大學生法律意識的社會調查報告

　　隨著個人素質的提升，報告對我們來說并不陌生，其在寫作上具有一定的竅門。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編為大家收集的大學生法律意識的社會調查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　秉承學院團委“實踐報告真知，提升自我，服務社會，共建和諧”的宗旨，20xx年的寒假我選擇了社會調研活動作為我的實踐內容。眾所周知，法律是我們維護正當權益的武器，只有充分運用法律，才能很好地保護我們的合法權益，而擁有法律意識和法律知識是運用法律的前提。大學生作為具有專業知識的21世紀高級人才，其法律意識是否健全呢?于是我對汕頭大學留校過年的50名外地大學(非本科法學專業)進行了調查。

　　一、研究方法，問卷調查

　　調查時間為20xx年2月10日，在我的高中同學的幫助下，對汕大未返鄉過年的50名非法學本科專業的外地大學生進行問卷調查，調查方式是無記名填寫調查問卷，人工進行調查結果分析，從而得出調查結論。

　　二、調查結果

　　通過問卷調查，對大學生的法律意識有了基本了解，調查情況如下：

　�、�、你生長在( )

　　A、農村74% B、城市26%

　�、�、在你所有的經歷中，曾經運用過法律途徑解決糾紛嗎?( )

　　A、有18% B、沒有82%

　　從以上的數據可以看出，大多數的大學生并不擁有良好的法律意識，當其政黨權益受到侵犯時，都沒有通過法律途徑解決問題，而是存在“算了”、“算自己倒霉”等等之類的想法。而在生長在農村的大學生中這一現象較為明顯。

　�、�、你能區分違法和犯罪嗎?( )

　　A、能24% B、不一定能14% C、大部分能62%

　�、�、你認為你目前法律學習中的主要問題是( )?

　　A、懂得法律知識但不會實際運用32%

　　B、缺乏法律知識40%

　　C、能運用所學法律知識并解決現實問題28%

　　⑸、你是否關注國家的立法活動或是法律報告?( )

　　A、經常12% B、偶爾74% C、從不14%

　　從以上的數據可以看出，只有12%，即6個人(調查對象為50人)會經常關注國家立法活動或是法律報告，還有14%，即7個人表示自己從不去關注，這表明了大學生對法律的重視程度是非常不夠的，其認為自己只要守法不違法，法律是離自己很遙遠的。

　　⑹、你知道《勞動法》里規定的試用期最長時限是( )?

　　A、三個月22% B、六個月48% C、一年30%

　　根據我國《勞動法》的規定，試用期最長期限不得超過六個月，而在調查中發現，有52%的大學生不知道，這一問題與大學生畢業后的就業問題相關，可見大學生對與自己息息相關的法律知識了解并不多。

　�、�、你認為法律在生活中的作用是( )?

　　A、很重要，是維護權益的有效手段32%

　　B、比較重要，有時試圖用法律解決問題42%

　　C、一般重要，不到萬不得已不會運用法律26%

　　D、不重要0%

　�、�、超市的工作人員要求搜身，你會怎么樣做?( )

　　A、拒絕84%

　　B、如果對方態度強硬就接受10%

　　C、完全接受0%

　�、�、假如你的親人欠某基金會的錢無力償還，基金會連同民政局把你的親人抓去關起來，放話拿錢才放人，你會怎么做?( )

　　A、忍氣吞聲，湊錢領回親人8%

　　B、到民政局理論，要求放人16%

　　C、通過法律手段維護親人的人身自由權76%

　�、�、當你參加勤工儉學或是工作時，你會有意向與用人單位簽定合同嗎?( )

　　A、有72% B、沒有28%

　　從⑻、⑼、⑽的數據可以發現，依然有少部分大學生不會運用法律維護自己的合法權益。

　　三、原因分析

　　(一)、學生方面的因素。

　　(1)缺乏主動性。根據調查了解到，面臨著嚴峻的就業形式，大學生將更多的時間放在自己專業科目的學習上，他們普遍認為只要學好專業知識，鍛煉好各方面的能力，將來能在激烈的競爭中取得一席之地，也就可以了，不必浪費在學法律與自己的專業不相關的知識上，而且，多數大學生認為法律枯燥乏味，缺乏吸引力，因而，很少大學生會主動學習法律知識，對學校開設的相關課程，也只求考試過關，大多數學生重學分輕實效，也是大學生法律意識淡薄的原因之一。

　　(2)缺乏遠見性。沒有學習相關的法律知識，沒有法律意識，即使當自己的正當權益受侵犯時，也不懂得如何運用法律武器維護自己的合法權益，而調查表明，很多大學生認為，自己目前并不需要法律，而等到真正需要時，才覺得為時已晚。

　　(3)缺乏實踐性。在調查中，很多大學生反映，法律知識是懂了，但是根本不知道如何應用，而長時間后，知識便逐漸淡忘，每個非法學專業的專業都開設有《法律基礎》這門課，詳細講述了相關的法律知識，然而，理論知識沒有結合實踐，而最終流于形式。

　　(二)、教師、學校方面的因素。

　　(1)重視程度不夠。除了法律專業的以外，其他院系的有關法律的課程，老師都不會嚴格要求學生，學生可以自由看自己喜歡的專業課書或是課外讀物。只要保持課堂安靜就可以了，也沒有向學生講明到底法律的重要性有多大，基本死板的按照教學大綱授課，老師重視程度不夠，學生自然也不夠用心。由此，學生得到的法律知識更加縮水了。

　　(2)課堂氣氛沉悶。法律知識相對于其他學科，比較枯燥，老師一般按大學教學大綱死板授課，極少聯系實際，導致課堂氣氛不活躍，學生昏昏欲睡，失去上課的興趣。

　　對于大學生而言，學習法律知識有重要的意義，對于促進和諧社會的發展，形成正確的信仰起到關鍵的作用。所謂學以致用，只有將學到的東西用實踐檢驗其是否正確，只要給學生提供實踐的平臺，讓他們展示自己的才華才能增加對法律的認識，提高法律意識。

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