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全員育人工作方案（精選12篇）
工作方案的撰寫人需要進行質與量、點與面的分析。在一個項目被提出時，我們就要有針對性的準備多份工作方案，好的工作方案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的全員育人工作方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
全員育人工作方案 1
為全面推進學校“三全育人”建設，把立德樹人根本任務落到實處，學校黨委制定了《全面推進“三全育人”建設實施方案》。方案要求通過構建十大育人體系、抓實八項工作抓手、落實五項保障措施，全面推進“三全育人”工作。一分規劃，九分落實。有了周密的方案，接下來就要靠具體有力的措施將方案執行、貫徹、落實到位。具體舉措應當包括以下四個方面：
一、全面部署、深入動員
整個實施方案要求構建十大育人體系，涉及到人才培養的全過程以及參與人才培養的每名教職員工，可謂各個部門有任務，每名教師擔職責。推進這樣一個宏大的系統工程，首先要對實施方案進行全面周密的部署，深入廣泛的動員，在最大范圍內統一思想，深化認識，保證每個部門、每名教職員工、每名受教育的學生都對方案的意義、目標、措施、內容有充分的了解，從內心認同、參與、融入“三全育人”。
二、任務清單、職責到人
構建十大育人體系、抓實八項工作抓手、落實五項保障措施，這些良好的總體設計，需要最終落實到育人的每一個細微之處，落實到教學、管理、服務不同部門的每一個教職員工的具體工作上。因此，在方案已經明確各項工作的責任單位的基礎上，還要盡可能列出每名教職員工的任務清單，力爭把整個實施方案職責細分，分解到人。
三、嚴格考核、科學評價
“三全育人”要求各自明確職責，守好自己的一段渠，種好自己的責任田。最終“三全育人”的總體效果好不好，責任單位、協同單位的工作成效如何，教職員工的.工作績效如何，學生的滿意程度如何，都需要在一定的考核評價體系當中進行檢驗，并且曬出成績單，用考核壓力倒逼工作動力。
四、表彰先進、推廣經驗
對于在“三全育人”工作中成效明顯、貢獻突出的單位和個人，應當在精神層面、物質層面予以表彰和激勵，對各個單位和個人在工作中采取的卓有成效、適用性廣的好經驗、好做法要深刻總結，加以推廣復制。
全員育人工作方案 2
為全面實施素質教育，加強新課程改革，提升學校辦學水平，貫徹落實滕州市教育局關于中小學全員育人特色學校建設的文件精神，在全校實施以“管理育人、教學育人、服務育人、環境育人”為主要方式的“全員育人、全程育人、全面育人、全方位育人”的管理機制，構筑起學生全面發展的育人環境，形成“和學生一起成長，做幸福教師”的濃厚氛圍，特制訂本方案。
一、指導思想
以《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》為指針，以新課程理念為指導， 嚴格落實《山東省普通中小學管理基本規范》，按照對學生“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導”的總體要求，實施全員育人，形成育人合力，為每一位學生的終身發展奠定基礎。提高育人管理效能，形成“和學生一起成長，做幸福教師”的長效育人機制。
二、工作目標
總的目標是全面落實新課程要求，建立全員育人新機制，逐步形成“和學生一起成長，做幸福教師”的長效育人機制，促進學校良性與可持續發展。
（一）創新規范養成管理機制，培養學生良好的行為習慣、生活習慣和學習習慣。
（二）建構與新課程相適應的課堂教學模式，教會學生學習，促進學生學業成績的不斷進步。
（三）建立學校、導師、家長多位一體的育人體系，促進教育水平不斷提高。
三、實施要求
實行全員育人責任制，學校成立全員育人領導小組，并使全員育人責任到科室、到人。通過“管理育人、教學育人、服務育人、環境育人”真正實現“全員育人、全程育人、全面育人、全方位育人”的目標。
（一）、管理育人
管理育人主要由政教處負責牽頭實施，實施主體是學校領導班子和全體班主任。學校領導干部是全員育人的組織者和首要責任人，通過開辟育人新渠道，實行定點聯系級部、班級，了解育人落實情況；多點聯系學生，加強育人實踐，獲得育人體驗；定期聯系家長，增強溝通與交流。努力推進各項管理機制的創新，建立科學的政績導向機制、考核評價機制和督導監督機制，科學評價學校和教師的工作以及學生的發展水平；以規范辦學行為為基礎，全面推行精細化育人，層層落實管理責任，加強過程督查，提高管理效能。
