價方式改革。在評價內容方面，增加實踐性、綜合性較強的題目；在評價方式上，要結合課程特點，積極探索多元評價方式。
（三）深化課堂教學的實踐研究，在提升學生學力上下功夫
1.著力探索高效教學，積極探索雙向導學教學模式力促對學生傾聽、表達、建構能力的培養的有效舉措，反思問題，研討共性，確立人人上課，聽、評、議課專題論壇，幫助教師轉變教學觀念，優化教學策略。
2.以素質教育內涵為中心，引導教師深入研究學科知識規律和學生這個主體的學習規律，進一步探索管用、實用的教學方法，不斷提高課堂教學效率、效果和效率，逐步構建各個學科的基本教學模式為學生提供更加適合的教育。
（四）加強校本教研，規范學科教研組活動
1.廣泛開展調研，了解教師教學需求，有針對性地開展校本教研活動，每次活動有主題，有準備，有反饋，提高校本教研的實效性。建立教研組長例會制度，及時研究、討論、分析教學中存在的主要問題，指導教研組確定研究專題，并制定研究計劃。每學期召開兩次學科質量分析會，提出改進意見。
2.繼續發揮課堂教學主陣地的作用、專家的指導作用，各學科繼續加強集體教學研究。各學科組每學期集體教學研究不少于10次。
3.繼續推進先進教研組評選工作，組織教研組長學習教學管理制度和先進教研組評選辦法，進一步規范教研組活動，完善學校的校本教研工作。加強對教研組長的指導力度，每月組織組長進行一次交流，改進工作。
（五）加強隊伍建設，提升教學能力水平
1．不斷學習和實踐，提升干部教學指導能力
提高干部的教學指導能力，加強領導干部深入一線，深入教研組，深入課堂對課堂實踐的跟蹤服務。完善干部與教師共同研討教學、教材、學生日常化的工作機制，進一步落實領導班子每周集體聽課、會診及分散聽課制度，促進課堂教學指導能力的'提高。
2.強化教師基本功培訓，促進教師專業化發展
抓住教師教學基本功培訓與展示活動這一契機，加強新任及兼職教師、在教學中存在困難較大教師的指導。通過領導干部、教研組長對教師互相聽課等形式，用課堂教學實例剖析、解決課堂中的`實際問題，促使教師教學能力提高。
3．細化教師培養工程序列層次，打造名師引領后進
通過骨干教師每學期做引領課、帶徒弟等形式，發揮骨干教師的作用。修訂骨干教師考核工作方案，為其搭建展示平臺，支持鼓勵骨干教師外出學習和跨校聯合教研等學術交流活動，努力提高骨干教師的輻射影響力。
4.著力引導廣大教師樹立終身學習的理念，制定發展自己的規劃和學習的方案。
結合學校的改革和發展自覺提高實施素質教育的能力。將形勢教育、政策學習納入教師專業發展的規劃，不斷提升教師培訓的高度和深度，引領他們確立職業理想幫助他們強化社會責任。
總之，我們要牢固堅持教學工作的中心地位，對教學工作和教學質量要高度重視、常抓不懈；不斷完善深化教學改革、提高教育教學質量的長效機制，落實各項措施，進一步增強學校的核心競爭力，實現學校又好又快地發展。
小學教育教學管理方案 7
縣教育局近期對全縣教育教學工作進行了全面檢查，11月24日召開了反饋會議。會議指出我校當前工作存在教育教學行為不規范，教育教學質量目標落實不力，職教招生工作力度不大等問題，為了落實縣局會議精神，解決問題，促使我校健康、持續、穩步、良性發展，特制定本整改方案。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，落實縣局會議精神，以有效教學、提高教育教學質量為核心，貫徹《中小學教師職業道德規范》，對我校辦學思想、管理機制、辦學行為、師資隊伍、辦學條件等方面進行精細反思總結；查擺存在問題，逐條對照，全面整改，打造優質教育、和諧教育、人民滿意的教育。
二、整改目標
1.規范教學行為，深入落實精細化管理。
2.創新思路，奮力完成質量目標。
3.全面完成職教招生任務。
三、組織領導
為了加強對整改工作的組織領導，特成立職田中學整改工作領導小組，其組成人員如下：
略
三、方法步驟
整改活動分四個階段進行：
第一階段（第13周）制定整改方案，揭擺存在問題。
第二階段（第14—18周）積極整改，落實措施階段。
第三階段（第19周）初步自查，查漏補缺階段。
第四階段（第20周）全面總結，完善提高階段。
四、實施方法
1、規范教學行為。學校要重申教學行為實施細則，規范教師教學行為。教師要依法組織教學，科學確定教學內容，備課要精細化，要備課程標準、備教材、備學生、備教法學法、教學過程、板書設計等，充分發揮學科組的集體智慧，重視集體備課。要按課程表上課，教師不得擅自停課、調課、代課，嚴格遵守上下課時間，教師上課前應清點人數，問清缺席學生原因，對原因不明的缺席者及時告知班主任，班主任應及時查清學生去向，并與家長取得聯系。教師上課時儀表端莊、舉止文明。杜絕教師酒后上課，不坐著上課（因病等特殊情況除外），要調動學生的學習興趣；不在課堂上抽煙或離堂抽煙、接打手機。要端正學生上課表現，對學生一切違反課堂紀律行為要及時制止。教師要做到為人師表，以正確的人生觀、價值觀和世界觀引導學生，嚴禁謾罵、侮辱、體罰變相體罰學生。輔導要貫徹因材施教的'原則，既要課內輔導，又要課外輔導；既要集體輔導，又要個別輔導。作業批閱方法要靈活，效果要最優化。
2、創新思路，奮力完成質量目標。一是更新質量觀念。全校教職工要樹立質量意識，要把質量提高落實到學生的全面提高上。全體教職工要確立全體學生發展觀，尊重每一位學生學會學習，學會合作，學會發展。確立學生主動發展觀。要增強學生的主體意識，落實學生的主體地位，培養學生的主體參與能力，要讓學生全體參與，全面參與，全程參與。確保每一位學生學習成績不斷提高。二是明確質量目標，學校要加大質量目標宣傳力度，使全體師生明確目標，知道努力方向。學校要狠抓常規管理，教師的備課、上課、批改、輔導、測試要向精細化邁進，要向教學精細化管理要質量。三是重視教科研工作。學校加大校本培訓工作力度，突出課例研究，進行課堂教學觀摩，教學設計交流，說課，評課等教研活動，為教師提供學習和鍛煉的機會，提高課改科研水平，提高新課程的實施質量。四是加強質量監控。學校對教學質量的管理堅持求真務實，忌形式主義，走過常從時間上講期初、期中、期末檢查相結合，從方法上講隨機檢查與集中檢查、單項檢查與綜合檢查、研究性檢查與評價性檢查相結合，要堅持以隨機檢查為主，引導教師一絲不茍地做好日常的教學工作。
3.全面完成職教招生任務。進一步完善職教招生制度，修訂職教招生工作實施方案，強化領導，加大職教招生工作力度，分解任務，做到人人有責，個個有效果，全面完成職教招生任務，爭取在春季職教招生工作中處于全縣前列。
五、保障措施
1、加強組織領導，統一思想認識。整改領導小組成員要各負其責，分工負責，全面落實精細化管理。全校上下要充分認識整改工作的重要性和緊迫性，增強工作的責任感和質量意識。做到真抓實管、嚴抓細管、敢抓善管，謀求學校新發展。
2、完善規章制度，形成工作規范。進一步完善、學習規章制度，落實紀律要求，照章辦事，實現依法治校，依規執教。全面規范工作行為，增強工作活力。
3、強化過程監督，確保工作落實。切實按照整改工作安排，細化環節，突出落實，發現問題，隨時解決。確保整改工作步步實效，環環優質，整體高效。
小學教育教學管理方案 8
督查組主要從教育教學常規管理、高效課堂建設、校本研訓、學生養成教育、校園文化建設、圖書閱覽、實驗教學、學校教師盡職盡責情況等幾個方面進行綜合性的督查和指導。
督查組在學校通過看資料、查記錄、問學生、聽課、交談等方式，全面系統地了解學校教育教學情況，檢查結束后在楊崖集鄉中心小學組織召開督查反饋會，指出了學校一些亟待解決、影響教學質量提升和發展的問題。我們學校根據12月5日召開的鄉教管中心整改會議精神，按照縣教育局整改工作安排和交管中心整改方案，結合我們學校實際情況，制定以下整改具體措施：
一、教學常規管理
1：教案備寫 ：
（1）細化教學過程， 目標定位準確， 環節緊湊齊全 。
（2）參照教師教學用書突出課時重難點 。
（3）按照教案設計格式認真書寫。字跡清晰整潔。
（4）音體美有具體的教學設計框架。
（5）課后及時反思總結，有二次備課痕跡。
（6）審簽及時，規范統一，專人負責。
2：作業批閱：
（1）教師的批語書寫規范，書寫一筆一畫，起示范激勵作用。
（2）批閱符號規范，有等次、日期和流水賬號。
（3）作業布置科學合理，次數達到規定要求。（依據教育局整改安排）
（4）封面整潔，書寫統一。
（5）學生錯題及時更正，教師批閱準確。
3：上課情況：
（1）按時上課，不遲到、不早退、不拖堂、不缺課。
（2）突出課堂教學重難點，處理好課堂中預設與生成的問題。
（3）積極學習高效課堂教學模式，讓學生成為課堂的主體。
三、教師校本研訓
1、業務、政治學習筆記、聽課記錄要符合要求，班主任手冊、班務日志填寫及時。
2、教研活動、周重點活動認真落實，及時記錄整理相關材料。
3、認真學習課程標準，研讀教師教學用書，吃透教材。
四、實驗教學、電化教育、圖書
1、逐步完善科學實驗教學工作。
2、經常利用電教設備開展音樂課教學，及時維護清潔電教設備。
3、班級借閱圖書數量達到生均5冊，圖書角的圖書擺放整齊；有專人負責借閱管理，借閱次數達到規定次數，每學期至少撰寫2次讀書心得體會。
五、學生養成教育
1、利用音樂課教會學生《國歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》。
2、學生每天佩戴紅領巾、胸卡。
3、落實安全演練計劃，重視學生的安全教育。
4、加強學生的'文明禮儀教育，培養見到陌生人主動問好的習慣。
5、注重學生講衛生、愛環境習慣的培養。
6、豐富學生的課外業余生活，各班組織好大課間活動，開展跳繩、踢毽子、搖呼啦圈的活動
六、校園文化建設
1、徹底打掃清理校園中每個角落的衛生，不留死角。
2、營養早餐奶盒、包裝袋集中回收，不隨意丟棄破壞環境。
3、移除一年級教室中的儀器柜和損壞的日光燈。
4、合理布置教室，及時認真的更換室內外黑板報。
七、其他方面
1、完善考勤制度，教師、學生請假有據可查，保證每節課有人管理，避免發生安全意外事故。
2、規范教師行為，上課不接打電話，不體罰學生，尊重學生。 通過本次督查整改，我們一定要認真分析、研討督查過程中出現的突出問題，針對這些問題提出切實可行的整改措施。一改學校過去操作粗放的管理行為，力爭使學校管理精細化、規范化。全校師生齊心協力共建讓領導放心、家長安心、學生貼心的美好校園。
小學教育教學管理方案 9
一、指導思想
為做好我校20xx年春季學期延遲開學階段的教育教學工作，落實“停課不停教、不停學”的要求，特根據《城關區教育局關于20xx年寒假及延遲開學前后各項教育教學活動的工作預案》《城關區教育局關于在抗擊“新冠肺炎”疫情延遲開學階段開展教育教學活動的指導意見》的相關精神，制定水車園小學延遲開學期間教育教學工作實施方案，如國家省市區有新的工作要求，另行補充通知。
