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小學骨干教師返崗實踐報告（通用7篇）
辛苦的社會實踐已經告一段落了，我們既增長了見識，也鍛煉自身，讓我們一起來學習寫實踐報告吧。你知道寫實踐報告需要注意哪些問題嗎？下面是小編為大家收集的小學骨干教師返崗實踐報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學骨干教師返崗實踐報告 1
我們都有這樣的經歷，去超市買一支牙膏或一盒玩具，售貨員會用一個小塑料袋包裝；去快餐店吃快餐，服務員會遞給你一份用塑料盒裝的飯菜；趕集時，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉類沒有一樣不用塑料袋裝給你，甚至買一雙襪子，也會用一只小塑料袋裝起來。塑料袋給我們的生活帶來了許多方便，而且價錢也很便宜。但是每當大風刮起的時候，空中就彌漫著黃色的粉塵，白色塑料袋也隨風刮起。當我們騎著自行車或走路時，他們有時也會光臨我們的身邊，有時弄得我們很狼狽。鑒于白色垃圾的污染，我校組織了綠色環保社會實踐活動。
實踐時間：
20xx年2月-20xx年3月
實踐過程：
第一步：學校讓學生利用上學、放學的路上找一找白色垃圾有哪些，并且在班會上匯報，并談一談看到它們后的感受。利用雙休日查閱資料了解什么是白色垃圾、白色垃圾產生的原因以及白色垃圾的危害。經過上網查閱我了解到：
一、什么是白色垃圾？
所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾污染環境的一種形象稱謂。它是指用聚笨乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物，由于隨意亂丟亂扔并且難于降解處理，以致造成城市環境嚴重污染的現象。
二、什么是造成“白色污染”的主要原因？
1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實行分類收集，能回收的不能回收利用的放在一起。
2、許多企業對于生產過程中產生的白色垃圾沒有科學地處理，放任自流。
3、我國現有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關法規。
三、“白色污染”的危害有哪些？
“白色污染”存在兩種危害：視覺污染和潛在危害。視覺污染指的是塑料袋、盒、杯、碗等散落在環境中，給人們的視覺帶來不良刺激，影響環境的美感。白色污染的潛在危害則是多方面的。
1、一次性發泡塑料飯盒和塑料袋盛裝食物嚴重影響我們的身體健康。
當溫度達到65℃時，一次性發泡塑料餐具中的有害物質將滲入到食物中，會對人的肝臟、腎臟及中樞神經系統等造成損害。我們現在用來裝食物的超薄塑料袋一般是聚氯乙烯塑料。早在四十年前，人們就發現聚氯乙烯塑料中殘留有氯乙烯單體。當人們接觸氯乙烯后，就會出現手腕、手指浮腫，皮膚硬化等癥狀，還可能出現脾腫大、肝損傷等癥。在我國，我們用的超薄塑料袋幾乎都來自廢塑料的再利用，是由小企業或家庭作坊生產的。這些生產廠所用原料是廢棄塑料桶、盆、一次性針筒等。生產時，首先用機械把原料粉碎成塑料粒子，再把塑料粒子放在一個水池里清洗（名曰消毒），取出來曬干，再用機械把它壓成膜，制成各種塑料袋。每次吃飯時，就有不少人用塑料袋裝飯菜，他們不知道這種行為不僅危害環境，也危害自己的身體。
2、使土壤環境惡化，嚴重影響農作物的生長。
我國目前使用的塑料制品的降解時間，通常至少需要200年。農田里的廢農膜、塑料袋長期殘留在田中，會影響農作物對水分、養分的吸收，抑制農作物的生長發育，造成農作物的減產。若牲畜吃了塑料膜，會引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。
3、填埋作業仍是我國處理城市垃圾的一個主要方法。
由于塑料膜密度小、體積大，它能很快填滿場地，降低填埋場地處理垃圾的能力；而且，填埋后的場地由于地基松軟，垃圾中的細菌、病毒等有害物質很容易滲入地下，污染地下水，危及周圍環境。
4、若把廢塑料直接進行焚燒處理，將給環境造成嚴重的二次污染。