班主任要發揮班級的管理核心作用，營造良好的班級育人氛圍；加強與課任教師、家長的聯系，形成育人合力。
管理育人共分三個方面：
1、是崗位管理育人。政教處和團委，要根據《中學德育大綱》、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《公民道德建設實施綱要》和上級有關德育工作的文件精神為依據，健全學校德育工作規章制度，加強對學生進行德育大綱所規定的八個方面的教育。
安監辦要加強安全教育，上好安全教育課，舉行安全演練，讓學生了解常發的安全事故和預防規避安全事故的辦法，掌握自護自救技能。定期排查安全隱患，并及時消除隱患。
教導處要指導和監督全體教師設計落實課堂“三維教學目標”，充分發揮課堂教學作為德育主渠道的作用。
總務處要教育學生愛護公物，節約用水、用電，節約糧食和蔬菜，加強后勤隊伍建設，做好在后勤服務過程中對學生的管理和安全工作。
工會和辦公室要加強師德教育，恪守師德規范，要求全體教職工愛崗敬業，熱愛學生。
級部主任要落實崗位目標中的“德育目標”，抓好學生的德育工作和常規管理工作，結合本年級學生的生理和心理特點，創造性地開展本年級的德育工作。
班主任要根據學校德育工作計劃和育人工作安排，與本班任課教師一起創造性地開展育人工作。
校長和分管校長要結合崗位職責做好督查與評價所分管部門育人工作的完成情況。
2、是值班管理育人。值班領導，要根據值班職責，要對值班當天學校的工作全面負責，嚴格管理，認真填寫值班記錄，并向校長做好匯報并向相關部門或個人進行工作反饋。
3、是幫包管理育人。落實“幫包責任制”。
（1）是全體領導班子做到“八個一”，即：每名干部幫包一個班級、幫包一個優秀生、幫包一個學困生、幫包一個特長生、幫包一個家困生、幫包一個待轉生；
（2）是全體科任教師分別幫包所任教班級一定數量的學生，形成全員育人的格局。
（二）、教學育人
教學育人是全員育人的主陣地，主要由教務處負責。教學育人包括兩個方面：
（1）是課堂教學育人，所有學科在設計教學目標時，都要根據教學內容，靈活設計德育目標（即新課程中的“情感、態度、價值觀”目標），并在課堂教學中達成。在課堂教學過程中，要善于發現學生存在的德育問題，并隨時進行教育。另外，要對課堂上學生的管理負全責。任課教師上課，首先看教室內有無缺席的學生，如果有，教師應在第一時間問清原因，必要時與班主任聯系核實。
（2）是實行導師制。育人導師是學生樹立人生理想的引路人，是學生思想成長的培育者，是學生心理健康的維護者，是學生全面發展的輔導員。所有的任課教師，都要幫包一定數量的學生，做學生成長的導師，對學生的日常行為和全面發展負責，幫包成績與教師個人的績效掛鉤。
全員育人導師制的操作方法可概括為一種理念、兩大目標、三個步驟、四項原則、五項制度、六大職責。
一種理念：任課教師人人都是導師，學生個個得到關愛。
兩大目標：
①使師生關系更融洽，注重親情化、個性化教育，把教師的關愛深入到學生的心靈深處；
②善于發現每一個學生的潛能，尋找發展其潛能的有效方法，促進學生的`人格成長。
三個步驟：
①教師人人爭當導師，師生雙向選擇結成對子；
②導師與學生共同制定切合學生實際的成長計劃和導師工作方案；
③導師利用有效時間、不同場合開展有針對性的“導育”活動，即對學生進行“思想上的引導、學習上的輔導、心理上的疏導、生活上的指導”。
四項原則：
①個性化原則。教師必須承認學生的個性差異，高度重視學生的個性差異，善于發展學生的個性。教師要把每一個學生當作一首風格迥異的詩，學會欣賞學生，學會分享學生的快樂。
②親情化原則。建立民主平等的師生關系，教師尊重學生，給學生以父母般的關愛，成為學生的良師益友。
③漸進性原則。遵循青少年學生的身心發展特點和認知水平，循序漸進地實施教育。
④實效性原則。加強過程管理，健全科學的評價機制，全面關愛學生，促進學生學會做人、學會求知、學會生活。
五項制度：
①建立學生成長檔案袋制度。為每一位學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡。內容包括：學生家庭及社會關系詳細情況；學生的個性特征、行為習慣、道德素養、興趣愛好等方面的情況；學生心理、生理、身體健康狀況；對學生每月的表現及每次考試成績逐一記錄，分析對照。
②談心輔導與匯報制度。導師每兩周至少與結對學生談心或輔導一次，每次談心、輔導內容要有記錄，并要求學生每周一次向導師匯報思想、學習和生活方面的情況。