二、工作原則
(一)統一性原則各學科教師在學校統一安排下，在規定的時間段內，依照課程標準開展教育教學工作。不得提前開展，不得超時段、超標準教學，不得增加學生學業負擔。
(二)多元性原則各學科教師將學科知識學習與疫情防控知識學習相結合，在綜合實踐活動、研究性學習的基礎上，可兼顧學科教學，教學內容以閱讀、復習、預習、拓展為主，不得講授新課。
(三)實效性原則各學科教師在指導學生居家學習方面，要在基于學生自學、觀看相關視頻、適量作業和家務勞動之后的學習成果交流活動上下功夫，讓學生通過交流分享學習成果、鍛煉學生的思維、表達和促進知識結構化的能力。
(四)自主性原則各學科教師把更多的精力用于指導好學生自主學習上，在如何調動學生居家學習積極性上下功夫。使學生在學校統一安排的時間段內，可以自主的`進行課外閱讀，自主的進行小課題研究，自主的開展體育鍛煉，自主的參與家務勞動。
三、課程設置及安排
水車園小學學生居家學習課程表
(本課程表20xx年2月24日——2月28日執行)
(單擊圖片可放大觀看)
無規矩不成方圓，疫情期間居家學習，希望各位家長珍惜每天晚間與孩子在一起的時光，根據學校建議快樂地開展如下各項親子交流活動，并使這種習慣一以貫之保持下去，營造每一天共讀、共學、共話、共情的家庭氛圍。
17:30-18:00作業反饋交流
18:00-19:00親子勞動(學做美食)
19:00-19:30收看新聞聯播
19:30-20:00親子交流
20:00-21:00親子時光
21:00-21:20家務勞動(洗滌個人小物品)
備注：一、二年級親子時光時間為20:00-20:30，家務勞動時間為20:30-20:50。
四、課程具體要求
語文課程
(一)整本書閱讀要求：
1.閱讀內容：教師可根據本班情況，選擇學期內必讀六本書目中任意三本，指導學生進行閱讀。一二年級閱讀書目不少于一本，三至六年級閱讀書目不少于兩本。
2.閱讀交流：學生可以進行多種形式的讀書展示、交流活動。
3.閱讀反饋：教師可通過各種形式反饋學生讀書情況，展示學生讀書成果，對讀書好的孩子及時鼓勵、評價，對讀書中存在共性問題要及時提出合理化建議(如：每天10位同學上傳我的閱讀記錄單并進行展示分享)。
4.閱讀記錄：學生在閱讀中，應對書中內容進行有針對性的勾畫、批注、書評(如：精彩片段賞析，故事梗概，人物分析，讀書筆記的摘抄、用上書中的詞語寫話等)，以此達到練筆和練字的雙重要求。
(二)《經典誦讀》背誦要求:
1.背誦內容：《水車園小學經典誦讀》讀本，每天保底不少于兩篇，教師可根據班級情況調整。
2.背誦反饋:教師可根據班級情況進行反饋(如：在小組群中展示，由小組長檢查)
(三)親子活動要求：
1.親子交流要求：親子之間討論新聞聯播內容、交流孩子當天學習情況。
2.親子時光要求：親子之間可以進行同讀一本書、同看一部電影等活動。
數學課程
(一)學習內容：
低年段(一、二年級)
1.每天50道口算練習。
2.每天2道簡單的解決問題。
中年段(三、四年級)
1.每天30道口算練習。
2.每天6道混合運算(包括簡便運算)。
3.每天4道解決問題。
高年段(五、六年級)
1.每天40道口算練習。
2.每天6道混合運算(包括簡算、解方程)。
3.每天6道解決問題。
(二)具體要求
1.教師提前準備好學習題單，年級備課組長可以統一年級題目。
2.教師提前一天將學習內容推送給家長，也可一次性將所有內容推送給家長，視各班情況而定。
3.教師每天必須檢查學生的完成情況，并在班級群中反饋。
4.各年級數學老師根據本年級下午開展的項目式學習對學生進行相應的學科指導。
(三)檢查反饋
1.要求學生將每天的習題打印或抄寫在作業本上。
2.每天在規定的時間節點提交作業，老師可以利用自己熟悉的軟件展開作業上傳反饋，不推薦使用視頻反饋的方式。
3.教師將作業情況反饋給家長，讓孩子進行糾錯，老師復批。不得讓家長代批作業，不得在集體群反饋尖銳的問題，注意反饋時的方式方法和措辭。
英語課程
一年級:
第一節課：讀一讀大聲朗讀一年級上冊1-6單元的單詞、課文。
第二節課：說一說唱一唱一年級上冊54-56頁的歌曲和歌謠。
第三節課：配一配在一起學App上觀看2個動畫視頻并配音。
二年級:
第一節課：讀一讀大聲朗讀二年級上冊1-6單元的單詞、課文。
第二節課：說一說用所學過的內容加上自我介紹說一段話，主題不限。
(提示：從顏色、外形等多的角度介紹喜愛的朋友、食物、玩具等。)
第三節課：配一配在一起學App上觀看2個的動畫視頻并配音。
三年級:
第一節課：背一背背誦三年級上冊1-6單元的單詞和每單元第二課課文。
第二節課：寫一寫在四線三格本上按發音分類抄寫63頁A部分的單詞。
第三節課：配一配在一起學App上觀看2個的動畫視頻并配音。
四年級：
第一節課：說一說用所學過的內容介紹朋友或者自己說一段話。
(提示：可以包括職業、周末做的事、喜歡的運動或游戲、遇到危險如何請求幫助等。)
第二節課：讀一讀跟讀一起學App預習單詞，在英語本上抄寫一行并背誦(預習四下第一單元單詞)。
第三節課：看一看觀看一部英語電影。
五年級：
第一節課：畫一畫繪制思維導圖。用一段話介紹人或者物。
(提示：可以包括人物外貌、性格特征、愛好、周末做的事等。)
第二節課：讀一讀跟讀一起學App預習單詞，在英語本上抄寫一行并背誦(預習五下第一單元單詞)。
第三節課：看一看觀看一部英語電影。
六年級：
第一節課：寫一寫繪制思維導圖。用思維導圖分主題復習4-6年級所學單詞。
(提示：按六年級上冊個單元主題復習)
第二節課：說一說用一段話介紹人、動物或者景點。
(提示：可選擇人物外貌、性格特征、動物外形特征、愛好、著名景點與美食做的事等內容。)
第三節課：看一看觀看一部英語電影。
要求：
1.所有學習內容包括“一起作業”的內容請英語教師按進度前一天晚上七點發布在各班級群中。
2.“一起作業”的內容，請各位老師設定好截止時間，并做好提醒。辛苦各位老師在當天晚上在9點前完成檢查和反饋。
3.四至六年級電影請老師提前下載上傳在班級群中，并作出相關要求。如：記錄單詞讀一讀、學會哪些句子說一說。
音樂課程
(一)學習內容
一至六年級學生聆聽、學唱并背唱《中華人民共和國國歌》《少年先鋒隊隊歌》《快樂的黃河娃》(水車園小學校歌)三首歌曲。
(二)教師要求
1.課程負責教師：
蘆珊(音樂備課組長)以及全體音樂組教師。
2.視頻作業要求：
蘆珊老師負責將三首歌曲音頻或視頻素材剪輯，視頻中必須有準確的歌詞同步顯示，以便學生學唱。
3.檢查要求：
各班音樂任課教師需在2月24日前，與所任課班級班主任溝通聯系，將音樂課視頻資料、任務、詳細要求發至本班群中。必要時加入所任班級群，如遇群中家長或學生提問音樂相關問題，請任課教師及時作答。
開學后，在音樂課中音樂任課教師檢查所有同學三首歌曲的背唱情況，學校進行抽查。
美術課程
(一)學習內容：繪畫主題：《手繪地圖》
(二)學生作畫要求
1.1一2年級學生繪制甘肅地形圖，標出地區名稱，用水彩筆或彩鉛在各板塊涂上不同的顏色。紙張為A4白紙。繪制的地圖右下角用鉛筆標注學校，班級和姓名。
2.3一6年級學生繪制中國地形圖，標出各個省份名稱，用水彩筆或彩鉛在各板塊涂上不同的顏色。紙張為A4白紙。繪制的地圖右下角用鉛筆標注學校，班級和姓名。
(三)教師要求
1-2年級美術教師給所帶班級發一個甘肅地圖，3一6年級美術教師給所帶班級發一個中國地圖，供學生參考。
1.課程負責教師：
陳藝紅(美術備課組長)以及全體美術組教師。
2.檢查要求：
各班美術任課教師需在2月24日前，與所任課班級班主任溝通聯系，必要時加入所任班級群，將美術課任務、詳細要求發至本班群中。如遇群中家長或學生提問美術相關問題，請任課教師及時作答。
開學后由各班任課美術教師負責收集、整理全體學生的作品，并評價。
體育課程
(一)學生作業內容
大課間素質操
(二)作業要求
學生按年級每天跟音樂完成兩次大課間素質操的練習。
(三)檢查要求
各年段體育教師，開學后在體育課組織班級學生跟音樂操化展示。
綜合課程
水車園小學“新冠肺炎”項目學習課程方案
(單擊圖片可放大觀看)
五、教師要求
2.2月21日前各學科將資料發給年級組長，由年級組長審核、匯總，下發給各班主任，班主任下發各班級群。
3.對網上學習困難家庭提供相關服務。(如家長卻有困難不能準備學習相關資料，班主任應想辦法解決)
六、家長要求
(一)資料準備
1.結合學校下發的教學內容及安排提前為學生準備相關資料;
2.家長在準備相關資料時，如有困難請與班主任老師聯系，協商解決。
(二)氛圍營造
1.根據家中的條件，最好能為孩子單獨安排一間房間，具備網絡學習的條件。在孩子學習的過程中，做到“不中斷，不打擾”，讓孩子養成安靜學習的好習慣。在課與課的間隙，可以提醒孩子喝水或是去洗手間，并做好下節課的準備，形成學習規律。
2.每天督促孩子自主完成作業、按時提交，并努力提高作業質量，做到及時訂正作業。孩子在學習過程中有困難或疑惑也可讓孩子通過網絡向老師提出。
3.指導孩子學會如何操作相關的設備。
4.陪伴或幫助孩子完成居家勞動課程相關內容。
小學教育教學管理方案 10
活動目標：
1、在輕松的環境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。
2、在優美、淺顯的語言中調整自己的心理行為。
活動準備：
輕音樂、小椅子布置的小樹林。區別不同班級同學的標志
從不同的班級選取若干名同學，他們相互間不是很熟悉。 活動過程：
一、輕松活動
——營造輕松的心理氛圍
（播放輕緩的音樂）
伴著輕緩的音樂，請同學隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。
老師配樂解說：
二、游戲《找朋友》
（1）討論：
怎么認識新朋友呢？
（2）游戲找朋友
“那我們來玩個找朋友的游戲，認識一下新朋友，好嗎？”
一半同學圍成圓圈站好，別一半同學去找朋友，老師用語言的動作提醒同學問候、相互介紹。
（3）找個新朋友聊聊天。
3表達：
“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺？”
4、小結“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望同學們有更多的朋友
三、游戲《樹林散步》
1說一說感受
你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢？”
2、全體同學伴著音樂在“樹林”里散步。
老師隨機表揚大膽不睜眼看的同學以及細心照顧朋友的同學。
四、游戲《跟我不一樣》
——勇敢地承認錯誤
老師說相反的.話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯了。”