5、使臭氧層變薄。
我們對“使臭氧層變薄”這一危害尤其感興趣。因為塑料廢棄物一般存在于地面，而臭氧層存在于天空中，兩者相隔那么遙遠，怎么會有關系呢？經過翻閱資料，查閱書籍并問了一些教師得出：白色污染經過太陽光照射而把塑料中大量的毒物排入大氣層，大氣層上面是臭氧層，這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄。我們大家都知道太陽是一種溫度可達到上萬度的天然發光和發熱的“大火球”。當鋼鐵還未靠進它幾千米，就已經化為氣體。這么高的溫度又怎能不破壞地球？為了地球不受到大幅度破壞，臭氧層可真是立了大功。當太陽輻射時，它便挺身而出，擋住了一次又一次的攻擊。由于“白色污染”破壞了臭氧層，使它變薄，這將會是地球巨大的危機。
第二步、行動起來治理“白色污染”
我們淄博，每天都有很多名環衛工人日日夜夜與“白色污染”作著斗爭。但是，光靠環衛工人的努力是遠遠不夠的，還必須提高我們大家的環保意識。環境的污染和破壞不是一個人造成的，保護環境應該是全社會的行為。因此，我們每個人都有保護環境的義務。
同時，我也懂得了：我們就是社會的主人，改善地球環境，是我們這代人義不容辭的責任和義務。我們應該努力增強環保意識，節約資源。如果全球人人破壞，天天破壞，地球就會變成垃圾場；如果全球人人環保，天天環保，就能創造一個美好的'世界。
讓我們攜起手行動起來，共同努力保護好地球——我們共同的家園。在此，我建議我們應從自身做起，從一點一滴小事做起，要時刻做到：
1、不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內；
2、我們要積極參與和宣傳“垃圾分類放”；
3、趕集買菜時盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染；
4、如家庭里使用薄膜種地時，我們說服爸媽將薄膜清理干凈。
5、每天課間學校組織了少先隊員值日，發現身邊有破壞環境的行為時，我們要及時制止教育。
第三步：實踐總結
這次活動我們獲得許多在校園里、課堂上、書本中不能學到、不能體驗到的新知識、新經驗。體驗到許多以前未曾經歷過的挑戰和磨練。同時也發展了我們的創新能力，增強了班級的凝聚力和學生的團隊意識；更值得欣慰的是許多學生都學會了感恩；所有的這些都將成為他們未來成長道路上一筆寶貴的人生財富。這次活動結束后，學校要求一、二年級的同學說一說收獲。我們三四年級的學生因為有了作文課，寫一篇《我為保護環境作貢獻》的文章。真希望，通過這次活動，我們周圍的天空更藍，環境更清新。
小學骨干教師返崗實踐報告 2
實踐目的：
在這個寒假，我參加了為期一個星期的小黑板計劃·寒假國學冬令營活動。通過與家鄉所在地的一些普通孩子尤其是留守兒童和單親家庭孩子以鄉村私塾的形式陪伴她們誦讀國學經典，進行化傳承，精神鼓勵，心靈關懷，榜樣帶動，成長引領，讓鄉村的孩子能感受到傳統化的魅力，提高她們的國學素養，同時也可以豐富她們的生活，合理使用她們漫漫長假的時間。而于此同時，這不僅可以讓我完成社會實踐的任務，讓我提前有機會感受“師者，所以傳道授業解惑也”的神圣使命，也豐富了我寒假的生活。更重要的是，也讓我在履行傳承優秀傳統化的職責的同時，更了解了家鄉孩子的需要以及一些基本的生活狀況。
實踐內容：
活動開始的第一二天，帶領孩子們學習《弟子規》，并觀看了相關的影視視頻，比如《1080字的品德教育-弟子規特寫專訪》和《聖賢教育》等，讓孩子們對傳統化有一個更全面的認識。另外，在活動的后期帶領孩子們主要學習并背誦了《學庸論語》中的《論語》部分。在活動期間，嘗試將教學與游戲結合一起，使教學氣氛變得輕松一些。同時，也嘗試教孩子們以吟誦的方式背，比如孩子們在教了三兩次后學會了吟唱《長歌行》。除了教學方面，還會跟孩子們聊天談心，從中關心她們對教學內容的看法，還有她們在學校，家里的情況、平時從事的一些活動等。
發現問題：
