勞動教育工作方案

時間：2025-01-11 08:40:07 曉麗方案我要投稿

勞動教育工作方案（精選13篇）

　　工作方案是有較強導向性的粗線條的工作籌劃。當某個項目將要開展時，我們就要有針對性的準備多份工作方案，那么工作方案有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的勞動教育工作方案，歡迎大家分享。

勞動教育工作方案（精選13篇）

　　勞動教育工作方案 1

　　一、活動主題：

　　“我勞動，我光榮;我創造，我幸�！�

　　二、活動目的：

　　1.通過開展以“我勞動，我光榮;我創造，我幸�！睘橹黝}的系列活動，讓同學們了解“勞動節”的由來，了解我國不同時代的勞模風采。

　　2.通過有計劃有組織的開展各類活動，從宣傳“我勞動，我光榮;我創造，我幸�！边@個主題思想轉化到我們每個學生的實際行動中。

　　3.通過在學校、家庭兩個層面參與不同類型的勞動，培養愛勞動的熱情，養成愛勞動的好習慣，爭做“勞動小能手”。

　　三、活動形式：

　　(一)四至六年級開展征文比賽。

　　具體要求：圍繞“我勞動，我光榮;我創造，我幸�！敝黝}，

　　通過查找、閱讀有關宣揚勞動美德、贊美人民勞動成果等內容的文章，或發生在自己身邊的有關熱愛勞動的事例，把自己的感受寫下來。字數在500字左右。體裁不限，可以是詩歌、散文、記敘文等。

　　(二)一至三年級開展勞動小能手活動。

　　主題：“我是勞動小能手”

　　具體要求：一至三年級的學生做一些力所能及的家庭勞動，尤其是從清理自己的小天地著手，如：整理鋪床、整理書柜、洗碗等，并寫一篇相關的記敘文。

　　四、活動要求：

　　1、各班同學利用“5.1”期間，根據活動主題，積極開展體驗活動。

　　2、各班于假期后先自行評比，并擇優選送學校大隊部。每班每種形式的作品各選送2份，大隊部將組織評比，并對優秀作品給予不同形式的展示。

　　一、指導思想

　　開展以“快樂實踐”為主題的第x屆“勞動節”活動，讓學生通過學習、實踐，體驗勞動所帶來的快樂，從小養成自己的事情自己做的好習慣;通過在學校、家庭兩個層面參與不同類型的勞動，培養少先隊員積極勞動的熱情，養成愛勞動的好習慣，并能珍惜他人的勞動成果。

　　二、活動主題

　　快樂實踐。

　　三、活動時間

　　20xx年xx月xx日。

　　四、活動內容

　　家庭層面：

　　低年級(1—2年級)：

　　1.知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的餐桌上沒有一粒剩飯(菜);

　　2.學會自己穿衣服、系鞋帶、整理書包;

　　3.學會幫助家長做一件力所能及的.家務。

　　中年級(3—4年級)：

　　1.知道2個全國勞模的名字和他們的事跡;

　　2.學會幫助家人洗襪子、掃地;

　　3.和爸爸媽媽一起對自己的家進行一次衛生大清掃;

　　4.做一份“勞動最光榮”手抄報，每班上交五份。(上交時間：x月x日之前)

　　高年級(5—6年級)：

　　1.在父母的協助下，會蒸米飯、學會做一道菜等;

　　2.學會整理自己的“小天地”;

　　3.“我和媽媽換一天崗”，做一天媽媽每天要做的家務活，體驗勞動的甘苦。

　　勞動教育工作方案 2

　　一、指導思想

　　勞動和勞動技術教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。為深入做好學生良好習慣養成教育工作，制定本方案。

　　二、各項教育活動安排

　　1、愛綠護綠活動教育。

　　（1）學校在國旗下講話中向全體老師和學生發出號召：人人參與植樹節護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。

　�。�2）中高年級可開展“愛護環境動起來”活動。各班組織開展在校內植樹、除草、松土、澆水、修枝等活動。

　　2、自理勞動、家務勞動教育：

　�。�1）各班將勞動教育納入“班級主題教育活動”，并和”家校一體“教育評價工作結合起來，利用“家長學�！毕蚣议L和學生宣傳勞動教育的重要性，用“家校聯系卡”形式建立“學生家庭自理勞動、家務勞動基地”。

　　（2）根據不同年級學生能力，通過“星級評比”等形式開展：不要大人喂飯，自己疊被整理房間，“認菜名”，揀菜洗菜，打掃衛生等家務勞動實踐活動。

　　3、班級勞動。

　　（1）做好班級值日等日常勞動指導，確保每位學生參與班級勞動，勞動到位。

　�。�2）開展每月一次的學校大掃除活動，增強學生的勞動意識，對學生進行勞動技巧的指導。

　　4、課堂教學。

　　三——六年級綜合與實踐教師認真落實《勞動與技術》教育目標，開展必要的'綜合實踐活動，積累活動材料并上交德育處。

　　5、節日教育。

　　各班在五一勞動節期間，開展“誰是最可愛的人”主題班隊會，學唱《勞動最光榮》，誦讀《粒粒皆辛苦》等活動。

　　三、家庭、學校教育做到“八不要”

　　1、不要把勞動作為一種懲罰手段，如“不按時交作業，罰做清潔”。

　　2、不要用“免勞”來獎勵孩子，如“今天作業全對，掃地任務免了”。

　　3、不要再孩子面前蔑視勞動，如“現在不好好學習，將來就要撿垃圾”。

　　4、不要因為干不好就“不用”，如“你洗不干凈，不用你洗”。

　　5、不要因為一次失誤而訓斥，如“怎么把碗打破了，真夠笨的”。

　　6、不要用大人的標準來要求孩子，如“10分鐘了，一件還沒做完，我都做3件了”。

　　7、不要否定孩子的勞動成果，如“看你洗的襪子，跟沒洗有啥兩樣”。

　　8、不要在孩子面前說一些“厭惡勞動”的話，如“居委會讓大家掃雪，我才不去呢”。

　　各班簡要總結教育活動，期末交德育處。根據總結情況，德育處評選“勞動好少年”。

　　勞動教育工作方案 3

　　在大學本科教育中開設勞動課是實施立德樹人教育的重要組成部分,是培養學生正確的勞動意識和創新思維能力,幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。實踐性是高校勞動教育的重要特征，實踐是大學生的課堂。勞動可以樹德、可以增智、可以強體、可以育美，勞動教育在大學生的.綜合素質培養上具有不可替代的作用。

　　為了落實全員育人的要求，堅持以學生為中心，努力發現并呵護學生的創新創造能力，鼓勵學生發揮主觀能動性，將勞動教育與專業特點相結合。

　　一、勞動主題：

　　設計來源于生活

　　二、勞動內容

　　根據學校的勞動課安排，結合工業設計專業的特色，本次勞動課內容的安排如下：

　　1.變廢為寶：將校園內或宿舍內廢棄的東西經過創新設計；

　　2.舊物改造：將閑置的東西進行改造設計，令其重新發揮作用；

　　3.改良設計：對現有的使用體驗不好的產品，進行改良設計，符合用戶需求；

　　三、勞動范圍及參與對象

　　工業設計專業XXXX級學生

　　三、勞動課時

　　1周

　　四、勞動要求

　　1.指導老師清點上勞動課人數，認真記考勤。

　　2.勸導無故離崗的學生及時返回勞動課堂。對于勸導無效者，作曠課處理。

　　3.參加人員應本著認真負責的態度完成課程任務。

　　4.未參加勞動課者，該課程無成績。

　　勞動教育工作方案 4

　　一、指導思想

　　勞動和勞動技術教育是中學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校要正確認識勞動技術教育的育人價值與功能。勞動技術教育具有培養勞動技術技能、技術素養的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創新等促進學生全面發展的綜合功能。為了貫徹國家教育部、省市等有關文件精神，結合我校培養新時代的勞動者教育，開展課程建設的要求以及近年來我校開發“勞動與技術”校本課程的經驗，制定《勞動教育實施方案》。

　　二、總體目標

　　勞動技術是一門涉及面廣，融知識性、技術性、實踐性及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發揮著重要作用。學校規定在高中一年級開設“勞動技術課”，高中二年級開設“通用技術課”，貫穿高中三個年級開展勞動實踐活動。在勞動技術教育中既要利用傳統技術培養學生的基本素質，又要使學生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創新精神，更好地完成勞動技術教育的教學任務。

　　三、具體措施

　　1.加強學習，確立勞動教育的地位。

　　每學期初組織教師進一步學習教育方針，認識“五育”發展的整體性和全面性；學習《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》和國家教委《關于進一步加強中小學德育工作的幾點意見》，從培養目標的高度，更多理解勞動教育的`重要性和迫切性。學習《勞動教學綱要》，明確勞動教育的目的、任務和要求。學習各地勞動教育的先進經驗，增強教育工作的時代感。

　　同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協助學校開展這方面的教育。做好“三保證”：我們把勞動教育列入工作計劃，學期結束時評估優劣。二要訂好勞動教材做到人手一冊，一人一份，保證勞動教育材料。三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地位，促進了勞動教育的順利開展。

　　2.因地制宜，開辟勞動教育基地。

　　勞動基地是進行勞動教育的物質保證。我們除在勞動課中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發，因地制宜，促進勞動基地的開辟與建立。

