中職會計教學計劃（共3篇）

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，為此需要好好地寫一份計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的中職會計教學計劃（共3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中職會計教學計劃（共3篇）1

　　一、培養目標

　　本專業培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德智體美等全面發展，具有綜合職業能力，面向基層企事業單位從事會計核算與會計事務管理工作的人員。

　　本專業畢業生主要面向企事業單位和經濟組織，從事基層會計核算、會計分析、會計事務管理等工作。其崗位層次為中、小型企業、經濟組織會計核算員；基層財稅協管員；出納員；商業及服務企業收銀員；統計員；營銷員等。

　　二、培養規格

　　1、政治思想基本要求

　　熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，具有愛國主義、集體主義、社會主義思想和良好的思想品質。

　　2、基本的知識、能力、素質要求：

　　掌握必需的語文、英語等公共文化基礎知識理論，掌握必備的會計專業基礎知識和相應的實踐操作能力，其中英語應通過湖南省英語應用能力考試，計算機應用過湖南省計算機等級一級考試，并取得會計從業資格證。

　　3、專業知識要求

　　（1）文化基礎知識

　　德育知識：包括經濟與政治、法律、職業道德等；

　　數學知識：包括數學的原理與方法、科學的思維方法等；

　　語言知識：包括中外語言知識、文學知識、人文知識以及語言的應用知識等；

　　健康知識：包括生理知識、心理知識、體育運動知識、健康生活方式知識等；

　　（2）專業知識

　　專業知識指導與專業技術有關的基礎知識與應用知識

　　專業基礎知識主要包括以下內容：

　　基礎會計知識；財經法規與會計職業道德知識；財務管理知識；審計基礎知識；珠算知識；財政稅收與金融基礎知識；財務會計知識；成本會計知識；電子商務知識；會計電算化知識；辦公自動化知識等。

　　專業應用知識主要包括以下內容：

　　入學教育與認知實習知識；軍訓知識；公益勞動知識；社會見習知識；會計基本技能教育與訓練知識；計算機技能訓練知識；財務會計綜合實訓知識；會計模擬操作知識等。

　　（3）專業互補性知識

　　人口、資源與環境保護方面的知識；法律、社會組織結構、國家就業政策等方面的知識；財會原理、成本核算、市場營銷、企業管理方面的知識等。

　　4、專業能力要求

　　財會專業的能力結構為本專業學生勝任職業崗位要求的綜合職業能力要素。將綜合職業能力和關鍵能力兩個部分組成

　　（1）專業能力

　　具有熟練的珠算、點鈔、計算器操作等技能；具有計算機操作技能和使用會計軟件的能力；具有從事具體行業會計的基本賬務處理能力；具有識別會計資料真實性、合法性、合規性的基本能力；具有查找和更正錯賬的基本能力；具有從事具體行業會計的成本計算能力；具有從事具體行業會計的財務分析能力；初步具備企業財務管理能力。

　　（2）關鍵能力

　　思想品德：包括世界觀、人生觀、價值觀、社會責任感、職業道德等方面的行為能力；

　　學習能力：包括科學思維方式、獲取信息和處理信息、語言與文字表達、創造力、分析、和解決問題等方面的能力；

　　合作能力：包括團隊精神、協作意識、與人交往等方面的能力；心理承受能力：包括承挫折、適應環境、選擇健康生活方式等方面的能力；自我管理能力：包括安排工作計劃、組織與協調、對事物做出正確判斷等方面的能力。

　　6、能從事的工作范圍

　　事業單位和經濟組織，從事基層會計核算、會計分析、會計事務管理等工作。其崗位層次為中、小型企業、經濟組織會計核算員；基層財稅協管員；出納員；商業及服務企業收銀員；統計員；營銷員等。

　　三、教學措施

　　（一）切實加強專業教學軟、硬件的建設。加強教學工作的領導和管理，建立一套較為完整的專業教學文件體系，本著“夠用”與“實用”的原則，用有限的資金合理配置實驗實訓設備。