1、跟老師說的相反。
2、跟老師做相反的動作。
隨機表揚主動認錯的孩子。
3、小結：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂
五、游戲《馬蘭花》
——嘗試合作、體驗合作的快樂。
1、游戲規則：
（一起說）馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，
請你馬上就開花，開了幾瓣花？老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團）。
沒有找到朋友的同學繼續舉起小手，大聲說“對不起，我錯了。”
2、學生游戲。老師注意忽易忽難，最后讓每個學生都享受成功的喜悅。
六、小結：老師希望同學們天天快樂，做個人人喜歡的快樂伙伴。
小學教育教學管理方案 11
為了客觀評價全體工作人員的道德修養與業務水平，充分發揮考核工作在學校管理中的激勵和監督作用，不斷提高工作效率，進一步提升教職員工團隊凝聚力和學校社會影響力。現根據實際情況，特制定本實施方案。
一、考核原則
學校年度考核工作，堅持客觀公正、公平合理、公開透明、全面準確的原則，考核的結果與個人的評優、獎懲掛鉤。
二、考核對象
在校全體工作人員（20XX年新進或產假人員，及返聘教師參加考核，但不評等次）。
三、考核時間
考核時間跨度為本年度1月1日至12月31日。
四、考核內容
根據個人年度工作情況，從德、勤、能、績四個方面對考核對象進行考核，重點考核工作實績，突出工作實效。
德（20分）
主要考核政治思想表現和職業道德表現。即在工作中遵紀守法，嚴于律己，自覺抵制有償家教不良之風；熱愛學校、安心本職、依章執教，嚴謹治學；團結同事、關心學生、互助協作、尊重謙讓；服從學校安排，遵守學校規章制度，努力完成工作任務；關心集體、團結協作，開展批評與自我批評。
勤（20分）
主要考核工作態度、敬業精神和工作紀律等情況。即在工作中遵守各項規章制度，自覺履行崗位職責，不無故缺勤、遲到早退等；工作中有事業心、責任感，精益求精，踏實勤奮；積極參加工作會議和業務學習，無缺勤。
能（30分）：
主要考核業務技術的運用發揮，業務水平的提高以及知識更新等情況。即在工作中能勝任所承擔的任務并獨立完成；有較高的政策水平和較強的決策、指揮、協調能力、教科研能力、家校溝通能力、班級管理能力及較好的工作方法；精通業務，知識更新快，專業技術能力較強或提高較快；工作中有改革創新成果。
績（30分）
主要考核履行職責情況，包括完成工作任務的.數量、質量、效率，取得成果的水平和社會效益以及經濟效益。即在工作中是否很好地履行本職崗位職責，積極完成年度工作任務，工作效率高，工作效果良好，沒有出現責任事故。
考核結果分為優秀、良好、合格（基本合格）、不合格四個等次。
五、考核標準和比例
（一）優秀：政治思想表現、職業道德及工作態度好，工作能力強，業務水平高，出色地履行崗位職責，工作實績顯著，在工作人員中有突出表現，年度考核分數90分以上，比例10-15%。
（二）良好：政治思想表現、職業道德及工作態度比較好，工作能力較強，廉潔自律，業務水平能勝任本崗位工作要求，較好地履行崗位職責和完成工作任務，年度考核分數75～89分，比例45-50%。
（三）合格（基本合格）：政治表現與業務素質一般，基本滿足工作要求；工作積極性、主動性不夠，教育教學質量一般。年度考核分數60～74分，比例30-35%。
（四）不合格：工作中有重大失誤，造成影響，年度考核分60分以下，比例0-5%。
（五）年度考核優秀等級的評定原則上掌握在本部門人員總數的10%。
（六）入職三年以內教師，應嚴格考核；擔任班主任的教師優先評優。
六、考核程序和方法
1、由本人填寫《年度考核表》，填寫內容要齊全，按照考核內容對自己一年來的實際工作情況實事求是地填寫，并交各學科組長，由學科組長交給學部分管負責人。
2、學科組考核負責人采取定量考核與定性考核相結合的方法，對每一個人一年來的工作進行綜合測評打分，交學部分管負責人匯總后交學校辦公室，報學校考核工作領導小組審核。
3、實行優秀人員公示制度，對確定為優秀等次的人員進行公示，公示時間為5至7個工作日。有異議的，考核領導小組認真調查核實，并向反映人通報調查結果。
4、考核等次意見須知會本人。
七、時間安排
本次年度考核工作在1月10日以前完成。
小學教育教學管理方案 12
一、教材分析：
本教材的編寫以科學現象和科學事實為基礎，遵循問題驅動的科學探究方法，讓學生通過自主探究，掌握科學探究的基本技能、方法及步驟。同時，重視科學、技術與社會的融合，結合學生的生活經驗，將內容進行綜合化處理，共分為五個單元。
二、教學目標：
1、培養學生的科學興趣和思維方法，努力發展學生解決問題的能力。
2、培養學生在日常生活中主動接近科學，運用科學知識解決實際問題，并將科學知識轉化為自己生活的指南。通過這樣的教育方式，逐步形成學生的科學行為習慣和生活習慣。
3、通過學習科學探究的過程和方法，讓學生能夠親身實踐科學探究的全過程。在這個過程中，他們可以獲得科學知識，提高才干，體驗探究科學問題的快樂，深入理解科學的本質，逐步掌握科學思維方式，善于運用科學的方法來看待和解決問題。
4、引導學生學習如何運用假設，分析事物之間的因果關系。注重觀察實驗中的測量數據，特別是控制變量和采集數據。并且能夠對實驗結果作出自己的解釋，同時學習如何建立解釋模型以驗證自己的假設。
5、保持并培養對周圍世界的好奇心和求知欲，形成勇于探索、注重實證、敢于提出質疑的科學態度，同時也要培養對科學的`熱愛，對家鄉和祖國的情感。
三、教學重難點：
(一)教學重點：
1、培養學生的科學興趣和思維方法。
2、通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。
3、培養小學生的科學素養
(二)教學難點：
1、主動參與探究過程，能反思自己的探究過程。
2、從：“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題。
3、能有目的的對物體進行細致的觀察，并能用圖和文字表達觀察結果。
四、學生情況分析：
1、整體情況：
本學期，我們學校有138名四年級學生，他們分成了三個班級。這些學生已經上了一年的科學課程，掌握了一定的科學知識，并且具備了初步的觀察和實驗能力。由于他們處于好奇心旺盛、求知欲強的年齡階段，因此在老師的指導下，他們非常愿意積極參與各種探究活動。
2、學困生情況及轉化措施：
學生的自主性學習的能力比較薄弱，能主動開展學習的學生比較少，比較依賴教師的教。學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學習的能力與意識比較薄弱。本學期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內容，注重內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯系實際的原則，加強生活、生產、社會實際的聯系。遵循兒童身心發展的規律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。
小學教育教學管理方案 13
新課改的實施，對教育提出了更多的要求，比如說新的教育理念、新的教育精神以及新的教育要求等等，其目的就是為了能夠最大限度的促進學生的成長以及發展，從而為國家、社會培養出優秀的人才。基于這一點，小學數學教師也必須及時的整合自身的教育模式，這樣才能夠不斷的改革，不斷的符合新課改下小學數學教育的要求，最終實現預期的教育目標。
一、新課改下小學數學教育存在的問題
（一）學生學習積極性不高
盡管小學數學不像中學數學、大學數學那樣枯燥、乏味，但是其教學的內容相比小學的其他科目，仍然會顯得不受小學生歡迎，從而導致了小學生對小學數學學習興趣不高的現象，而興趣又是教學的關鍵，如果沒有興趣作為基礎，那么勢必會影響到小學數學教學的質量以及效率。
（二）教師教學觀念比較落后
雖然教育的改革已經推行了很長一段時間，但是傳統的教育模式仍然影響到了教學的順利開展，絕大多數小學數學教師的教學觀念仍然比較落后，比如說過于重視理論教學，忽略了對學生數學能力的培養；過于看重自身的主題地位，忽略了學生的主題作用等等。
（三）沒有準確的把握好教學內容
教學內容既包括了開展教學活動的教材，又應該增添學生所熟知的內容，而在就目前小學數學的教育現狀來看，教學內容仍然是一個比較顯著的問題，比如說教師刻意回避教育內容與社會發展的必然聯系、教師過于簡單化教材等等，這樣不僅僅沒有起到教育的目的，甚至誤導學生對知識的認識。
二、做好新課改小學數學教育的措施
（一）激發小學生的數學學習興趣
興趣是學生學習的動力以及源泉，特別是對于小學生來說，因為它們還處于認識世界的初級階段，其自身的自我約束能力以及學習模式還沒有良好的形成，對于知識、經驗的接收往往會受到興趣的影響。正是因為這樣，在新課改畢竟下的小學數學教師必須積極的、及時的激發小學生的數學學習興趣，這樣才能夠保證小學數學教育的順利開展。
具體的實施措施包括了以下幾點：
第一，創設良好的教學環境，比如說以學生感興趣的例子為導體，使小學生能夠成功的通過環境進入到學習的狀態；
第二，建立良好的、和諧的師生關系，以融洽的師生關系確保小學生能夠主動的、積極的參與到教學活動當中；
第三，鼓勵小學生大膽的探討、發言，使其能夠自覺的開展合作學習，并以合作學習的氛圍逐漸的養成對數學學習的興趣。
（二）引導小學生開展自主學習
盡管被動的學習也會取得一定的教學效果，但是其質量必定比不上主動學習，更何況新課改的目的是要培養小學生的綜合數學能力，所以小學數學教師必須積極的'引導小學生開展自主學習，這樣才能夠轉換學習的角色，也才能夠提高教學的質量，培養學生自主學習的能力。具體的實施措施包括了以下幾點：
第一，引導小學生對知識能力的自我遷移，從而真正的實現小學生自我的深化發展，強化其自主學習的能力；
第二，激勵小學生質疑以及釋疑，也就是讓小學生所提出的問題與學習小組交流中產生新疑，并敢于提出質疑點，最終通過小學數學教師的點撥、啟發、誘導，幫助小學生能夠歸納、釋疑；
第三，指導小學生在學習的過程中自學生疑，比如說讓小學生通過自讀課文內容來發現自己能力范圍以內所解決不了的問題，最終根據問題的提出探索解決問題的方法；
第四，激發小學生自主學習的心理，就是在教學開始的時侯，首先創設一個能讓每個學生都積極主動參與教學活動，讓不同層次的學生都有一個自尊、自信的心理機制。
（三）加強學生對數學知識的應用與實踐
