教師學年校本研修計劃（通用19篇）

　　時間流逝得如此之快，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編幫大家整理的教師學年校本研修計劃（通用19篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教師學年校本研修計劃1

　　一、校本教研指導思想

　　全面落實新課程教學理念，規范教學行為，營造良好教風。通過校本研修，探索教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平，促進教師專業發展。

　　二、校本教研工作目標

　　規范教研組，備課組建設，通過專題化的校本研修，提高教師的業務水平和整體素質。

　　三、校本教研工作主題

　　落實新課程理念，優化教學設計，提高課堂教學質量。

　　四、為使生物學科教研工作有效開展，特制定以下工作要點：

　　1、努力優化教研活動的內容

　　教研組活動應該認真組織學習和研究《綱要》提出的課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理的精神實質；應該認真組織學習和研究生物學科課程《標準》提出的課程理念、設計思路、具體目標、內容和實施意見（教學、評價、資源開發利用）的精神實質；要結合教研組的具體實際，認真組織研究學生實際、教學目標、教學內容、教學方法、教學方式、教學手段、教學效果、考試試題與考試趨勢、教學設計等方面內容。

　　因此，凡是學科課程、教材、教學、考試、評價以及教師的具體實際和需要，尤其是教學中常常遇到的具體問題，都是教研的重要內容。只有按照《綱要》、《標準》的精神和要求，認真組織學習和研究，不斷優化教研活動的內容，才能提高教研的針對性和實效性。

　　2、精心設計有序的教研活動

　　教研活動怎么開展，教研組長要認真思考，作到精心準備和設計。每一次教研活動都要針對存在的主要問題，確定鮮明的`主題，制定明確的目標，選擇恰當活動形式、制定合理的活動程序。設計教研活動的具體內容包括教研活動時間、地點、主題、課題、發言人的材料、活動形式，尤其是教研組長和中心發言人材料的準備與提煉，一定要充分準備。組內所有教師也都應該為活動做好準備，形成書面材料。這實際上就是集體活動的前提，同伴互助的基礎，也是提高教研活動質量的保證之一。

　　這里的課題包括研討和教學兩個方面。研討性課題一定要有中心發言人；教學性課題一定要有要恰當的執教人。并且都要分別提出準備的要求，早準備，準備好，保證有效活動。

　　3、有效組織優質的教研過程

　　要充分認識有效教研活動的價值和作用。好的教研活動可使教師受益長久，成長迅速，反之亦然。因此，在實施教研活動時，無論是專題學習研討，還是聽評課交流，組長都要充分創設民主、平等、寬松的活動氛圍和環境，引導教師以開放的心態，愉悅的情緒，積極的思考，暢所欲言、充分交流互動，發揮教師教研的主體性、創造性。同時，對于教師提出的新情況、新問題，要認真組織大家進行分析，找出問題的根源，找準解決問題的突破口和途徑，采取有效的措施，使教師的問題能在集體教研中得到及時解決。 組織實施教研活動要能夠使參研教師有深刻的觸動、明顯的啟發、實在的收獲、具體的行動。同時要作好教研活動記錄，為對教研活動質量效果、對教師教學狀態的評價和改善積累資料。另外，要要求教師寫出參加本次教研活動的得與失，為下一次教研尋找新的生長點。

　　4、認真總結反思教研的效果

　　學校教研組在每學年或每學期末，都要對教研工作進行認真總結和反思。總結的內容主要包括所開展活動的基本情況、活動的內容、活動的形式、活動的效果、活動目標的達成情況以及教師參與活動情況等。要盡可進行全面總結，既要有對成功經驗的總結和理性認識，又要有對新問題的發現及其原因分析，為制定下一期（次）教研計劃提供依據。同時，應該對本期本組的研究活動材料進行檔案保存。

　　5、扎實開展課題研究

　　在認真開展教研活動的同時，結合學校學科實際存在的具體問題，有效開展微型課題研

　　究，并積極參與上級教研部門組織的課題研究工作。課題研究工作要按照生物學科課題研究實施意見切實有效進行。

　　6、建立教研工作保障、評價、激勵機制和制度

　　學校要充分利用教研組織，善于利用教研組中老帶新，新促老，搭建教師成長平臺，提供發展機會；要形成鼓勵先進，鞭策后進的機制，推動教研工作有效開展；要為教研工作的長效、可持續開展，建立健全保障、評價、激勵機制和制度，保證教研活動質量不斷提高。

　　教師學年校本研修計劃2

　　【研修時間】

　　20xx年度

　　【研修形式】

　　自主學習教研組內研討網上學習學科群內交流研討

　　【研修主題】

　　思品課堂教學的有效性策略研究

　　【基本情況】

　　本人20xx年參加工作，所學專業為政史教育，多年以來，一直從事思品教學及班主任工作，學生思想工作扎實，班級凝集力強。在思品教學方面，善于鉆研獨特的教學方法和學生的學習方法；勤于思索拓展學生思維途徑，著力打造高效、特色課堂模式。

　　【研修目標】

　　1、樹立良好的師德觀念，提高個人職業道德水平。學習相關資料，以參與案例教學、聆聽報告為載體，樹立良好的`師德風尚。

　　2、積極參與“互助導學”的課堂教學模式探索與推進，打造特色、高效課堂，形成自己的品牌。

　　教師學年校本研修計劃3

　　在推進素質教育的過程中，美術教育在提高與完善學生的素質方面所具有獨特作用越來越受到人們的重視。隨著我國教育改革的不斷推進，教學內容的不斷拓展，開展美術教學創新，面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展已成為美術研修工作中的中心內容與目標。

　　一、工作目標：

　　1、以研促教，立足課堂，注重實效，提高學習興趣

　　2、多途徑實現工作內容和形式上的創新。

　　3、倡導學生良好的行為習慣和學習習慣，營造文明校園。

　　二、工作措施：

　　1、與時俱進，更新教學觀念

　　研修活動是搞好課堂教學不可缺少的重要環節。而校本研修又是近年來人們在實踐中總結形成的一種新型的研究方式。它要求教師根據當今美術教學的發展狀況，本校的教學實際內容深入研究擴展，探索最適應學生接受的教學手段與方法，加強教師的知識更新，定期進行教學經驗交流，教師之間相互聽課，改變課程內容的繁、難、偏、舊和偏重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活實際經驗以及現代社會、科技發展和聯系，注重學生的學習興趣，使學生樂于接受、容易掌握，養成自主學習、自主探究、合作學習的美術素養，立足于教育的整體，積極研究教師教和學生學的新思路，摸索出一種適合學生主體性發展的教學模式。

　　2、合理開發課程資源，拓開美術教材內容

　　課程資源的開發與利用是美術課程中一個有機組成部分，其開發利用的范圍越來越廣泛。這一點已成為美術教育工作者的共識。我們在美術課程資源的開發與利用的實踐中，把課程的擴展緊密地結合，學習活動的綜合性和探索性，注意把美術課程與學生生活經驗、環境緊密聯系，因地制宜擴展新的課程資源，補充一些學生愿意學，教師擅長且材料經濟充足的學習內容。

　　3、努力探索新的教學模式

　　在教學中通過積極嘗試藝術綜合學科的教學新模式，加強知識的相互聯系，互相融滲、相互參照和思考，并通過教師示范、學生練習、使學生更深刻地掌握知識，很好地調動了學生學習的積極性，使學生在輕松快樂中體驗到感悟學習的`益處，養成綜合學習的好習慣。