　　首先，利用我�，F有的勞動教育基地。我校的食堂、賓館每學年開展學生幫廚活動；我校的農場，每學年安排學生實踐體驗。近幾年來，我們把這項工作作為學生進行勞動鍛煉的一項任務。學校的綠化帶、花壇和草坪，我們將其劃分給班級包干，負責衛生保潔工作。

　　其次，我們經常組織學生到復興社區參加公益性勞動，將復興社區作為校外的勞動教育基地，由各年級學生輪流做好公益服務工作。

　　此外，積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，還通過定期的問卷調查，及時了解情況，使勞動教育落到實處。

　　3.開展研究，提高勞動教育質量。

　　積極開展教學研究，努力提高勞動課教學的質量，是優化勞動教育的關鍵。我校組織教師認真學習《勞動教學綱要》；深刻領會綱要對各年級學生進行勞動教育的具體要求。以校本教材為依托，舉行了勞動教學公開課，課后，重點討論研究勞動課教學的基本模式。

　　4.各班要結合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實。要求：每班進行一次關于勞動教育的主題班會，組織一次社會實踐活動，進行一次勞動技能競賽活動，組建一個勞動興趣小組。并及時整理活動的過程性資料，學期末，學校將評選勞動先進班集體。

　　5.學校開展全校學生征集“勞動小竅門”、“勞動金點子”，培養學生在勞動中實踐、學習、創新的能力。

　　6.各班組織學生開展“學一種勞動技術”、“寫一篇勞動收獲體會”活動，讓學生在活動中學本領，做主人。

　　7.舉行競賽，激發勞動教育情趣。

　　8.開展評選“勞動能手”等活動。

　　勞動教育工作方案 5

　　勞動教育是校風建設的重要手段，也是同學們參與校風建設的途徑之一，并以此可以培養全校同學的集體榮譽感和高度的責任感。為了讓全校學生積極有效地適應未來社會的挑戰，培養其熱愛勞動，珍惜勞動成果的.優良品質和良好的衛生習慣，增強其學會生存、學會生活、學會學習的實際本領，學校、班級決定開設勞動教育課，現提出具體方案如下：

　　一、勞動教育課安排方式

　　每周安排兩個班，每班三天，每天從早上7：40開始至中午放學，下午從14：00開始至晚自習前（晚餐之后重點做好保潔），實行全校全天公共區域、樓道等清潔大包干，其余時間各班只負責本班教室清潔掃除（因需要特別安排除外），這項內容視為學生的社會實踐活動，由班級評分記入學生操行成績。

　　二、班級及個人職責

　　（一）班級職責

　　1、負責教學樓、實驗樓的樓道、樓梯、及樓梯扶手、通風窗、鏡子等的打掃及保潔；

　　2、負責學校臨時教學平房區、操場、游泳池、籃球場、綠化帶的打掃及保潔；

　　3、負責學校干道掃除及保潔；

　　4、清除責任區內果皮屑箱內的廢棄物，清洗果皮箱，做到隨時清除；

　　5、勞動課三天期間的常規值勤，秩序維持及違章糾正記錄。

　　（二）個人職責

　　1、以身作則，模范遵守校規校紀，自覺爭做五中小主人，用自己的表率作用帶動校園的良好風尚；

　　2、學生實行責任區域包干負責制，負責搞好班級分配給每個同學的責任區域的全天衛生和常規管理，用自己的辛勤勞動，創造一個優美整潔的校園；

　　3、學生具體責任包括以下三個方面：

　　（1）打掃責任區衛生

　�。�2）責任區保潔

　�。�3）責任區常規值勤，違章糾正（包括亂吐亂扔，言行不文明等及有違反校規校紀的其他行為），記錄并上報。

　　三、組織職責

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　　負責活動安排，標準制定，目標檢測考評，違章情況統計通報，勞動技術指導。

　�。ǘ┙虒�

　　負責物質保證，工具發放，回收。

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　　分配落實責任，組織督促，指導學生進行勞動保潔，評價每個學生的勞動情況，記入個人操行鑒定評分。安排科任教師的指導區域。

　�。ㄋ模┛迫谓處熢谒伟嗉墑趧悠陂g按課表規定的該班課程表時間到班上與班主任一起共同組織、指導學生勞動。

　　四、勞動標準

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　　1、地面無塵、無跡、光亮；

　　2、墻裙無污跡、潔凈；

　　3、墻面、墻角、屋頂無塵，光亮；

　　4、及時清除責任區內果屑箱，有效維持區內秩序，有力糾正違章行為并填寫“違章記錄單”。

　　（二）公共區

　　1、無石塊、紙屑、煙頭等垃圾廢棄物；

　　2、無積水、痰跡；

　　3、草坪、綠化地帶無紙團，塑料袋等廢棄物；

　　4、每日清除兩次以上果皮箱；

　　5、有效維持責任區內秩序，及時糾正違章填寫“違章記錄單”。

　　五、檢查及評定

　　檢查實行定時檢查和不定時檢查相結合。定時檢查時間是上午9：30、下午14：00及17：00，檢查有普遍和重點抽查兩種形式；班級不合格者除不能參加先進班級評比外，凡涉及到的有關個人該期社會實踐不合格，操行評定不及格。

　　六、注意事項

　�。ㄒ唬┰趧趧悠陂g，值周教師應對學生提出具體要求：

　　1、著裝上崗，不擅離崗位。

　　2、見到師長，按禮儀標準統一稱“老師好！”

　　3、上課、下課及課余時間遇到老師要主動為其讓道。

　　4、不追逐、打鬧，禁止不文明使用勞動工具。

　　5、在教學樓區、實驗樓和教學樓勞動的同學還應做到：

　�。�1）上課期間不在教室窗戶外張望；

　　（2）不在樓梯及樓道喧嘩；

　�。�3）走路時腳步放輕。

　　（二）可通過“聯系本”、座談會及家長會等形式檢查了解在家的勞動情況。

　　家庭勞動具體要求：

　　1、寢室

　　（1）干凈整潔，物品用具擺放有序；

　�。�2）墻壁布置高雅，內容具有知識性和激勵性；

　�。�3）疊被，枕套枕巾整理平整；

　�。�4）衣物自己收拾，并有序疊放；

　　（5）書架無灰塵，書籍（破損書籍自己修補）擺放有序。

　　2、個人衛生

　　（1）不留長發，常理發；

　　（2）勤洗衣服勤洗澡，身上無異味；

　�。�3）勤修指甲，不留長指甲；

　�。�4）不穿戴與中學生身份不相稱的服飾。

　　3、為父母分擔部分家務，一周之內至少做到：

　�。�1）洗一次衣服；

　�。�2）煮一次飯（包括炒菜）；

　�。�3）拖兩次地板；

　�。�4）擦兩次灰塵（家具用品等）。

　　勞動教育工作方案 6

　　一、指導思想

　　勞動和勞動技術教育是小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校要正確認識勞動技術教育的育人價值與功能�！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透，協調發展，促進學生的全面發展和健康成長�！苯Y合我校加強勞動技術教育，開展課程建設的要求以及近年來我校開發勞動與技術校本課程的經驗，制定《我校四從勞動教育實施方案》。

　　二、總體目標要求

　　勞動技術是一門涉及面廣，融知識性、技術性、實踐性及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發揮著重要作用。學校規定從孩子入學起，開設“勞動技術課”，“勞動技術課”作為學生必修的課程。在勞動技術教育中既要利用傳統技術培養學生的基本素質，又要使學生掌握一定的高新科技知識，還要具備整理家務的技能，和服務社會的意識。才更好地完成勞動技術教育的教學任務。

　　1.從入學背書包整理書包，擺放學具等，培養孩子的良好習慣

　　2.了解一些簡單工具的使用方法，初步掌握自我服務勞動和一般家務勞動的基本方法。

　　3.學會自我服務性勞動，能制作簡單的手工作品和工藝品。

　　4.初步掌握編織、縫制技術，能制作簡單的制品。

　　5.掌握初步的植物栽培技術，掌握小動物的飼養方法。

　　6.學會木工、金工、電工、農具等常用工具的使用;能進行簡單的'識圖和制圖。

　　7.在勞動技術實踐中具有一定的創新意識，嘗試有創新特色的小制作、小發明。

　　8.培養學生良好的勞動習慣。通過勞動實踐，對學生進行遵守勞動紀律、愛護勞動工具和珍惜勞動成果的教育，并進一步培養學生團結協作、助人為樂的精神品質。

　　9.培養良好的非智力素質。在勞動實踐中使學生自覺磨煉意志，陶冶情操，體驗挫折與成功;增強積極進取、探索創新意識;初步具有質量意識、效率意識、安全意識和環保意識。

　　三、主要原則

　　1.實踐性原則

　　實踐性是勞動技術課的基本特點。學生親身參加勞動操作實踐是勞動技術課的主要形式和基本方法。實踐是勞動技術課必不可少的環節。創新素質只有在解決實際問題的過程中才能得到發展。學校要結合實際，創設足夠的時間和空間，千方百計為學生創設勞動操作的條件，讓學生在實踐中掌握的知識和技能。學校、教師要切實做好指導和管理工作，提高勞動技術課的教學效果。還要和家庭、社會結合。

　　2.基礎性原則

　　勞動技術是基礎教育階段培養學生勞動技能素質的一門基礎性課程，應該使學生具備基本的技術處理能力，以適應未來的職業生活、家庭生活和社會生活。在勞動技術課中，通過某些勞動技術項目的學習，使學生掌握相關的勞動知識，提高他們運用工具進行加工的動手操作能力和思維能力，為將來的發展、成長打下堅實的基礎。