③建立家長聯絡制度。按市教育局要求，開展“萬名教師訪萬家”活動，導師每月至少一次對學生進行電話家訪，每學期至少一次上門家訪，及時對學生本人及其家庭狀況進行了解，并對其家庭情況進行簡要分析，作出相關判斷。
④建立個案分析制度。學校每月集中組織導師進行個案分析，個案分析做到有主題、有案例、有剖析，并提出診斷方案，指導個體實踐。
⑤績效評價制度。建立發展性評價機制，對師生進行多元化評價、過程性評定和質性評定。以是否有利于指導學生自主選擇適合自己的學習內容和學習計劃，規劃自己的發展方向。
全員育人工作方案 3
為進一步加強學生德育工作的針對性、實效性和主動性，引導科任教師樹立人人都“負有對學生思想道德教育的重要責任”的思想，形成全方位、全過程、全身心、全員育人的工作網絡和格局,現就進一步強化德育教育，構建全員育人機制，制定如下方案。
一、指導思想
為了全面徹黨的教育方針，全面推進素質教育和進一步加強我部德育工作的針對性、實效性、時代性和吸引力，遵循中職學生身心發展特點和規律，把學生放在德育主體地位，切實把德育工作落到實處，構建“全員育人，全科育人，全程育人”的德育機制。制定本方案。
二、成立全員育人工作指導小組
組長：
副組長：
成 員：
三、崗位責任
1.主管領導：教學部領導小組組長，領導制訂教學部德育中期、近期目標；主持領導小組例會；對教學部德育負全面責任。
2.教學部領導：協助落實全員育人計劃，協助班主任和育人教師對嚴重違規違紀學生進行教育。組織開展各項教育活動。
3.班主任：主持班級日常工作；組織各項活動；協調育人教職工對學生的教育工作；對學生操行進行評定。
4.各科教師：結合教材特點和教學特點進行德育滲透；規范教學行為，嚴格管理課堂；協助班主任對問題學生進行幫教，對學生進行日常行為規范的養成教育和監管。
5.企業實習指導老師：負責企業實習學生的思想、生活等方面。
6.實訓管理員：負責教學部所在場室的管理和衛生等方面。
7.教官：負責周末學生管理，每周以書面形式上報教師入住宿舍的管理情況；一周的宿舍考勤情況匯總；
四、主要措施
（一）加強全員育人思想建設。
全體教學部（專業群）教師要把全員育人工作深入到自己的專職工作中，以身作則，言傳身教育，提高全員參與德育活動的意識和責任感，提高全員實施德育教育工作能力。
（二）落實德育工作“首遇責任制”
推行“誰的'課堂誰負責”、“誰的場所誰管理”、“誰的時間誰負責”的首遇負責制，教學部的值日領導加強每天的巡查，對不按規定做法的老師實施實名通報，教學部每月予以匯總，在學期績效中扣除相應數額。
（三）“建立網絡交流平臺”
教學部設立“計算機德育論壇”，學生與教師之間通過這兩個平臺可以不受時間，空間限制進行探討、交流。學生可將在宿舍、教學區等地發生的各種德育行為放到平臺中討論，用輿論導向來引導本部學生的德育行為。學期末將資料整理、匯總，召開教學部全體會議進行匯報反思。
（四）“座談會”工作制度
教學部每學期組織學生干部、學困生、會長等多種形式的座談會，內容涉及教學、實習、宿舍管理等學生關心的問題。
（五）“德育導師制”
通過導師管理制度和考核制度，強化導師的責任感和榮譽感，促使教師從辦公室自覺主動地走到學生中間，對他們進行心理疏導、學習指導和生活引導，促進學生健康的成長，全面地發展。
1．教學部教師每學期對2名或以上學生進行重點關注，全面幫扶該學生的學習、生活、思想、紀行、就業等方面，幫扶對象由各班上報3-4名學生，教學部根據實際進行分配，學期中和學期末教師需各上報一次幫扶成果，教學部制定相應的量化考核方案，通過過程材料，班主任評價，學生思想進步，學習成績等項目量化考核，不及格的年度評優一票否決。具體參照導師管理制度和考核制度。
2．非班主任教師協助班級管理
將每個非班主任的教師具體劃分到某個班級，在大型活動中協助班級管理，如學校組織的大掃除，運動會，元旦晚會等大型活動。
（六）開展德育教研活動
每月開展一次德育教研交流會。每月由教學部確定一個班主任日常管理中遇到的問題，各班主任需收集解決的方法、案例，由專人進行匯總，再組織一次交流會，讓班主任在做的過程學會管理，在交流中提高。
（七）家訪制度
教學部定時組織班主任進行家訪，能夠進行家訪的盡量達到30%，其他形式的家校聯系達到班級人數的100%；任課老師上門家訪需達到2人次，其他形式的家校聯系達到班級人數的10%。
（八）教師對宿舍的管理
1．教師入住宿舍制度。
