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老師與學生的寒假讀書計劃

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老師與學生的寒假讀書計劃

  時間流逝得如此之快,很快就要開展新的工作了,一起對今后的學習做個計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢?以下是小編收集整理的老師與學生的寒假讀書計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

老師與學生的寒假讀書計劃

  20xx年寒假悄然而至,孩子們經過緊張的期末復習和期末測試,一顆顆敏感的心也變得疲憊不堪,早在考試前孩子們都有人問我:老師,放了寒假您還給布置作業嗎?我一直笑而不答,只是那個時候就已經開始在家長微信群倡議每人買一本《米小圈上學記》了。

  早在兩個月前我就仔細閱讀了《米小圈上學記》,確定是一部詼諧幽默、好玩有趣的好作品,通過描寫米小圈的快樂生活以及他們和家長、老師、同學的好玩的故事,映射當代兒童的生活現實與心理現實,深情呼喚張揚孩子的天性,舒展童心、童趣,探析成人世界與兒童世界之間的隔膜、誤區,倡導理解、溝通,讓孩子擁有健康、和諧、完美、真正充滿童趣的童年。我的意圖是利用寒假的"親子共讀"讓孩子們在閱讀中學習如何寫好作文與日記,以及鍛煉孩子們流利的口語表達能力。

  一切準備妥當,假期終于開始了。20xx年2月5日我們塔邱小學五年級二班寒假"親子共度"正式開展第一次讀書交流活動,按照原定的時間各位家長和孩子準時在8:30集合在班級微信群。

  我們的寒假"親子共讀"安排分為四部分進行:

  第一部分:分段閱讀。我設置這個環節是為了鼓勵孩子們積極參與集體閱讀,調動閱讀情緒。果然,孩子們一個個情緒極高,讀起來也比平時班級里面富有感情,讀到米小圈以及書中人物對話時,孩子們角色分的有模有樣,我在微信這頭似乎可以想象出孩子們瞪大眼睛投入閱讀的模樣,遇到逗樂的語句,每每被孩子們有聲有色的閱讀逗得笑出聲來。

  第二部分,讓孩子們找出喜歡的段落讀出來,并說出自己為什么喜歡這一段。設置這一段的原因是覺得,每個孩子喜歡的段落不一定一樣,這樣,每個人都能分析一段,全班42個孩子就能分析差不多全文,我要求每個孩子先說自己的分析,然后點開別人的語音仔細聽,這樣就等于又一次集體理解分析了全文,孩子們表現的非常好,很多理解觀點是我都想不到的,他們理解米小圈的喜怒哀樂,知道米小圈的懶惰和無奈,希望米小圈努力學習,孩子們的表達常常讓我感動,讓我為之震撼。

  第三部分,回答并分析文中的相關問題。我把這個環節設置為搶答形式,要求必須語音回答,此環節設置的意圖是提高孩子們的普通話口語表達能力,隨著閱讀活動的持續開展,很多孩子的普通話口語表達能力都有很大提高,思維也跟著特別敏捷,孩子的智慧是無窮的,只是需要老師和大人的有效引導,有了這個"親子共讀交流"平臺,孩子們的能力得到很好地展示和發揮,我只是起到了匯集的作用。

  第四部分,展示當天的讀書筆記,讀書筆記按照之前的要求,分為:好詞摘記,好句摘記,好段摘記和300字的讀后感四部分,剛開始所有孩子的"通病"是讀后感太少,草草幾句完事,在我的鼓勵引導下,讀后感慢慢多了起來,一方面鍛煉孩子的寫作能力,另一方面也培養孩子豐富的情商,讓孩子在閱讀中有感觸,在感觸里產生寫作的欲望,并運用積累的好詞好句好段,進而提高自己的作文水平才是讀書的目的。

  到今天為止,我們的寒假"親子共讀"讀書交流活動已經開展7期了,基本是隔天一次活動,孩子們覺得寒假生動起來,可以和老師有另一種形式的溝通交流,還可以多讀書,更細致的讀書,家長們也表示,這樣的活動很有意義,我會繼續堅持下去,帶動塔邱小學掀起一股"親子共讀""師生共讀"的又一股熱潮。

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