　　3.開放性原則

　　教學內容應不拘泥于教材，做到課內課外、校內校外相結合，這對于改變學校勞技教育內容過于單一、要求過于統一的狀況，有積極的意義。逐步構建學校、社會、家庭相互協調、互為補充的勞技教育體系，能夠為勞動技術有特殊興趣和愛好的學生，提供一個充分發揮自己天賦、才能和創造力的新思路。

　　四、活動時間：

　　20xx年2月—20xx年x月

　　五、活動內容：

　　1、利用國旗下講話，舉行四從勞動教育活動的啟動儀式，進行動員與部署。

　　2、積極宣傳、營造氛圍。學校利用宣傳窗，對外顯示屏、小廣播、信息化載體等，向家長、學生宣傳四從勞動活動意義，形成人人參與，擴大“四從勞動”教育實踐活動的社會影響。

　　3、把“四從勞動”教育貫穿于整理書包、家務勞動、衛生掃除、快樂小農夫等社會實踐活動中。

　　勞動教育工作方案 7

　　為貫徹落實教育部共青團中央、全國少工委《關于加強中小學生勞動教育的意見》，切實加強中小學生勞動教育工作，更好地培養學生的勞動興趣、磨練意志品質、激發創造力、促進學生身心健康和全面發展。努力把學生培養成熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動的高素質勞動者。依據市教育局、縣教科局相關要求，結合實際，特制定我校勞動教育實施細則。

　　一、具體目標

　　堅持學校和家庭相結合開展勞動習慣養成教育，突出抓好校園日常勞動訓練、生活實踐勞動教育、傳統工藝勞動教育。通過自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產勞動實踐，使學生初步學會一些基本的勞動知識，逐步培養正確的勞動觀念、良好的勞動習慣以及熱愛勞動和熱愛勞動人民的感情。

　　二、基本原則

　　1、堅持思想引領。通過勞動教育，讓學生學習必要的勞動知識和技能，在勞動教育中“樹德”、“增智”、“強體”、“審美”，幫助學生形成健全的人格和良好的思想道德品質。

　　2、堅持有機融入。有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮的正確觀念。

　　3、堅持實際體驗。讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。

　　4、堅持適當適度。根據學生的年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，同時要教育學生，勞動過程中學會自護，確保人身安全。

　　三、主要任務

　　1、課程的有機滲透。依據上級要求，開好國家規定的綜合實踐活動課程，在其他學科教育中有效滲透勞動觀念、勞動態度、勞動美德、勞動技術的教育。要結合綜合實踐課有機的融入勞動教育內容，在語文、數學、品德與生活(社會)等學科教學中加大勞動觀念和態度的培養。

　　2、開展校內勞動。學校常規工作中要滲透勞動教育，組織學生做好值日，認真清掃校園，增強責任感和主人翁意識。開展結合學生實際的.勞動競賽活動，提高學生勞動意識和勞動技能;開展與勞動有關的興趣小組、社團活動，進行手工制作、室內裝飾、班務整理等實踐活動;開展“愛學校集體勞動”教育，積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化，普及校園種植�？砷_辟專門區域種植花草樹木或農作物，讓班級、學生認領綠植或“責任田”，予以精心呵護，在為集體、為他人服務的過程中讓學生體驗勞動的快樂，培養學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態度。培養責任感。

　　3、社會實踐活動。結合實際情況利用“學雷鋒活動日”、“志愿者日”、“勞動節”、“元旦”、“春節”等節日，組織學生參加各種有益的社會實踐活動，志愿者服務。結合農村實際，在農忙時節組織學生幫助家長進行適當的農業生產勞動，使學生通過實踐獲得一定的生活勞動技能和勞動知識，培養學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態度，養成良好的生活、勞動習慣。

　　4、鼓勵參與家務勞動。教育學生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。結合重大節假日、寒暑假，根據學生年齡特點和個性差異，適量的安排家庭勞動作業(如洗碗、掃地、洗衣、整理房間等)，鼓勵學生主動參與力所能及的家務勞動，體會父母的辛苦，為父母分憂;鍛煉學生的生活自理能力和勞動能力，增強勞動意識。

　　四、實施步驟

　　第一階段：準備階段。(20xx年10月——20xx年11月)

　　1、加強宣傳，營造氛圍。要把勞動教育作為德育工作的一項重要內容，保證勞動教育的實效性和多樣性。通過家長會、家訪等形式對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質、養成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動的配合各項校內外教育活動。

　　2、制定措施，提高認識。制定切合本校實際的勞動教育實施細則，組織教師學習細則，使全體教師明確人人為勞動教育的參與者、組織者、引領者。

　　第二階段：實施階段。(20xx年12月——20xx年5月)

　　1、加強師資隊伍建設。積極組織相關教師參加各級各類勞動教育培訓，積極開展教學研究活動，通過活動促進教師專業教學能力的提高。

　　2、利用多種途徑與載體。通過家長學校，指導家長重視孩子家務勞動意識的培養;通過校本課程，傳授家務勞動方法，掌握家務勞動技能;通過不同形式的校園社團活動，加強學生家務勞動習慣的培養;通過學校開展的各種主題活動，營造自己的事情自己做，家里的事情主動做的正向引領。

　　3、課程整合與滲透。利用學校各級課程進行整合與有效滲透，利用有利資源，豐富勞動教育內容。

　　4、加強督導評價。建立學生勞動評價制度，評價內容包含參加勞動次數，勞動態度、實際操作、勞動成果等方面，突出家務勞動評價，形成勞動教育評價體系。把具體的勞動情況和相關材料計入學生綜合素質檔案，可作為評選“勞動小能手”、“三好學生”等的依據之一。

　　第三階段：總結階段(20xx年6月)

　　各校對勞動教育開展情況進行總結交流。做好勞動教育成果的積累(如匯總家務勞動日記，家務勞動的感受體會，家庭成員對孩子家務勞動的評價感受等等)。同時要做好相關資料的整理存檔工作，并上報中心校，屆時中心校將根據活動開展情況對評選出的家務勞動小能手、勞動好少年等進行表彰。

　　勞動教育工作方案 8

　　為貫徹落實相關文件精神，發揮中小學校在勞動教育中的獨特作用，構建德智體美勞全面培養的基礎教育體系，堅持知行合一、手腦并用的育人理念，造就高素質勞動者和接棒人，現就我校勞動教育制定如下實施方案。

　　一、認清意義

　　加強勞動教育是全面貫徹教育方針的基本要求，是落實立德樹人根本任務、發展素質教育的重要內容，是培育和踐行核心價值觀的有效途徑。廣泛開展勞動教育，是培養高素質勞動者和技術技能人才的重要途徑，是基礎教育的重要組成部分。通過勞動教育，弘揚“勞動光榮、創造偉大”的時代風尚，引導、教育學生崇尚勞動、尊重勞動，進而養成辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的良好品格。

　　在教育實踐中，豐富勞動實踐育人途徑，促進學生形成良好的勞動習慣和實踐能力，對培養全面發展的建設者和接棒人具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

　　二、基本原則

　　1.育人為本。堅持立德樹人為根本，準確把握勞動教育的價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，增強對勞動的感情，以誠實勞動報效、奉獻社會。

　　2.遵循規律。將勞動實踐教育有效融入到學生日常學習生活中，根據學段特點、學生特點、學科特點，選擇恰當的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。

　　三、主要目標

　　以立德樹人為根本，培養學生理解和形成勞動觀,牢固樹立尊重勞動、崇尚勞動的觀念，熱愛勞動，尊重普通勞動者，形成勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神。

　　通過勞動精神教育，增強學生勞動光榮的觀念，培育學生精益求精的工匠精神和樂觀向上的勞動態度。通過勞動實踐教育，培養學生形成良好的勞動習慣，具備滿足生存發展需要的基本勞動能力。創新教育模式，“五育”并舉，“五育”融合，知行合一，逐步建立有我校的勞動教育模式，建立新穎高效的.勞動教育體系。

　　用2-3年時間，爭創市級勞動教育示范學校，形成學校、企業、社會、家庭聯動的良好氛圍。

　　四、工作措施

　　（一）科學建構勞動教育課程體系

　　將勞動教育納入人才培養方案。根據培養目標，結合學科特點，以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主要內容開展勞動教育。結合產業新業態、勞動新形態，注重選擇新型服務性勞動的內容，形成具有綜合性、實踐性、開放性、創新性的勞動教育課程體系。設立勞動教育必修課程，勞動教育課每周不少于1課時，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育每學年不少于6課時。將學生管理一日常規與每天勞動時間有機結合，與學科教育有機結合。每學年設立一個集體勞動周，根據年級實際情況自主安排。自主開發勞動教育校本課程，結合學校、社區、社會資源，開發家政、烹飪、手工、園藝、非物質文化遺產等社區勞動實踐課程。

　�。ǘ┯行ЫM織多種形式的學校勞動教育實踐

　　發揮學校在勞動教育中的主導作用。切實承擔勞動教育主體責任，明確實施機構和專職人員，開齊開足勞動教育課程，不得擠占、挪用勞動實踐時間。將勞動課程納入學校課程管理，明確勞動教育目標，根據學生特點設計學生勞動技能培養目標，將學校、企業、社會、家庭勞動實踐有機結合，有序開展。統籌組織好學校勞動實踐。結合學生管理一日常規，遵循學生身心發展規律，在確保安全的前提下，為學生創設參與校園衛生保潔、綠化美化、食堂勞作、教室環境美化、功能室清掃等勞動實踐崗位,建立學校、年級、班級勞動系統圖譜，形成“人人為我，我為人人”的勞動服務理念。組織實施好勞動周，有計劃地組織學生走向社會、企業，參加校外勞動鍛煉。