一、在進行走訪的過程中，我發現孩子們還是十分好學的，但是對于讀書學習的態度還是不太端正的。比如有一個孩子就說讀書是十分冒險的。他認為萬一讀書出找不到工作還不是浪費時間，浪費金錢。所以對于這種孩子說讀書只是他無所事事下的一種選擇，而且進行這種選擇的時候不僅能讓他的年齡增長，方便將出去打工。同時，在學校也是一個體面的不用幫助家里做家務的借口。另外，村子里出去打工的人越越多，在一定程度上對孩子的不良影響是很大的，這樣子讓村子里打工掙錢的風氣越越盛，而相反的，學習讀書的風氣就會越越衰弱，使孩子的觀念發生轉變。
二、在進行走訪的過程中，我了解到村里很多的孩子都是留守兒童，父母一方或者雙方都出去打工了，跟孩子的交流都比較少，對孩子的學業也是關心得不夠到位。孩子們長期跟爺爺奶奶生活在一起，而爺爺奶奶的知識水平有限，不能很好地督促、教育孩子們的學習，從而導致孩子的學習能力普遍比較弱。當然這是一個原因，而另外一個原因就是孩子們在缺乏父母的管教下，自控能力不強，玩心太重。加之家里老人年紀較大，孩子不太聽從老人的教導。而且，隨著農村家庭的生活水平越越高，電子科技產品越越普及，孩子們不僅看各種電視劇、動畫片，有的還無法控制地玩起了電腦游戲，甚至有的孩子還有手機，學會了上qq、玩手機游戲等，外在的誘惑對于孩子們說是越越大了。
三、在這一次教學中，我主要教學的`內容是傳統化中的《弟子規》與《論語》，對于資貧乏的農村孩子，她們接觸這種傳統化的機會很少，對這個方面相當不熟悉，相對于平時的，《弟子規》或者《論語》等傳統化知識都顯得與眾不同。在教學的過程中，很容易發現只要孩子們對這方面內容的好奇心過了之后，就很難進行繼續教學。當然也是因為不理解內容，所以難免會讓她們覺得枯燥、無聊。
四、在活動的過程中，我了解到無論是孩子們的家長抑或是沒有孩子參與的家長對于我的教學是持支持態度的，但是她們對于教學的內容又是不甚理解的。在一開始走訪的時候，家長對于我要進行這個教學活動是很感興趣的，但是當我告訴她們教學的內容是包括《弟子規》以及《論語》等內容時，她們就很無法理解。有的家長說孩子都五年級了，問我能不能輔導一下她們的學習，就別浪費時間學那個了。在我解釋了《弟子規》跟《論語》的內容，表示這些也是我們十分需要的知識時，她們就會說反正以后還有機會學這些內容，就先把學校的內容學好。并且她們覺得學習《弟子規》還可以理解，但是《論語》就離孩子有點遠了。在這一點上，我就認為家長們對于孩子的學習還是比較重視的，但是她們對于傳統化的認知還是比較不到位的，而且對于孩子的學習內容還是帶有明顯功利性的，而這樣必然是不利于孩子全面發展以及內在素質的培養的。
五、在教學的過程中，我意識到如果不能把握一些教學的技巧，太輕松的教學環境，是容易讓孩子開小差的。比如我們教學的形式是私塾性的，沒有能營造出像在學校那樣讓孩子有一種要認真聽學習的氛圍，并且跟孩子們都是認識的，孩子也沒有太認真對待教學。當然這個問題也是因為我的教學沒有什么技巧，沒夠吸引孩子的注意力。
實踐總結與反思：
一、通過這個活動，讓我又重讀了《弟子規》跟《論語》，這次重讀不同于以往任何一次的晨讀。因為感到教學這方面內容的神圣和恭敬，所以每一次讀都努力去理解其中的韻味，只有這樣，才能不“誤人子弟”，不給傳統化抹黑，帶著這樣的信念，在解答孩子們的疑問時可以應對自如。并且通過它們讓我再次感受到了傳統化的事實魅力。比如在學習《弟子規》時，讓孩子們自己解讀內容，她們都可以說出自己的理解，并且通過她們家人的回饋，我知道了孩子們基本可以將這些字內容落實到實際行動中，比如在我們的背書環節，他們就真正做到了“唯德學，唯才藝，不如人，當自勵”我相信這能達到的效果比家長們耳提面命達到的效果好得多。
二、在這個短暫的教學活動中，我看到了孩子們的率真可愛、純樸善良，以及村民們的積極熱情。同時，在這個活動中，盡管讓我發現了潛在在純樸村子里的問題，但是也讓我收獲了很多。首先是讓我認識到了所謂“師者，所以傳道授業解惑也”。在這個過程中，我與孩子們一起學習、成長，不僅體味到了身為一位老師的驕傲，尤其是可以幫助孩子解決學習問題時，還體味到了身為一位老師的無奈，尤其是教學計劃因為孩子的不配合而多次被打亂后。知道了有些知識是需要細細體會才能消化吸收的，比如我們的傳統化就更是如此。在活動的過程中，我感受到了孩子們的進步是老師最大的成就。其次是讓我更深切地體會到了我作為村里一員身上所肩負的重擔，也明白了那句大家耳熟能詳的廣告詞“大家好才是真的好”。之前我以為我樹立好一個好好讀書學習的榜樣就好，但是這明顯是不夠的。因為擺在那里給別人看的遠不如用實際行動證明得更有說服力。所以這也讓我更有決心把這種“私塾”教學進行下去。