　　（二）改革課程體系，制訂具有中職特色的教學計劃。理論以“必需、夠用”為度，突出“適用性”和“針對性”，不強調理論的系統性，在課程設置上堅持以文化課為基礎、以專業課為主體、以實習操作為重點，側重于基本理論實踐的指導和應用。

　　（三）加強和突出實踐教學環節。加大實踐環節在教學計劃中的比重，實踐課時應占總課時的50%以上。在實驗、實訓場所解決“應會”的技能掌握。

　　（四）改革理論教學內容。在講授專業知識的同時，還要加強敬業精神、專業能力等綜合職業素質的培養。一方面教學內容應講究“實用”，對所開設的課程要刪繁就簡，削枝強干。課程所教授的內容，重點應放在與實踐有緊密聯系的知識點上。

　　（五）課堂教學與現場教學相結合。打破以往理論教學與實踐技能脫離的模式，把專業教學的環境突破到課堂、校內實驗實訓室和企業生產現場三個場所。采用多媒體等現代教學手段，并帶領學生到實驗室、車間實際參觀，輔以現場教學的防護法，增強學生的感性認識，以提高學生的學習積極性和效果。

　　（六）突出職業技能培養特色。實行技能證書與畢業證書結合的雙證書或多證書教育，課程教學與職業技能培訓相結合。

　　（七）切實加強校企合作下的'人才培養模式。安排學生進行崗位實訓和頂崗實習,解決學生就業問題。

　　（八）加強“雙師型”師資隊伍的建設。有計劃地組織專業教師到企業進行崗位實習和見習，根據教學需求進行實戰培訓。同時從企業中招聘有豐富的現場經驗、組織能力強的專業技術人員充實教師隊伍。

　　（九）組織教師認真學習現代教育理論推進教學模式、教學方法改革。逐步形成并推行以導向為主的教學模式。

　　1、模擬（仿真）教學法：在一種人造的情境或環境里學習某職業所需的知識、技能和能力。

　　2、案例教學法：通過案例分析和研究，達到為今后職業作準備的目的。在分析過程中，學習者自己提出問題，并自己找出解決問題的途徑和手段，從而培養學生獨立分析和處理問題的能力。

　　3、項目教學法：將一個相對獨立的項目，交由學生自己處理。信息的收集，方案的設計，項目的實施及最終的評價，都由學生自己負責。學生隨著該項目的進行，了解并把握整個過程及每一環節中的基本要求。

　　三、招生對象與學制

　　本專業招收初中畢業生或具有同等學力者，學制3年。

中職會計教學計劃（共3篇）2

　　一、專業名稱、招生對象和學制

　　專業名稱：會計專業

　　招生對象：初中畢業生或者具有同等學力者

　　學習期限：三年

　　二、培養目標與人才規格

　　（一）培養目標

　　本專業培養與我國現代化建設要求相適應，德智體美等全面發展，具有良好的職業道德行為規范；具有實事求是、勤于思考、勇于創新的科學精神；具有必需的基礎知識和綜合職業能力，面向企事業單位和經濟組織，從事基層會計核算與會計事務管理等工作的中級專門人才。

　　（二）人才規格

　　本專業類畢業生主要面向企事業單位（外企）和經濟組織，從事基層會計核算、會計分析、會計事務管理等工作。其崗位層次為中、小型企業、經濟組織會計核算員；基層財稅協管員；銀行出納；商業及服務企業收銀員；統計員；營銷員等。 1、知識結構