　　（三）積極開展力所能及的家庭勞動

　　充分發揮家長職責，通過各種信息渠道和溝通形式，廣泛宣傳加強勞動教育的意義和措施，使廣大家長深刻領會勞動實踐在學生學習、生活和未來長遠發展中的積極意義和作用，引領家長自覺成為孩子家庭勞動的指導者和協助者，形成育人合力。合理安排勞動作業。針對學生年齡特點和個性差異，明確家庭勞動內容，布置力所能及的家庭勞動作業，以一定形式保持與家長的交流反饋，并表彰鼓勵積極參加家庭勞動的學生。

　　五、保障機制

　�。ㄒ唬┘訌娊M織領導

　　把勞動教育作為學校教育的重要組成部分，切實履行職責，建立勞動教育的長效機制。由德育室牽頭，統籌開發和整合勞動教育資源，協調設計勞動教育課程、實踐項目、組織實踐活動。

　�。ǘ┘訌妿熧Y隊伍保障

　　建立專兼職相結合的勞動教育師資隊伍，配備必要的專兼職教師，保持勞動教育教師隊伍的穩定與發展。

　　勞動教育工作方案 9

　　為貫徹落實《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》及文件精神，全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校將開展勞動教育作為塑造學生人格的重要手段，構建起學校、家庭、社會“三位一體”的勞動教育大環境，從“自我服務”“班級勞動”“家務勞動和“公益活動”四方面培養學生勞動教育觀念，建立勞動教育的機制，開發相關校本課程，開展常態化勞動教育活動，形成學生勞動實踐評價機制，為深入做好學生良好習慣養成教育工作，制定本方案。

　　一、總體目標

　　通過積極開展形式多樣的勞動教育，促進學生形成良好的勞動習慣、勞動品質和積極的勞動態度、勞動精神，明白“生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造”的道理，培養勤奮研究、自覺勞動、勇于創造的精神和勞動實踐能力，理解和形成馬克思主義勞動觀。

　　二、組織領導

　　為了有序、有效推進工作實施，實現既定的勞動教育目標，決定成立勞動教育工作領導小組。具體名單如下：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、基本原則

　　1.育人為本。堅持立德樹人為根本，準確把握勞動教育的價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，增強對勞動人民的感情，以誠實勞動報效國家、奉獻社會。

　　2.遵循規律。將勞動實踐教育有效融入到學生日常研究生活中，根據中等學校學段特點、學生特點、學業特點，與專業發展有機結合，選擇恰當的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。

　　3.融合專業。結合學生專業研究過程和特征，探索建立產教融合的勞動教育方式，將勞動教育與實習實訓活動有機融合，明確勞動教育時間，弘揚勞動精神、工匠精神、勞模精神。強化誠實合法勞動意識，培養科學精神，提高創造性勞動能力。

　　4.實踐導向。將勞動實踐作為中等學校開展勞動教育的主要途徑，讓學生直接參與生產勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。

　　四、具體措施與方案

　　勞動教育需要家校高效合作，達成教育目標共識，有機多樣地開展實踐教育。通過綜合健康課開展勞動知識教育，利用居家研究機會嘗試家務勞動實踐課，鼓勵學生和家長合作研究，創造了家校合作共育的良好開端。通過對本次網絡教學成果的研究與反思，制定如下具體實施措施。

　　(―)日常勞動教育活動

　　日常勞動教育活動旨在利用學生日常參與的各種教育教學活動，提供勞動鍛煉的機會，達成勞動教育多個維度的目標。

　　1.基礎性勞動

　　(1)提升思想認識

　　組織人：教育處、班主任、學科教師

　　活動目標：營造尊重勞動、熱愛勞動、珍惜勞動成果的氛圍；利用課堂陣地提升學生對新時代背景下勞動內涵的`理解。

　　實施要求：教育處于每學期不定期通過校內推送系統、網站、�？�、展板等媒介向全體學生進行形式多樣、內容鮮活的勞動教育宣傳；班主任根據本班實際情況通過主題班會進行有針對性的勞動教育；各學科教師根據本學科研究內容，在課堂教學中貫徹落實勞動教育。

　　(2)教室清潔與規范化評比

　　組織人：班主任

　　活動目標：熟練使用清潔用具高質量完成教室清潔維護，增強班級凝聚力和團結協作能力；創造性地完成教室規范化各項要求，提升審美情趣和藝術修養。

　　實施要求：班主任組織本班同學做好教室日常清潔與保潔工作，由學生會每日進行兩次檢查工作，作為班級量化考評的基礎數據之一；每學年開展一次教室規范化評比活動，由教育處對各班完成情況進行考評。

　　(3)校園公益服務勞動

　　組織人：醫務室、班主任

　　活動目標：熟練使用清潔用具做好校園清潔維護，認真完成各時段執勤任務，提升學生勞動技能、服務意識和責任意識，增強班級凝聚力和團結協作能力。

　　實施要求：根據《成都七中晨掃要求》，班主任組織本班學生全員參與校園晨掃，完成《要求》指定區域的清潔衛生；醫務室需提前對值周班晨掃工作進行教學指導，并認真完成各班晨掃的督促與考評。根據《成都七中值周班級工作職責及考評細則》，班主任組織好本班學生認真完成早中晚各時段校園執勤工作，維護校園秩序，整理公共區域的圖書。

　　(4)住校生寢室勞動

　　組織入：生活教師

　　活動目標：做好寢室內務整理和清潔工作，提高學生自理能力。

　　實施要求：根據《xx管理規定》，住校生每日做好寢室內務整理和清潔工作；由生活教師每日進行檢查，各寢室完成情況及時公布。

　　(5)節假日孝親勞動

　　組織人：教育處、班主任、學生家長

　　活動目標：提升學生家務勞動技能，增進親子溝通，培育感恩意識，引導學生傳承孝敬的優秀傳統文化。

　　實施要求：利用三八節、清明節、端午節、中秋節、重陽節、父親節、母親節等節日組織學生在家參與家務勞動，家長進行指導與記錄。

　　(6)校外志愿服務勞動

　　組織人：教育處

　　活動目標：組織學生走出校園參與志愿服務勞動，增進

　　對社會的了解，培育奉獻精神。

　　實施要求：通過寒暑假社會實踐活動的組織，學生認真參與社區、街道或小區的相應勞動體驗活動，做好相關記錄,及時填寫綜合實踐報告。

　　2.創造性勞動

　　(1)學科創造性勞動

　　組織人：學科教師

　　活動目標：提高學生動手實踐能力，體會學科魅力，激發學生創造熱情。

　　實施要求：學生根據自己興趣選擇以智能家居與物聯網設計、3D打印與創新設計、電路設計、結構設計等模塊的通用技術課程；參與以果酒果醋、泡菜、腐乳的制作、趣味物理化學實驗等為內容的學科實驗課程。

　　(2)校本課程創造性勞動

　　組織人：教育處、教務處、校本課程指導教師

　　活動目標：學生根據個人興趣，自選選修課及相應社團,進行創造性勞動體驗，提高動手實踐能力與協作能力，培養審美情趣創新意識。

　　實施要求：學生根據自己興趣選擇參加攝影基礎與后期制作、校園文創產品設計與制作、書法與篆刻、服裝設計、手工木藝、DIY設計、智能編程、車研社等豐富多彩的校本課程，在指導老師幫助下以項目式研究的方式，完成物化成果的創作。

　　(3)德育活動創造性勞動

　　組織人：教育處

　　活動目標：鼓勵學生參與各種德育活動中的創造性勞動內容，提升學生動手能力和協作能力，培育審美情趣與創新意識。

　　實施要求：發動學生廣泛參與教育處組織的各項德育活動，以個人或集體的方式完成如“我為教師畫張像”、班旗班徽設計、運動會會徽會歌創作等內容。

　　(二)專項勞動教育活動

　　為進一步做好新時代背景下的勞動教育，學校于每學年上學期對高一年級和初一年級全體學生開展專項勞動教育活動，以緊貼生活和動手實踐為基本著眼點，通過加強家校協作，精心規劃切合實際的活動項目，在保障安全前提下提高學生的勞動意識與能力，為其更加全面地成長打下良好基礎。