每星期安排老師入住宿舍，要求在每晚9：20前到宿舍，必須到一個宿舍進行思想交流，并督促教官的工作，將每天的工作記錄下來。宿舍發生問題時采用首遇制度。教學部每位教師都有義務住宿舍，不得以任何理由推脫安排。教官每周向教學部以書面形式匯報教師入住情況，達到互相監督的效果。如有未到崗，當晚的值日津貼不予計算，并在當月津貼中扣除10元/每次。
2．宿舍包干制。
以男生宿舍作為試點，將一些班級的學生宿舍劃分給非班主任教師。在管理中以宿舍為單位，每位教師對宿舍進行包干，掌握跟蹤整個宿舍所有成員的思想、學習、生活等情況，每學期不少于8次記錄。有弄虛作假的或不切實執行的，經查實后在當月的津貼中扣除相應數額。
五、考核評價制度
教學部（專業群）根據本辦法制訂全員育人工作考核制度，納入學期績效考核評比指標，對教學部德育先進個人、先進集體進行表彰。
六、其它事項
其它未定事宜，由教學部（專業群）全員育人工作小組負責說明。
全員育人工作方案 4
一、培養目標
本專業培養敬業樂教，一專全科、多才技高，富有社會責任感、創新精神和實踐能力，能夠勝任小學多門學科教學和教育管理工作的高素質小學教師。
二、培養要求
本專業學生主要學習從事小學教育各學科教學的基本理論和基本知識，接受小學教師職業技能的基本訓練，掌握在小學各學科中教學、管理、研究的基本能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1.堅持育人為本、實踐取向、終身學習的理念，具有科學的兒童觀，教師觀和教育觀以及獻身小學教育事業的精神；
2.掌握全面而扎實的科學文化知識和小學教育教學技能，具有良好的教育理論素養，能夠從事小學各學科教學且專精于某一學科教學；
3.具有較強的`組織協調能力、表達能力、教育科研能力、教育反思能力，以及使用現代教育信息技術的能力和開發小學生潛質的能力；
4.熟悉國家教育法規和方針政策，了解基于小學教育改革的發展趨勢；能夠正確認識和把握小學課程的性質、價值和目標；學會運用符合小學教育規律的教學方法和科學的教學評估原則、方法；能夠勝任小學課堂教學、指導小學生課外藝體活動和參與校園文化環境建設。
5.掌握標準的普通話，規范的三筆字和熟練操作計算機的能力。掌握一門外語，具有一定的外語應用能力。
三、學制
標準學制 3 年。
四、畢業學分
學生修讀人才培養方案規定的全部課程，達到 120 學分，符合畢業要求者，準予畢業，頒發畢業證書。
全員育人工作方案 5
為深入推進辛東中心小學師德師風建設，廣泛宣傳優秀教師忠誠教育、愛崗敬業、默默耕耘、無私奉獻、教書育人、為人師表的感人事跡，大力弘揚社會主義核心價值觀，不斷提高立德樹人、教書育人水平，辦好人民滿意教育，經校長辦公會研究決定評選“感動辛東教育”人物評比表彰活動。
一、評選組織
組長：
副組長：
成員：各處室負責人
二、參評對象
長期堅持教學一線崗位，“教書育人”、“為人師表”成績突出、事跡感人的教師。堅持“平凡中見執著、細微處見精神”的原則。推薦在學校學習、生活、和工作中的平凡人，注重以事感人、以情感人，努力在平凡的事跡中尋找閃光點。
三、參評條件
1.熱愛農村教育事業，具有強烈的責任感和事業心；
2.愛崗敬業，樂于奉獻，師德高尚，事跡感人；
3.以身作則，言傳身教，愛生如子，愛校如家；
4.熱心幫助學困生，關心家庭困難學生；
5.遵循教育教學規律和學生成長規律，積極推進素質教育；
6.在當地具有一定的社會影響力，學生家長認可，口碑好，聲譽高。
四、教育評選活動步驟及時間安排：
1、組織宣傳（12月1日-12月5日）。進行宣傳發動，擴大教育評選活動的覆蓋面和知曉率。
2、自薦推薦（12月6日-12月12日）。以各校為主體，推薦身邊讓人感動的人和事。每個學校通過全員參與的方式，推選1-2個身邊的感動候選人。也可向校長室自薦或直接推薦感動的典型。
3、事跡展示（12月13日-12月15日）。推薦篩選出來的“身邊的感動”個人的先進事跡進行展示，讓師生們了解候選人情況，參與評選活動。
4、投票選舉（12月16日-12月17日）。根據展示的“尋找身邊的感動”事跡，發動全校師生進行投票，選舉產生 “感動你我的身邊典型”
5、全校公示（12月18日-12月20日）。在校園櫥窗和網站公示選舉結果。
6、總結表彰（12月29日）。宣傳評選出的“感動辛東教育”人物的事跡，發揮“感動辛東教育”人物示范作用，用榜樣的`力量帶動全校師生以更加飽滿的熱情、昂揚的斗志和拼搏的精神投入到學習、工作和生活中，為學校發展做出更大的貢獻。
五、活動要求：