　　（1）文化基礎知識

　　（2）計算機應用知識

　　（3）財稅統計知識

　　（4）財經法律知識

　　（5）涉外金融知識

　　（6）會計核算知識

　　（7）行業基礎理論知識

　　（8）行業生產管理知識

　　2、能力結構

　　（1）具有從事具體行業會計工作的能力。

　　（2）具有熟練的點鈔、文字處理和使用會計軟件的能力。

　　（3）具有獲取和處理信息能力，使用、維護現代辦公設備的能力。

　　（4）具有熟練的會計電算化處理能力。

　　（5）具有自謀職業、自主創業及適應崗位變化的能力。 (6)具有一定的體育運動技能和衛生保健知識，達到《國家體育鍛煉標準》有關要求，身體健康，具有良好的心理素質。

　　3、相關專業資格證書

　　本專業學生畢業時應取得全國計算機等級證書、英語水平等級證書、普通話等級證書以及以下職業資格證書或技術等級證書：

　　（1）電算化證書

　　（2）會計上崗證

　　（3）普通話證書

　　三、教學內容與教學要求

　　本專業課程設置分為公共基礎課和專業技能課兩部分。公共基礎課程分必修課和公共選修課兩大類，其中必修課包括德育課、文化課、計算機應用基礎和體育與健康等，公共選修課主要指物理、化學、歷史、地理、音樂、美術、創業創新、綠色環保和心理健康、生命教育等課程；專業技能課分專業基礎課程、專門化方向課程、專業選修課程、綜合技能訓練以

　　及相關社會實踐活動等。

　　(一)公共基礎課

　　1、職業生涯規劃（34課時）

　　本課程是中等職業學校學生必修的德育課程之一，旨在對學生進行職業理想教育與職業生涯規劃。其任務是：使學生了解職業、職業素質、職業個性、職業選擇、職業理想的基本知識與要求，樹立正確的職業理想；形成依法就業、競爭上崗等符合時代要求的觀念；學會依據社會發展、職業需求和個人特點進行職業生涯設計的方法；增強提高自身全面素質、自主擇業、立業創業的自覺性。

　　2、職業道德與法律（34課時）

　　本課程是中等職業學校學生必修的德育課程之一，旨在對學生進行職業道德教育與相關法律知識的教育。其任務是：使學生了解職業道德的基本知識與要求，掌握職業道德基本規范，以及職業道德行為養成的途徑，陶冶高尚的職業道德情操；學習并掌握一些必要的法律知識，為走上社會就業、創業打好基礎，在就業和創業過程中依法辦事，維護自身合法權益。

　　3、經濟政治與社會（36課時）

　　本課程是中等職業學校學生必修的德育課程之一，旨在對學生進行經濟、政治和社會人文教育。其任務是：讓學生了解新的歷史條件下，經濟、政治和社會三者之間的關系，學會合理地定位自己的社會角色，在經濟浪潮里、政治風云中和社會大舞臺上激情演繹自己的人生。

　　4、哲學與人生（36課時）

　　本課程是中等職業學校學生必修的德育課程之一，旨在對學生進行世界觀、人生觀、國情等教育。其任務是：幫助學生樹立科學的世界觀、正確的人生觀，形成良好的思想政治素質、心理素質和道德素質，用哲學知識指導人生。

　　5、語文（208課時）

　　本課程主要講授記敘文、議論文、應用文等內容。進行聽、說、讀、寫、查的綜合訓練，使學生具有能正確理解、準確運用語言文字的能力以及較好的口頭表達能力。

　　6、數學（208課時）

　　本課程主要講授三角、代數、平面解析幾何、微積分初步等，著重培養學生正確、熟練的基本運算、邏輯思維能力，為學習專業知識打下基礎。

　　7、英語（156課時）

　　本課程分為公共外語和專業外語兩部分，對學生進行聽、說、讀、寫、譯的綜合訓練，使學生具有常用會話的初步聽說、書寫出簡單英語信函、應用文和借助辭典查閱本專業技術資料的初步能力。

　　8、計算機基礎（68課時）

　　以培養學生計算機應用能力為目的，模擬實際操作環境，依據項目任務，從優化教學過程中來達成學習目標，提高學習效果。主要教學內容：計算機基礎知識、windows20xx操作系統、word20xx的操作、excel20xx的操作、internet初步。