　　3.活動時間：分兩階段實施

　　第一階段：每學年11月

　　第二階段：每學年4月

　　活動內容

　　第一階段：

　�。�1）家務勞動

　　A.一餐一飯，來之不易

　　時間：第十周、H一周周末（11月9日、10日，11月16日、17日）

　　內容：①陪同父母逛菜市場，認識十種蔬菜和十種雜糧,記錄價格；了解常見肉類食品價格；②研究并獨立完成一道經典川菜（回鍋肉、麻婆豆腐、宮保雞丁、魚香肉絲等）。

　　要求：將蔬菜價格制成表格；所選川菜應為以前未嘗試過的，記錄該道菜的食材要求，并請父母用手機錄下菜肴制作過程，品嘗后給出評價。

　　一屋不掃，何掃天下

　　時間：第十周、H一周周末（11月9日、10日，11月16日、17日）

　　內容：協助父母打掃清潔，獨立整理自己的床鋪和個人物品；研究行李箱收納技巧。

　　要求：請父母用手機記錄整理床鋪和行李箱收納的過程。注意：以上活動的視頻由班主任組織本班同學通過課前十分鐘進行小組交流，再于班會課組織優秀學生及家長代表進行交流。

　　“我的生活，我做主”一一生活技能大賽（教育處、年級組、體育組、總務處）

　　時間：11月18日班會課

　　地點：學校體育館

　　項目一：床鋪整理（各班）

　　具體內容：裝被芯（每班男女生各兩名，分兩組）、鋪床單（每班男女生各一名）、疊被子（每班男女生各一名），由裁判計時。

　　項目二：行李箱收納

　　具體內容：將校服、書籍、個人物品整齊有序裝箱，不許用收納袋打包；每班男女生生各一人參加。

　　項目三：包餃子

　　具體內容：各班家委會準備食材，總務處提供必要桌椅器材，每班派出8名學生組隊參加，在規定時間內比拼完成數量與質量，不能使用模具，必須全手工操作。

　　“奉獻小我，心系大家”一一社區志愿服務

　　勞動時間：11月22日上午8:00——12:00

　　地點：旅游村社區

　　內容：根據社區安排分班分崗位進行社區志愿服務組織：教育處、班主任全程參與(4)專題培訓

　　時間：11月22日下午14:00一一17:30地點：音樂廳

　　內容：1.14:00——14:30校園晨掃值周要求培訓|(醫務室、學生會)

　　.14:40——15:30中西餐禮儀培訓(國際部老師) .15:40——17:30安全急救知識技能培訓(醫務室、成都市醫院工作人員)

　　(5)主題班會一：尊重勞動、珍惜勞動

　　成果時間：11月25日

　　地點：各班教室

　　內容：各班安排學生采訪學校后勤員工每日工作內容，列出學校后勤保障勞動清單，并根據前期對家長親友的訪問，介紹不同職業的工作狀況，討論交流，達成尊重勞動、珍惜勞動成果的共識。

　　(6)主題班會二：勞動教育集中教育第一階段

　　總結時間：12月2日班會課

　　地點：各班教室

　　要求：各班邀請家長代表參加

　　內容：前期家務勞動優秀代表進行交流；.學生就志愿服務勞動進行交流；

　　勞動教育工作方案 10

　　為深入貫徹上級部門關于全面加強中小學勞動教育的精神，落實勞動教育，促進學生德智體美勞全面發展，根據相關文件要求，結合學校實際，制定如下方案。

　　一、目標

　　圍繞立德樹人的根本任務，結合學校、家庭和社會勞動教育資源,將勞動教育納入人才培養全過程，打造開放共融的勞動教育課程，促進學生全面發展。

　　二、原則

　　勞動教育要遵循因地制宜、實事求是、循序漸進、身體力行、知行合一的原則。

　　三、內容

　　（一）整合校園資源，豐富勞動教育基地。

　　1.以學校為單位，開展“我的校園我清掃”保潔勞動競賽。將校園每一個角落進行規劃、分配，由班級認領清潔區，每天7:20早鍛煉后，學生打掃、整理環境衛生，重點是保潔。每周三課外活動，全校大掃除，對清潔區、運動區、教室、功能室、寢室等全方位清掃，開展校園愛國衛生運動。

　　2.以班級為單位，開展“我的教室我裝扮”綠化勞動競賽。每班用花盆種綠花草三盆，放在教室窗臺上，美化環境，陶冶情操。學期結束時開展開花最美、保養最好、綠色植物最壯的評選活動。

　　3.以寢室為單位，住宿生開展“我的寢室我整理”的寢室勞動競賽。每天輪流安排住宿生整理寢室內務，由學生會干部檢查評分。每周三集體大整理，全寢室住宿生參與，由值日教師和團委組織專班檢查評比，納入文明寢室評分之中。

　　4.以學生為主體，組織全體學生開展“我的形象我塑造”的個人衛生競賽。每月不定期舉行一次個人形象大檢查，從頭發是否干凈、是否符合乎標準;從臉面是否清潔、是否佩戴耳環;從衣服是否整齊、是否穿著奇裝異服；從手指是否干凈、是否藏污納垢；從鞋子是否清潔、是否樸素等方面著手，督促學生講究個人衛生，培養學生生活自理能力，樹立正確的審美觀念。

　　5.以學生為主體，開展“我的事情我來做”的個人勞動教育。每學期組織一次女生梳頭發比賽，規范從“頭”開始，由學生互評。每學期組織一次住宿生疊衣服疊被子比賽，由寢室長互評，勞動教育從小事抓起，從細節抓起。

　�。ǘ┱霞彝ベY源，重塑家庭勞動教育。

　　1.充分發揮家長的引導作用，充分發揮家庭勞動基地的作用，充分利用家庭勞動資源，對學生進行勞動教育。

　　2.“我是小小洗刷匠”,七年級學生每周幫助家長清洗碗筷一次，開展清洗自己穿的襪子、洗刷自己穿的鞋子、清洗自己的小用具等活動，培養學生獨立自主生活的能力，將活動圖片留存，作為學生綜合素質評價依據。

　　3.“我是小小保潔員”，八年級學生充當家庭保潔員，幫助家長收拾餐桌，打掃家庭衛生，整理家庭花草等。當好家庭保潔員，培養學生良好的保潔意識，將圖片留存，作為學生綜合素質評價的.依據。

　　4.“我是小小修理工”，九年級學生幫助家長修理座椅、自行車，安裝簡易鞋柜，制作衣架等，當好家庭修理工，培養學生動手實踐能力和創新意識，將圖片留存，作為學生綜合素質評價依據。

　�。ㄈ┱仙鐣Y源，引領勞動教育制度。

　　1.充分利用中學德育基地“XXX抗戰遺址”的價值，每年清明節組織團員清掃墓地、除草保潔，既對學生進行傳統教育，傳承紅色基因，又對學生進行勞動教育、集體教育。

　　2.每年重陽節，組織學生志愿者到福利院開展志愿者送溫暖活動，為老人們唱一支歌、為老人們掃一次地、為老人整理一次房間、為老人洗一次臉、為老人梳一次頭、給老人送一個蘋果，培養學生尊老敬老的情感。

　　3.結合XX市“雙創”活動，每學期組織一次學生潔城服務，清掃XX一路、XX二路，清除牛皮癬，宣傳交通安全知識，提高市民文明素質，在公益勞動中出力流汗，接受鍛煉，磨煉意志。

　�。ㄋ模┱险n堂資源，構建勞動教育體系

　　1.獨立開放勞動教育必修課，用于活動錄制、技能指導、練習實踐、總結交流，每周不少于1課時。

　　2.在學科教學中浸入勞動教育。文科類學科要重點浸入勞動創造人本身、勞動創造歷史、勞動創造世界、勞動不分貴賤的勞動觀。理科類學科多加強實驗操作，在實驗過程中培養端正態度、規范意識、效率觀念和創新精神。

　　3.在校園文化建設中強化勞動文化。我校校本課程中專門有“規范從頭開始，規范從著裝開始”等內容，專門有家庭勞動篇目，要充分利用好地方課程教學，把勞動教育篇章講好用好。

　　4.把勞動教育納入質量評價體系，納入績效工資發放辦法，實現評價方式多元化，評價主體多元化，評價內容多元化。

　�。ㄎ澹I造勞動教育氛圍，開展勞動教育周活動

　　為迎接五一國際勞動節的到來，將每年的4月最后一周定為勞動教育周，開展以下活動：

　　1.充分利用宣傳欄、小廣播、國旗下講話等輿論工具對學生進行宣傳，讓學生了解“五一”國際勞動節的由來、勞動最光榮及勞動者最美的道理。

　　2.各班級圍繞“做最美的勞動者”出一期黑板報。 3.組織師生進行“我的家我打掃”衛生清掃活動,讓學生在勞動中體驗勞動的樂趣，感受勞動的艱辛，從而懂得尊重勞動,珍惜勞動果實。

　　4.在學生中開展掌握一項勞動技能的教育,讓學生充分利用五一節放假的時間，開展“今天我當家”活動，要求在父母的指導下，對學到的勞動技能進行實踐的活動，填寫好活動記錄，收集好圖像資料。

　　5.各班級組織學生圍繞“勞動光榮”的主題開展展示評比活動，評選班級勞動小明星、勞動小能手。

　　勞動教育工作方案 11

　　—、指導思想

　　勞動教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。相關文件中指出：“學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互浸入，協調發展，促進學生的全面發展和健康成長”，強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。勞動教育具有培養勞動技術技能、技術素養的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創新等促進學生全面發展的綜合功能。為了貫徹有關文件精神，結合我校加強勞動技術教育，開展課程建設的要求以及近年來我校開發校本課程的經驗，制定《小學勞動教育實施方案》。

　　二、總體目標

　　勞動是一門涉及面廣，融知識性、技術性、實踐性及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發揮著重要作用。學校在四、五、六三個年級開設“勞動技術課”，“勞動技術課”作為中高年級學生必修的課程。在勞動技術教育中既要利用傳統技術培養學生的基本素質，又要使學生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創新精神，更好地完成勞動技術教育的教學任務。