　　4、同伴互助

　　教師之間的廣泛交流是提高研修及教學能力最有效的方式，以備課組為互助載體，促進教師與同伴的對話。教師間建立積極的伙伴關系，建立一種新的促進教師合作、發展的學校文化，形成寬松的環境和開放的氛圍，加強教師之間以及在課程實施等教學活動中的交流與對話、溝通、協調與合作。組內保證集體備課、說課、集體聽課、研修時間。

　　5、總結反思

　　結合創新目標，對自己行為進行思考、審視、分析。并根據學校校本課題研究計劃內容，自行學習和對自教學行為進行分析，提出問題，制定對策。對找出問題，進行再研究，為開展下一步的校本研究行動提供參考。

　　教師學年校本研修計劃4

　　作為一名經驗尚淺的老師，我在教育經驗，組織管理等各方面，還有太多的欠缺和不足，這就需要進一步的完善自己，以更快的速度融入到集體當中，本年度我的工作計劃如下：

　　一、思想政治

　　始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。注重個人道德修養，為人師表，嚴于律己，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。

　　二、個人業務

　　作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業務技能。本學年我將注重開拓視野，訂閱專業雜志，瀏覽英語網頁，隨時記下可借鑒的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。

　　三、教學工作

　　(一)主要任務——課堂教學

　　課堂是教師“傳道、授業、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點，發揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真備課。作到課前再備課，備教材、備學生，熟悉教學軟件的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習。愉快的'心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發學生的學習興趣入手，運用謎語導入新課、故事貫穿課堂始終等充分地調動學生的學習積極性，引導學生在老師的啟發下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環節，興趣成為了學生學習的動力。課后及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我還盡量為學生創設良好的課堂氣氛，注重培養學生養成井然有序的課堂常規;使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習

　　(二)具體措施

　　1、鉆研教法，認真備課，抓好常規教學。

　　(1)深入研究教材教法，新課標要求以學生為中心，學生是主體，設計讓學生主動學習的教法。

　　(2)多閱讀課外輔導材料，充實自己，要做學習型教師。因為作為教師想要教給學生一杯水的內容自己就要有一缸水。曾經聽說過這樣一句話：“教師應該是一名雜家”，這是說作為一名教師要掌握方方面面的知識。

　　(3)了解學生的情況，一年級學生剛入學，要及時了解他們的情況，為設計適合他們的教案打下基礎。要做到每一堂課的內容能保證學困生學會，而對于接受能力強的學生要做做到上不封頂

　　(4)了解后進生情況，課堂的設計應該以讓中下等的學生學會為目的，因為新課標是讓全體學生得到發展。

　　2、全面關心學生，促進和諧發展

　　(1)關心學習有困難的學生，尊重和信任他們，尋找他們身上的閃光點，鼓勵他們自尊自愛，要求上進。另外，認真分析這些學生的情況，采用適合他們發展的方法，耐心幫助和輔導他們，促使他們進步。

　　(2)培養學生良好的英語學習習慣，上課做好筆記，課后及時完成作業，認真做好預復習，指導學生掌握正確的預復習方法。根據不同的話題，創設情境，提高學生英語情景交際能力。

　　(3)采用 “學生成長檔案”評價方式。改變只關注學生學業成績的單一總結性的考試評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發展中的需求。

　　四、教研工作

　　1、貫徹學校教學工作總目標，以常規教學管理、教學質量監控為抓手，以學生的發展為重點，以課堂教學改革為中心，扎實開展工作，提高課堂教學質量、教學效率，充分發揮教研活動的實效性。

　　2、本學期，將在上級主管部門及校領導的正確領導下，努力培養和提高學生創新精神和實踐能力，提高教學效率和質量為目標，以更新教育觀念為前提，提高教育效率為重點，積極實踐課程改革理念，抓好課堂教育關。認真學習新課標下小語的創新理念，提高自身整體素質，從而培養和提高學生創新和實踐能力，全面提高教學質量。

　　3、突出常規教學的基礎性地位，定期進行教學檢查，經常進行不定期抽查。提倡課堂教學的實效性，扎扎實實建設一支業務能力強的低年級教師隊伍。

　　五、培訓工作

　　要進一步學習現代教育信息，學習英語課程標準，提高自身素養，充分體現現代教師轉型。

　　(1)多參加集體備課這樣的活動，向優秀教師學習。并多和各學校的同年級的教師進行交流，取人長處。

　　(2)多閱讀教育方面的書籍。只有掌握了堅實的理論基礎，才能在教學中發揮的更好。

　　(3)學習英語課程標準，掌握英語的各級目標，才能制定相應的學習策略。

　　教師學年校本研修計劃5

　　為貫徹落實教育部教師工作司《關于組織20xx年“國培計劃”--示范性網絡研修與校本研修整合培訓項目申報工作的通知》、《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》以及《20xx年沾益縣示范性網絡研修與校本研修整合培訓實施方案》的文件精神，為使教師具有可持續性發展和自主發展能力，具有終身學習和教育創新能力的新型教師打下基礎，結合教師工作實際情況，制訂本研修計劃。

　　一、研修指導思想

　　依托教師網絡研修社區，實施網絡研修與校本研修整合培訓，創新完善教師網絡研修模式，建立校本研修良性運行機制，推動教師全員常態化培訓。示范引領我縣“中小學教師信息技術應用能力提升工程”中開展網絡研修與校本研修整合培訓，推行網絡研修與現場實踐相結合的混合式培訓。

　　利用“個人空間—教師工作坊—研修社區”一體化的網絡研修體系和符合能力提升工程要求的教師信息技術應用能力網絡測評系統，以“應用技術優化課堂教學”“應用技術轉變學習方式”“應用信息技術促進專業發展”為主題，采用診斷測評、分段引導、任務驅動的研修模式，推進信息技術與學科融合，切實提升參訓教師的信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力；并嘗試以本次研修為契機，帶動建立校本研修常態化運行機制，逐步形成信息化環境下區域性教師學習共同體。

　　二、研修目標：

　　1.通過學習，提高自身的師德修養,提高自身的業務水平,提高自身的科研水平，促進自己對新課標的理解。樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

　　2.通過項目實施，樹立教師的終身學習意識，通過網絡研修與校本研修結合，創新教師培訓模式，建立校本研修常態化運行機制，提升教師參與校本研修的能力和水平。

　　3.通過常態化、校本化、科學性、針對性的課例研究，促進并優化學校教研文化，形成良好的交流研討氛圍。

　　4.通過研修學習，使教師形成自覺研修的習慣和能力，樹立規范的自覺地、有效地備課，樹立質量意識，使課堂教學效率高，效果好，科研氣氛濃郁。

　　5.提升教師對教學資源的收集、開發、整合加工和利用的能力。

　　三、研修內容

　　1.加強教學研究。認真組織教師解讀2011修訂版《課程標準》，掌握新課程標準的內容要點，理解其精神實質，明確要求，通曉數學科教改方向，目標和任務。本學年的常規教研將圍繞如何進一步提高課堂教學效果，大面積提高學生的學習成績這一中心，抓住如何有效備課、如何加強課堂教學的組織工作、如何調動學生學習的.積極性、如何啟發學生的思維、如何鞏固學習效果，如何進行培優輔差等現實問題積極開展教學研究工作，使教學研究工作能夠重實際、有實招、出實效。

