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國培研修總結

時間:2024-05-08 17:24:08 總結 我要投稿

國培研修總結合集15篇

  總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,因此我們要做好歸納,寫好總結。總結怎么寫才是正確的呢?下面是小編精心整理的國培研修總結,歡迎閱讀與收藏。

國培研修總結合集15篇

國培研修總結1

  一、多多聆聽講座,會在學習中提高,在思考中前進。

  培訓中教育家顧明遠對《標準》的解釋令我矛塞頓開。《標準》在“基本理念”中突出:“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”,這是與時俱進的理念。生本、師德、能力、終身學習是新時期教師必備的素質,也是新課程改革中的最強因。教育教學的終極目的是為了學生的發展。教師為了適應新時代的教育教學需要,必須終身學習,提高教育教學能力,加強師德修養。學習了湯豐林教授的關于《自主發展取向的教師專業成長》的專題講座,使我對自己面臨的一些困惑有了更深的認識,也更加明白了怎樣擺脫困惑,爭取自己在教師職業生涯中進一步地成長。

  二、認識到自己在感悟中進步,在研討中創新。

  本次培訓,真可謂“百花齊放,百家爭鳴”。在專家引領下,我們結合自己在教育教學中的實際情況,在線積極探討,各抒己見,高招頻出。這樣的互動給我的感悟是深刻的,所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。互動產生智慧的火花,拓寬我的視野,提高我的專業技能;交流充實了自己;我獲得了進步;研討我學會了創新,把自己的感悟應用于實踐,讓自己的課堂也能綻放出奇光異彩。通過此次培

  訓,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質和教育教學水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修,好處多多。可以說網頁學習的快捷性,有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說網頁學習的互動性,有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

  三、認識到了在教學中進行學情分析的重要性。

  以前對學情分析認識的很片面,在進行教學設計時,只是考慮到學生的認知特點,很少深入學生的實際生活,了解學生的經歷、經驗、對問題的疑惑、對知識的需求等。這樣,就使教學活動失去針對性,達不到預期的教學效果。通過培訓,明確了學生的問題就是教學的核心,不同的教學環境,不同的教學實踐中的重點、難點是變化的,而不應該死搬教參中的內容。其變化的`依據就是學生的實際情況和認知規律。通過學情分析,可以發現學生認知層面的具體問題,并準確的分析成因,從而非常有針對性的選擇教學資源,使每一個教學活動都目的明確,最終指導學生解決生活中存在的數學問題使他們更好的掌握數學知識。我們進行學情分析可以采用調查問卷、談話、網絡調研等方式,只有了解了學生,才能更好的為學生服務,才能減少教學的盲目性。

  四、認識到開發和利用教學資源的重要性,多多學習。

  在教學中,大部分學生曾向我反映,小學數學的基本概念的教學感覺很枯燥乏味。現在想想,我們的教學之所以沒有吸引學生,主要是我們沒有很好的開發和利用好教學資源,沒有很好的將數學的教學與我們的生活實際緊密的聯系起來。教學資源指可為教學服務的人力、物力、自然資源的總和,要合理的開發和利用教學資源,就要達到物盡其用、人盡其能的目標,因此思路一定要放開,方法一定要靈活。

  五、教學學無止境,要更新學習觀念

  聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博,一種“聽君一席話,勝讀十年書”的感慨油然而生。我們要繼續向前邁進的一條道路就是不斷的讀書學習,活到老,學到老,學無止境。讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際,將所學知識為我所用。專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現在我們的面前,為我們這些如饑似渴的學生解決了一大難題。當我看到(聽到)各位專家、教授毫無保留地把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享的時候,心里有種莫名的感動。同時,專家們那客氣的語言“老師們好,很高興認識您” 等話語,讓我們很快就融為一個集體,聽起來也倍感親切。就這樣,我們其樂融融地學完各門課程。

  六、自己在反思中提升。

  一段時間的國培學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業,面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標:在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案同時教師要成為研究者,還要不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

  這次培訓真的讓我獲益良多,不僅提高了理論水平,豐富了實踐經驗,還收獲了濃濃的友情。培訓雖然很短暫,但卻是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造。雖然培訓結束了,但思考沒有結束,行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,繼續學習教育教學理論知識,不斷反思自己的教學行為,不斷更新自己的教育理念,積極轉變教育觀念。一句話:“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”!我相信:國培之后更精彩!