　�。ㄒ唬┲R目標勞動技術知識是指生活勞動、簡單的工農業生產勞動和自我服務性勞動的基礎知識和基本方法，以及現代生產的基本原理和管理知識。具體知識目標如下：

　　1.了解一些簡單工具的使用方法，初步掌握自我服務勞動和一般家務勞動的基本方法。

　　2.了解柩物栽培、動物飼養等簡單知識。

　　3.了解工藝品制作、編織技術、裁剪與縫制的知識。

　　4.了解一些現代化文明生產的基礎知識，了解最新科技信息。

　�。ǘ┠芰δ繕�

　　勞動技術能力是學生運用所學知識和掌握的科學技術原理，在勞動實踐中初步形成的基本技能。

　　1.學會自我服務性勞動，能制作簡單的手工作品和工藝品。

　　2.初步掌握編織、縫制技術，能制作簡單的制品。

　　3.掌握初步的柩物栽培技術，掌握小動物的飼養方法。

　　4.在勞動技術實踐中具有一定的創新意識，嘗試有創新的小制作、小發明。

　�。ㄈ┑掠繕�

　　勞動技術教育具有特殊的育人功能，教學中要對學生進行勞動觀點、勞動態度及心理健康等方面的教育；使學生形成良好的勞動品質和良好的行為習慣。

　　1.培養學生正確的勞動觀點，樹立熱愛勞動、尊重勞動的正確思想。

　　2.培養學生正確的勞動態度。使學生認識勞動是日常生活、發展生產、建設祖國、推動社會進步的基本手段，是每一位公民的神圣權利和光榮義務。

　　3.培養學生良好的勞動習慣。通過勞動實踐，對學生進行遵守勞動紀律、愛護勞動工具和珍惜勞動成果的教育，并進一步培養學生團結協作、助人為樂的精神品質。

　　4.培養良好的非智力素質。在勞動實踐中使學生自覺磨煉意志，陶冶情操，體驗挫折與成功；增強積極進取、探索創新意識；初步具有質量意識、效率意識、安全意識和環保意識。

　　三、主要原則

　　1.實踐性原則

　　2.技術性原則

　　隨著科學技術的迅猛發展，在基礎教育中加強技術教育，已成為世界性潮流。在勞動技術課上，無論是生活勞動或生產勞動，在確立學生的主體地位的同時，都要緊緊圍繞提高學生勞動技術素質這一中心，注重培養學生的技術意識，發展學生的技術思維能力，提高學生的智力水平，創新精神和實踐能力。

　　3.基礎性原則

　　4.創新性原則

　　培養創新精神和實踐能力是素質教育的重點。勞動技術課的綜合性、實踐性和技術性特點，決定了它在培養創新型人才過程中的重要地位和獨特作用。勞動技術課教學應培養學生勇于探索的創新精神，加強對學生創新意識、創新思維、創新能力和創新人格的培養。

　　5.適應性原則

　　教師在實施勞動技術教育時，要根據學校實際，選擇合適的內容和形式。在進行課本知識教學的同時，要不斷地融入新科學、新理念，養成嚴格遵守勞動紀律，自覺執行規章制度的良好習慣。

　　四、途徑和方法

　�。ㄒ唬┙M織領導

　　學校確定一名班子成員負責勞動技術教育的管理和負責勞動實踐基地建設；學校配備勞動技術教育實踐基地管理員，負責種柩園、養殖園的管理，并協助《勞動與技術》任課教師購置、準備勞動技術課的制作材料。學校配備勞動技術技術課專用教室；建設足夠的學生勞動技術教育實踐基地；置辦必要的勞動技術教育工具和設施。學校要加大投入，充實勞動技術教育資源。

　�。ǘ⿴熧Y建設

　　師資隊伍薄弱直接影響著學科的建設和發展。通過不定期的在職培訓等措施，建立一支能勝任教學的勞技課專職教師隊伍，并保持這支隊伍的穩定和發展是勞技教育順利開展的關鍵。專職勞動技術課教師在工資待遇、職務聘任、評選先進等方面與其他學科教師同等對待。聘任四至六年級班主任擔任勞動與技術綜合實踐探究課兼職教師，組織各班級的種柩、養殖實踐探究管理興趣小組，帶領學生開展綜合實踐活動。新課程強調教育中學生豐富的情感體驗，強調學生勞動技術觀念、勞動技術態度、勞動技術習慣的養成。勞動技術課教師應更新教育教學觀念，轉變“勞動技術即體力勞動技術”“勞動技術教育即德育”等觀念，將“勞動技術教育”轉變為“教育勞動技術”。關注以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創新等多方面的功能實現。

　　（三）課程資源

　　學校從實際出發成立勞動教育校本課程開發研究小組，開展勞動教育課程建設。學校要管理好勞動技術教育實踐基地，給種柩園加土保埔，確保學生勞動能出成果；便于教育實踐活動；學校勞動教育專用教室，要增補部分設備，使之齊全，可能的話，要重新設計，使之配套。教師要在充分利用和開發學校潛在的教育資源，引入與學生生活實際、社會生產實際相關的教學內容，使學生感受新信息和新科技；并充分利用勞技室、勞動技術園地、種柩園、學校綠地等教育作用，以更有效的實現勞動技術教育的目標。

　　（四）教學管理

　　教學過程中教師應與學生積極互動、共同發展，要處理好知識目標與能力目標的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、探究，促進學生主動地、富有個性地在實踐中學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，區別對待動手能力不同學生。注重在活動中調動學生的積極性，依靠學生固有的經驗，充分挖掘學生的潛能，并注重實施跨學科教學、全面培養學生包括專業能力、社會能力等綜合行為能力。課堂要生動活潑，教學方法靈活多樣。讓學生有更多的時間參加實踐活動。按照“模仿一一獨立勞動技術一一熟練勞動技術一一創造勞動技術”的順序發展的。同時教師要提高自己的'操作水平，加強示范指導。因為學生的“一技之長”，不是我們的最終目的，我們的目的是通過實踐能力的科學訓練培養學生科學精神和良好的習慣，來適應社會的發展、為將來服務社會奠定的基礎。

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　　充分發揮勞動技術教育評價的作用，展示學生的勞動技術成果，是對學生創新能力的最好承認、鼓勵和鞭策。評價雖然不能直接產生創新能力，但它會促進創新品質的形成，從而影響學生創新能力的發展。展評勞動技術成果（作品），可在實踐過程中或結束后進行，在實踐過程中進行，可用現場實例促進操作的成功；在實踐結束后進行，主要是師生共同衡量和評價教與學雙方的成敗，使學生從正反兩方面鞏固所學知識。勞動教育的評價強調“過程”和“結果”并重，尤其要注重情感和態度。展評小結，教師要善于運用“賞識教育”，更多地看到學生的優點并進行鼓勵，應使學生感受成功的喜悅。幼稚的設想和失誤的探索，如果得不到寬容，學生就會逐漸地失去自我，泯滅最可貴的創新意識。勞動教育的評價，還應特別提倡采用“個體內差異”評價法，它不會給被評價者造成心理壓力，有利于學生樹立自信心、自尊心和自豪感，有利于形成豐富的想象力和積極向上的心態，從而不斷地投入到新的創新中去。

　　六、實施過程：

　　1.積極準備，組織學習培訓

　　查閱文獻，利用互聯網廣泛收集信息，通過國內知名網站了解國內外相關研究的狀況及發展趨勢，把握時代特點，尋求更具時代的青少年優良的行為習慣。并在研究小組內更加細仔劃分研究任務，根據各自的工作特點開展工作，并定期展開課題匯報會，及時交流情況，解決實施過程中的問題。

　　2.對學生進行問卷調查

　　向調查對象發放調查問卷，力求從整體上反映習慣養成的現狀。“習慣養成”調查問卷,分學生行為習慣調查問卷和學習習慣調查問卷兩部分，完成問卷設計。

　　3.講解說教，形成熱愛勞動導向。

　　利用班隊會，開展以熱愛勞動為主題的班隊會，展開討論，深入理解什么叫“勞動”？怎樣做才算是熱愛勞動。教師可以給學生講古代名人愛勞動的故事，還可以講近代名人的勞動故事，再是選擇我國傳統文化中有關愛勞動、良好行為習慣等內涵的古詩文。在學生中開展誦讀古詩文活動，利用古詩文好讀、易記，詩文典故容易理解的特點，對學生進行傳統美德教育，使學生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統美德熏陶，體會自己的行為，增強誠信意識。

　　要注意與勞動教育活動有機結合。如可以在學生的小品節目上表演、美術和手抄報作品的展示以及故事演講中，進一步加強校園勞動教育的浸入性。

　　（1）創設班級熱愛勞動的環境氛圍。

　　熱愛勞動是我國公民道德建設實施綱要的重點內容，是做人的基本道德準則，因此除學校創設熱愛勞動的環境氛圍外，在班級也可以創設熱愛勞動的環境氛圍。如班級的布置上，班級黑板報、班訓、專欄、條幅等都可以圍繞熱愛勞動的內容。班里可開展商情經濟理論研究一些有關勞動的活動,如開展“每天一分鐘家務”，“我們也參加養蠶”，“搶收小麥”，“野炊”，“粉刷教室”，“整理小房間”，“養出最美的花”、“每人一個口袋，隨時彎彎腰”、“爸、媽做我們的裁判”，“我不甘落后”等活動。種種實踐活動,會使我們的“小皇帝”，“小公主”們再也不嬌氣了，個個成了愛父母，愛班級，愛學校，愛勞動的好兒童。同時班上還可以開展以“勞動”為主題的中隊會；開展“學習身邊人，評點身邊事，的演講；開展“我家愛勞動小故事”創編和講故事比賽；評選“班級勞動之星”；舉辦“勞動主題手抄報”等多種形式對學生進行熱愛勞動教育，使“熱愛勞動、勞動光榮”思想意識扎根學生心里。