知識、經驗的初步認識并不是嚴格意義上的學習，而要想推動小學生對教學知識、經驗的內化，就必須積極的加強小學生對數學知識的應用與實踐，只有通過不斷的應用、不斷的實踐，小學生才能夠更加全面的理解知識，從而將知識內化成為自身的東西，而這樣才能夠最大限度的保證教學的質量以及效果，也才是實現了預期的教學目標。具體的實施措施包括了以下幾點：
第一，加強課堂練習。小學數學教師在完成教學活動之后，必須及時的開展課堂練習，而通過課堂練習，不僅僅能夠更加全面的掌握學生學習的狀態，更能夠幫助學生應用知識，從而加深對新知識的印象；
第二，加強課外聯系。教師在完成教學之后，應該適當的、科學的為學生布置家庭作業，這樣才能夠確保學生能夠利用課外時間鞏固新的數學知識，也才能夠提高學生對新知識的應用、實踐；
第三，融合知識與生活。教師在進行教學活動的過程中，還應該積極的將新知識與生活聯系起來，這樣不僅僅能夠拉近小學生與數學知識之間的距離，更能夠幫助學生整合知識結構，明白這些知識在日常生活中的應用，從而幫助學生消化知識、理解知識，最終轉換成為學生自身的能力。
三、總結
總而言之，在新課改的推動下，小學數學教師必須積極的、及時的整合自身的教學模式，正確的、客觀的認識到自身教育存在的問題，進而結合自身的實際教育特點，探索出適合的、科學的以及合理的教育模式，這樣才能夠推動新課改的實施，才能夠促進小學生的全面成長、綜合發展，最終實現預期的教育目的。
小學教育教學管理方案 14
一、指導思想：
我們立足于科學課程標準，遵循“健康第一、育人第一”的指導思想，在學校的發展大計和教科研的工作要點下，以“自主探究”為主要教學模式，注重培養學生的好奇心和探究欲望，激發他們對科學本質的理解和探索精神。我們堅信，教育的本質不僅是傳授知識，更是培養學生的創新能力和問題解決策略。因此，我們解放思想、轉變觀念，勇于探索和創造性地開展科學教學工作，鼓勵學生在實踐中積極思考、探究并解決問題。為了讓學生更好地親身體驗探究為主的學習活動，我們將更多的時間留給學生進行實驗、觀察和討論，從而培養他們的合作精神和自主學習能力。我們相信，通過這種方式，學生可以更好地發展自己的潛力，為終身學習和生活打好堅實的基礎。最后，我們期待著在這種教學模式下，學生們能夠充分發揮自己的想象力和創造力，嘗試解決實際問題，發掘科學的魅力，從而實現科學教學的突破。
二、教學目標：
1、經過經歷真正的科學觀察活動的過程和體驗;
初步體會到科學觀察需要細致，講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。
2、引導和推動學生開展調查活動;
鼓勵學生親近和關注周圍環境。
3、組織和指導學生在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察活動過程，經歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發現更多觀察資料的過程;
經歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改善觀察方法的過程。
4、能有順序、有目的、仔細地觀察。
運用看、摸、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物。
5、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀察結果。
和同學交流，相互評價觀察結果。
6、能查閱資料，了解有關的問題。
7.通過參與觀察和研究活動，學生可以逐漸養成注重事實、仔細觀察并尊重他人意見的習慣，敢于提出不同的見解并愿意積極合作和交流。
同時經過對水的觀察，堅持和發展學生樂于探究發現周圍事物奧秘的欲望。
三、學生現狀分析
本學期，我教三年級的學生。他們視野開闊，課堂上很活躍，但對問題的.深入思考還有待提高。在動手實驗時，他們常常只是為了玩而玩，缺乏計劃和目的性，不會先想出辦法再去實驗。因此，我將在本學期進行科學啟蒙教育，注重培養學生的主動探究科學知識的能力。我將從小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合新課程標準，運用電教媒體，創造性地培養學生的科學探究能力和創新精神，努力培養學生的創新思維和實踐能力。我將全面貫徹新課程標準，使科學教學能夠進入到一個走進新課程改革的新時期。
四、教學措施：
為了更好地達成本學期的教學目標，我針對我所在學校學生在上學期期末考試中科學學科遇到的實際問題，結合學校的“小組合作學習”教學模式，提出以下教學措施，幫助三年級學生突破教材難點，解決重點：1. 加強基礎知識的講解和練習。通過多種方式，如課堂講解、板書展示、教材閱讀等，鞏固學生的基礎知識。2. 組織小組合作學習。以小組為單位，讓學生相互協作，共同解決問題，提高學生的思維能力和團隊協作能力。3. 突出實踐應用。設計具體實踐任務，讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高學生的學習興趣和動手能力。4. 及時反饋和糾正。及時對學生的學習情況進行反饋和糾正，幫助學生及時發現問題并加以解決，確保學生的學習效果。
1、我們應該加強學生對基礎知識的掌握，讓他們把注意力放在收集和了解事實上。同時，還要教育他們如何對所收集到的事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括，以便更好地理解和應用這些知識。
2、鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。
教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，給學生提問和假設機會，并指導學生自我動手尋找證據進行驗證。
3、充分運用電教媒體進行直觀教學，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。
4、課堂常規有序：課本、筆記本準備好擺放在書桌上，鈴停準時上(下)課，互不侵占時間。
5、我們采用課堂資料當堂授課的方式，學生通過課堂理解和掌握，下節課通過提問和打分來檢驗自己的學習效果。在單元學習結束后，我們將組織一次綜合測驗，以檢驗學生對知識點的全面掌握。同時，我們也會布置適量的課堂作業，并及時批改，讓學生養成按時完成作業的良好習慣。為了激勵學生更好地完成作業，我們還將實施星級評定制度。通過這些措施，我們旨在提高學生的學習積極性和學習效果，使每個學生都能夠取得優異的成績。
小學教育教學管理方案 15
教學目的：
1、讓學生明白各種常見的交通信號、標記和標線，明白有關交通常識，懂得應自覺遵守交通規則。
2、讓學生了解交通事業的重要性，培育學生禮貌交通、愛惜交通設施的`意識。
教學方法：
講授法、探討法
一、導入新課：
1、交通運輸業為我們供應了哪些便利？假如沒有交通運輸我們的生活會怎樣？
2、不遵守交通規則的行為可能會出現什么后果？
老師小結：交通運輸是現代生活必不行缺少的組成部分，為現代人的生活供應了極大的便利，同時由于一些人對交通安全重視不夠，也給許多家庭帶來不幸。我們應充分發揮交通運輸好的方面，克服不利的因素，讓它更好地為我們服務。為此，我們這節課來學習一下交通安全學問。
二、新課講授：
1、介紹常見的交通標記及相關的法規，紅綠燈、斑馬線、指示牌等。
2、介紹乘車、乘船的有關學問。
①乘車、乘船的基本要求和留意事項。
②要求學生要禮貌乘車、乘船。
3、行走時應怎樣留意交通安全，并聯系實際當前學生行走時存在問題。
①在道路上行走，要走人行道，沒有人行道，靠路右邊走。
②團體外出時，要有組織有秩序列隊行走。
③穿越公路，要走斑馬線。
④遇到“紅燈”要停止，做到“紅停綠過”。
⑤要學會避讓機動車輛。
⑥不能在公路上逗留，玩耍、打鬧、追逐。
4、騎自行車安全常識，并指出學生騎自行車存在的問題。
①不在人行道上騎車，應在非機動車道上靠右行駛。
②橫穿公路減速、視察或下車推車過路。
③轉彎時減速，視察并打手勢。
④不要雙手離把，不要并肩行駛。
⑤騎車不打鬧，不追逐。
⑥騎車不要攀扶機動車輛。
列舉一兩個重大交通事故案例，教育學生重視交通安全，遵守交通規則。
三、小結：
提問：今日我們學了哪些學問？經過學習，我們以后乘車、走路、騎車應留意些什么？
老師小結：交通既為我們生活供應了極大的便利，但假如忽視交通規則，也會給許多家庭帶來不幸，所以，我們應當遵守交通規則，時刻重視交通安全。
小學教育教學管理方案 16
俗話說“水火無情”，是說水災火災給人類生命和財產造成不行估量的損失，讓我們沒有安全感。那么，類似的災難可不行以預防？假如災難發生了，能不能實行有效的自救應急措施，把災難降低到最小程度？答案是確定的。我們安全教育課，就是讓同學們了解一些安全常識，學會一些應急自救措施，最大程度地愛護生命和財產安全，樹立安全意識，以預防為主，拒災難于千里之外。
一、課前打算：
場地：安全教育教室，按60人設計，每組12人，共分5組。
工具材料：15個滅火器，20個火警和交通標記牌，安全教育噴繪牌若干，1.7米高特制跳臺一個。
二、安全指導：
1、遵守課堂秩序，聽從老師指揮。
2、演練中嚴格根據程序操作，相互愛護。
3、高樓逃命演練時，肯定要求系好安全帶。
三、活動組織：
（一）三警電話：
中小學生遇到災難發生時，不提倡當英雄，應以安全自救為主；自救的方法有：逃跑、呼喊、煙火求救、報警、野外求救字樣SOS等。
三警電話：110、119、120
三警電話接通后，應講清地點、案情或災難事故狀況等，如歹徒正在行兇，應留意自身安全。火警或急救應在路口引導消防車和救援車。
教法、學法：
通過三警電話的學習，使學生了解110、119、120報警電話是特種專用電話，讓學生相識到撥打三警電話玩耍取樂的嚴峻后果。
（二）防火安全常識與應急訓練：
1、野外火災事故預防：
（1）不在草木繁茂的山林用火；
（2）上山掃墓時應留意防火；
（3）不亂扔煙頭；
（4）不亂扔礦泉水瓶；
（5）燃放鞭炮應留意防火。
2、家庭防火：
（1）家中不放置易燃易爆危急品；
（2）家庭裝修應運用不燃性材料或經阻燃處理的材料；
（3）保持室內過道、樓梯暢通；
（4）家庭用電、用氣、驅蚊等留意防火；
（5）家庭應自備滅火器，并駕馭運用方法。
3、公共場所和高樓預防火災：
（1）公共場所和高樓應制訂防火逃命方案，并進行演練；
（2）防止人為縱火；
（3）安全通道應保持暢通；
（4）高樓各層應有消防設備和逃命器材。
教法、學法：
采納分組探討方法，讓學生了解野外、家庭、高樓和公共場所應如何預防火災。
4、火災應急常識：
（1）滅火的方法：
火焰初起時應用滅火器、沙土、濕毯子等物品覆蓋滅火；
電器、油等著火不行干脆用水滅火。
（2）滅火器的運用方法（小型干粉ABC滅火器）：