　　2.教研活動要扎實有序開展。教師要積極參加校內外的教研活動，積極開展相互聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法。積極上好交流課、示范課，不斷探索和總結課堂教學的經驗和方法。

　　3.注重學習培訓，提高業務能力。引導教師閱讀教育經典，研究教育案例，提高教育理論水平。開展新課程、現代教育技術、教育教學理論業務的校本培訓工作。教師應制定具體的讀書計劃，學習繼續教育教材或教育教學書刊，并且做好學習筆記，每學期每位教師應寫好讀書筆記和心得體會，每位教師應結合實際寫一篇有質量的專題小結或一篇優秀教學案例、教育隨筆、或教育經驗總結、教育教學論文并積極投稿或參加市縣級選評。

　　4.加強教育科研工作，積極開展科研小課題的研究工作。教師要積極、認真堅持不懈地

　　做好小課題的研究工作。本學年將對參研教師的研究過程進行跟蹤檢查和考評，并相應給予獎懲。

　　5.以學校為單位開展現代信息技術培訓。鼓勵教師積極使用現有的現代化教育手段，利用好遠程教育資源進行課堂教學，加快信息技術與學科教學整合的步伐。

　　四、研修方式

　　依托教師網絡研修社區，實施網絡研修與校本研修整合培訓， 創新完善教師網絡研修模式，建立校本研修良性運行機制， 推動教師常態化培訓。

　　1.混合式研修

　　①網絡研修：課程學習，提交作業，參與活動，研修檔案。

　　②區域研修：問題指導，活動引領，跨校分享，提煉成果。

　　③校本研修：關注個體，聚焦問題，團隊研修，學以致用。

　　2.主題研修，任務驅動

　　①自主學習：案例引導，學習課程，運用工具。

　　②協作學習：參與活動，交流問題，分享成果。

　　3.遞進式主題研修

　　①主題明確，讓學習發生在真實、有意義的實踐情境中。

　　②任務驅動，以學習任務引導學習過程和實踐過程。

　　③網絡自主學習與崗位實踐、校本區域協作研修互為促進。

　　④提供支架，以自選課程和活動（任務）資源包作為支持。

　　⑤逐層遞進，以階段性實踐成果深化學習體驗、觀察行為變化。

　　4.學員：體驗個人工作室，上傳研修資源,加入學科協作組，自我介紹，為他人點贊。

　　5.校級坊主：創建校級網絡學科坊，督促成員網上學習，發布階段活動安排,并引導參訓學員跟帖留言。

　　五、研修主要措施

　　1.參照項目實施方案，制定本學科項目研修計劃。

　　2.引導本學科學員加入工作坊，并參與區域學科工作坊、項目組專家活動坊協作交流。

　　3.參與引領性主題研修活動，并根據本區域教學實際，設計、主持開展線上、線下的研修活動及在崗實踐，保證工作坊活躍度及研修質量，引導學以致用。

　　4.做好分階段成果提煉與推優工作。

　　5.參與中國教師研修網組織的答疑活動，及時了解項目情況，并對學員問題及時給予解答。

　　6.讓每位學員制定研修計劃。

　　7.考核評定本工作坊組員的研修成績，評選優秀組員并提交名單，撰寫研修總結。

　　教師學年校本研修計劃6

　　一、指導思想：

　　校本培訓是繼續教育的新模式。它內容豐富、形式多樣，對于提高師德修養，增進廣博的文化知識，塑造政治思想好、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬，具有一定教科研能力、適應新世紀素質教育需求的高素質教師起著積極的推動作用。根據學校校本培訓計劃安排,本學期特制訂校本計劃

　　二、提高要點：

　　1、加強組內聽課評課活動,積極參加教研室組織的學科活動,派學科骨干走出去學習研修,實行老帶新,新互動的活動,在此過程中，實現共同成長。

　　2、積極參與學校豐富多彩、形式多樣的校本培訓活動，努力提高自身素質

　　⑴積極培訓

　　校本培訓具有對象上的全員性、內容上的全面性、時間上的終身性、要求上的`超前性、教學上的實踐性等特點。因而在校本培訓過程中，要積極參與，在崗一天，培訓一天;并且把校本培訓與教學、教研緊密結合起來，與自己工作中出現的疑難問題緊密結合起來，真正發揮校本培訓的作用，解決實踐工作中出現的疑難問題，不斷提高自己的教育教學能力。

　　⑵學有所獲：

　　A、提高課堂教學質量

　　抓住課堂教學這個實施素質教育的中心環節，把新課程、新教材、新教法的培訓與研究、教師教育教學技能培訓作為校本培訓工作的重點。在這個學習的過程中，努力提升自身素質。

　　B、提高教育理論水平

　　參與學校教育理論培訓。教育理論是指導教師進行教學、教育科研的基礎，教師學習并自覺運用先進的教育教學理論，遵循教育規律，才會改進教育方法，提高教育藝術。因此，必須堅持用全新的、先進的現代教育理論不斷充實武裝自己的頭腦。

　　C、提高師德修養

　　積極參與教師師德培訓。——這是一項長期的持之以恒的校本培訓活動，在通過《教師法》《未成年人保護法》《中小學教師職業道德規范》《教師職業道德行為規范“十不準”》《中華人民共和國教師法》等培訓活動中，使自己能自覺遵守教師的職業道德，按照師德規范嚴格要求自己，改善和學生之間的關系，真正做到教書育人、為人師表。

　　D、提高媒體運用能力

　　在學校開展的計算機培訓中，積極電化教學設計。

　　三、學習形式：

　　1、積極參與學校“一人學習，多人受益”式校本培訓。

　　在學校組織體育教師經驗交流、講匯報課等多種形式的培訓活動中受益。

　　2、自學自練。

　　⑴自學教育理論。每學期至少讀一本教育理論書籍。

　　⑵自學自練教學基本功，努力提高自身素質。

　　⑶加強計算機輔助教學和課件制作的自培活動，提高運用計算機輔助教學的能力。 ⑷聽專家講座，自學新大綱新教材新教法和教科研理論。

　　⑸崗位練兵開展教學研討活動，與組內教師開展“人人上好研討課”活動，逐步提高課堂教學水平。

　　⑹觀看優質課錄像。

　　教師學年校本研修計劃7

　　一個真正的終身教育、終身學習的時代也伴隨知識經濟時代同時降臨。教育必須正視現實，適應新時代的要求，使其形式靈活多樣，促進社會學習化、學習社會化。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創新，教師必須樹立正確的教育觀念，學習和了解先進的教育理念，把那些教育理念內化為自己的思想。只有如此，才能用先進的教育教學理念通過思想的內化來指導實踐;有了理念的更新，才能創造新的教育方法，適應學習時代的要求。本學期，我結合自身實際情況，特制定個人校本研修計劃。

　　一、指導思想

　　1、參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。努力吃透課改精神，不斷在課堂教學中滲透新的教育教學理念，植根于自己的教育教學實踐，在自己熟悉的領域中探究、反思和理論提升，力求自己由專業型教師向研究型教師轉變。