　　9、體育與健康（140課時）

　　本課程通過體育基礎理論和基本技能的傳授和實踐，增強學生體質，促進學生身心健康發展；使學生掌握體育鍛煉的基本方法，培養學生勇敢頑強、樂觀自信、拼搏進取的心理素質。

　　10、音樂（34課時）

　　音樂課作為審美教育重要手段之一，講授音樂基礎知識,結合唱歌、欣賞、演奏、訓練,豐富學生的精神生活,培養審美觀點和欣賞能力。

　　11、美術/書法（36課時）

　　美術課作為審美教育的重要手段之一，講授美術基礎理論知識，結合繪畫作品欣賞，豐富學生的精神生活，培養正確的審美觀點和欣賞能力。

　　書法：在小學、初中階段已有書法基礎知識及基本技能基礎上，給學生較系統的漢字書法知識，進行正確的嚴格的書法、行款、格式訓練，使學生熟練掌握這項基本功。

　　12、創業意識教育（6課時）

　　結合nfte創業課程，讓受訓人員掌握基本的商業知識和技能，挖掘自身潛力，提高社會責任感，逐漸有能力適應社會或創業。通過商業機會把握、市場營銷知識、財務管理知識、綜合能力運用等四大模塊的學習，采用參與式教學等多種靈活的教學方式，充分挖掘學生潛能，開發學生創業基本素質，培養學生創業綜合能力，積極引導學生樹立立足本職、努力在工作崗位上創業成才的思想，使學生明白既可以在創業中就業，更可以在就業中創業。

　　13、創新意識教育（10課時）

　　結合省市創新大賽，開設專門化課程，搭建創新活動平臺，拓寬學生創新思維，使學生掌握創新技巧方法，全面培養創新型技能人才。

　　14、綠色環保教育（4課時）

　　學習相關環境保護、資源利用和新能源開發等知識，培養學生愛綠、護綠意識，以實際行動踐行“節能減排”的低碳生活。

　　15、心理健康生命安全教育（6課時）

　　學習相關心理健康知識，關心珍惜生命，熱愛學習、熱愛生活。

　　（二）專業技能課

　　基礎平臺課程

　　16、基礎會計（172課時）了解會計的產生與發展、企業會計工作的組織；掌握會計的概念、職能、理解會計的對象、會計核算的基本前提與一般原則，會計的要素及會計等式、會計要素的關系；掌握各種會計核算的方法的概念、賬戶名稱、結構和核算內容及分類、借貸記賬法含義和特點；掌握企業主要經濟業務的賬務處理；掌握記賬憑證的填制、會計賬簿的登記、會計核算形式的特點及其適應范圍、簡要會計報表的編制；理解成本與費用概念、了解幾種成本計算的基本方法和會計檔案的管理。

　　17、財經法規與會計職業道德（104課時）

　　通過教學，使學生掌握相關會計法律制度、支付結算法律制度、稅收征管法律制度，熟悉會計職業道德，使學生通過學習能具備會計從業資格所要求的基本知識和技能，從而更好地勝任會計工作崗位。

　　18、會計基本技能——點鈔技能（36課時）

　　熟練掌握點鈔基本技能。讓學生學會辦理現金收付和銀行結算業務、登記現金日記賬和銀行存款日記賬等各種企業經濟業務的賬務處理。

　　19、會計電算化（212課時）

　　掌握企業會計信息系統分析與設計的基本原理、電算化會計軟件的初始化設置、總賬系統、報表系統以及工資核算、固定資產核算等業務核算等業務核算子系統的操作方法；理解會計信息系統的數據流程、模塊構建、會計電算化對傳統手工會計方式的影響；了解企業實行會計電算化的管理要求與制度規范、購銷存業務核算子系統、基于商品化會計軟件的數據整理與加工。

　　20、會計實務（288課時）

　　掌握企業貨幣資金、應收款項、存貨、固定資產、對外投資、負債、所有者權益、收入、費用、財務成果等方面主要經濟業務的確認、計價、計算與賬務處理方法和企業主要會計報表的編制方法；了解企業結算方式、包裝物核算、固定資產投資方式、固定資產租賃業務、對外投資分配方式、其它資產、收入確認準則、企業內部報表的種類及其編制、會計報表附注等內容。