　　（2）創設家庭勞動環境

　　人不是孤立存在于世上的，是社會中人，因此他總要在一定的環境中生存。學生，尤其是小學生，生活的主要環境是家和學校，除了在學校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對學生進行勞動教育，也是如此，需要家長的密切配合。因此我們可利用家長會建議家長在家做到：

　　A.給孩子機會，讓他們嘗試勞動。當孩子對某件事感興趣時，家長要及時引導，大膽放手，讓孩子在實踐中學會勞動。

　　B.給孩子一段時間，學會勞動。家長要有足夠的耐心，等待孩子學會勞動。開始會出現幫倒忙的現象，家長要接納孩子從不會到會的漸進過程。

　　C.給孩子良好的物質空間，自主勞動。從小培養孩子愛勞動很重要，所以家長要為孩子創造適合他們勞動的空間。比如低矮的家具放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾，充分發揮自主勞動的積極性。

　　D.給孩子良好的心里空間，享受勞動。要讓孩子感受勞動的快樂，以鼓勵為主。

　　E.給孩子一個方法。學會勞動。家長開始要教給孩子勞動的技巧，使孩子能勝任勞動�？梢杂糜螒虻目谖且龑Ш⒆舆M入角色。

　　F.給孩子一個要求，貫徹到底。提出要求和任務，成員要形成統戰線，堅持貫徹到底。

　　G.給孩子一個規則，體味勞動。制定一個勞動獎罰規則，讓孩子看到自己勞動帶來的榮譽，也能體驗懶惰帶來的后果，促使孩子最終愛勞動，自覺勞動。

　　4.強化措施，規范勞動行為。

　　在學生對勞動有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規范學生的勞動行為。一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。根據低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環節中按照勞動教育的指標體系，分層次、有梯度地對學生進行良好習慣的行為訓練。每學期的行為規范訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結。為了使學生形成穩定的習慣，行為訓練要反復進行，持之以恒，訓練內容滾動進行。在訓練中，注意采取學生自我管理（紅領巾文明衛生崗值日制度）、自我評估（學校、家庭評比表）等方法，進行自我教育，發揮學生主體作用。評估時間：每天自評，每周互評，每月班主任小結，期末總結表彰，達到及時反思、不斷強化的目的，促進良好習慣的形成。第一學期，本年級學生應以“自己的事情自己做”、“認真做好值日生”、“撿起身邊的一張紙”為主；第二學期，以小學生行為習慣的養成教育為入手，從規范行為習慣做起，抓好熱愛勞動，調整行為偏差，矯正不良習慣，將養成的良好習慣由自覺狀態走向自主、自動，把外顯的動力逐步內化為個性品質，使習慣穩固化。

　　勞動教育工作方案 12

　　為貫徹落實相關文件精神，切實加強中小學生勞動教育工作，更好地培養學生的勞動興趣、磨練意志品質、激發創造力、促進學生身心健康和全面發展。努力把學生培養成熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動的高素質勞動者。結合實際，特制定我校勞動教育實施方案。

　　—、具體目標

　　堅持學校和家庭相結合開展勞動習慣養成教育，突出抓好校園日常勞動教育、生活實踐勞動教育、農耕體驗勞動教育。通過自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產勞動實踐，使學生初步學會一些基本的勞動知識，逐步培養正確的勞動觀念、良好的勞動習慣以及熱愛勞動和熱愛勞動的感情。

　　二、基本原則

　　1.堅持思想引領。通過勞動教育，讓學生學習必要的勞動知識和技能，在勞動教育中“樹德”、“增智”、“強體”、“審美”，幫助學生形成健全的人格和良好的思想道德品質。

　　2.堅持有機融入。有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮的正確觀念。

　　3.堅持實際體驗。讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。

　　4.堅持適當適度。根據學生的年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，同時要教育學生，勞動過程中學會自護，確保人身安全。

　　三、主要任務

　　1.課程的有機浸入。依據上級要求，開好規定的綜合實踐活動課程，在其他學科教育中有效浸入勞動觀念、勞動態度、勞動美德、勞動技術的教育。要結合綜合實踐課有機的融入勞動教育內容，在語文、數學、道德與法治等學科教學中加大勞動觀念和態度的培養。

　　2.開展校內勞動。學校常規工作中要浸入勞動教育，組織學生做好值日，認真清掃校園，增強責任感和主人翁意識。開展結合學生實際的勞動競賽活動，提高學生勞動意識和勞動技能；開展與勞動有關的興趣小組、社團活動，進行手工制作、室內裝飾、班務整理等實踐活動；開展“愛學校集體勞動”教育，積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化，普及校園種柩。可開辟專門區域種柩花草樹木或農作物，讓班級、學生認領綠柩或“責任田”，予以精心呵護，在為集體、為他人服務的過程中讓學生體驗勞動的快樂，培養學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態度，培養責任感。

　　3.社會實踐活動。結合實際情況利用“學雷鋒活動日”、“志愿者日”、“勞動節”等節日，組織學生參加各種有益的社會實踐活動，志愿者服務。使學生通過實踐獲得一定的生活勞動技能和勞動知識，培養學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態度，養成良好的生活、勞動習慣。

　　4.鼓勵參與家務勞動。教育學生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。結合重大節假日、寒暑假，根據學生年齡特點和個性差異，適量的安排家庭勞動作業（如洗碗、掃地、洗衣、整理房間等），鼓勵學生主動參與力所能及的家務勞動，體會父母的辛苦，為父母分憂；鍛煉學生的生活自理能力和勞動能力，增強勞動意識。

　　四、工作小組成員

　　組長：XX

　　副組長：XXX

　　成員：教務處、政教處、總務處、班主任及學科教師、家委會

　　五、活動內容

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　　日常勞動教育活動旨在利用學生日常參與的各種教育教學活動，提供勞動鍛煉的機會，達成勞動教育多個維度的目標。

　　1.基礎性勞動

　�。�1）提升思想認識

　　組織人：政教處、班主任、學科教師

　　活動目標：營造尊重勞動、熱愛勞動、珍惜勞動成果的氛圍；利用課堂陣地提升學生對下勞動內涵的理解。

　　實施要求：政教處于每學期不定期通過校內平臺、校內廣播、櫥窗、展板等媒介向全體學生進行形式多樣、內容鮮活的勞動教育宣傳；班主任根據本班實際情況通過主題班會進行有針對性的勞動教育；各學科教師根據本學科學習內容，在課堂教學中貫徹落實勞動教育。

　�。�2）教室清潔與規范化評比

　　組織人：班主任

　　實施要求：班主任組織本班同學做好教室日常清潔與保潔工作，由“陽光匯”每日進行一次檢查工作，作為班級量化考評的基礎數據之一；每學年開展一次教室規范化評比活動，由政教處對各班完成情況進行考評。

　�。�3）校園公益服務勞動

　　組織人：政教處、班主任

　　實施要求：根據《衛生清掃管理要求》，班主任組織本班學生全員參與校園衛生清掃，完成《要求》區域的清潔衛生；政教處需提前對值周班衛生清掃工作進行教學指導，并認真完成各班衛生清掃的督促與考評。根據《“陽光班級”評比考核檢查標準》，班主任組織好本班學生認真完成早中晚各時段校園執勤工作，維護校園秩序，整理公共區域的圖書。

　�。�4）節假日孝親勞動

　　組織人：教務處、班主任、學生家長

　　活動目標：提升學生家務勞動技能，增進親子溝通，培育感恩意識，引導學生傳承孝敬的優秀傳統文化。

　　實施要求：利用三八節、清明節、端午節、中秋節、重陽節、父親節、母親節等節日組織學生在家參與家務勞動，家長進行指導與記錄。

　　（5）校外志愿服務勞動

　　組織人：團委

　　活動目標：組織學生走出校園參與志愿服務勞動，增進對社會的了解，培育奉獻精神。

　　實施要求：通過寒暑假社會實踐活動的組織，學生認真參與社區、街道或小區的相應勞動體驗活動，做好相關記錄，及時填寫綜合實踐報告。

　　2.創造性勞動

　　（1）學科創造性勞動

　　組織人：學科教師

　�。�1）校本課程創造性勞動

　　組織人：教務處、校本課程指導教師

　　活動目標：學生根據個人興趣，自選選修課及相應社團，進行創造性勞動體驗，提高動手實踐能力與協作能力，培養審美情趣創新意識。

　　實施要求：學生根據自己興趣選擇參加攝影基礎與后期制作、校園文創產品設計與制作、書法與篆刻、繪畫、手工木藝、智能編程、等豐富多彩的校本課程，在指導老師幫助下以項目式學習的方式，完成物化成果的創作。

　�。�2）德育活動創造性勞動

　　組織人：政教處

　　活動目標：鼓勵學生參與各種德育活動中的'創造性勞動內容，提升學生動手能力和協作能力，培育審美情趣與創新意識。

　　實施要求：發動學生廣泛參與教務處組織的各項德育活動，以個人或集體的方式完成如“我為教師畫張像”、班旗班徽設計、足球隊隊徽設計、班歌歌創作等內容。

　　3.生產性勞動（學期重點）

　　活動目標：從學校創辦“陽光農場”入手，組織、指導學生參與農事勞作，體驗農耕文化。通過綜合性學習與實踐體驗，培養學生的探究、合作、勤勞的優秀品質。

　　實施要求：在“陽光農場”中給班級劃分“責任田”。班級在聘請的農耕指導員指導下開展翻地、栽苗、撒種、澆水、覆蓋地膜、施肥、插架、拔草等種柩技能學習及采摘果實、收獲農作物勞動成果體驗活動。

