- 相關(guān)推薦
國培小語網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如我們來制定一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編整理的國培小語網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
國培小語網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)1
對于這一個月的國培學習，真的是意猶未盡，轉(zhuǎn)眼就要學習完了，學到了很多，也漸漸明白了國家花這么大的人力、財力、物力在國培上的用意。這確實是農(nóng)村教師成長的最快捷、最適合的方式。在培訓的各個模塊中，我最感興趣的是專業(yè)理念和師德這一模塊。在這一模塊的學習中，我認真的學完了，甚至是超過預定時間，我一到家就打開來聽和看，理解了在新時代背景和新課標的要求下，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換，作為一名剛剛從教的非師范一線教師來說，雖然通過考試取得了教師資格證，但對教師角色的理解不夠徹底，為了更好的服務(wù)學生，適應新時期的要求。
我必須不斷地學習，樹立終身學習的觀念，我必須抓緊時間學習，最好是是終身學習成為一種習慣。通過學習提升師德修養(yǎng)這一模塊，豐富了我的知識結(jié)構(gòu)，增強工作理論底蘊；在今后的工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的`高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。使自己不斷提高教育理論和學術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，以至于更好的的服務(wù)社會和服務(wù)自己的教育事業(yè)。
因此在這次培訓后，我會不斷學習，我會從以下幾個方面來完善自己：
一：樹立終身學習的信念，學習的對象不只是書籍，還要從網(wǎng)絡(luò)上學習最新的知識，更要在學生的身上學習教學的經(jīng)驗，順應時代的變遷。
二：繼續(xù)學習計算機的知識，不僅要會用電腦，還要把學到的和學校年齡大的老師探討，慢慢地叫他們電腦知識，一起提高自己的計算機知識，更好的服務(wù)與教學。
三：把教師作為自己的職業(yè)，不在把當老師看成是解決就業(yè)問題，而是當成自己的事業(yè)，不斷提升自己的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
總之，國培就要結(jié)束了，而我的理想才開始起步，感謝“國培”，讓我學習到了這么多的東西，以后有機會，我會繼續(xù)在網(wǎng)上學習。
國培小語網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)2
在20xx年x月這金秋收獲的美好季節(jié)，我有幸參加20xx北大國培研修,成為小語09班的一名學員，心中充滿了喜悅和激動。北大國培，如同一個愉悅的樂園，在這個樂園里，在各位專家的引領(lǐng)下，我們細細分享，汲取著；我們精心耕耘，收獲著；我們不斷歷練、拔節(jié)著！
精彩回放一：分享、回味的“樂園”。
走進國培這個樂園，就像走進茫茫大草原，無論走到哪里，滿眼都是新穎的。細細地瀏覽、欣賞，慢慢地咀嚼、品味，給人啟迪，令人沉思。
“最新公告區(qū)”和“過往公告區(qū)” 這兩個公告區(qū)匯集的是輔導教師在培訓期間所發(fā)布的主要公告，包括班級最新動態(tài)、提醒事項、作業(yè)點評、學習總結(jié)等，讓我們了解教育熱點最新問題的一些指導、行動和做法及班級學員應該完成的學習任務(wù)等；“專家講座”和“小學語文各期的簡報”是我們學習最重要的資源，它以研討、對話、課例等多種形式呈現(xiàn)，讓我們清晰地聽到來自教育天堂的專家、特級教師的美好召喚和引領(lǐng)；“文本閱讀”讓我們超越課堂，跳出講座之外去閱讀合利用一切可以利用的資料，加深我們對教學內(nèi)容的理解，同時拓寬語文學習的視野；“專家在線答疑”使我們面對教育教學中的疑難困惑茅塞頓開；“班級討論區(qū)”更是我們流連的一個小花園，因為在這里，同仁們的發(fā)帖、回帖，讓我們看到了很多成功的教育或教學案例，現(xiàn)成的“他山之玉”，占為己用，讓最香的“花朵”芬芳自己的“田地”；在“模塊作業(yè)”欄目里，為我們設(shè)置了自學測試、主題研討和實踐作業(yè)三個板塊，同伴們在系統(tǒng)的專業(yè)引領(lǐng)，嶄新的理念熏陶下，新生成自己開展工作的一些策略、方法，讓我們溫故知新、學以致用，讓讀者如魚得水；思想在學習后會迸發(fā)出火花，這些亮麗的“星火”就成了“學員精華帖”園里的一朵朵玫瑰，色彩絢麗，芳香四溢，讓所有過路的人都忍不住駐足觀賞，細細品味，快樂不已??
