有關除法的知識點總結

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編幫大家整理的有關除法的知識點總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

有關除法的知識點總結1

　　第1課時買新書

　　【知識點】：

　　1連乘和乘除混合的兩步計算式題

　　教師利用“買新書”的情境，讓學生提出數學問題。教師要對學生提出的問題給予肯定和鼓勵。然后學生獨立解決“平均每層放了多少本”這個問題，學生自己說說解決過程，進一步說清連除和乘除混合兩步式題的運算順序。

　　2練一練

　　第2小題要引導學生理解“游了兩個來回的意義”再讓學生運用所學知識解決問題。

　　第6小題要引導學生理解題意，然后讓學生以小組合作學習的形式共同進行研究、討論，再組織匯報交流。除教材中的兩個方案外，學生還可能提出其他的方案，如調換短一點的文章等，只要學生說的有道理，教師都應肯定，并給予鼓勵。

　　其他計算題要引導學生獨立解決問題，再組織交流，注意解題的準確性。

　　第2課時練習八

　　【知識點】：

　　本節課要完成練習中的1——5題。

　　第2題要引導學生感知被除數、除數、商和余數之間的關系。第3題則是繼續培養學生先估算再計算的好習慣。一方面可以提高計算的準確率，另一方面也可以培養學生估算的意識和能力。第5小題，學生獨立計算后，可以讓學生說一說每道題的運算順序。

　　第3課時練習八

　　【知識點】：

　　本節課要完成練習中的6——11題。

　　第6題可以讓學生獨立解決問題，然后再組織交流，讓學生說說解決問題的過程。第7題教師要引導學生理解圖意，然后讓學生獨立解決問題，再組織交流，體驗數學在實際生活中的應用。第8題“果籃一樣大，價錢卻不同”這是個開放性的問題，可以讓學生獨立給果籃配上合適的水果，再組織交流。配水果的方案各種各樣，只要學生說得合理，教師要給予肯定和鼓勵。第11題是一個綜合性的`實際問題。教學中可以讓學生以小組合作的形式，提出購買獎品的方案，并組織全班交流，注意展示各種不同的購物方案。逐步培養學生的創新意識，提高學生的實踐能力。

　　第4課時送溫暖

　　【知識點】：

　　1被除數的位小于除數的一位數除法。

　　教師結合“送溫暖”這個具體的情境，提出當被除數位上的“5”比除數“6”小怎么辦?學生獨立計算，然后小組交流，說出計算過程。教師要結合學生的發言，理解“被除數的位上的數比除數小，就要看前兩位”的方法，并引導學生理解商“9”要寫在十位上的算理。

　　2試一試

　　在試一試中進一步引導學生理解“被除數的位上的數比除數小，就要看前兩位。”

　　3練一練

　　練一練中的計算題要讓學生逐步養成先估算，再計算，最后再驗算的好習慣。第4小題，要讓學生理解，余下的6袋，應再加運一次，共運8次;而第5小題，剩下的5朵，不能扎成1束，所以不能加。

有關除法的知識點總結2

　　1、只要是平均分就用(除法)計算。

　　2、除數是一位數的豎式除法法則：

　　(1)從被除數的高位除起，每次用除數先試被除數的前一位數，如果它比除數小，再試除前兩位數。

　　(2)除到被除數的哪一位，就把商寫在那一位上。

　　(3)每求出一位商，余下的數必須比除數小。

　　順口溜：除數是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到哪位商那位，每次除后要比較，余數要比除數小。

　　3、被除數末尾有幾個0，商的末尾不一定就有幾個0。(如：30÷5=6)

　　4、筆算除法：

　　(1)余數一定要比除數小。在有余數的除法中：最小的余數是1;的余數是除數減去1;最小的除數是余數加1;

　　的被除數=商×除數+的余數;

　　最小的被除數=商×除數+1;

　　(2)除法驗算：→用乘法

　　沒有余數的除法有余數的.除法

　　被除數÷除數=商被除數÷除數=商……余數

　　商×除數=被除數商×除數+余數=被除數

　　被除數÷商=除數(被除數-余數)÷商=除數

　　0除以任何不是0的數(0不能為除數)都等于0;

　　0乘以任何數都得0;0加任何數都得任何數本身，任何數減0都得任何數本身。

　　5、筆算除法順序：確定商的位數，試商，檢查，驗算。

　　6、筆算除法時，哪一位上不夠商1，就添0占位。(位不夠除，就向后退一位再商。)