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　　為進一步做好下的勞動教育，學校于每學年對全體學生開展專項勞動教育活動，以緊貼生活和動手實踐為基本著眼點，通過加強家校協作，精心規劃切合實際的活動項

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　　目，在保障安全前提下提高學生的勞動意識與能力，為其更加全面地成長打下良好基礎。

　�。�1）家務勞動

　　A.一餐一飯，來之不易

　　時間：第8周（X月X日-18日）

　　內容：①陪同父母逛菜市場，認識十種蔬菜和十種雜糧，記錄價格；了解常見肉類食品價格；②學習并獨立完成一道家常菜（回鍋肉、麻婆豆腐、宮保雞丁、魚香肉絲等）。

　　要求：將蔬菜價格制成表格；所選家常菜菜應為以前未嘗試過的，記錄該道菜的食材要求，并請父母用手機錄下菜肴制作過程，品嘗后給出評價。

　　B.一屋不掃，何掃天下

　　時間：X月份（X月X日-18日）

　　內容：協助父母打掃清潔，獨立整理自己的床鋪和個人物品；學習行李箱收納技巧。要求：請父母用手機記錄整理床鋪和行李箱收納的過程。

　　注意：以上活動的視頻由班主任組織本班同學通過班會進行小組交流，組織優秀學生代表進行展示（圖片、視頻、家長點評音頻等）。

　�。�2）“我的生活，我做主”一一生活技能大賽（教務處、政教處、體育組、總務處）時間：X月份（X月10日-X月14日）

　　比賽地點：學校體育館

　　項目一：床鋪整理（各班）

　　具體內容：裝被芯（每班男女生各兩名，分兩組）、疊被子（每班男女生各一名），由裁判計時。

　　項目二：行李箱收納

　　具體內容：將校服、書籍、個人物品整齊有序裝箱，不許用收納袋打包；每班男女生生各一人參加。

　　項目三：包餃子

　�。�3）“奉獻小我，心系大家”社區志愿服務勞動時間：待定（結合實際情況）

　　地點：敬老院

　　內容：根據社區安排分班分崗位進行社區志愿服務組織：政教處、班主任全程參與（4）專題培訓

　　時間：期末

　　地點：多媒體功能廳

　　內容：

　　1.校園衛生清掃值周要求培訓（政教處、值周隊） 2.安全急救知識技能培訓（醫務室）（5）主題班會：尊重勞動、珍惜勞動成果時間：4月（爭取做一次）

　　地點：各班教室

　　內容：各班安排學生采訪學校后勤員工每日工作內容，列出學校后勤保障勞動清單，并根據前期對家長親友的訪問，介紹不同職業的工作狀況，討論交流，達成尊重勞動、珍惜勞動成果的共識。（視頻、音頻）

　�。�6）“陽光農場”成果展。時間：期末（看情況）。地點：農場操場。

　　要求：各班邀請家長代表參加。內容：1.農場參觀。

　　2.農作物果實展示。

　　3.3.耕作記錄展示。

　　4.4.優秀班級經驗講解分享。

　　勞動教育工作方案 13

　　勞動教育是我國教育制度的重要內容，直接決定社會建設者和接棒人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。為構建德智體美勞全面培養的教育體系，根據相關文件精神，現就加強我校學生勞動教育工作制定本方案。

　　一、指導思想

　　全面貫徹教育方針，堅持立德樹人，堅持培育和踐行核心價值觀，把勞動教育納入人才培養全過程，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結合經濟社會發展變化和學生生活實際，積極探索具勞動教育模式，創新體制機制，注重教育實效，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　二、基本原則

　　1.把握育人導向。圍繞培養擔當民族復興大任的時代新人，著力提升學生綜合素質，促進學生全面發展、健康成長。把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動的感情，報效，奉獻社會。

　　2.遵循教育規律。符合學生年齡特點，以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度，強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，提升育人實效性。

　　3.體現時代特征。適應科技發展和產業變革，針對勞動新形態，注重新興技術支撐和社會服務新變化。深化產教融合，改進勞動教育方式。強化誠實合法勞動意識，培養科學精神，提高創造性勞動能力。

　　4.強化綜合實施。拓寬勞動教育途徑，整合家庭、學校、社會各方面力量。家庭勞動教育要日常化，學校勞動教育要規范化，社會勞動教育要多樣化，形成協同育人格。

　　5.堅持因地制宜。根據學校實際，結合地區自然、經濟、文化等方面條件，充分挖掘行業企業等可利用資源，采取多種方式開展勞動教育，避免“一刀切”。

　　三、基本內涵和總體目標

　　勞動教育是國民教育體系的重要內容，是學生成長的`必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。實施勞動教育重點是在系統的文化知識學習之外，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生正確勞動價值觀和良好勞動品質。

　　通過勞動教育，使學生能夠理解和形成勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；體會勞動創造美好生活，體認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神；具備滿足生存發展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。

　　四、具體任務

　�。ㄒ唬嫿ňC合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系

　　1.整體優化學校課程設置，將勞動教育納入專業人才培養方案，形成具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系，貫穿人才培養全過程。

　　2.設立勞動教育必修課程，系統加強勞動教育。開設一門公共必修課《勞動教育》，24課時，1學分，分兩學年完成。其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學時。該課程成績由理論成績和實踐成績綜合構成，各任課教師負責明確理論與實踐成績比例、出具理論學時成績并負責匯總評定總評成績；學生每學年向課程責任教師提交《學生勞動手冊》，以手冊中學生處、團委、后勤處等部門確認的勞動實踐時間和成績作為該課程實踐成績的評定依據。具體教學標準、課程實施方案、考核標準和成績構成比例學校統制定。

　　2.開設以勞動教育為主題的公共選修課。公共選修課的開設及課程管理由各教學部門負責。

　　3.所有專業課程應結合課程思政融入勞動教育元素。樹立“教育必須與生產勞動相結合”的理念，“課程思政與“勞動教育”有機融合，切實推動勞動教育納入人才培養的全過程。

　　4.以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，構建完整科學的實踐教學體系。要求各專業圍繞創新創業，結合學科和專業積極開展實習實訓、專業服務、社會實踐、勤工助學等，通過實習實訓強化勞動教育。在課程實習實訓或頂崗實習實訓指導書中，應明確勞動教育學時、方式和考核評價標準，把勞動精神、勞模精神、工匠精神等教育融入到培訓，把學生勞動表現納入實訓成績考核體系并加大成績比例。實習實訓中，應重視新知識、新技術、新工藝、新方法應用，創造性地解決實際問題，使學生增強誠實勞動意識，積累職業經驗，提升就業創業能力，樹立正確擇業觀，具有到艱苦地區和行業工作的奮斗精神，懂得空談誤國、實干興邦的深刻道理。

　�。ǘ┎扇§`活多樣的形式設置勞動實踐項目

　　學校每學年設立勞動周，在學年內或寒暑假安排，積極組織學生走向社會，以集體勞動、校外勞動鍛煉為主。同時多途徑靈活設置各類勞動實踐項目，供學生根據實際情況選擇。學生處負責制定《學生勞動手冊》作為學生完成勞動實踐項目的證明，學生每完成一項勞動實踐項目，由相關部門在其《學生勞動手冊》上確認勞動實踐學時和成績。學生每學年向《勞動教育》課程責任教師提交《學生勞動手冊》，作為該課程實踐成績的評定依據，完成勞動實踐項目的時長和成績應不低于該課程教學標準和考核標準。

　�。ㄈ┙∪珓趧铀仞B評價制度

　　將勞動素養納入學生綜合素質評價體系，制定評價標準，建立激勵機制，組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動，全面客觀記錄課內外勞動過程和結果，加強實際勞動技能和價值體認情況的考核。建立公示、審核制度，確保記錄真實可靠。把勞動素養評價結果作為衡量學生全面發展情況的重要內容，作為評優評先的重要參考和畢業依據。

　�。ㄋ模┒嗯e措加強人才隊伍建設采取多種措施，建立專兼職相結合的勞動教育師資隊伍。設立勞模工作室、技能大師工作室、榮譽教師崗位等，聘請相關行業專業人士擔任勞動實踐指導教師。把勞動教育納入教師培訓內容，開展全員培訓，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的自覺性。對承擔勞動教育課程的教師進行專項培訓，提高勞動教育專業化水平。建立健全勞動教育教師工作考核體系，分類完善評價標準。

　　五、保障機制

　　（一）加強組織領導

　　學校成立勞動教育領導機構，建立健全勞動教育工作機制，明確勞動教育要求。全校各部門應嚴格按本方案分工，做好勞動教育各項任務的組織實施。

　　（二）保障經費投入，多渠道拓展實踐場所

　　學校每年安排專項經費保障勞動教育。加強勞動教育設施標準化建設。依托現有校內外實訓基地和勞動實踐場所，建立相對穩定的勞動實踐基地。學校各部門應多方拓展校內勞動實踐場所，同時充分利用社會資源大力拓展校外勞動實踐場所，滿足多樣化勞動實踐需求。

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　　加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。強化對勞動過程每個崗位的管理，明確各方責任，防患于未然。各勞動實踐項目責任部門應制定風險防控預案，建立應急與事故處理機制。

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　　將勞動教育納入學校督導評估體系，開展經常性的督導檢查。將各專業勞動教育開展情況納入學校專業動態調整評價體系。加大勞動教育先進集體和個人的表彰力度。

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