藏起來花瓣

　　活動目標

　　1．觀察不同顏色物體的排列順序，判斷物體遮住部分的顏色和排列位置，并用標記表

　　示。

　　2．能根據標記提示的排列規律正確地穿項鏈。

　　3．學習記錄自己活動的結果。

　　活動準備

　　1．教具：一串按紅、黃、黃規律穿成的花瓣（彩色紙剪成）項鏈（兩頭繩子不連接），數量為4組；可以掀開蓋子的長方體盒子，方便幼兒看到里面的花瓣及其排列狀況，空白記錄紙兩張，彩色筆。

　　2．學具：幼兒用書第7頁的串珠卡片，第29頁《猜一猜》的操作材料，顏色或形狀交替排列的木珠串，可以掀開蓋子的長方體盒子，摸箱。

　　活動過程實錄

　　1．感知一串花瓣項鏈排列的規律。

　　（1）教師出示一串花瓣項鏈：“這串花瓣項鏈漂亮嗎？它有哪些顏色？說說這些花瓣是怎樣排列的？”

　　（2）請幼兒一起說說花瓣排列的順序并找出規律。

　　（3）教師將幼兒所述用顏色標記作記錄。紅、黃、黃

　　（4）分男女幼兒分別扮演顏色寶寶，按照找出的排列規律站隊。如：紅色為女孩，黃色為男孩。

　　2．感知環形花瓣項鏈的規律。

　　（1）教師將直線形項鏈連接，變成環形項鏈：“現在，你還能看出花瓣是怎樣排列的嗎？”

　　（2）教師引導幼兒根據以往的感知經驗，找到項鏈的起點，沿著一個方向觀察，并說出其排列的規律，教師同時作記錄。

　　（3）教師：“你是怎樣看出來它是這樣排列的？你找的起點是什么顏色？”引導幼兒觀察、判斷剛才記錄單上的標記能否表示所說的規律。

　　（4）教師：“如果我們從相反方向觀察，能否用剛才的標記表示？為什么？”教師和幼兒共同沿相反方向觀察，并記錄排列的規律。

　　（5）引導幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的規律。

　　教師：“我們在第一種方法中，起點的花瓣是什么顏色？”

　　“我們在第二種方法中，起點的花瓣是什么顏色？”“通過比較，你發現了什么秘密？”

　　（6）教師總結：我們在找物體的排列規律時，起點不同它們的排列規律也就不同。

　　（7）引導幼兒分男女扮演顏色寶寶按照找出的不同規律分別站隊。

　　3．猜測、判斷隱藏部分花瓣的位置、顏色。

　　（1）教師：“我們來玩一個游戲。我要將這串項鏈中的一些花瓣藏在這個盒子里，然后請你猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣，它們應該排在什么位置。請大家閉上眼睛。”教師將項鏈從盒中穿過，按其排列規律隱藏一組，請幼兒睜開眼睛。

　　教師：“這里面藏了3個花瓣，你們猜猜它們是什么顏色的，怎樣排列的？”“你是怎樣猜出來的？”

　　（2）請1~2位幼兒說出自己的猜測，并記錄下來，然后打開盒子驗證其猜測是否正確，并對判斷準確的幼兒給予表揚。

　　（3）再次游戲：教師將項鏈從盒中穿過，隱藏4個花瓣，請幼兒猜測、判斷。

　　教師：“這一次里面藏了4個花瓣，請你們仔細看看，再想一想，盒子里面會是什么顏色的花瓣，排在盒子的什么位置？”

　　（4）請個別幼兒說出自己的猜測結果和理由，并記錄下來，然后打開驗證。

　　4.幼兒操作。

　　第29頁《猜一猜》的操作材料。

　　教師：“請小朋友仔細觀察一下火車上小動物的座位是怎樣排的？請幾個幼兒戴頭飾扮演火車上的小動物，讓其他幼兒形象的感知座位的排列。娃娃又是怎樣排隊的？山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃？請幾個幼兒扮作娃娃排好隊，讓其他幼兒形象感知穿不同顏色衣服的娃娃是如何排隊的。請你在不粘膠材料上選擇合適的標記貼在空白的地方。”

　　5．活動評價。

　　活動建議

　　區角活動時（1）請幼兒觀察盒子外面木珠排列的規律，猜猜并記錄盒子里木珠是怎么排列的。（2）穿項鏈：請幼兒從箱中摸出一張串珠的標記卡，根據標記的顏色、數量穿項鏈。