全校師生要廣泛動員、積極參與、認真發現、實事求是推薦身邊的感動典型。同時，充分利用學校網站做好活動各階段的宣傳報道工作。
全員育人工作方案 6
根據總公司深入實施“六項工程”文件精神，為了適應新形勢下稽查工作，從實際工作出發，結合大隊開展的“陽光稽查”創建活動，為全面提高全體稽查人員的業務素質，制定本年度“育人工程”實施方案。
一、 指導思想
以總公司“六項工程”為指導，以培育企業核心競爭力為中心，以實施人才強企戰略、全方位育人為重點，強化隊伍建設，進一步提高稽查員偵查違章的能力，嚴格執行稽查辦案程序、增強稽查業務能力，充分發揮稽查職能，為促進企業生存和發展發揮作用。
二、 主要內容
為了全面提升稽查員的學習能力、實踐能力、創新能力、切實把“育人工程”作為最根本的任務來抓，大隊將結合“陽光稽查”實施方案，以提高職工的政治、思想、文化、技術、業務等綜合素質為目的，有計劃的開展職工培訓。
1、開展職工素質培訓
為了進一步強化“陽光稽查”服務理念，提高職工的操作能力，規范職工的言行，我們將于20xx年4—6月份按照“陽光稽查”實施方案的預定計劃，對稽查隊員進行全員集中培訓。培訓內容包括：
① 燃氣稽查工作制度培訓；
② 燃氣稽查業務、法律法規、安全常識培訓；
③ 燃氣執法標準用語培訓；
④ 廉政教育培訓。
⑤組織軍事訓練，提高稽查隊伍素質。
大隊將聘請行政執法經驗豐富的外教授課，并采取口試筆試考核、模擬辦案競賽等多種形式，進一步強化整體隊伍素質，為創建“陽光稽查”活動奠定基礎。以上培訓活動由督察科組織實施。
2、開展黨員教育培訓
黨員隊伍作為職工隊伍中的中堅力量，在開展“育人工程”工作中更應該突出對黨員隊伍和入黨積極分子隊伍的建設。大隊在20xx年制定了全年的黨員干部及積極分子學習計劃，結合大隊以往的學習方式方法，固定時間，采取自學、集中學習等方式開展學習活動，對于重大學習內容適當擴大學習范圍。學習內容包括：
①、“陽光稽查”內容學習；
②、推進十六屆四中全會精神，振興東北老工業基地改革、改造政策及有關專家著作論述；
③、學習共產黨員先進性教育的材料；
④、入黨積極分子培訓；
⑤、學習“四.五”普法統編教材《干部法律知識讀本》；
⑥、學習“法律修正案”內容、《行政許可法》；
⑦、學習企業管理知識及企業文化方面的知識。以上培訓活動由黨群工作部組織實施。
3、總結驗收
各項工作結束后，大隊將結合“陽光稽查”實施方案，進行總結驗收并將實行整體打分制。總結驗收將采取培訓考試的方式，通過法律法規、業務知識等方面的考核，驗收全體稽查隊員的培訓效果，對創建“陽光稽查”活動的規章制度等內容的熟知程度，作出下一步培訓計劃。
通過以上內容的培訓，完善隊伍建設，強化服務理念，進一步推行依法稽查、文明服務和辦案透明，使稽查人員的'業務素質不斷提高，以適應工作的新需要。
三、領導小組
為了加強對 “育人工程”的統一領導，大隊成立“育人工程”領導小組：
組 長：
副組長：
成 員：
四、 幾點要求
1、加強領導各部門把育人工程作為當前和今后一個時期十分重要的工作，認真研究，認真部署，認真檢查，認真落實，做到目標定位準確，計劃周密，措施得當，將育人工程工作做實做細。
2、全體稽查員應對“育人工程”予以高度重視，認真對待，克服困難、珍惜機會、努力學習，達到書記熟記熟用專業知識，真正提高自身的專業能力。
3、保證學習時間，做到不遲到、不早退、不請假，樹立稽查隊伍的良好形象。
4、嚴格考試紀律，凡是在考試中作弊的，一經發現將取消考試資格，做待崗處理，直至培訓合格為止。此次培訓考試成績，將作為年底評優的重要參考。
全員育人工作方案 7
為認真落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，落實XX市《關于在全市實施全員育人導師制的意見》，進一步加強小學生思想道德建設；切實加強學校德育工作的主動性、針對性和實效性，充分滿足學生成長的個性需求，構建“全員育人、全面育人、全程育人”的育人體系，小竹林班決定實行開展全員育人導師制的活動。現制定如下實施方案：
一、指導思想：
為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，按照“教師人人都是導師，學生個個受到關愛”的基本要求，堅持“人本關愛，因材施教”，動員多方力量，對學生進行思想指導、學業輔導、心理疏導、生活指導，當好學生的成長向導，促進每一位學生全面健康成長，過一種幸福完整的`教育生活。
二、工作小組
組長：朱XX
成員：沈XX、沈XX、劉XX