a、適用范圍：油、電子儀器、文物、圖書等物品的初起火災；
b 、運用方法：
應距離燃燒物5米處放置好滅火器，拔出保險銷，一手在上一手在下，將噴嘴對準火源處，握住開啟手柄噴干粉滅火。
c、滅火器的運用方法訓練：每名學生按運用方法實際操作訓練一次。
5、火場逃命訓練：
（1）火場逃命的方法：
a、火災初起時，可披上濕衣服、濕毛毯等低姿態沖出火場；
b、出現濃煙時，應用濕毛巾捂住嘴鼻逃命；
c、衣服著火可撕脫衣服，用手或物體撲打；也可倒地打滾滅火；
d、高樓發生火災時應走安全通道，不行乘坐電梯；
e、大火風箏；封住安全通道時，可用繩子、窗簾、床單等物系成長繩往樓下逃命；
f、如被困于二樓，可先向地面扔些被、褥等軟物，然后頭在上腳在下跳到地面，切勿高層跳樓；
g、煙氣從門縫進入時，可將濕毛巾濕衣服、濕毛毯等物品擋好；
h、樓下著火也可到樓頂避火、求救。
（2）火場逃命訓練：
a、模擬火場逃命訓練：用舞臺發煙器發出煙霧，學生用濕毛巾捂住嘴鼻進入安全通道逃命。
b、樓上繩索逃命訓練：在消防訓練塔下鋪好愛護墊，學生登上消防訓練塔，讓學生在消防訓練塔上系好安全帶后，手腳并用，從樓上向樓下逃命訓練。
（3）學生分小組競賽。
教法、學法：
這部分內容采納演示法、實踐操作法，通過學習，駕馭火災應急常識并能在火場自救逃命。在演練過程中提高學生的心理素養，培育合作精神。
6、火災應急“十要”
（1）要早撲火
（2）要早抱警
（3）要先撲火，后搬財物
（4）要鎮靜冷靜
（5）要細致推斷，果敢決策
（6）要留意鄰室起火
（7）要駕馭正確的.逃命要領
（8）要屏住呼吸
（9）要掩口鼻
（10）要隔離煙火
（三）交通安全常識：
1、交通安全標記的識別：學習20種交通安全標記，然后分小組進行競賽。
2、交通安全十項留意：
（1）遵守交通規則；
（2）行人應走斑馬線、天橋、地下通道等；
（3）乘車應系好安全帶，關好車門，車停止后從車的右側車門下車；
（4）乘車時不把手、頭伸出車體外，不往車外拋物、吐痰等；
（5）不乘坐無牌、無證或破舊老化的車、船等；
（6）不進入交通管制區；
（7）乘車時應尊老愛幼
（8）乘坐飛機、火車、汽車、輪船、軌道機車等要聽從管理人員的指揮和
小學教育教學管理方案 17
設計意圖：
刀具是我們生活中常用的、必不行少的工具，但刀具又有肯定的危急性，大人都膽怯讓幼兒觸碰它。但是，幼兒是現實生活中的個體，他們常常會接觸到這些工具，特殊是大班孩子立刻要進入小學了，在日常生活中許多時候須要用到刀，因此讓幼兒正確、安全運用刀具就顯得尤為重要。所以，我選擇了此活動。
活動目標：
1、了解刀類工具的基本特征，知道它們在生活中的用途。
2、駕馭水果刀、裁紙刀、刨刀的安全、正確的運用方法，明白若運用不當會損害身體。
3、具有良好的安全意識和自我愛護實力。
活動打算：
1、閱歷打算：幼兒已有過運用裁紙刀、水果刀、刨刀的閱歷
2、材料打算：裁紙刀、水果刀、刨刀若干；色紙、水果、帶皮蔬菜若干；托盤、擦手巾；錄音機、照相機；
活動過程：
一、視察刀具的基本特征，了解其用途
今日老師帶來了一些小工具，你們相識它們嗎？
它們叫什么名字，有什么用處？
它們有什么共同的地方？
老師小結：這些刀都有銳利的刀刃，它們是我們生活中必不行少的工具，能給我們的生活帶來許多便利。如：切水果蔬菜、裁紙、刨瓜果皮等。
二、探討如何安全、正確地運用刀具
1、溝通生活中運用刀具不當造成損害的體會
你在生活中運用過哪些刀？它有沒有對你造成損害？（讓幼兒依據自己的.親身體驗，談談刀具給自己造成的損害，讓幼兒明確不正確運用刀具會給我們帶來危急）。
2、探討正確運用刀具的方法
這些刀具運用不當會損害我們，那我們應當怎樣運用才安全呢？
引導幼兒邊操作邊探討裁紙刀、水果刀、刨刀安全、正確的運用方法。
老師小結：裁紙刀、水果刀、刨刀都有肯定的危急性，在運用時肯定要留意：眼睛要看著刀、手離刀刃遠一點、刀刃和刀尖不要對著自己和別人、用完后剛好收好。
三、操作運用刀具
幼兒自主選擇，分成刨刀、水果刀、裁紙刀三組操作運用刀具。老師指導并剛好抓拍幼兒在操作過程中安全與擔心全的運用方法。
四、鞏固安全運用刀具的方法，強化安全意識
視察抓拍的照片，引導幼兒評價操作方法的安全、正確與否。
老師小結：今日我們運用的這些刀具中，它們都有著銳利的刀刃，運用不當也給我們帶來損害。在我們日常生活中，還有許很多多的刀具，以后在運用它們的時候，肯定要留意安全哦！
小學教育教學管理方案 18
一、指導思想：
為全面貫徹黨的教育方針，提高學校的管理效益和教育教學質量，優化教師的整體結構，引入競爭機制，調動教師的積極性，激發教學活力，本著獎優罰懶、優勞優酬、“三個傾斜”的原則，結合本校實際，根據學校《章程》中的有關規定，經行政會研究決定，在原有獎懲方塞的基礎上特制定本方案。
二、考核獎懲原則：
1、堅持客觀、公正、公開、公平的原則；
2、堅持“按勞分配，效率優先，體現重點，統籌兼顧”的原則；
3、堅持“主次平衡、學科之間平衡、個體與整體平衡”相結合的原則；
三、考核獎懲辦法：
1、堅持各處室自評與支部、校長室綜合考評相結合的辦法；
2、堅持教職工個人自評和學校行政領導綜合考評相結合的辦法；
3、堅持階段考核與年終綜評相結合的辦法。即：教學、科研工作考評每學期進行一次；管理、教育工作、教研組長和教師年終考評每一年(年終)進行一次。四、考核獎懲具體實施方案：
(一)教育工作
學校教育工作的考核主要是對班主任(輔導員)工作的考核，對班主任工作的考核：一方面通過每學期進行一次的定量、定性相結合的考核(具體見班主任考核評估表)，落實上級下達標準的班主任福利津貼；另一方面通過培訓、評比表彰，進一步提高班主任的待遇和地位。
(二)教學工作
1、學科抽測考核獎懲
(1)市級調研抽測：
學校對前20名進行獎勵(以單班單科為單位)。第20名獎勵500元，在此基礎上每前進一名，增加100元的獎勵。
(2)區級調研抽測：
學校對前20名進行獎勵(以單班單科為單位)。第20名獎勵300元，在此基礎上每前進一名，增加100元的獎勵。
(3)校級調研抽測：
班級進行語、數、外全面抽測的按班級對單科獲前二名的分別獎勵60、40元，總成績獲前二名的每學科分別獎勵100、60元(單科成績倒數第一的按50％發放)。
對在年級單項學科統考中獲前二名的分別獎勵100、70元。
(4)一人擔任同年級同學科兩班以上教學的，班級之間的成績差大于10
分的降低一個名次給予獎勵。
(5)班級數低于等于3的只獎勵第一名。
(6)凡在監考、評卷過程中，有違紀行為者，取消獎勵，并且一年內不得評優。
(7)科任教師未按質按量完成教學常規者，不得評優。
(8)進步獎：
學校及以上部門組織的學科檢測，班級成績(單科、捆綁)與校及以
上平均成績相比，在原基礎上每進步一分，獎勵1O元。若無基礎成績參照，
則不發進步獎。多次檢測的，以最好成績為參照標準。
2、所教學科競賽或活動比賽考核獎勵
(1)活動類(團體類)：
獲獎等第校區市
一2080100
二156080
三104060
區運動會，每取得1分獎勵10元。進入區前六名另給予集體一次性獎勵：第6名獎勵200元，在此基礎上每前進一名，增加i00元的獎勵。
(2)個人、單項：
學生競賽：(指教育部門主辦的)
獲獎等第校區市
一204060
二153050
三102040
(3)學生習作發表(在正規刊物上發表的)
區級15市級20
(4)學生間接參賽(送展作品)獲獎的，按照各級、各等次獎的1／2獎給輔導教師；
(5)學生團體參賽個體獲獎或學生團體參賽只設個體獎的，以最高獎為基數，超過者，按各級、各等次基本獎金的20％增加獎勵；
(6)音、體、美等學科輸送專業學生到區級學校的，一次性獎給輔導教師(科任教師)100元。
(三)教科研工作
1、論文等：(經學校推薦的論文案例等獲區級三等獎以上的，評審費由學校全額承擔，未能獲獎的由學校補助評審費的50％。)
獲獎等第校區市省國家
一205090120180
二15406090120
三10305060100
凡在學校征訂的各類教育教學刊物上自行申報論文并獲獎的，憑發票報銷其論文評審費。獎勵辦法等同論文案例評比獎。
2、文章發表：(經學校同意發表)
1、教育教學類刊物發表，區、市、省分別獎勵50、80、100元。
2、通訊報道，區、市、省每篇分別獎勵1O、20、30元。
3、教師參賽：(由組織單位發獎的，學校不再重發。未發的'由學校獎勵)
獲獎等第校區市省國家
一205090120180
二15406090120
三10305060100
4、課題研究：凡參加國家、省、市、區級課題研究的課題組成員，在課題順利結題后，獎勵如下：
國家級300元／人；省級200元／人；市級150元／人；區級100元／人；
個人省市級課題研究獎勵同上。
5、校級公開課：(教研活動課、片活動課、校際交流課、教學大檢查聽課、教育局集體視導課B級以上)，經教導處統一安排，在教導處可查到公開課教案和其他教師的聽課評價表，獎10元／節；
區級、市級、省級(公開課、示范課、觀摩課)分別給予20元／節、40元／節、60元／節。
6、經驗交流介紹(有通知及原稿)
區級40市級60省級100
(四)學歷提升獎：40周歲以下取得本科學歷證書的，每人一次性獎勵2000元；40周歲以上取得專科學歷證書的，每人一次性獎勵2000元；40周歲以上取得本科學歷證書的，每人一次性獎勵3000元。
(五)教職工有償調動。為了持續地提高學校整體教學質量，穩定教師隊伍，根據義務教育法均衡發展的要求和江寧教字(2006)第92號文件精神，除了調到城區學校的區級骨干、區級學科帶頭人(含教學標兵)市級學科帶頭人(含教學標兵)分別由接受學校一次性支付給調出學校培養費3萬元、5萬元、10萬元以外，凡是35周歲以下非此類的教師，也要支付調出學校培養費1萬元。
(六)考核獎懲說明：
1、與自己職稱相關的學習、培訓、考核、考試一切費用自理；與提高自己工作技能等相關的繼續教育，按照有關規定給予報銷、補助或獎勵。
2、參加好課評比獲獎的，參照論文獲獎辦法的同級同等次進行獎勵。
3、論文在省市區評比中獲獎的，學校按最高等次給予一次性獎勵。
4、參加在區以上教育主管部門主辦的各項比賽、活動或參評中獲獎的按標準給予獎勵。非教育主管部門但屬政府部門主辦的，給予50％的獎勵。在商業性競賽活動中獲獎的，學校不予獎勵。
5、各級學科抽測排名(見主管部門的成績通報)按綜合得分計算，即：綜合得分=均分×30％+優分率×100×30％+合格率×100×40％，區局給予的獎勵金額全部納入學校單班考核獎勵之中。
6、校級各項活動設獎，原則上按照參加總數的50％分設一、二、三等獎，特殊活動的設獎視情況而定。
7、其他未盡事項，由學校研究后再予獎懲。
(七)考核獎懲實施附則：