　　2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。

　　3、注重網絡學習，不斷提高自身素質。

　　二、具體做法

　　1、注重個人自身學習

　　我知道，讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。通過認真學習教育教學法規及教育教學新理念，關注國家基礎教育方針、政策，積極參與推廣“有效教學模式”，使我體會到作為個體的人必須要進行終身的學習，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發展各個階段的持續不斷的過程。這就需要我們不斷學習新的理念，充實自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時代同步。知識經濟時代，學習將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學到老”。

　　2、注重自我反思。

　　思考是教育的.升華。一直以來，反思總是脫離不了站在自己的角度，尤其是個人情緒化的反思更會加重困惑，只有當身處其境，以當事人的角度分析對待事物，才能切身體會來龍去脈，擺脫異己之見、摒棄盲目臆斷，使得事情得以順利解決。

　　①堅持做好教學反思，反思自己備課時是否遇到什么困惑，是否遵循學生身心發展規律和教育規律，;反思上課時是否摒棄單調、枯燥的說教，充分信任學生，因勢利導，使學生在沒有直接沖突式的說教中自覺接受教育，在獲得親身體驗中領悟道理，在以自身為主體的自我教育中達到精神的升華和認識的飛躍的教育。只有反思，才能更加貼近新課程改革的需要，才能最大限度的調動學生學習的主動性。

　　②做好課后總結。每一節課后，教師錄下自己滿意的課堂細節，根據自己的課堂實錄找不足，找差距，以便提高自己的教學水平。

　　3、關注教育熱點，交流教育觀念，注重學生心靈建設。

　　有位哲人說：“人的一生只在做兩件事----做事與做人。”其實，人的一生只在做一件事：那就是做人。因為事是人做的，做事的實質也就是做人。因此，書中的四個部分把做人篇放在了首要位置，學生只有具備了做人的各項品質才能更好地學習、做事，也才能與周圍的人和諧交往。因此，教育的首要目的就是教會學生如何做人，然后才是傳授知識。

　　4、向同行學習。

　　同伴協作、加強交流，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。現代社會誰善于合作，誰就離成功更近一分。積極參加校本教研，積極承擔教研任務。教研中做到“五勤”：勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評。

　　①向有經年的教師學習。通過聽取講課，結合自身實際，自己反思每

　　一個教育細節，根據本節課教法及其內容所悟寫出論文。

　　②加強與周邊學校的合作與交流。俗話說“他山之石，可以攻玉”。

　　學習他們在校本教研中的先進經驗，取人之長，補己之短。

　　最后，希望通過校本教研，不斷提升自己，發展自己，爭取成為學校內成熟的骨干教師，并且爭取能突出自己的教學特色，成為學校歷史學科的教育工作者。

　　教師學年校本研修計劃8

　　為了適應當今社會對教師素質的要求，努力使自己成為一名具有較高的教學能力、教學意識和科研水平，具有較好的教育創新能力的教師，根據學校和個人實際，制定了本學年的個人研訓計劃：

　　一、總體目標及指導思想

　　1、確立學科為本教學研究的基本理念，積極參加校本培訓與教學研究。

　　2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。

　　3、校本教研要面向學生，以人為本，關注人的全面發展。

　　4、通過培訓，促使教師更新師德觀念，調整師德行為，熟悉教材知識體系，更新學科知識;解決教學實際問題，提高教學設計水平。

　　二、具體措施

　　1、加強理論學習，豐富理論基礎。每周不少于2小時用于學習教育教學理論。

　　2、加強業務學習，探索教育教學規律，學習新的.數學思想、教學方法等。

　　3、注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

　　4、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。

　　5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。

　　6、加強常規研究，規范教學行為。堅持聽課，只要有時間就向有經驗的老師學習，通過聽課、評課等多種形式的鍛煉，使自己盡快適應新的教學方法。

　　7、積極參加各級各類的培訓學習活動，提升自我。通過參加市省國家級各級各類教學相關培訓，拓寬自己的知識面，提高自己的教育教學藝術，提高自己的學識修養，促進自身專業化成長。

　　8、加強網絡學習，提高自身素養。教學中所遇問題不懂就問，一問有教學經驗的老師，二問信息量非常豐富的網絡，網絡求學。網絡，是最好的老師!

　　我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。

　　教師學年校本研修計劃9

　　一、指導思想

　　教師的專業水平是教師從事教育工作的生命。為更好地適應課改的形勢，貫徹落實縣教科局關于加強教研工作的意見，在教育教學和教育科研中更好地發揮教學研究工作的作用，提高教師專業水平和課堂教學能力，進一步提高辦學質量，我校特制定本計劃。

　　二、研訓目標

　　以促進第個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究和培訓的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，努力把學校建設成為學習化組織。

　　三、研訓活動任務

　　深入了解并及時解決教學中的困難和題，總結推廣教學經驗，探索教學規律，不斷提高教師的教學專業水平。

　　四、研訓活動時間

　　每周星期三下午

　　五、研訓形式

　　以自我反思、同伴互助、專業引領為主要活動形式：以新課程為導向，靈活運用案例分析、問題解決，調查研究、實踐探索、區域交流等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。倡導開放式研訓活動、促進式研活動、學科整合式研活動、針對式研訓活動等多種研訓形式。

　　①自我反思

　　教師的自我對話，對自己行為的思考、省視、分析。自定個人研訓學習、專業提高學習計劃，并根據學校校本研訓計劃內容，自行學習和對自己教學進行分析，提出問題，制定對策，要求每位教師每學期上1—2節研究課，每位教師每學期聽課達10節以上，教研組長聽課達15節以上，教導主任和分管教學的副校長及校長課達20節以上：教師每學期寫教學反思8篇，研究性論文1篇。

　　②同伴互助

　　以學科組和年級組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”：提倡在校本研訓中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽批評，各抒已見。以教師提出的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位制定計劃，開展研究。每學期召開校本課堂教學研討會2—3次，以不斷促進教師專業水平的提高。

　　③專業引領

　　一方面提倡教師從專業的名刊和互聯網上學習和引進名家教研思想：另一方面要形成我校“優勢專家群體”，聘請省內知名專家作為本校教研顧問。同時，將本縣教研專家請進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進我校教師的專業發展。

　　④學校為教師開展教研提供硬環境。擬把學校電腦并上因特網，為教師學習，收集理論資料提供滾動性條件。

　　六、研訓活動要求

　　(一)組長做好研訓活動計劃，按計劃組織好研訓活動。

　　①組長做好研訓活動計劃，按計劃組織好研訓活動。

　　②提高研訓活動質量。

　　③提高研訓活動質量。

　　④各教研組成員均要按要求積極參加教研活動。

　　⑤參加活動情況與期末考核評估掛鉤。

　　(二)研訓活動設計要求

　　①營造嚴謹、務實、民主、寬松的研訓氛圍，改變教師教學研究各自為戰和孤立無助的狀態，有效開展教師間的交流與合作研究。

　　②加強自我研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，形成在研究狀態工作的.職業生活狀態。

　　③積極主動地爭取專業人員的支持和指導。

　　④加強學科溝通整合，改變過去強調學校本位的傾向，平時各科教師要加強交流。

　　七、校本研訓的獎勵制度

　　①每學期開展“優秀教研組”和“研訓先進個人”的評比活動。

　　②對優秀的教師個人，派出參加各級專業培訓(將培訓作為一種福利)。

　　③與教師個人期末、年終考核掛鉤。

　　八、組織領導機構，保證方案順利進行

　　校本研訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，校本研訓管理主要分三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本研訓的方向，提供人、財物、時等方面的條件;二是執行層，主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本研訓活動，并通過管理擴大參與面，提高研訓水平，具體做好五項工作：①建立相應的規章制度;②師資隊伍建設;③組織培訓;④負責培訓效果測試;⑤檔案建設。三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓;②主持隊組為單位的教研活動。