三、工作流程：
1、第一階段：宣傳發動
以五年級為單位通過級部會議宣傳“全員導師制”的重要性，讓老師們深刻領會全員育人導師制的重要意義，讓老師們以高姿態加入到導師制的隊伍中來。
2、第二階段：選擇導師，確定受導學生名單
根據我們五年級的實際情況，供選擇四名導師：朱XX、沈XX、沈XX和劉XX。同時對五年級學生進行摸底調查，確定受導學生名單，實行師生雙向選擇制度，確定學導關系。
3、第三階段：簽訂師生協議
認真組織導師和受導學生簽訂師生協議，明確雙方承擔的責任，正式確立指導關系。
4、第四階段：開展育人工作
關注身心，關心受導學生的身心健康，對其適時進行心理疏導及健康指導；關注學習，指導學生改進學習方法，提高學習效率，提高學習成績；關注生活，指導受導學生合理安排課余生活，積極參加健康、安全的文體及社會實踐活動；關注細節，留意受導學生言行舉止的細節表現，及時進行診斷與指導；關注變化，及時發現受導學生的學業變化、思想及行為變化，肯定其進步表現，糾正其不當行為，促進學生提高；關注個性，幫助受導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生自尊自愛、自信自強、自我管理的能力，促進學生全面發展。
四、建立健全推進制度
1、建立成長檔案制度（實事求是）
導師工作檔案內容包括：個人資料、師生簽訂的師生協議、與學生交流記錄、學生的變化進步情況、師導學生整體素養評定。
學生成長檔案內容包括：家庭及社會關系；學生的個性特征、行為習慣、道德修養、學業狀況、興趣愛好的一般狀況；學生成長過程中的一些好的作業、優秀作品；學生成長過程中的一些榮譽等等。
2、談心匯報制度
導師每周至少與結對學生談心輔導一次，也可以以面談、書信、周記、電子信箱、博客等等方式對學生進行輔導，并在導師工作檔案上記錄輔導內容，學生每周一次向導師匯報生活學習情況。
3、建立家校聯系制度
以班級的家校交流日記為依托，導師要及時與受導學生的家長進行交流，也可以利用電話、博客、家訪、家長會等方式與家長進行上相合作和溝通。
4、分析會診制度
我們五年級級部決定每個月組織導師進行個案分析，必要時對重點案例進行集體會診，提出有效地解決辦法。
全員育人工作方案 8
一、指導思想：
以“辦人民滿意的教育”為宗旨，以“博學博愛樂教樂業”為準則，以全縣教育教學工作會議精神為方向，以“干好教育事、當好教育人”為主題，以師德師風征文活動為載體，著力提高教師思想政治素質和職業道德水平。
二、工作目標：
通過開展師德師風征文活動，引導廣大教職工樹立正確的`人生觀、價值觀、世界觀和教育觀，恪守公民基本道德規范和《中小學教師職業道德規范》，力求通過活動“發現先進、弘揚先進、表彰先進”，進而形成廣大教職工“認識先進、學習先進、爭當先進”的局面，努力建設一支業務精湛、師德高尚、務實創新的教師隊伍。
三、參加對象：
XX鎮中心學校全校教師。
四、征文主題：
征文比賽活動圍繞“干好教育事、當好教育人”為主題，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，大力弘揚高尚師德，力行師德規范，從身邊的人，身邊的事著手，挖掘典型事跡，形成奉獻包信教育的積極氛圍。
五、組織形式：
1、全鎮各學校組織教師參與，每位教師上交一篇文章；
2、各學校從本校教師正文中推薦優秀征文加蓋公章，報送至中心校，其余作品各學校存檔；
3、中心校辦公室組織評選，評選出一等獎10名，二等獎15名，三等獎
20，頒發獎狀，并給予適當獎勵。
六、時間安排：
1、各學校XX年XX月XX日-XX月XX日組織教師撰寫，并學校內進行評比；
2、各學校推薦優秀作品于XX年XX月XX日前交中心校；
3、各學校參與活動情況納入今期學校量化中。
七、內容要求：
文章內容須貼近工作實際，能充分反映XX鎮各學校教師的高尚道德情操和良好師德師風，體現XX教育人積極向上的精神。有典型例子，有真實感人的事跡，字數不少于1000字。
全員育人工作方案 9
一、指導思想
為落實立德樹人根本任務，全面提升教育教學管理水平，進一步提高學校全員育人工作的針對性和實效性，營造優美的育人氛圍，樹立良好的校風，構建“管理育人、教學育人、幫扶育人”的教育機制，實現全員參與、共同育人的目的`，特制定本方案。
二、工作目標
1. 最大限度地提高學生的整體素質，促進學生全面有個性的發展。
2. 形成“和學生一起成長，做幸福教師”的濃厚氛圍。
三、實施措施
1. 創新規范養成管理機制
培養學生良好的行為習慣、生活習慣和學習習慣。