1、本考核獎懲方案，不含各種基本津貼(困難班費、少兒藝校授課費等)的發放，教職工(含退休教職工)的津貼發放，既要堅持有關政策法規，又要結合學校實際，量力而行。
2、本方案解釋權隸屬學校行政會。
3、本方案自教代會審議通過后方可施行，其它有學校原來制定與此相關的考核、獎懲實施辦法一律廢止。
小學教育教學管理方案 19
一、教學目標
通過學習有關安全學問，使學生在購買食品時要進行選擇和鑒別，使學生安全、健康成長。
二、教學重點
駕馭有關食品安全的學問
三、教學難點
使學生在購買食品時要進行選擇和鑒別，使學生安全、健康成長。
四、教學打算
多媒體課件
五、課時支配
1課時
六、教學過程
一）談話引入：
同學們生活在華蜜、暖和的家庭里，受到父母和家人的關切、愛惜，好像并不存在什么危急。但是，生活中仍舊有很多事情須要備加留意和當心對待，否則很簡單發生危急，釀成事故。下面就談談食品安全要留意什么：
1、正確洗手，是飲食安全第一步。
“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。
2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。
3、不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。
4、購買眼睛、鱗片光明有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。
5、防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區貯放；烹調時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。
6、禽畜類食物先除去內臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包袱置冰箱內，防油墨食入體內有礙健康。
二）教育學生養成良好的食品衛生習慣。
1、夠買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣燥熱，微生物繁殖快速，食品簡單腐敗變質，一旦不留意易發生食品中毒，故烹調及保存食物時應特殊留意衛生，尤其是廚房環境設施衛生、個人衛生及食品原材料調理都要留意。
2、除了服藥預防外，食療也是便利可行的.選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增加呼吸道防護實力的作用。
三）發生身體不適怎么辦？
1、馬上停止食用可疑食品。
2、飲水。馬上喝下大量干凈水，稀釋毒素。
3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。
4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫院檢查，以便于診斷。
5、出現脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應盡快將國毒病人送往旁邊醫院救治。
四）小結：
喜愛零食是孩子的天性，但往往在吃得興奮的同時卻遺忘要看看食品是否過期，是否變質，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。
七、作業設計
向父母說說因食品發生身體不適怎么辦？
小學教育教學管理方案 20
為了確保我校教育教學在學校工作中的中心地位，確保教學質量成為學校生存和發展的生命線，促進我校教學質量競爭良性循環和可持續發展，根據學校實際情況，由學校行政和校務委員會討論通過，制定本獎勵方案。
我校采信的數據為每年中小學畢（結）業考試成績、抽考成績及市縣組織的期末質量監測成績，并以縣局教育股或片區督導組運算后的統計數據為基準。
一、畢業班質量獎懲
（一）、集體類
1、特優生及優生獎
（1）、優生名單以教育股統計人數為準。
（2）、特優：九年級1000元/人，六年級500元/人。優生：九年級200元/人，六年級150元/人。
（3）、該項獎金發至班級。
（4）、若未完成上級下達的指標，九年級特優生扣500元/人，六年級特優生扣250元/人。九年級優生扣100元/人，六年級優生扣80元/人。
2、畢業班質量綜合考核
（1）、初中畢業會考獲得全縣優等,獎畢業班全體教師3000元，良等獎2000元，中等不獎不懲，若為差等（即全縣后五名）懲1000元。
（2）、小學畢業會考獲得優等獎畢業班全體教師2000元，良等獎1000元，中等不獎不懲，若為差等（即全縣后五名）懲800元。
3、年度目標考核獎
若年度目標考核為優良等次，……
（二）、個人類（單科縣級等級獎)
1、等級以單科在全縣的排位公布為準。
2、 初中班單科教學質量獲縣一、二、三等獎分別獎500元、300員、200元；小學班單科教學質量獲縣一、二、三等獎分別獎300元、200員、100元。體育按400元、300元、200元計發。
3、單科占全縣倒數三位，扣發400元、300元、200元。
4、此項獎懲計算到科，可以重復計算。
（三）、獎懲分配
1、單項直接獎懲到個人。
2、集體項目按照（課時、分值、平均？）分配的原則進行分配。
二、抽考及期末質量監測獎懲
獲得區前3名的.學科分別獎100元、80元、60元，倒數第一、第二、第三名的學科分別懲50元、30元、20元。
三、懲戒
1、考核結果位居全區后3位的班級的班主任及居全區后3位的學科教師，當年內不得評優、評先、評職、調動。
2、責令做出書面說明。
3、在當期期末質量分析會上進行通報并要求提出整改措施。
4、包班領導同獎懲。
小學教育教學管理方案 21
為充分發揮考核的評價、引導和激勵作用，調動教職工積極性和創造性，根據《北京市事業單位工作人員考核試行辦法》（京人發[2005]103號）精神，和《密云區教育委員會關于教職工考核工作的意見（試行）》（密教行〔2010〕13號）規定，結合學校工作實際，特制訂2016-2017學年度古北口鎮中心小學考核工作方案：
一、考核人員范圍
1、20XX年1月本單位工資在冊人員（考核人數=2018年7月本單位在冊教職工+2018年2月本單位執行退休費人員）。
2、在職的勞務派遣制工勤人員和校園保安。這兩類人員單獨進行考核，優秀指標按實有勞務派遣和校園保安總數的10%四舍五入計算，不占用教委下發的優秀指標）。
二、考核內容和標準
（一）考核內容
1.職業道德：包括政治表現和師德師風。
2.工作表現：包括工作態度、業務能力和研究能力。
3.工作績效：包括完成工作的數量、時效、質量、取得成績及業務發展。
（二）考核標準
考核結果分為優秀、合格、基本合格和不合格四個等次，各等次的基本標準是：
1.優秀：表現突出，全面履行所聘任崗位職責，高質量完成工作任務，并在工作中取得突出成績或做出突出貢獻。
2.合格：表現較好，能夠履行所聘任崗位職責，全面完成工作任務。
3.基本合格：表現一般，部分履行所聘任崗位職責，完成工作任務存在不足。
4.不合格：表現差，不能履行所聘任崗位職責，不能完成工作任務。
（三）優秀等次的人數由教委根據各單位實際情況按比例確定已下達到各單位。
（四）凡有下列情況之一者，考核結果不能評為優秀等次：
1.不能認真遵守教師職業道德規范的；
2.違反規定的辦學行為的；
3.出現一般責任事故的；
4.全年病、事假累計超過一個月的；
5.考核年度內受到警告處分的。
（五）凡有下列情況之一者，考核結果評定為不合格等次：
1.有體罰或變相體罰學生行為，造成嚴重后果的；或有其他嚴重違反教師職業道德規范行為的；
2.在工作日期間到校外辦學機構兼職兼課、有償培訓，組織學生接受有償家教，經批評教育拒不改正的；其它時間從事有償家教或未經學校同意從事兼職兼課等活動影響本職工作，情節嚴重的；
3.出現嚴重責任事故的；
4.以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益的.；
5.連續曠工超過10個工作日或一年內累計曠工超過20個工作日的；
6.拒不接受培訓、交流、支教、班主任、教學安排及其它工作任務，情節嚴重的；
7.因違法違紀行為受到紀律處分的；
8.考核年度內受黨內嚴重警告及行政記過以上處分（含）且與職務有關人員，考核結果為不合格。
（六）考核年度內受黨內嚴重警告及行政記過以上處分（含），與職務無關的人員，在參加考核時，只寫評語，不確定等次。
（七）本學年度內病事假累計半年以上的人員不能參加考核。
三、考核方法和程序
（一）考核工作要注重實效，簡便易行，采取平時與定期相結合，定性與定量相結合，單項與綜合相結合的辦法。
日常考核以年級組、教研組、相關處室等為單位進行評價，學年度考核通過個人述職，其他教師或相關人員測評的方式進行。
（二）測評分數所占比例
1.非班主任教師和工作人員：
考核總分=日常考核月平均分數×50%+學年度本崗位工作考核測評分數×50%。
2.擔任班主任工作教師:
考核總分=日常考核月平均分數×50%+學年度班主任工作考核測評分數×20%+學年度任課教師考核測評分數×30%。
四、特殊人員的考核
1.鄉（鎮）、街道教委普通工作人員由工資關系所在單位負責考核。
2.借調半年以上人員，借調單位提供履職表現、確定考核等次（優秀指標占借調單位名額）。由工資關系所在單位進行上報
3.下鄉學科指導教師，由現工作單位提供履職表現、確定考核等次（優秀指標占現單位名額）。單位意見、單位負責人簽名、（單位蓋章）一欄由派出單位填寫，派出單位上報。
4.屬工傷未能上班的人員，由單位視情況予以考核，并確定相應等次。
5.經區教委批準的其他不在崗人員，根據其思想表現可直接認定為“合格”等次。
6.待聘人員服從學校安排的，可按臨時崗位進行考核。
五、學年度考核程序
1.6月24日學習教委考核文件，通報學校考核方案，成立考核工作領導小組。
2.6月26日，公示考核工作領導小組名單。
3.6月27日至7月1日，由薛秀玲副校長組織各主管對所管理教職工的日常工作進行評價打分和自評。
4.分組述職時間：
教職工分班主任、科任、后勤、幼兒園、干部組進行述職（總結時間3—5分鐘），進行無記名考核測評，由被考核人的主管負責人在聽取其他教職工意見的基礎上，根據日常考核和被考核人的總結，提出考核等次初步意見。
小學科任組：7月4日8：00——9：00
幼兒園、語數教師組：7月4日下午1：40——2：40
干部組：7月5日上午9：00
后勤組、勞務派遣：7月5日下午2：00
按照語數教師組3個名額、科任組2個名額，后勤組2個名額，幼兒園組2個名額，干部組（含李小成、高懷東）2個名額的比例推選優秀教師指標，上報考核工作領導小組。
5.7月6日至9日，填寫年度考核登記表。
六、古北口鎮中心小學考核領導小組名單：