　　21、出納實務（36課時）

　　讓學生學會辦理票據的填寫、現金收付和銀行結算業務、登記現金日記賬和銀行存款日記賬等各種企業經濟業務的賬務處理。掌握仿真企業環境下的會計憑證的填制、會計賬簿的登記、主要會計報表的編制。

　　專門化方向課程

　　22、財務管理（36課時）

　　掌握貨幣的時間價值、企業的主要籌資渠道與方式、流動資金管理中的應收賬款及存貨管理、財務報告分析、主要財務指標體系與分析；理解現代企業財務管理的目標及其基本因素、財務指標體系；了解財務管理中的風險價值、證券投資管理等內容。

　　23、經濟法（68課時）

　　掌握主要經濟法律、法規，包括公司法、經濟合同法、會計法、會計準則、企業會計制度等內容；理解經濟法的法律調整范圍，公司法和經濟合同法的有關法律概念；了解破產法、企業法、票據法及有關會計行政法規等內容；培養運用法律解決實際問題的'能力。

　　（三）選修模塊

　　24、電子表格在財務中的運用（36課時）

　　通過本課程的學習，能讓學生充分掌握電子表格操作的基本技能、掌握電子表格在財務管理中基本應用，培養學生運用電子表格在財務管理中的分析能力、應用能力；培養良好職業道德和敬業精神；提高學生分析和解決實際財務管理問題的能力

　　25、歷史（34課時）本課程簡明扼要地介紹了人類所發生的具有重大影響的思潮、事件和人物，不僅清晰地展開史實與思想資料，而且尤其注重依據新穎的人文視角與價值體系，對一切史實與思想資料進行選擇、透視與評述，并盡可能最大限度地反映出當代中西方學者最新的研究成果。

　　26、入學教育與軍訓（30課時）

　　入學常規教育，學習相關學生管理條例，熟悉學校基本要求。

　　軍訓作為社會實踐課程，主要進行軍事知識、兵器知識、人防消防知識、隊列隊形、野外拉練、實彈射擊、內務管理、國防知識競賽等教育與訓練，提高學生的思想政治覺悟，激發愛國熱情，增強國防觀念和國家安全意識，增強學生的組織紀律觀念，培養艱苦奮斗的作風，掌握基本軍事知識和技能，提高學生的綜合素質。

　　27、公益勞動（30課時）

　　班級值周是指在專業部的有序安排下，由各班在全校范圍的規定區域內輪流值日一周的制度。其內容主要包括門衛管理，對校園內行為規范執行的督促，紀律檢查，校園環境衛生的打掃保潔，指定區域內車輛的停放管理，財產管理等。目的是培養學生自我管理、自我教育、自我服務的措施。

　　頂崗實習（1200課時）

　　實習計劃

　　1、生產實習目的

　　1）通過生產實習，使學生進一步鞏固專業知識，培養學生高尚的職業道德和熱愛勞動的品質。

　　2）通過生產實習，培養學生的感性認識，加深對已學專業理論知識的理解，從而靈活有效地掌握知識，發展能力；使學生掌握本專業必須具備的操作技能、技巧，成為懂理論、會操作的實用型人才。

　　3）通過生產實習，給學生提供廣泛接觸社會的機會，擴大學生知識領域，提高學生的認識能力與活用知識的能力，為學生的就業創造有利的環境。

　　2、實習工作的組織領導

　　1）領導小組為加強管理成立領導小組，實習領導小組由分管校長、學生處、教務處，各專業部主任組成，負責實習單位的聯系、安排、組織管理、思想教育、協調處理等工作，保證生產實習任務的順利完成。

　　2）帶隊老師帶隊老師應在領導小組的指導下做好學生的思想政治工作和組織管理工作；加強與實習單位聯系；經常向專業部、學生處、教務處、學校匯報情況，及時處理實習中的問題，做好各項工作。