2. 建構與課程相適應的課堂教學模式
教會學生學習，促進學生學業成績的不斷進步。
3. 建立學校、教師、家長多位一體的育人體系
加強學校與家庭的聯系，共同關注學生的成長。
4. 發揮各崗位育人作用
黨群崗位：發揮黨組織的政治核心作用，貫徹落實黨的路線方針政策，突出思想政治工作，強化德育教育和管理。
德育崗位：健全學校德育工作規章制度，加強對學生進行理想信念、道德品行、法治知識等方面的教育。
安全崗位：加強安全教育，讓學生了解常發的安全事故和預防規避安全事故的辦法，掌握自護自救技能。
教導崗位：指導和監督全體教師設計落實課堂“三維教學目標”，充分發揮課堂教學作為德育主渠道的作用。
后勤崗位：教育學生愛護公物，節約用水、用電，節約糧食和蔬菜，加強后勤隊伍建設，做好在后勤服務過程中對學生的管理和安全工作。
實習管理：結合實訓實習的特點和內容，進行職業道德教育和安全生產教育。
專業系部：落實崗位目標中的“德育目標”，抓好學生的德育工作和常規管理工作。
值班管理：值班干部對值班當天學校的工作全面負責，嚴格管理。
班級管理：班主任全面負責班級的學生工作，負責學生日常思想道德教育和學生管理工作，領導并組織班級各項工作，引領學生健康成長。
四、工作要求
1. 堅持育人導向，突出價值引領：以新思政觀引領改革，把促進學生成長作為學校一切工作的出發點。
2. 堅持遵循規律，勇于改革創新：遵循教書育人規律和學生成長規律，以學生為中心，優化內容供給、改進工作方法。
3. 堅持問題導向，提升育人實效。
4. 堅持協同聯動，強化責任落實：加強黨對學校思想政治工作的領導，建立黨委統一領導，職能部門、二級系部分工負責，全員協同參與的責任體系。
全員育人工作方案 10
一、目的
進一步發揮學校全員育人的作用，體現人人都是德育工作者的教育理念，營造全員育人的教育氛圍，促進每一位學生健康全面的發展，打造人民滿意、社會滿意的學校。
二、實施措施
1. 建立導師制度
根據班內學生數和任課教師數，將學生按照學習、品行等方面合理搭配，劃分為若干小組。每個任課教師認領一到兩個小組，與組內學生建立導學關系，成為組內學生的成長導師。
成長導師以學生小組為單位建立導學檔案，記錄學生的學習、品行、特長發展等情況。
2. 加強家校聯系
建立密切互動的家校聯合體，每月與家長聯系一至兩次，就學生學習、品行等方面互相溝通，達成共識，使學生形成良好的學習、生活習慣，樹立正確的人生觀、價值觀。
3. 關注學生全面發展
導師指導學生制定并落實學習計劃，掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣。
導師引導學生自覺遵守各項規章制度，防止不良行為發生；幫助學生正確處理人際關系，解決學習、生活、心理等方面的困惑。
導師發現和挖掘學生特長，激發學生潛能，全面了解學生各方面表現，落實具體指導措施，促進學生健康成長。
三、活動安排
1. 建立師生、家校交流記錄
師生交流內容包括學生基本信息、學習情況、特長發展以及學生學情分析、師生互動過程等。
家校交流內容包括家長基本情況、家教特點以及雙方互動過程。
2. 班教導會制度
每月召開一次班教導會，由班主任主持，針對班級管理、小組發展、學生成長等問題共同研究現狀、信息共通、難題共診、經驗共享、教訓共戒。
3. 家長聯系制度
導師與家長每月至少聯系一次，方式不定。可利用電話、互聯網等，建立起形式靈活、家長認同的家校交流平臺。
4. 個性化活動
教師與學生共同商量制定個性發展計劃與小組活動計劃，每月活動至少一至兩次，明確活動時間、地點、方式、內容等。
四、保障措施
1. 加強調度，及時總結
學校把構建全員育人機制作為校本研訓的'重要內容，通過制度化、常態化的校本研訓，加強交流，深化研究，不斷提高育人機制的針對性和實效性。
2. 健全制度，不斷深化
建立健全學校管理制度，尤其要強化監督制度、評價制度等的建設。對各類活動記錄、交流記錄和反思記錄，要定期檢查，搞好反饋，納入考評。
3. 加強引導，促進自覺
加大宣傳引導工作力度，發揮好周例會、教師例會作用；以活動為載體，豐富全員育人導師制內容，以生動案例為切入點，不斷增強針對性和實效性。
此方案通過建立導師制度、加強家校聯系、關注學生全面發展等措施，旨在促進學生的健康全面發展，提高學校的教育質量。
全員育人工作方案 11
一、指導思想