徐國文、許冬梅、馬艷紅、鄭國新、聶穎、李平、魯崇寶
七、考核分組
第一組：干部組（共11人，優秀名額2人）
負責人：徐國文許冬梅
成員：許冬梅、薛秀玲、蔡金如、趙鳳玉、王海、蔣小剛、李秀娟、韓文巖、趙志宇、李小成、高懷東
第二組：語數教師組（共12人，優秀名額3人）
負責人：蔣小剛薛秀玲
成員：李伶伶、婁明、韓文巖、張雪蓮、刁小雪、張鳳華、程大衛、王孝沖、王書艷、李平、王曉凈、李秀娟
第三組：科任組（共10人，優秀名額2人）
負責人：許冬梅王海
成員：顏宇飛、王海麗、王寶力、馬艷紅、魯崇寶、李海龍、夏曉玲、鄭國辛、趙志勇、安學娟
第四組：幼兒園組（共13人，優秀名額2人）
負責人：趙鳳玉徐國文
組員：幼兒園前勤教師
第五組：后勤組（共23人，優秀名額2人）
負責人：趙志宇蔡金如
組員：全體后勤人員
備注：勞務派遣制工勤人員和校保安在后勤組考核，但不占用學校指標，區教委下達給我校勞務派遣優秀指標為1人。
李小東由教委考核，考核結果由我校上報，不占用學校優秀名額。
六、確定考核結果
7月6日上午8：40考核工作領導小組對考核初步意見進行審核，寫出考核評語，確定考核等次。
七、結果公示
7月7日至9日，公示考核結果。
八、上報
7月13日下午，學校上報考核結果。
小學教育教學管理方案 22
一、指導思想
為進一步提高小學實驗的管理水平和本事，以及實驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質 教育 ，推進教育發展。
二、主要任務及目標
我們要按照國家教育部的教學大綱，全面開展實驗教學課程，并保證實驗開出率達到90%以上。通過引導學生親手完成各種實驗，培養其必備的實驗技能和科學的實踐、觀察能力，使學生能夠熟練掌握實驗方法，從而更好地理解課堂上所學的知識。
三、具體工作措施
1、實驗室工作由主任教師直接管理，實驗室設兼職管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。
2、實驗室管理員任務，目標;
(1)實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。
(2)進行實驗教學前，必須充分準備所需的儀器、材料，并為每組實驗精心設計實驗步驟、過程和方法，編寫適宜的實驗方案，以確保實驗具有良好的科學性、安全性和實效性。同時，教師也需要對實驗進行深入地了解和掌握，以便在教學中能夠及時解答學生的問題并發現并處理實驗過程中的問題。這樣，才能保證實驗教學的順利開展和取得有效的教學效果。
(3)在進行分組實驗前，教師應該提前要求學生準備好相應的實驗材料，以便讓學生在實驗中能夠順利進行，并指導學生如何觀察、討論以及得出結論。通過這樣的方式，可以幫助學生完成實驗教學并增強他們的實踐能力。
(4)指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單(試驗記錄)，并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養成科學的科學觀和相應的實驗本事;
(5)開學及時收取科學各年級《教學工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》;期末按時收取《教學工作 總結 》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄》
(6)我們將組建一個科學教學與實驗教學研究小組，由全體科學任課教師組成，旨在持續提高科學學科教師的教學和實驗技能水平。通過不斷探索和研究，我們將進一步完善實驗教學方案，提高實驗教學效果，同時也將分享和推廣好的教學案例和經驗。我們相信，這樣的實踐將會為我們的`教學事業帶來更多的創新和發展。
3、材料歸檔
(1)每學期(學年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規范，便于查閱;
(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應答相應要求;
4、實驗室器材管理
實驗室管理人員除應管理好材料收發、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。
小學教育教學管理方案 23
教學目的：
1、初步相識各種交通信號、標記和標線的作用。
2、懂得應當自覺遵守交通法規。
教學過程：
一、導入
隨著交通事業的發展，道路上的車輛越來越多，交通安全問題越來越受到人們的重視。這就要求我們每個人不斷提高交通法制觀念，增加交通公德意識。
二、新課
1、相識交通警察。
（1）學生自讀書。
（2）出示圖片。
（3）學生看圖說說：誰是交通安全的維護者？你心目中的交通警察是什麼樣的形象？
老師補充：
交通警察是國家維護交通秩序和安全的武裝力氣，他們是交通安全的維護者，不論寒冷酷暑，他們都堅守崗位，指揮著來往的車輛和行人。僅有聽從交通警察的.指揮，才會有良好的交通秩序，才能保證車輛和行人的安全。
2、相識交通標記。
（1）課前，老師讓同學們在出行中視察道路邊的各種交通標記，能說說你們視察到了什么嗎？
（2）出示掛圖，請學生指出圖中的各種交通信號、標記、標線，并說出它的作用。
（3）在我們日常的出行中，當看到這些交通信號、標記和標線時，應當怎樣做？
（4）老師歸納
其實，國家有關部門規定的交通標記和標線共有100多種，今日我們相識的只是其中幾種常見的交通標記。
3、過渡：為了保證交通安全，除了以上這些必要的交通措施外。國家還制定了相關的法律規定，這就是《中華人民共和國道路交通管理條例》。
（1）出示圖片
說出圖片上行為的對與錯，為什么？
（2）說說你在出行中，看到人們是怎樣遵守交通法規的？
（用詳細事例、自畫畫或圖片說明，能夠把圖片、自畫畫粘貼在黑板上）
（3）請你對著圖上的資料，說一句贊揚或警示的話。
（4）怎樣把我們今日相識的交通標記和交通法規讓更多的人都明白？
老師提意：用我們搜集的材料制作一期《留意交通安全》的黑板報，向更多的老師和同學宣揚有關交通安全的學問。
三、課堂小結
1、說說你記住了哪幾種交通信號、標記和標線？
2、學習了交通法規和各種交通信號、標記后，檢查自我，并寫一條警示句。
小學教育教學管理方案 24
一、指導思想：
面向全體孩子，體現孩子在科學學習中的主體地位，從小孩子的年齡特點及現有經驗出發，經過以探究為核心的科學學習活動，培養孩子對科學的好奇心和求知欲。開放科學課程，幫忙孩子逐步養成科學的學習習慣、行為習慣和生活習慣。
二、學生分析：
1、整體學習狀況：三年級的小朋友，紀律良好，學習習慣初步養成。
各班男女比例都是男生多于女生。男生對科學的學習興趣、課堂反應都明顯高于、優于女生。
2、孩子們的知識、經驗非常不同。一些孩子已經積累了豐富的課外知識，在日常生活中注意觀察各種事物，表現出對大自然和科學的.濃厚興趣。
部分孩子在課堂上表現出對科學的學習興趣，但課外書閱讀貧乏，無法建立起必要的學習聯系;部分孩子對大自然、對科學陌然應。
3、兒童心理分析：大部分孩子，表現出對科學學習強烈的好奇心和求知欲，喜歡動手做小實驗，這種對科學的濃厚興趣必將成為孩子在小學階段科學學習強大內驅力和學習動力。
三、教學目標：
1、明白科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動，熱愛科學，尊重科學家，喜歡看科技書籍和影視作品，感受和體驗科學不神秘，科學就在身邊。
2、明白收集證據能夠有觀察、實驗等多種方法。
能說出周圍常見植物、動物的名稱，能用不一樣標準對生物進行分類，珍愛動植物的生命，感受大自然的美，學會與大自然和諧相處。
3、我能夠清晰明了地表達我的問題，并且了解自然界水資源的分布情況。我認識到水和生物之間的密切關系，并且喜歡運用所學的科學知識來解決日常生活中遇到的問題。
4、明白在探究過程中，要對收集到的證據進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，懂得合作，認識到科學是不斷發展的。
5、能提出與科學有關的問題，能清晰表達自我的問題，能從問題中篩選出自我能夠研究的問題。
四、教學重難點：
對科學、對周圍世界的好奇心，喜歡用學到的科學知識解決生題。
能提出與科學有關的問題，能清晰表達自我的問題，能從問題中篩選出自我能夠研究的問題，能夠想出必須的辦法研究問題。
小學教育教學管理方案 25
為加強學校管理，進一步激發廣大教師的工作積極性，提高工作質量，營造公正、公平、公開評教的良好氛圍，以促進學校在新階段的長足發展，結合學校實際，特制定我校教師年度考核方案。
一、考核原則
1、激勵性原則考核工作堅持有利于促進學校的發展和教師的成長;有利于調動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，愛崗敬業，注重師德，鉆研業務，更好地教書育人;有利于提高教育教學質量。
2、全面性原則在考核中堅持平時考核和階段考核相結合，領導、教師考核和民主評議相結合的方法，對教職工的德、能、勤、績全面考核，全面評價，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
3、客觀性原則考核工作要堅持一切從實際出發，實事求是，力求做到考核內容真實全面,考核方法科學簡便,考核結果客觀公正。
4、導向性原則在考核過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主,積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比奉獻，比貢獻。
二、考核內容
依據考核原則，考核內容主要分為政治思想道德素質、教育教學能力、考勤情況和獲獎情況等四個方面，對教師的德、能、勤、績全面考核，全面評價。
三、考核方法和步驟
1、學校成立考核領導小組和工作小組。考核工作主要在教研組進行，由組長部署和組織實施本組人員年度考核工作，并向學校考核領導小組推薦年度考核優秀人選名單。
2、教師填寫自評表。
3、以教研組為單位召開年度述職，組長根據個人述職、集體評議為組員進行評分統計，并根據評分結果和優秀比例推薦1-2名候選人，參加學校年度考核評優候選。
4、評分標準:
(1)原則上能順利完成本年度考當前隱藏內容免費查看核內容和本職工作的起評分為75分。
(2)考核等級:考核結果80分(含80分)以上具有“考核優秀”資格(向學校推薦考核優秀人選，原則上按得分由高到低排序，如果全組都沒有80分的，名額歸學校統籌再分配);考核結果60分(含60分)至79分的具有“考核合格”資格;考核結果60分以下的為“考核不合格”(對于考核不合格的，組長要向學校領導小組匯報理由)。