　　總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師的素質和能力為主線，進一步加大教師繼續教育和校本研訓的力度，開拓創新，讓校本研訓為教學插上騰飛的翅膀。

　　教師學年校本研修計劃10

　　根據阿城區教育局教育工作會議精神和玉泉中心校的有關要求，結合我校實際制定本學期學校師訓工作計劃。本年度的校本研修工作將以學校與教師的發展為根本，以學生的發展為根本，一切從實際出發，理論聯系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業成長和學校持續發展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩步實施新課程改革。

　　一、工作思路：

　　“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

　　二、工作目標

　　通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。

　　三、工作要點

　　本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點,結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發展潛力的青年骨干教師。同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。

　　1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

　　2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的`教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

　　3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修；要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。

　　4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

　　5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中。

　　教師學年校本研修計劃11

　　一、指導思想

　　依據前期參與“遼寧省區域性校本研修服務機制研究”課題中積累的經驗，為下一步更好地開展校本研修實踐，實施《沙河口區初中校本研修運行機制實施細則》。以課例為載體，以課堂教學研究為主陣地，以解決教學改革中的實際問題為目標，以物理教學中課型模式設計的現實問題為切入點，運用“三段七步”校本研修實施方案，提升初中物理教師的“教、研、析”各項能力，尤其加強以學校為單位的教研組集體研修的層次和能力，使教師平日的研修成為教師專業成長的真正的加油站。

　　二、研修專題

　　根據被指導學校的申報的專題，與指導學校領導共同研究后確定。

　　擬定專題：初中物理練習題的加工和使用方法

　　子專題：1.物理試題的認識和選擇

　　2.物理試題的加工與修改

　　3.充分發揮練習題使用價值的方法

　　三、研修目標

　　1.通過學習，教師能夠明確闡明教學中所選練習題的原因和價值。提升被指導學校物理教師的“研題”的意識。

　　2.通過研討，教師能夠指出一些物理試題的不足并提出有針對性的修改方法。提升被指導學校物理教師的“研題”的能力。

　　3.結合教學實際，教師能夠設計出典型物理練習題的使用方案，也能對他人的方案作出恰當的評價。促進教學行為更加符合課程標準的要求，有利于減輕學生的課業負擔，提高教與學的效益。

　　四、研修成員

　　被指導學校的物理教研組全體教師。

　　五、研修流程

　　根據沙河口區“校本研修三段七步”執行。

　　一、初始階段

　　1.確定主題問題以及問題產生原因。

　　利用教研對全體教師進行校本研修的培訓(重點是 “三段七步”的校本研修模式)

　　各學校物理組提煉基于自己學校的校本研修主題而產生的子課題，主要是結合學情特點，組內教師結構，在教學實踐中經常或現階段需要解決的問題，在確立主題過程中要全組教師共同參與討論，分析主題產生的原因，并尋求理論支撐。如果有條件，可在學生和老師間進行問卷調查，收集數據分析數據，確立主題，使校本研修更有針對性。(可以是區域性的共同問題，鼓勵結合學校特點的個性化的問題)

　　上報各校的研修主題，在區域范圍內共同研討，交流和借鑒。

　　2.個人學習分析解決問題方法。

　　為了使校本研修做的更加有效，備課組的每個成員都積極思考，加強理論學習，提高認識，充分利用集備、教研等時間組織組內的老師學習相關材料，從而使教師研修主題有了更深一步的理解。

　　定期舉行學習交流，明確學習方向，加強學習內容與所研究問題的關聯性。針對要解決的問題，提出自己的解決方案，并能夠闡述理論依據。

　　3.同伴互助，針對具體案例給出具體意見，形成教學設計。

　　結合校本研修主題，根據學校學生的實際情況，選定某節課作為校本研修的一節研討課。以這節課為載體，通過課題引領，確立主講人，組內集備，每個人都發表意見，最終達成共識，形成教學設計。

　　此過程要有專門的記錄，會后整理歸納，形成文檔，并輔以音像資料。

　　預設方案的效果，設計實施過程中科學研究的方法和手段。

　　二、實施階段

　　4.實踐操作——試講。

　　首次試講，影像設備齊備，錄像、照相留作資料儲備，備課組長負責，全組教師都要參加，另外教學主任、教學校長、教學聯合體的備課組長或教研組長也要參與聽課，要求聽課教師要認真記錄，結合集備時的內容，課堂生成的東西提出整改想法，以備課后交流，如若需要可以請校內外專家參與聽評課。

　　研究過程方向清晰，任務明確，責任到位。

　　5.深入研討，給出具體問題的改進意見，修改教學設計，并尋求理論支持。

　　試講結束組織聽課老師對本節課進行深入研究，先由上課教師談本節課體會、感受與困惑，其他聽課教師逐一發言，對具體問題提出具體意見，最終達成共識。相對于上一次為什么這樣修改尋求理論支撐，形成文檔。

　　可以各種手段進行交流。

　　6.再實踐、在認識、在思考。

　　再一次的實踐，思考和研討

　　三、總結階段

　　7.個人反思，對研修過程的體會、感受、認識，進行總結和反思。

　　(1)、總結整理好的教學反思、教學隨筆、教學敘事、教學實錄、課例分析等，形成校本研修案例集。

　　參與活動的教師，要結合個人的實際，針對研修主題、研修專題，努力寫出真實、生動高質量的教學反思、教學隨筆、教學敘事、教學實錄、課例分析等。

　　可以記錄教學現場的.點滴體會，也可以是對某一教學設計或某一教學細節的探討，也可以是對一堂課的實錄。

　　總之形式多樣，最關鍵的是要把材料整理好。

　　(2)、完善校本研修運行機制，探索校本研修模式，形成若干典型模式。

　　基于各校校本研修主題，結合區教學模式“積極情感+成功體驗=高效學習”，探索適合本校教學環境的校本研修模式，最終形成就有學校特色的經典模式。

　　(3)、統計、整理、分析實施過程中的相關數據，作進一步科學處理分析。

　　用數據說話，用量來衡量，從量變到質變，一定要保留研修過程中的相關數據與相關內容，學會從分析數據中發現問題，提煉問題，進而找到解決問題的方向和有效方法。在研修過程中所有的數據、內容都由專職老師負責整理，分類匯總，為下一步的科學分析提供了必要的物質保障。

　　(4)、總結經驗，開展區域校本研修觀摩、交流活動，實現區域互補、優勢推廣，促進校本研修區域均衡發展。

　　六、研修措施

　　1.專題帶動：通過專題研究，吸引更多教師加入專題研究隊伍，促進教師行為改進。

　　2.培訓提高：爭取更多的學習機會，參加各類培訓，讓每位教師都能有培訓學習的機會，尋找理論支撐，注重理論跟進式指導，指向主題研修，以拓寬教師的視野，促進教師的專業發展。