小學骨干教師返崗實踐報告 3
一、實踐背景
作為一名小學教師，我參加了學校的實踐活動，旨在提高我的教學能力和實踐經驗。
二、實踐內容
在實踐中，我主要擔任了三年級數學課程的教學工作。我在教學中注重啟發式教學，引導學生通過實踐、探究和思考，發現和掌握數學知識和方法。
三、實踐過程
1、教學目標的確定
在實踐之前，我先制定了教學目標，明確了教學重點和難點，為教學活動做好了準備。
2、教學過程的組織
在教學過程中，我注重引導學生的學習興趣和參與度，通過互動式的教學方式，激發學生的思考和創造力。我也會根據學生的反饋，不斷調整和改進教學方法和內容。
3、教學效果的評估
在實踐結束后，我對學生的學習情況進行了評估和總結。我發現，學生在實踐中表現出了很好的學習熱情和學習能力，掌握了數學知識和方法，并且具備了獨立思考和解決問題的能力。
四、實踐成果
通過實踐，我深刻認識到了教學的重要性和意義，提高了自己的教學能力和實踐經驗。同時，我也認識到了自己的.不足之處，需要在今后的教學中不斷改進和提高。
五、實踐體會
作為一名小學教師，我深刻認識到了教學的重要性和意義。教學不僅僅是傳授知識，更是培養學生的思維能力和創造力，激發學生的學習興趣和熱情。在今后的教學中，我將繼續注重啟發式教學，引導學生主動學習和思考，不斷提高自己的教學能力和實踐經驗。
小學骨干教師返崗實踐報告 4
作為一名小學教師，我有幸能夠參與到學生們的學習中來。在過去的幾年里，我一直在努力地探索教學方法，并且積極地尋找提高學生學習成績的方法。在此次實踐中，我有了更深入的認識和體驗，現將我的實踐報告如下：
一、教學方法
在我的教學過程中，我嘗試了不同的教學方法，包括課堂講授、互動教學、案例分析、小組討論等等。通過這些方法，我發現學生們的學習興趣和積極性得到了很大的提高，而且學生們的表現也有了明顯的進步。
二、學生表現
在我的教學過程中，我一直注重學生的表現和學習情況。我通過觀察和記錄，發現學生們的學習興趣和學習態度有了明顯的改善，學習成績也有了較大的提高。同時，我也發現學生們的團隊合作和交流能力也有了明顯的提高，這對他們未來的學習和發展都有著積極的影響。
三、反思和改進
在教學實踐中，我也發現了自己的不足和需要改進的地方。例如，在教學中，我有時候過于注重課本知識的.講解，而忽略了學生的實際情況和需要。因此，在今后的教學中，我會更加注重學生的實際情況和需要，根據學生的實際情況制定教學計劃和教學方法。
總之，這次實踐讓我更加深入地了解了教學工作，也讓我發現了自己的不足和需要改進的地方。我相信在今后的教學中，我會不斷地學習和改進，為學生的學習和成長貢獻自己的力量。
小學骨干教師返崗實踐報告 5
本人為一名小學語文教師，在近一年的實踐中，通過不斷的嘗試和總結，逐漸形成了一些自己的教學方法和理念。
一、課前準備
在每次上課之前，我都會認真準備課件、教材和其他必要的教具，力求做到讓學生在課堂上有足夠的信息和資料來進行學習。同時，我也會在備課的過程中，仔細分析學生的學習情況，根據不同的學生需要，有針對性地設計教學內容和教學方法。
二、教學方法
1、啟發式教學
在語文課堂上，我經常采用啟發式教學的方法。這種教學方法主要是通過提出問題、引導思考等方式，讓學生自主地去思考、探究和發現問題的答案。通過這種方式，不僅可以提高學生的學習興趣，還可以讓學生在思考和探究中不斷地提高自己的語文能力。
2、情境教學
在教學中，我也經常采用情境教學的方法。通過創設情境，讓學生在具體的情境中學習語文知識和技能。例如，在講授閱讀理解的'過程中，我會選擇一些與學生生活相關的故事或文章，讓學生通過閱讀和思考，提高自己的閱讀理解能力。
三、教學反思
在教學實踐中，我也不斷地進行反思和總結。例如，我會認真分析學生的學習情況，及時調整教學策略和方法，以更好地幫助學生學習語文。同時，我也會及時總結教學中的優點和不足，以便更好地完善自己的教學方法和理念。