(3)加分項:
①個人榮譽類
考核年度內獲得校級榮譽的加3分、市級榮譽的加5分、省級榮譽的.加8分，榮譽得分可以累加(10分封頂)。
注:個人榮譽主要分為綜合類和比賽類。綜合類按校級3分、市級5分、省級8分計算。比賽類校級按一等獎3分、二等獎2分、三等獎1分計算;市級按一等獎5分、二等獎4分、三等獎3分計算;省級按一等獎8分、二等獎7分、三等獎6分計算;“五項全能”按原得分乘以2計算。
②集體榮譽類
A、有參加志愿者服務的人員3分
B、工作得到家長的認可，有錦旗送到學校等3分
C、參加集體比賽獲局級一二獎(含一二名)的3分
D、積極參加全校性群眾集體活動的3分
E、其他同等情況參照執行。
(4)扣分項:空堂一次扣5分，遲到早退一次扣一分;教工大會缺勤一次扣3分缺席教研組活動一次扣2分，三天以內(不含偶爾1天)事假一次扣1分、一星期事假扣3分。
(5)違反以下四條的一票否決為不合格
①不服從學校工作安排。
②違反上級收費規定。
③受到行政處罰。
④觸犯法律。
不合格者在來年不予晉升薪級工資和職稱聘任。
5、考核領導小組審核通過后，學校年度考核優秀名單由辦公室進行公示。
6、公示期滿，由辦公室上報我校年度考核優秀名單。
備注:
1、未盡事宜由考核領導小組過會決定。
2、有關部門及時向教研組提供相關數據。
3、本考核方案經教代會通過執行。
4、實施方案解釋權在辦公室。
本方案于20XX年X月x日經學校一屆二次教職工(會員》代表大會表決通過，自通過日起生效。
小學教育教學管理方案 26
教學目標：
通過引導學生小組間的探討、合作表演，同時得到一種親身體驗的過程，來使學生知道一點居家的安全常識，如防火、防盜、放觸電、防中毒等基本常識，增加避險的實力。
教學重點：
學生探討、表演、體驗一些情境的過程。
教學難點：
這是社會課的第一節活動課，學生雖然很喜愛表演，但簡單拋開表演的實質，只顧好玩而瞎演，另外又有可能過于拘謹或照本宣科。
教學過程：
一、活動課打算：
1、匪警、火警和急救中心代表性的圖標（課本大小）。
2、電話、紙盒做的電視機和門、臉盆、幾把椅子、泡沫或臘做的黃瓜、一些仿真枝葉做黃瓜藤等表演用的道具。
3、將學生分成若干個小組，小組對桌圍坐，騰出一些表演的空間。
二、活動過程：
（一）導入部分：
1、老師在黑板上用不同顏色的筆寫上（110黃、119紅、120蘭）三個數字，問學生知道是什么單位的電話號碼嗎？
（學生回答：匪警、火警、急救。）
2、依據學生回答老師訂正和說明匪警的意思。
[出示三個圖標]貼于黑板上，由學生推斷每個圖標代表什么，然后再指名讓學生將其貼于相應的電掛號碼前面。
3、問：這三個電話號碼我們什么時候用呀？
（學生回答：遇到危急，著火了打119，有需搶救的病人打120，有壞人偷東西、殺人打110。）
4、問：什么狀況打，怎么打，怎么說？如何處理一些簡潔問題？你們想試
一試嗎？
（二）、活動步驟及要求：
1、每一個情境對應一個探討題，情境一對探討一，情境二對探討二，情境三對探討三，情境四對探討四。小組同學先依據情境內容和探討題探討，商議怎樣演。怎樣提問，怎樣回答。
2、各小組表演的情景可以在原情境基礎上加臺詞和動作，充分利用道具，留意不要背對觀眾，下面同學仔細看，細致聽，思索表演的組提出的問題。
3、老師參與第一組的演出，情境一里除爸爸、媽媽、小明之外還要加一個消防隊的工作人員。老師演媽媽，把與消防隊要說的.話留給同學們。向同學們提問題：小明媽媽應怎樣與消防隊取得聯系？
4、其他組參考第一組表演并提問，老師給與相應的補充。
要說明的是：情境四學生很簡單將敲門人認準是小偷或殺人犯，所以限制了他們的思路，總是離不開報警這個方法，因此老師要跟同學講清晰：壞人臉上不寫字，不能立刻斷定是壞人，要用腦子推斷。
5、表演完后，各組探討5、6兩個問題。
處理方法：
1）撥打匪警、火警、急救電話要留意講清出事地點，及簡潔狀況，并留意不能隨意撥打這些電話。
2）有人觸電時，應馬上關掉開關，切斷電源。還可用干燥的木棒、竹竿挑開觸電者身上的電線或帶電金屬，千萬不要用手去拉觸電的人，以免自己觸電。
6、如有時間將每個情境，按學生已探討的結果接著演下去。
7、最終評出最佳表演組和解決問題的智多星。老師給與相應的嘉獎。
8、歌謠結束本課：獨自由家要留意，防火防盜防煤氣，遇事別慌想留意，有火情撥119，遇匪徒打110，危重病人120，還有鄰居能幫你，膽大心細沒問題。
三、板書：
居家安全：110——（圖標）匪警
119——（圖標）火警
120——（圖標）急救中心
小學教育教學管理方案 27
一、指導思想
以學校總體工作計劃為指導，以深入開展素質教育和創新教育為目標，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質和科學文化素質、以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養成為主要內容，注意培養和提高學生的基本道德。規范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，努力探索班級工作的新特色。
二、本班學生現狀分析
我共有學生44人，其中男生18人，女生26人，男女人數失衡。學生來自周邊各個村寨，在個性、學習習慣等方面都存在很大的差異，其中班干部5人，沒有品德特殊的學生。
具體情況分析如下：
品德方面，本班學生熱愛學校、班集體，團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《小學生守則》來規范自己的言行。但由于種種的原因，部分學生身上仍存在著以自我為中心，紀律觀念淡薄等現象，可以通過集體教育來轉化。學習方面，本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課大部分專心聽講，發言積極，作業美觀大方。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注。家長大多是農民。家長能支持老師
的工作，但不重視家庭教育，能希望與教師積極配合，共同教育好孩子。班級特點，本班學生愛學習、守紀律。男生活潑、好動，愛表現;女生文靜、可愛，不愛張揚。總的來說，班級特點比較穩，但穩中有活。
三、班級工作重點及目標
班級教育工作重點
加強行為規范的養成教育，培養學生良好的行為習慣，繼續進行熱愛班級的教育、團結同學的教育，搞好心理健康教育。
具體工作：
1、繼續抓好五年級學生的`常規養成教育，培養良好行為。
2、搞好班級衛生工作管理、學生的日常行為培養，爭創衛生 文明示范班。
3、搞好每位學生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定的能力。
4、搞好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發展。
5、使學生愛科學、學科學，主動探索新知。
本班學生奮斗目標
1、形成健康向上的良好班風，增強集體凝聚力。
2、爭當學校的“優秀班集體”。
3、發展個性特長，促進身心健康。
具體工作：
(1) 鼓勵支持學生積極參加學校、班級的各項活動，力爭優異成績，鍛煉能力，培養其集體榮譽感。
(2) 注意育人環境的美化，充分發揮其育人功能。建立各種生動活潑的評比欄。
(3) 開展豐富多采的主題班隊會，在集體活動中增強班級的凝聚力，形成良好的班風。
四、常規管理措施
1、學習方面，為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，制定以下措施：
(1)、建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，學生在某一方面表現好就可以隨時加分，學生每得到20分，就可以換一月亮。表明學生在各方面都有顯著的提高。對每個小組的學習、紀律、衛生情況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養集體榮譽感。
(2)、建立本班的“學習小組”，前后位四個同學為一組，選出小組的組長。“學習小組”中的四位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養了同學們的團結協作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養了學生的競爭意識。
2、文明行為方面，為進一步規范學生的行為，讓學生的日常行為也參與評比，具體做法如下：
(1)、學生在到校、課堂上、課間、兩操、放學等方面表現好的發獎卡，不好的適當減獎卡，由每組的組長記錄。
(2)、定期對學生進行道德行為的教育。
(3)、利用“優秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規范自己的行為，同心合力才能成為“優秀小組”。
3、衛生方面，通過四年的鍛煉，學生能夠打掃衛生，但不夠認真仔細，為此我將采取以下措施：
(1) 進一步對衛生小組長進行培訓，指導他們如何分工，責任到人，增強小組意識，起到模范帶頭作用。
(2) 衛生委員和每天的環境小衛士分工明確，把教室內外檢查整理干凈，警告衛生習慣不良的同學，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。
(3)每天由衛生委員檢查個人衛生。
(4) 綜合各方面表現，結合衛生委員的記錄，每周評選一次“衛生標兵”。
五、德育工作措施
在德育方面的工作，要處處與學校教育保持一致，搞好班級的育人環境，在班內張貼“團結、勤奮、求實、創新”的校風標語。培養班干部同學的責任心，號召他們積極幫助后進的同學。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關心，有積極上進的動力，從而也成為優秀的學生。班主任要 “學高為師，身正是范”，時刻做學生的表率，身教重于言教。
六、學生心理健康教育
1、班主任要積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育，正確地給予教育。
2、對少數有心理問題的學生，要多與這些孩子交流或與家長取得聯系，實施有計劃的教育。
3、上好心理輔導課，培養學生健康的
心理品質。
隨著社會的進步，學生的心理健康教育問題越來越受到人們的普遍關注。有的孩子因為家庭、社會的原因會出現各種心理問題。作為班主任，對學生加強心理健康教育就顯得尤為重要。
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