　　3.小組互助：教研組內各位教師互相幫助、互相學習，取長補短，在互助過程中獲得自身發展。

　　4.同課異構：廣泛開展“觀課議課”活動，“同中求異”—教師面對相同內容，結合所教學生的實際情況，根據自己的生活經歷、知識背景、情感體驗建構出不同意義的設計，呈現出不同教學風格的課堂，賦予靜態教材以生命活力。“異中求同”—不同教師面對不同學生，運用相同模式，驗證模式的有效性，促進學生的可持續發展，促進教學質量的提高。

　　5.個人自修：一方面，教師自己確定目標，尋找相應教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調整，實現自我改進和提高;另一方面，對教育專家、優秀教師的傳授和指導須有一個自我消化吸收的過程，才有實質性的收獲和幫助。通過此方式，充分發揮教師的主體作用，促進教師自主發展。

　　6.區際交流：加強區際學校的交流、開放、互通有無，實現教學模式、師資、設備、信息等資源的共享。同時利用網站教育資源進行學習、提高。

　　七、研修資源

　　1.分工合作，搜集全過程資料：專人負責撰寫研修記錄、每位教師形成研修報告、整理學習材料、上課及研修過程視頻、專家指導錄像等。

　　2.建立學科校本研修資源庫：對研修全過程資料進行分類管理，系統化存檔。

　　八、研修預期效果

　　1.教師能夠針對某一具體教學要求，設計出合理、有效的練習。

　　2.教師能夠對試題進行合理的評價和恰當的修改。

　　3.教師能夠針對一道典型練習題設計一份講解方案并說明設計依據。

　　九、研修工作要求

　　1. 被指導學校研修主題明確，教師要增強研修的意識。

　　2.研修工作和教學實際緊密結合。

　　3. 被指導學校物理教師全體、全程積極、主動參與。

　　4.研修計劃具體，可操作性強，至少每二周進行一次教研組范圍內的校本研修主題活動。

　　5.過程資料詳實，各項內容有相關的文字記錄。

　　十、研修保障

　　1.提供校本研修專業支持。聘請專家。

　　2.提供校本研修的資金保障。

　　教師學年校本研修計劃12

　　一、指導思想：

　　積極貫徹落實《上海市中長期教育改革與發展規劃綱要》有關要求，以學科能力建設、“少教多學”的新課堂實驗為工作重點，開展課例研究，積極推進課程、課堂的改進，不斷提高教育教學質量。

　　二、主要工作

　　(一)加強學習，進一步更新教育觀念，建設學習型教研組

　　1.繼續學習上海市教育工作會議精神，圍繞《中長期教育改革與發展規劃綱要和青浦區教育事業xx發展規劃》，進一步樹立目標導向意識，明確學段任務，突出學段教學重點，構建學科學程體系。

　　2.進一步拓展教師的教育視野和文化眼光，通過各類活動、培訓、網絡等推薦書目和文章，提升教師自身素養和專業能力，努力建設學習型教研組。推薦書目：《聽余映潮老師講課》、《聽李鎮西老師講課》李鎮西(華東師范大學出版社)、《教學革命——蔡林森與先學后教》、《學會教學》(第六版，理查德·I·阿蘭茲著)

　　3.探索建設以合作研修為主要內容的學習型教研組的有效途徑，特別關注青年教師的專業成長，繼續促進以備課組為單位的語文教師的群體發展。

　　(二)關注“少教多學”新課堂實驗，以“輕負擔，高質量”為目標，突出對常態課的評價與指導，建設研究型教研組。

　　1.聚焦“有效課堂”，以課堂為中心，以課例為載體展開主題研修活動，積極鼓勵教師的教學轉型和創新，加強對高質量課堂教學的引導，提高常態教學質量。

　　2.繼續探索“有效作”有效提升初中語文作業設計的品質，提升作業設計結構性、診斷性(解釋性)、應用性、趣味性和養成性功能;提升初中語文作業的實施品質，提高作業設計、作業布置、作業批改、作業統計和作業講評的實效。按時做好相關材料的上交、分類、編撰，基本形成我校語文作業題庫及試題庫。

　　3.全面認識寫字教學的重要作用，培養學生熱愛祖國語言文字的.感情，提高學生的漢字書寫水平，幫助學生養成良好的寫字習慣，掌握熟練的寫字技能。為12月份的初三寫字考試做好準備。

　　4.開展以備課組教學效益提升為目標為主的常態教研活動，在主題策劃、時間安排、人員組織等方面發揮備課組長的作用，積累典型課例，形成特色教研文化。 本學期重點做好一個課例，深化“四層次五環節”教學模式和變式的應用，展開“少教多學”的語文新課堂實驗(本學期集中作文評改課的分學段設計)。開設有研究主題、有實踐基礎的公開課和常態課。

　　5.參加網絡教研，響應市教委要求。

　　本年度上海市語文學科教研圍繞兩大主題：一是圍繞“思維品質的養成與語文教學”展開，內容上主要是三個方面：

　　(1)在語文教學中培養學生思維品質的價值和意義;

　　(2)語文學科思維品質教學現狀：

　　(3)在語文教學中培養學生思維品質的設想和做法。二是圍繞“提高作業品質和語文學科育人價值研究項目的案例征集和評價”。這一主題的設定是將網絡教研與專題研究結合起來，進一步深化作業研究。

　　(三)加強命題研究

　　1.重視命題研究，提高各類考查卷的質量，發揮考試對教學的積極導向作用。關注近年來中考命題趨勢，加強畢業班教師的命題研究和教學指導，及時通過網絡等渠道進行資源共享。

　　2.加強備課專題復習研討。加強校際交流，形成優質經驗共享，切實突破我校語文發展的瓶頸問題。

　　教師學年校本研修計劃13

　　一、研修目標：

　　1、博覽群書，努力豐厚自己的文化底蘊，提高教育教學水平，做一個學習型教師。

　　2、勤學善思，及時總結一線教育經驗和教訓，做一個反思型教師。

　　3、善于發現教育教學中的問題，探尋解決問題的方法，力求實現教育教學的高效性，做一個研究型教師。

　　4、發揮骨干的作用，帶動教師快速成長。

　　二、研修計劃：

　　學習十實踐十反思

　　學習

　　子曰：“活到老學到老。”問渠哪得清如許？為有源頭活水來。為人師者必先為學者。善學的教師才有吸引學生的魅力，方能成為受學生歡迎的老師。向誰學習呢？

　　向書本學習：廣泛閱讀各種書籍開闊視野，博采眾長，努力提高自身的'文化素養，積淀自己的文化低蘊，用教育理論武裝大腦，指導教育行為。

　　向同行學習：三人行必有我師焉。取他人之長補己之短，日取一長補一短，則長之日長短之日短。

　　實踐

　　實踐是檢驗真理的途徑，一切理論學習所得最終目的都是要在實踐中運用。課堂是教師的主陣地，在課堂上要的有意識將所學的理論聯系實際進行教學，在實踐中不斷修正理論，提煉經驗，創新教育，努力形成具有個人特色的教學風格。