　　3、實習的具體安排：

　　1）準備階段：xxxx、8

　　（1）研究制定出實習計劃；

　　（2）聯系落實實習單位。

　　2）實習階段：xxxx、9——xxxx、6

　　（1）組織學生家長座談會，介紹校外生產實習各注意事項，落實安全責任；

　　（2）安全組織學生分赴崗位；

　　（3）聽取各實習單位領導介紹工作情況，落實學生實習崗位；

　　（4）定期巡視檢查實習情況。

　　3）總結階段：xxxx、7組織學生進行生產實習總結

　　四、說明

　　1、本計劃是在“以就業為導向，以能力為本位，以服務為宗旨”的職教新理念指導下，突出以“必需，夠用，實際”的原則，對職業中學部分學生，按人才培養規格，確定課程的內容、深度和廣度，著重突破技術訓練，針對本專業特點，打破學科的限制，按專業需求進行取舍，強調能力本位，突出技術、技能的訓練地位。

　　2、要求學生能在三年的學習中能夠多證畢業，原則上要求學生取得全國計算機等級考試（一級b），普通話二級乙等、會計員上崗證書、初級會計電算化證書,市勞動局組織全國職業技能鑒定等的相關證書。

　　3、限定選修課按照專業模塊發展方向進行理論實踐一體化項目式教學；

　　4、任意選修課說明：每學期學生根據自己的興趣愛好、特長從學校提供的任意選修課中選擇專業、人文課各一門進行學習。

　　5、第五、六學期頂崗實習中包括一周畢業教育，綜合實習按30課時/周計。

　　6、學分積算方法根據溧陽市職業教育中心《學生管理條例》學分制細則及實施辦法進行。

中職會計教學計劃（共3篇）3

　　一、引言

　　如何培養出符合社會需要的實用型會計人才，是擺在我們中職院校面前的一個迫在眉睫的問題。我們首先要分析問題，然后研究對策解決這些問題。

　　二、中職院校會計專業教學中存在的問題

　　1。學生素質參差不齊，缺少學習興趣。從目前的情況來看，一方面，中職院校學生多為參加中考后未被普通高中錄取而選擇了職業教育，普遍年齡偏小，學習興趣不高，這與十幾年前的初中畢業生優先選擇中專的狀況已經有了較大的差異。由于生源素質參差不齊，學生對學習缺乏興趣，上課積極性不高。另一方面，中職院校學生正處于青春叛逆時期，對學校和老師容易產生逆反心里，從而導致上課不認真聽講的現象較為普遍。缺乏興趣、沒有積極性的直接結果是學習起來很被動，年齡偏小有致使學生不容易接受講道理的說服性教育。學生的這些特點，都會影響他們學習技能知識，妨礙他們提高能力水平。

　　2。教師工作經驗少、授課方法簡單。目前許多中職院校處于發展階段，為了加強學校的內部建設，年輕教師居多，剛參加工作的青年教師，由于工作經驗很少，在面對學生的時候，授課方法簡單，講課不生動，照本宣科的情況比較普遍。由于缺乏足夠的授課技巧，所以很難吸引學生的注意，培養學習興趣。同時，會計專業對于中職院校教師有一定的要求，有會計從業經驗、熟練使用各類會計軟件、了解企業實際需求的“內行”授課才能真正傳授給學生實用的知識。而現在中職院校教師大部分從普通院校畢業后直接參加工作，從學校到學校，實際工作經歷少，自身動手能力不強，熟練的操作技能也就談不上，對學生只有“紙上談兵”傳授一些課本上的理論知識。中職院校培養學生動手能力的原則也就難以有效的落實。

　　3。教學思想保守。目前中職的教學思想仍比較保守。基礎課→專業課→實習→畢業，這種模式依舊是主要的教學模式，基本上沒有脫離應試教育的影子。過度的重視會計理論的灌輸，強調會計知識的理論性、系統性和完整性，忽視培養學生的會計實踐操作能力。