國培研修總結2

  金秋九月,我滿懷憧憬來到荊楚理工學院,參加國培培訓學習,并擔任國培小語班班長。這對于我來說,即是一種信任,又是一種責任,除了要完成正常的學習任務外,還要處理xx多名學員生活、學習等方面的問題。每日往來于這些繁瑣的.工作之間,雖苦,但苦中得樂。

  在國培中,我細心聆聽專家的講座,及時與各級友好交流,經常與學員溝通探討,耐心為學員解答指導。在班級管理中,積極主動和班主任、輔導老師溝通,認真收集、及時反映學員學習、生活中的各種要求;通過網絡、電話,積極與班委、組長聯系,以溫馨和諧的“小語家園”QQ群,時時傳播最新培訓信息,讓學員們在相互溝通中不斷提高理論水平和業務素養,增進友誼;在努力完成課堂討論、撰寫研修日志等任務外,利用班級公告、班級簡報、優秀學員風采展示等平臺,不斷鼓勵每一位學員,營造了“比、學、趕、幫”的良好學習氛圍,并取得了一定的成效。

  在全體學員的積極參與、協作共進下,可謂碩果累累。十二天來,全班xx名學員,研修日志xx多篇,涌現出了不少教學探討焦點的“行家里手”。

  我們堅信,在今后培訓學習中,小語班全體學員將以更飽滿的熱情,更昂揚的斗志團結奮進,再創輝煌!

國培研修總結3

  短短一個月的研修,忙碌而充實,震撼而深刻。在研修中,我認真地觀看了專家的視頻課程,聆聽專家們的精辟解說,認真學習大家精心設計、精心編輯、精心打造的各個模塊的優秀作業,積極參與討論,認真完成作業和反思。這些活動給我帶來了心智的啟迪,情感的熏陶和精神的震撼。讓我飽嘗了高規格的文化大餐。

  從培訓的的老師來看,既有思品專業方面的專家如全國思想品德學科課程標準研制組專家成員朱慕菊,她是《中學思想品德課程標準》的擬定者之一,也有教學實戰經驗豐富的名家來自一線的教研員、教師如曹金龍老師、李寶玉老師、吳蓉老師、許光老師、趙桂霞老師等。從新課程標準的解讀到理論提升,從新課程理念的闡釋到優秀教學資源的共享,從理論知識的夯實到思品老師專業化成長,無不包容其中。既有實戰的技能、又有理論的高度,還有人文的熏陶。

  從培訓的效果看,我榮幸享受了這一頓豐盛的精神大餐,盡管還未達到和專家們進行精神對話的高度,但和他們一起的精神之旅已讓我收獲啟蒙、收獲信心、收獲教育理想。通過觀摩教學視頻案例以及閱讀各位教師的教學設計,我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線討論和交流,我領略到了“國培計劃”的魅力;完成提交作業更使我增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報,我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最后,通過撰寫提交研修總結心得,思想和認識又得到了進一步的升華。研修讓我更加深刻地意識到自己才疏學淺,對新課程模塊教學的理解和把握還不夠,對實施新課程的能力還需要不斷地提高通過研修,我全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力,對我今后的成長起到了積極的促進作用,對教育教學工作也有了一種新的理解,增強了作為一名思品教師的使命感。