　　反思

　　反思的教師成長的催化劑，會反思的教師才能在實踐中總結經驗，得到提升。

　　三、研修方式：

　　1、多渠道學習

　　2、教學實踐中探新路

　　3、潛心課題研究

　　4、發揮骨干示范作用。

　　四、具體內容安排：

　　九月份：

　　1、將所學理論運用于實踐中，潛心鉆教材，力求上好每一節課。

　　2、學習教育名家書刊及文學名著，并寫讀后感。

　　3、理論聯系實際，創新常規工作寫出兩篇不少于1200字的反思，即完成作業三。

　　4、聽課、評課3節并寫反思和評課稿，即作業六和作業七。

　　5、每周寫一博客日志。

　　十月份：

　　1、學習教育名家書刊及文學名著，并寫讀后感。

　　2、聽課、評課2節并寫也反思和評課稿，即完成作業六和作業七。

　　3、撰寫一篇論文，力求發表在教育教學雜志上。

　　4、完成學習小結，即作業二。

　　5、堅持寫博客日志。

　　長期打算：

　　1、繼續與教育名家、名篇名作結伴，學而不綴。

　　2、創新常規工作，并及時寫出反思。

　　3、積極參加縣局的有關教學競賽類工作。

　　4、努力做到一年發表一篇論文。

　　5、堅持寫博客日志。

　　6、充分利用網絡資源來輔助自己的教學工作。

　　7、多多進入網絡論壇，積極交流。

　　教師學年校本研修計劃14

　　一、指導思想

　　本學期以學校的工作計劃和辦學理念為指導，以科研興教，以提高教學質量為宗旨，積極參加校本培訓工作，努力提高自己的教學能力。

　　二、總體目標

　　1、確立學科為本教學研究的基本理念，積極參加校本培訓與教學研究。

　　2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。 3、校本教研要面向學生，以人為本，關注人的全面發展。為了深入貫徹落實學校的校本培訓目標，提高個人的專業素質，

　　三、為此我特制定如下計劃：

　　1、加強師德修養，愛崗敬業，關心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的領路人，關心學生身心健康的發展，增強責任心和使命感，通過學習《師德規范》、《教師法》、《人民教育》、《現代教育》等書籍，不斷提高自身的道德素養和人格魅力，爭取做一名有個性、有特長、有創新的骨干教師。

　　2、充分利用學校的資源優勢，積極參加網絡技術培訓，學習網頁制作技術和各種課件的制作技術。通過學習，努力實現信息技術與教學工作的整合。每學期上交一份優秀的網絡教學教案。

　　3、積極參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力

　　提高教育教學水平。經常觀摩教師的優秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，并及時反省。

　　4、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的意識和能力。

　　5、將自己在培訓過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，并經常進行自我反思，爭取每課1反思，每周1總結，每月1自評，反思時立足于自己教學行為的回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學活動規律的認識理解，從而適應不斷發展變化著的.教育要求。每學期還要完成1篇有一定價值的教學論文。本學期按學校要求相互聽課節次不少于20節，制作教育課件5次。來提高個人掌握運用遠程教育能力。

　　6、經常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，爭取一周閱讀4本書，每年至少訂閱一份報刊來進行學習研究，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。

　　7、認真參加集體備課，并通過集體備課學習其他教師的先進的教學方法，經常向本校的優秀教師請教教育教學經驗，通過經常聽他們的優質課來提高自身的課堂教學水平。

　　8、通過網絡及各種書籍來提高自己的教育教學水平，爭取早日成為一名優秀的專家型教師。

　　教師學年校本研修計劃15

　　一、指導思想：

　　在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養是現代教師的必修課。本年度我將認真學習《課程標準》，認真研修以求自我發展。

　　二、研修內容：

　　1.通過學校組織部分老師講新教學模式，提高自己的教學修養。通過課堂實踐，改進自己的教學方法。

　　2. 通過網絡自學《新課程改革》

　　三、學習形式：

　　以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校安排下，有組織有計劃地進行學習。根據學習內容，結合實際教學情況，反思自己的'教育教學行為并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。

　　(1)專題總結

　　結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育、等方面進行探索。

　　(2)網上學習

　　充分利用網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

　　四、研修主要措施：

　　1.認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。使自己的政治、業務素質在原有的基礎上得到進一步的提高，加強自身的實際能力和教育創新能力，轉變教育理念、教育行為，把教育理論落實到實處。

　　2.認真參加學校的校本研修活動，提高教育教學意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。吸取其他老師的成功經驗。

　　3.精心準備自己的研修課程，掌握現代教育技術能力，能借助網絡查找有關教學資料。努力提升使用現代教學設備的能力。

　　教師學年校本研修計劃16

　　為了提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教學工作服務，根據學校的工作要求，結合學生實際，特制定校本研修個人工作計劃：

　　一、研修目標：

　　1、通過學習，提高自身的師德修養。

　　2、通過學習，提高自身的業務水平。

　　3、通過學習，提高自身的科研水平。

　　4、通過學習，促進自己對新課標的理解。

　　5、樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

　　二、研修內容：

　　（一）多讀對自己有用的書，進行讀書研習。

　　廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀一些有關教育教學方面的'書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，從而不斷充實自己。

　　（二）在實踐中進行教學研討。

　　目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

　　（三）做創新型的教師。

　　在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。積極探索小組合作學習的教學方法，努力在教學中開展實施，及時對每節課進行反思，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結，提升教學能力。

　　（四）在備課管理上，朝著打造高效課堂目標奮斗，在原來的基礎上向前一步。

　　三、具體實施方案

　　1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

　　（1）堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

　　（2）多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。通過網絡學習新課標，在教學中理解應用新課標。

　　（3）廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

　　2、多聽課，堅持做到聽好每一堂課，做好記錄。取長補短，努力地提高自己的教學水平。

　　3、勤于動筆，提高教育教學水平。

　　（1）及時積累專題研究的第一手資料。

　　（2）嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

　　教師學年校本研修計劃17

　　隨著新學期的到來，根據《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《教育部中小學教師違反職業道德行為處理辦法》以及《西安市中小學教師職業行為規范》等相關法律法規，根據其中明確提出“愛國守法，愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”六點要求，特制定本學期個人研修計劃如下：

　　一、指導思想

　　以立德樹人為根本、學科核心素養為指導、教育教學質量為目標、學校年度工作重點為核心，堅持高新一小綜合學科“四維和合”特色發展觀。全面貫徹國務院教育部頒發的學科教育教學發展文件精神，全面提升學生學科核心素養，落實我校“培養合格社會人”的育人理念。

　　二、研修目標

　　樹立優良的師德觀念，提高個人職業道德水平。進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立優良的師德風尚。

　　樹立以“學生為本”的教育教學觀念，尊重學生的個性發展，努力在民主、平等、和諧的師生關系氛圍中幫助指導學生全面主動發展；同時積極實踐課改的新理念，新思路，提高課堂教學效率。

　　通過集體培訓、個人研修，更新教育觀念，不斷掌握現代教育思想，提升實施新課程的能力，不斷提高教育質量；更新專業知識，進一步優化知識和能力結構；進一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術和手段，提高自身教育教學水平。

　　三、研修內容

　　（一）師德研修

　　主動參與我校青年教師讀書活動，學習貫徹落實各項教育法律法規，進一步提高自己的職業道德素質，提高自己依法從教的水平。

　　（二）新課程標準研修

　　學習《小學科學學科新課程標準及解讀》，更新教育教學理念。學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策。同年級內研討交流，使理論與教學實際相結合，促進自己將先進的理念內化為教學行為。

　　（三）教學教研能力研究

　　主動參與組內教研活動，參與課題研究研討課活動、聽評課活動。主動研討，在互助學習中更新理念，改進不足，努力提高自身教學教研能力，懂得教科研就在反思中、教學中。

　　（四）現代信息技術應用能力研修

　　學習《新一代人工智能發展規劃（國發（20xx）35號）》和《關于加強科普信息化建設的意見（中國科協）》，樹立應用信息技術推進教學改革的認識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力。