　　4。課程設計簡單。課程設計沒有充分體現職業教育的特點，即將培養學生動手實踐能力為重點。課程設計單一，先填鴨式講授理論課，不重視學生接受消化程度，平時缺乏理論課與實踐的銜接，學期期末卻將實踐課堆積在一起壓給學生，造成學生前學后忘。在信息知識迅猛發展的.今天，也沒有經常性的將知識更新，不能將最新的會計理論知識提供給學生，造成就業后不能及時勝任工作。理論教學的任務是傳授給學生將要從事相應職業所需要的最實際、最基本的書面知識，能為實踐教學提供必要的理論基礎。實踐課則承接理論課上傳授的知識，指導學生去親自動手、去完成特定工作任務。傳統上在教學計劃仍偏重理論教學，實踐教學課時數偏低，安排銜接不充分，形成了理論是理論，實踐是實踐的分立局面。這與職業教育強調的是“學什么就能干什么”明顯脫節。動手能力的提高，實踐能力的培養，是中職教育的首要目標，但由于種種原因，一直存在差距。隨著各個單位對于自身數據保密性的要求不斷提高，像會計、出納這類崗位更是不能隨意讓外部人員接觸，學生前往單位實習的機會也相對減少。缺少實習機會，學生在課堂上只能對于理論知識抽象的理解，僅僅為了填憑證而填憑證，為了登賬簿而登賬簿，只有少數學生能在學習結束后有所收獲，多數學生不能掌握要領。學生會認為沒現金就開張支票，材料少了打電話叫人送來就行，根本不懂計劃、審批、內部控制等等諸如此類的財務管理的一系列程序制度。

　　三、問題改進探討

　　通過以上分析，我們能看到學生、教師、教學思想、課程設計等幾個方面都存在一些問題。那么我們需要通過一系列有針對性的方法來改進。

　　1。加強師資隊伍建設。對于生源現狀，我們不能再提更高的要求，只有盡力將知識傳授給他們。而對于教師隊伍，我們可以對經驗少、教學效果不佳的教師進行專業培訓，提高他們的業務素養和職業道德。通過小組討論的方式改進照本宣科、死讀書等呆板授課方式。對于會計的新政策、新制度要經常性的更新學習。同時從其他高等院校、社會企事業單位聘請專業會計教師和優秀會計人員參與授課，進行學術交流，引入新鮮的血液。

　　2。理論結合實踐，改進課程設計。解決實際問題，提高動手能力，一直被看作是實踐課的任務之一，而與理論課關系不大。我認為動手能力的培養應該貫穿于所有教學環節中，不管是理論還是實踐，慢慢積累就能灌輸給學生一種觀念——任何環境下都不能忘記提高自己的動手能力，通過這種觀念帶動學生不斷提高自我動手能力。建立財會模擬實習室，設置模擬會計教學課堂，在學校里就可以為學生創造實習條件，以達到下廠下店同樣的學習效果，使財會模擬實習室真正成為學生的實踐基地。模擬財會實習課堂通過選擇的實習主體，設置科學的實習程序，進行點鈔、珠算、會計實務、電算化會計等基本技能的反復強化訓練，使學生理論結合實踐，力爭在較短的時間內消化課堂上所學的理論知識，加深印象，提高實踐操作能力，縮小理論與實際的距離，為他們畢業后參加財會工作打下扎實的基礎。

　　四、結語

　　中職會計教育，本意在于提供給社會大量能立即上崗、為企事業單位服務的專門技術會計人才。只要我們把握核心要點，從多方面改進教學方法理念，推進教學措施改革，不斷增強學生動手能力，最終，能夠為廣大會計專業中職學生找到一條好的就業之路，能夠為社會做出應有的貢獻。

【中職會計教學計劃】相關文章：

中職專業教學計劃范文07-11

中職語文教學計劃09-30

中職會計班班級建設方案（精選6篇）07-14

中職計算機教學計劃（通用5篇）01-21

中職生語文教學計劃（通用10篇）09-05

中職學生總結07-22

中職生個人總結08-02

中職生的軍訓總結08-29

中職生自我總結05-05

中職學生實習報告05-22