參照教育部《“三全育人”綜合改革試點工作建設要求和管理辦法（試行）》的精神，落實立德樹人根本任務，全面提升教育教學管理水平，進一步提高學校全員育人工作的針對性和實效性，營造優美的育人氛圍，樹立良好的校風，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。
二、工作目標
1. 構建“管理育人、教學育人、幫扶育人”的教育機制，實現全員參與、共同育人的目的。
2. 最大限度地提高學生的整體素質，促進學生全面有個性的發展。
3. 逐步形成“和學生一起成長，做幸福教師”的長效育人機制。
三、具體措施
1. 創新規范養成管理機制：培養學生良好的行為習慣、生活習慣和學習習慣。
2. 建構與課程相適應的課堂教學模式：教會學生學習，促進學生學業成績的'不斷進步。
3. 建立學校、教師、家長多位一體的育人體系：加強家校溝通與合作，共同促進學生健康成長。
4. 發揮各崗位育人作用：
黨群崗位：發揮黨組織的政治核心作用，貫徹落實黨的各項路線方針政策，突出思想政治工作，強化德育教育和管理。
德育崗位：健全學校德育工作規章制度，加強對學生進行德育大綱所規定的各方面教育。
安全崗位：加強安全教育，舉行安全演練，讓學生了解常發的安全事故和預防規避安全事故的辦法。
教導崗位：指導和監督全體教師設計落實課堂“三維教學目標”，充分發揮課堂教學作為德育主渠道的作用。
后勤崗位：教育學生愛護公物，節約用水、用電，節約糧食和蔬菜，加強后勤隊伍建設。
實習管理：結合實訓實習的特點和內容，進行職業道德教育、職業紀律和安全生產教育。
專業系部：落實崗位目標中的“德育目標”，抓好學生的德育工作和常規管理工作。
值班管理：值班干部對值班當天學校的工作全面負責，嚴格管理。
班級管理：班主任全面負責班級的學生工作，負責學生日常思想道德教育和學生管理工作。
四、保障措施
1. 加強組織領導：成立全員育人工作領導小組，明確職責分工，確保工作順利開展。
2. 完善制度建設：建立健全全員育人工作制度，包括考核評價、責任追究等制度，確保工作有章可循。
3. 加強隊伍建設：加強教師隊伍建設，提高教師的育人能力和水平，打造一支高素質的教師隊伍。
4. 加強宣傳引導：通過校園廣播、宣傳欄等多種形式，加強全員育人工作的宣傳引導，營造良好的育人氛圍。
全員育人工作方案 12
一、目的
進一步發揮學校全員育人的作用，體現人人都是德育工作者的教育理念，營造全員育人的教育氛圍，促進每一位學生健康全面的發展，打造人民滿意、社會滿意的學校。同時，加大對學生非智力因素的開發，落實教師教書育人“一崗雙責”要求，將教師專業化發展落實到具體的育人工作中，與學生成長緊密聯系起來。
二、實施原則
1. 堅持以生為本，關注學生的全面發展。
2. 堅持協同合作，形成育人合力。
3. 堅持因地制宜，創新育人方法。
三、具體措施
1. 建立導師制度：
根據班內學生數和任課教師數，將學生合理搭配分組。每個任課教師認領一到兩個小組，與組內學生建立導學關系，成為組內學生的成長導師。
成長導師以學生小組為單位建立導學檔案，記錄學生的學習、品行、特長發展等情況。
2. 明確導師職責：
對學生進行思想政治教育和道德品質教育，保護學生的心理健康，幫助他們養成良好的行為習慣。
輔導學生學習科學文化知識，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確的學習方法。
關心學生的課外生活，指導學生參加有益身心健康的課外活動，培養學生興趣和個性特長。
協助學校、班主任對學生進行安全、衛生、文明禮儀等方面的教育。
3. 加強家校聯系：
建立密切互動的家校聯合體，定期與家長聯系溝通，就學生學習、品行等方面達成共識。
利用家訪、電話、互聯網等多種方式，建立起形式靈活的家校交流平臺。
4. 開展豐富多樣的育人活動：
結合學生的興趣和特長，開展各類社團活動、志愿服務活動等，為學生提供展示自我的.平臺。
定期組織主題班會、座談會等活動，加強班級建設，培養學生的綜合素質。
四、保障措施
1. 加強組織領導：成立全員育人工作領導小組，負責統籌協調全校的全員育人工作。
2. 完善制度建設：建立健全全員育人工作的各項規章制度，確保工作有章可循、有據可查。
3. 加強隊伍建設：加強對教師的培訓和管理，提高教師的育人能力和水平。同時，選拔優秀的教師擔任導師，為全員育人工作提供有力的人才保障。
4. 加強考核評估：建立科學合理的考核評估機制，對全員育人工作的開展情況進行定期檢查和評估，確保工作取得實效。
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