國培中的每一個板塊，無論是哪一種方式，都給予我們無限的靈感和行動的動力，使我們在新的教育之旅中滌蕩精神，揮灑智慧，感受教育的永恒與美好！
精彩回放二：耕耘、收獲的“樂園”。
時光荏苒，日月如梭，北大國培這片土地在麥江培輔導老師的引領(lǐng)和大家的精心耕耘下，版面越來越龐大，養(yǎng)分越來越豐富。在這里，我們會發(fā)現(xiàn)一道道最美的風景：學員們認真地學習、積極地點評、熱烈地互動、深入地思考、細細地咀嚼、消化；他們克服了這樣或那樣的生活中的重重困難，以巨大的熱情、感恩的心態(tài)來迎接國培??更喜人的.是每周都有學員的“作品”獲得了導師的高度評價，每周都有文章被推薦閱讀或設(shè)為“學員精華帖”，大家倍受鼓舞。當然，我也不例外。
利用國培這個網(wǎng)站研修平臺，我不惜犧牲雙休日或夜深卿卿我我的寶貴時間，讓繁忙的身影在燈光下?lián)u曳，在網(wǎng)絡(luò)上馳騁。筆耕不輟，收獲不息�？粗粭l條發(fā)帖及回帖、研修反思、或是教學設(shè)計在這片“土地”上生根、發(fā)芽、結(jié)果，心里總充盈著無限的感動和愉悅。我先后發(fā)帖、回帖170多個，其中在“班級討論區(qū)”中有82個，“課程板塊序號1”（實踐作業(yè)：介紹自己并推選小組長）30個，“課程板塊序號3”（提交個人問題）46個，“課程板塊序號8”（提交教案、組內(nèi)推優(yōu)、組間互評）18個，“課程板塊序號11”（設(shè)計一個小課題）7個。這些發(fā)帖、回帖，有培訓感言的，有學科模塊學習后深刻體會的，有感謝同仁指點的，也有鼓勵自己組員的??特別在每一個課程學習后結(jié)合教學實際的所思所感，更富有針對對和導向性，給人啟迪。如我的發(fā)帖：《新課標下，如何提高古詩詞教學的實效性？》；《新課標下的語文教學反思》；《如何在課堂教學中有效提升學生的綜合素養(yǎng)？》（具體問題：20xx年版"語文課程標準”強調(diào)：語文課程教學應致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，提升學生的綜合素養(yǎng)，為學好其他課程打下基礎(chǔ)�！边@個告訴我們，語文課要培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。但是素養(yǎng)的指標那么多，如何在課堂上實現(xiàn)？教師茫然，糾結(jié)。于是，語文課堂出現(xiàn)了教學目標模糊，零散，范化，教師都不知道這節(jié)課想干什么；有的教師在課堂教學花大量的時間去分析內(nèi)容，在內(nèi)容的理解上兜圈子，挖來挖去，最后還是徒勞無功。如何在課堂教學中有效提升學生的綜合素養(yǎng)？面對此景，望大家支招！）。再看看我的回帖：原帖《新課程實施后開放性的課堂如何收放自如？》---回復:《“收”“放”結(jié)合，讓課堂綻放光彩》；《如何把語文教學中滲透心理健康教育？》—回復：《隨風潛入夜，潤物細無聲》；《如何營造開展有活力的語文課堂？》---回復：《著眼課程標準,營造活力課堂》??更讓我們信心倍增的是，輔導員麥老師時刻關(guān)注學員的學習動態(tài)，進行適時引導，對每位老師的文章和作業(yè)進行及時點評，與老師們面對面的交流，不斷地給予精神鼓勵。正是這些關(guān)注、鼓勵著我們自始至終保持著旺盛的學習精力和飽滿的參加遠程研修的熱情。在這里，我也有一些帖子被推薦閱讀或設(shè)為“學員精華帖”，如：《困不住的渴望》、《自我介紹》、《秋日的盛宴》、《我選我》《鯨》第二課時教學設(shè)計等。
精彩回放三：進步、拔節(jié)的“樂園”。
學，然后知不足；教，然后知困；研，然后知美。學習、行動、研究、總結(jié)、反思、提高??每一段里程都見證著我們的播種和收獲，我們累并成長著！
在這個樂園里，不管工作多忙，我總要抽出一些時間反復觀看《專家講座視頻》、學習《簡報》和沉思同仁們的見解。這些講座及同事之間的相互點評為我的教育科學理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌�、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高�?guī)格的“文化大餐”：觀看視頻講座、閱讀專家和指導教師推薦的相關(guān)文章及完成提交作業(yè)的過程，使我在教學理念、知識結(jié)構(gòu)上有了新的認識，獲得了大量的教學經(jīng)驗，取得了一些教學方法上的突破；專家們精辟的理論見解，豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風格，讓我如醍醐灌頂，醒悟，大徹。
“學而不思則惘，思而不學則怠”。國培培訓中提供了大量的課堂實錄和專家點評。我每次觀看后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果。如根據(jù)巢宗祺的“要進一步突出語文課程的核心目標——學習祖國語言文字的運用”和崔巒的“要和內(nèi)容分析式的閱讀教學說再見。”我營造出了拙作《鯨》、《橋》等教案；根據(jù)《語文課程標準》:規(guī)定小學生的課外閱讀總量不少于145萬字。除此之外，還多處提到課外閱讀：“課外閱讀是最重要的語文課外活動。”“教師要加強課外閱讀的指導。”“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書�！钡仍O(shè)計了《開展主題閱讀，提升學生語文素養(yǎng)的研究》小課題等。
此外，我還認識到：一節(jié)好的語文課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注語文方法，體現(xiàn)語文課的靈魂，使語文課上出“語文味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
匆匆忙忙，忙忙匆匆，兩個多月緊張而快樂的國培計劃研修即將結(jié)束了。回頭看看所走過的路，我的內(nèi)心溢滿了幸福。在成長的路上，有什么比融在一個優(yōu)秀的集體中，并得到一個優(yōu)秀的師傅關(guān)懷和指導更讓人覺得幸福的事情呢？因此，我想大聲吶喊：感謝國培研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的實踐作業(yè)和班級交流中，領(lǐng)略到了一道道亮麗的風景！
培訓是短暫的，但學習卻是終生的，培訓絕不是學習的終結(jié)，而是自我發(fā)展的起點。通過這次培訓，使我更加認識到了自己的淺薄與不足，在今后的教育教學實踐中，我將繼續(xù)通過不同形式的學習，豐富更新自己的知識儲備，自我認識、自我探索、自我接納、自我超越。
【國培小語網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)】相關(guān)文章：
國培網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)生物09-13
國培網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)(15篇)07-15
國培網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)15篇07-04
國培研修活動總結(jié)05-04
國培脫產(chǎn)研修總結(jié)09-28
國培個人研修總結(jié)05-27
國培計劃研修總結(jié)08-28
“國培計劃”研修總結(jié)06-13