　　7、多位數除以一位數(判斷商是幾位數)：

　　用被除數位上的數跟除數進行比較，當被除數位上的數大于或等于除數時，被除數是幾位數商就是幾位數;當被除數位上的數小于除數時，商的位數就是被除數的位數減去1。

有關除法的知識點總結3

　　除數是一位數的除法筆算練習題：

　　65÷5= 906÷3= 870÷4= 716÷5=

　　80÷6= 783÷3= 804÷2= 148÷8=

　　246÷7= 750÷5= 103÷3= 123÷3=

　　144÷9= 97÷3= 352÷5= 296÷4=

　　860÷2= 220÷9= 153÷5= 357÷6=

　　64÷2= 128÷8= 446÷2= 911÷9=

　　405÷7= 76÷8= 325÷4= 155÷4=

　　718÷6= 350÷8= 871÷6= 220÷9=

　　618÷4= 654÷5= 622÷8= 451÷3=

　　900÷6= 677÷6= 192÷7= 120÷4=

　　75÷5= 425÷3= 615÷5= 874÷5=

　　740÷8= 50÷6= 200÷7= 121÷4=

　　375÷5= 392÷3= 638÷8= 627÷3=

　　441÷5= 412÷3= 624÷4= 260÷4=

　　375÷5= 60÷6= 468÷5= 357÷6=

　　510÷3= 194÷2= 516÷6= 100÷2=

　　43÷8= 125÷5= 415÷4= 453÷6=

　　705÷3= 921÷3= 874÷5= 870÷3=

　　352÷5= 429÷3= 524÷8= 594÷7=

　　97÷3= 87÷4= 412÷3= 512÷8=

　　103÷3= 444÷6= 121÷4= 645÷3=

　　966÷7= 728÷8= 315÷7= 720÷6=

　　919÷6= 88÷4= 756÷9= 254÷3=

　　728÷8= 83÷5= 919÷6= 496÷4=

　　308÷7= 427÷5= 98÷8= 269÷6=

　　19÷2= 432÷8= 368÷5= 451÷3=

　　804÷2= 941÷9= 157÷2= 873÷5=

　　315÷3= 45÷3= 826÷4= 654÷3=

　　800÷6= 98÷7= 267÷7= 716÷4=

　　825÷5= 132÷2= 285÷6= 267÷3=

　　67÷3= 434÷8= 375÷2= 567÷6=

　　569÷4= 498÷7= 197÷2= 974÷5=

　　483÷8= 320÷2= 408÷2= 890÷6=

　　48÷2= 368÷5= 708÷6= 980÷4=

有關除法的知識點總結4

　　一、教材說明：本單元的主要教學內容是一位數除兩位數除法的口算和筆算。在學生已經掌握了一位數整十數和一位數除法的計算方法基礎上展開教學，為學生以后學習多位數除法打下基礎。

　　教材內容分四個部分：整十數和兩位數除以一位數(首位能整除的)、除法的驗算、兩位數除以一位數(首位不能整除的)、商末尾有0的除法，穿插安排兩個練習，最后安排復習和實踐活動。本單元的教學要突破過去就計算講計算，過分強調提高學生計算技能的思想，在教學中要遵循學生認識事物的規律，根據學生實際情況，將除法學習與學生的生活實際緊密結合。從教材的安排上還能看出，本單元特別加強了“提出問題、解決問題”能力的培養。讓學生自己提出問題、解決問題，加深學生對本單元知識的掌握和運用，培養學生學會提出問題、分析問題并靈活解決問題的能力。

　　二、單元知識結構：一位數除兩位數除法

　　1、除數能整除被除數十位上數的'一位數除兩位數

　　①一位數除整十數口算。

　　②不帶余數的一位數除兩位數。

　　③帶余數的一位數除兩位數的口算。

　　④一位數除兩位數的驗算方法。

　　2、除數不能整除被除數十位上數的一位數除兩位數(帶余數、不帶余數)

　　3、商末尾為0的一位數除兩位數

　　4、一位數除兩位數總結

　　5、“農村新貌”附加內容的學習

　　三、教學目標：

　　(一)知識技能：

　　1、理解一位數除兩位數除法的意義和算理。

　　2、掌握一位數除兩位數除法的計算和驗算。

　　3、能估算一位數除兩位數除法的商。

　　4、使學生掌握帶余數或者不帶余數的一位數除兩位數除法的口算及筆算方法。

　　(二)數學思考：

　　能運用生活經驗對一位數除兩位數的運算進行描述。

　　(三)解決問題：

　　1、能運用一位數除兩位數除法的運算，解決生活自己身邊的簡單問題。

　　2、能與同學合作，討論數學學習中的問題。

　　(四)情感態度：

　　1、激發學生學習數學知識的熱情。

　　2、培養學生學習數學知識的能力。

　　3、幫助學生培養優良的數學學習品質和良好的學習習慣。

　　四、教學重點：

　　1、以一位數除法為基礎探索一位數除整十數除法的計算方法。

　　2、除數能整除被除數十位上數且不帶余數的一位數除兩位數除法的口算及筆算。

　　3、除數能整除被除數十位上數且帶余數的一位數除兩位數除法的口算。

　　4、除法的驗算。

　　5、除數不能整除被除數十位上數的一位數除兩位數除法的口算及筆算。、。

　　6、商末尾為0的一位數除兩位數除法的'口算及筆算。

　　7、一般的一位數除兩位數除法的口算及筆算。

　　五、教學難點：

　　1、除數能整除被除數十位上數且不帶余數的一位數除兩位數除法的口算及筆算。

　　2、除數能整除被除數且帶余數的一位數除兩位數除法的口算。

　　3、除數不能整除被除數十位上數的一位數除兩位數除法的口算及筆算。

　　4、商末尾為0的一位數除兩位數除法的口算及筆算。

　　5、一般的一位數除兩位數除法的口算及筆算。

有關除法的知識點總結5

　　體會乘、除法的關系。

　　較熟練地應用6~9的乘法口訣求商。

　　解決生活中簡單的除法問題。

　　課時知識點：

　　長頸鹿和小鳥

　　1.結合提出并解決除法問題的過程，進一步體會除法的意義，并掌握用6~9的乘法口訣求商的方法。

　　2.熟練用乘法口訣進行表內乘除法的口算。

　　第二節小兔安家

　　1.結合具體情境，提出問題和解決問題，復習除法的'兩類問題。

　　2.體會除法的意義，感受數量關系中蘊含的數學規律。

　　3.熟練用乘法口訣進行表內乘除法的口算。

　　第三節游樂場

　　1.結合具體情境，提出問題和解決問題。

　　2.熟練用乘法口訣進行表內乘除法的口算。

　　第四節練習五

　　1.利用乘法口訣求商時，要想除數和幾相乘得被除數，商是幾。

　　2.已知要分的總數和要平均分成的份數，求每份是多少，用除法計算。

　　3.已知要分的總數和平均每份的數，求能分幾份，用除法計算。

　　4.求一個數是另一個數的幾倍，就是求一個數里有幾個另一個數，用除法計算。

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