綜上所述，在小學語文教學中，我主要采用啟發式教學和情境教學的方法，通過不斷的嘗試和總結，逐漸形成了一些適合自己的教學方法和理念。同時，我也會不斷地進行教學反思和總結，以更好地提高自己的教學水平和能力。
小學骨干教師返崗實踐報告 6
一、實踐背景
我是一名小學三年級的數學教師，在過去的一個學期里，我負責了該年級的數學教學工作。本次實踐旨在通過觀察和記錄學生的學習情況，分析他們在數學學習中存在的問題和困難，提出相應的解決方案和改進措施，從而進一步提高教學質量。
二、實踐內容
在本次實踐中，我主要從以下幾個方面開展了工作：
1、觀察和記錄學生的學習情況 在教學過程中，我不僅要求學生按時完成作業和練習，還注重觀察和記錄學生的學習情況。我會通過測驗、作業和考試等方式對學生的學習情況進行評估，及時發現和解決學生在數學學習中存在的問題和困難。
2、分析學生在數學學習中存在的問題和困難 通過對學生的學習情況進行觀察和記錄，我發現了一些學生在數學學習中存在的.問題和困難。例如，一些學生對于某些概念理解不夠深入，計算能力不夠強，還有一些學生對于某些知識點缺乏興趣和動力等。
3、制定相應的解決方案和改進措施 針對學生在數學學習中存在的問題和困難，我制定了相應的解決方案和改進措施。例如，對于概念理解不夠深入的學生，我會通過講解和演示等方式幫助他們更好地理解概念；對于計算能力不夠強的學生，我會提供更多的練習和鞏固機會；對于缺乏興趣和動力的學生，我會采用更加生動有趣的教學方式，讓他們更加主動地參與到數學學習中來。
三、實踐成果
通過本次實踐，我收獲了以下幾點成果：
1、更好地了解了學生在數學學習中存在的問題和困難，有針對性地制定了相應的解決方案和改進措施。
2、提高了自己的教學能力和教學水平，更好地適應了小學數學教學的要求。
四、實踐體會
通過本次實踐，我深刻體會到了教師在數學教學中的重要性和挑戰性。作為一名小學三年級的數學教師，我不僅要關注學生的基礎知識掌握情況，還要培養學生的數學思維和創新能力，提高他們的數學素養。
在教學中，我注重采用多種教學方法和手段，例如通過游戲、故事、繪本等方式來激發學生的興趣和好奇心，從而更好地吸引他們的注意力和參與度。同時，我也會通過分層教學、個性化教學等方式，為每個學生提供適合自己的學習方式和機會，讓他們能夠更加主動地學習和探索。
在實踐中，我也遇到了一些困難和挑戰，例如學生對于某些知識點的掌握程度參差不齊，有些學生對于數學缺乏興趣等。但是，我通過不斷嘗試和改進，不斷探索和學習，最終取得了一定的教學成果。
總的來說，本次實踐讓我更加深入地了解了小學數學教學的實際情況和教學要求，也提高了我的教學能力和教學水平。在今后的教學中，我會繼續發揮自己的優勢，不斷探索和創新，為學生的數學學習提供更好的幫助和支持。
小學骨干教師返崗實踐報告 7
我一直認為，小學教育是人生中非常重要的階段，因為在這個時期，孩子們的基礎知識和習慣養成非常關鍵。因此，我在教學過程中注重以下幾個方面：
一、培養學生的興趣和自主學習能力
我在教學中注重引導學生，讓他們能夠自主地學習，激發他們的學習興趣。比如，在教授數學時，我會用一些生動有趣的故事來引導學生理解和掌握知識點。同時，我也會給學生足夠的自主學習時間，讓他們在課后自主復習和鞏固所學知識。
二、關注學生的個性發展
每個學生都是獨一無二的，我注重關注每個學生的個性特點和優點，給予他們更多的鼓勵和支持。在課堂上，我會讓每個學生都有機會發表自己的意見和看法，讓他們感受到自己的重要性和價值。
三、提高教學質量和效果
我認為教學質量和效果是評價一名教師的重要指標。因此，我不斷探索和改進教學方法和策略，以提高教學質量和效果。比如，我會運用多種教學手段和教學資源，讓學生在輕松愉悅的.氛圍中學習知識，同時也會對學生的學習情況進行跟蹤和評估，及時調整教學策略和方法。
通過不斷地實踐和探索，我的教學成果得到了顯著提升。學生們的學習興趣和學習能力得到了提高，學生的綜合素質也得到了提升。同時，我也收獲了很多寶貴的經驗和感悟，希望能夠將這些經驗和感悟傳遞給更多的教師和學生，為小學教育事業做出更大的貢獻。
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