　　四、研修方式

　　通過“三法五課”培養自己的的教學基本功；以教育教學展示及全面參與學科各類活動為平臺，培養自己的的團隊精神。每周參加教研組的'校本教研活動。通過聽評課進行教學反思與交流，促進專業化成長。

　　樹立品牌認識，勇于展示自己，形成自己的教學風格。同時結合自己的專業優勢，依托社團資源，發揮社團優勢，強力打造社團活動環境文化及課程文化，形成一小特色的校園社團文化，形成具有學科影響力的“名片式”社團。

　　把握機會參加外出學習，提高業務能力。通過各個渠道的學習，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

　　教師學年校本研修計劃18

　　一、自我認識

　　寒假生活已經結束，帶著新學期的憧憬投入到新學期的工作之中。通過不斷的工作歷練，已熟悉了學校校醫工作的各項內容。在堅持“救死扶傷、甘于奉獻”的職責的同時，更以我校“服務學生，救助社會”的高標準繼續要求自己。

　　（一）優勢方面：

　　1、在思想政治方面加強師德學習，認真落實學校各項工作，規范自我，教育學生。時刻關注思想變化，掌握相關政治知識，緊跟政策新動向，努力提升自我，使思想達到新高度。不斷得提高溝通能力，培養良好的人際關系，提高工作積極性，高效快速的完成學校工作。

　　2、在教育教學工作繼續鉆研教育教學知識，打好教學基本功，多聽課，聽好課，以優秀教師為榜樣使自己不斷成長。在教學中應用，在應用中反思，在反思中提高。

　　（二）不足方面：

　　1、提高組織管理能力和水平，使理論方法與平時的工作和教學相結合。

　　2、加強創新意識，能更好的調動學生參與活動的積極性，增強相關醫學知識。

　　3、努力在運用現代化教學手段上及設計教學活動上提高個人水平。

　　4、面對學生逐漸學習方法和技巧，學習與學生良好溝通的習慣。

　　5、不斷提升個人醫學專業和教育理論水平。督促自己吸取相關專業的新知識、新思想、新觀念的意識。

　　二、個人發展目標：

　　對本學期的工作作出以下具體要求：積極完成校領導指定的任務，虛心聽取他人的批評意見，對自己的不足加以改進，任勞任怨。通過不斷的學習和總結，努力成為一名合格的校醫工作者。加強個人專業成長。

　　三、具體措施

　　（一）醫務室進一步做好全校衛生消毒、體檢、春季傳染病的預防工作。

　　本學期更是要不斷做好學生晨、午檢工作。將工作細致化、流程化，嚴把傳染病關，建立班級疾病收集袋。嚴格做到早發現、早隔離、早治療，防止疾病蔓延，密切關注學生身體狀況，及時發現問題、解決問題。

　　（二）強化本學期的校園環境，衛生習慣、衛生意識。

　　為了使工作落到實處，使校園的環境衛生得到保持，使學生養成良好的.衛生習慣，繼續配合德育處抽檢各班衛生，從而使校園的環境衛生得到保持。對出現的情況及時整改。

　　（三）積極開展衛生保健宣傳教育活動

　　根據春季氣候、季節的變化，結合我校具體情況，不失時機地做好各種傳染病的宣傳教育活動，以講座形式進行傳染病及衛生小知識的普及，從而提高了同學們的防病意識。重視學生視力、口腔問題，結合相關活動進行正確引導，不斷推進紅十字社團的教學工作，使各項事務有序進行。

　　四、實施過程

　　第一階段：工作準備階段（3——4月）：做好開學各項準備工作，明確本學期工作方向，工作重點，制定詳盡的工作計劃。

　　第二個階段：工作實施階段（5-6月）：不斷推進各項工作開展同時，進行認真總結和反思，進行資料匯總，及時修改工作方案計劃。

　　第三個階段：工作總結階段：（7月）：對本階段各項工作成果予以總結，進行期末反思和評價。

　　教師學年校本研修計劃19

　　不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學至于行而止矣。每位教師都需要不斷學習才能適應新課程，新的教育理念。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，提高自己。由此，特制定本學期個人研修計劃：

　　一、研修目標

　　1、樹立優良的師德觀念，提高個人職業道德水平，進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立優良的師德風尚。

　　2、樹立以“學生為本”的教育教學觀念，尊重學生的個性發展，努力在民主、平等、和諧的師生關系氛圍中幫助指導學生全面、主動發展；同時積極實踐課改的新理念，新思路，提高課堂教學效率。

　　3、繼續加強小學科學教育專業知識和理論的學習，探索有效的科學課堂教學策略，在教學和科研中提升備課、上課、觀課、評課等課堂教學實踐水平。

　　4、在教學實踐中，學會自我反思、合作探究、經驗積累，不斷拓展學科專業視野，提升學科教學研究品質。做一名快樂學習，善于思考，互助共享、銳意進取的學習型教師。

　　二、具體研修內容

　　1、提升師德修養。認真學習優秀教師愛崗敬業的先進事跡，比照自身不足之處，多反思，多思考，多實踐，努力將自己塑造成為業務精湛、家長信任、學生愛戴的優秀教師。并勇于探索，為人師表，嚴于律己，積極承擔學校分配的各項教學科研任務，以優秀教師為榜樣，進一步提升自己的人格魅力，努力使自己成為一名出色的教師。不斷的提高自己的科研能力，平時多研讀一些有關自己學科的最新前沿資料，注意收集，注意積累，力爭成為一名讓學生喜歡，讓家長放心的老師。

　　2、教學教研能力研究。主動參與組內教研活動，參與課題研究活動，多進行聽評課活動。主動研討，在互助學習中更新理念，改進不足，努力提高自身教學教研能力。以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的認識和能力。

　　3、現代信息技術應用能力研究。充分利用學校的資源優勢，主動參加網絡技術培訓，學習各種課件的制作技術。通過學習，努力實現信息技術與教學工作的整合，主動參加學校和教育局組織的.信息化大賽和微課制作比賽。

　　4、形成獨特教法，撰寫經驗文章。在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有1至2篇質量較高的教學設計。并一如既往地準時參加校內外培訓活動，提升教學研究能力。

　　5、個人素質提升。通過閱讀名著、經典文學作品，提高自身的文化素質修養，以德塑魂，樹德立人。

　　三、研修方式

　　1、每周參加教研組的校本教研活動，同時積極參與學科間的教研研討活動。有選擇性地觀摩優秀老師上課，學習他們是如何處理課堂中的各個環節。不但要做記錄，更要思考別人的教學設計和課堂把握的能力。通過聽評課進行教學反思與交流，促進專業化成長。

　　2、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培養學生實踐能力著手，拓展教學內容，優化教學過程。

　　3、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。充分利用網絡手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發學生學習的興趣，創設情景，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生良好的學習習慣。

　　新的學期新的面貌，總之，本學期要積極開展教育教學工作，以生為本，讓生本理念、學科讀寫理念在科學課堂落地生根。在教育教學這片熱土上，播撒自己的智慧與汗水，實現教師實實學習，處處學習，高效率學習，真正把研修變成教師的終身學習，不斷提高自身素質，做有特色、有情懷的合格教師。

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