  在一個偉大變革的時代,我們每一個人都是動力。我們思品教師,任重道遠。新課程的價值訴求就是以人為本。新課程的基本理念就是一切為了孩子的發展,培養學生終生學習的愿望和能力。新課程下,思想品德課就是教會學生做人的教育。“小贏憑智,大勝靠德”“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”,我們無法決定學生生命的長度,但我們可以拓展學生生命的寬度和生命的厚度。新課程下,思想政治課還是以學生為本的教育。學生是人,是主動發展的人,更是不成熟的`人。我們說以人為本就是以學生為本。教育是農業,不是工業。思想政治教師應做教育的“農人”,教育的目的應當是向人傳遞生命的氣息。

  “教育是人的靈魂的教育,而非理性知識和認識的堆積”。謀求人的發展,才是教育的真正目的和全部責任。教育的神圣,就在于它關注生命的尊嚴。幸福,快樂是生命成長的終極目標。結合目前我國農村地區初中思想品德教學現狀(思想品德課的地位仍很低下,所受重視程度明顯不夠;從教師層面看,我市農村初中思想品德教師專業化、專職化程度較低;從學生層面看,由于中考思想品德科只占50分,學生在思想上重視不夠,認識不足;從教學層面來看,過于強化“知識中心”價值取向把認知目標的達成度作為衡量一堂課成功與否的唯一指標,能力、情感、態度目標是否實現往往被忽略。),我不禁全身戰栗。“郭美美事件”“小悅悅事件”在不斷拷問我們思品教師?我們有沒有做得不夠的地方?我們怎么了?我們還不革新嗎?我們將以什么心態和該以怎樣的努力來迎接新一輪教育改革?

  教育是一項事業,事業需要獻身;教育是一門科學,科學需要探索;教育是一種藝術,藝術需要創造。“路漫漫其修遠兮”,讓我們帶著期望上路吧,去探索教育的規律,去增長教育的智慧,去找尋教育的快樂!

  理論研修暫告段落,我會在此后的教學實踐中,積極地學習、反思、實踐,努力提高個人的綜合素養,以適應教育發展的要求。

國培研修總結4

  在秋高氣爽、丹桂飄香的九月,我帶著領導沉甸甸的信任,帶著教學的困惑,帶著同事的期盼來到黃岡師范學院,參加“國培計劃”-----湖北省中小學置換培訓研修班的學習。作為一名鄉鎮教師,能夠有機會參加這樣高質量的研修培訓,這是“國培計劃”給我們帶來的福音,是各級教育主管部門對一線教師的重視和厚愛,在各級教育主管部門為我們精心搭建的學習、交流、分享和提升的平臺上,我們收獲頗多,不僅學習了很多理論知識,而且提升了各方面的能力,精神境界也有所提高,體驗了不一樣的生活,認識了很多有經驗優秀教師。在這近三個月的培訓生活中,每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的教授、專家。每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。

  此次培訓,讓我認識了更多一線優秀教師,讓我再一次跟從大學母校老師們學習。在跟經驗豐富的一線優秀教師和知識淵博的大學母校老師們交流中,我意識到人生如登山,只有站得更高才能看得更遠,才能一覽終山小;活到老學到老,只有不斷學習才能抵達更高的境界,才能看到更多更美的風景。

  王金濤和童三紅等幾位老師的講座讓我知道:作為一名教師,每天都要調整好自己的精神狀態,快樂工作,幸福生活。我們教師人生大部分最美好的時光是在職業生活中度過的,只有我們是積極陽光的教師,只有我們是幸福快樂的教師,才能給學生指引幸福的方向。

  胡志華、陳文略、廖小勇、庫在強、邵貴明等幾位恩師的講座讓我意識到作為一名新時代教師要與時俱進,不斷更新自己的知識體系。知識更新包含了兩個層面的內容,一是打破,二是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法,建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。不能停止學習,要不斷加強自己的學習,學習新的教學理念,新的教育手段,新的教育技巧和新的信息技術,來更好的輔助自己的教學。應該不斷學習,從網絡上學習,辯證的絡上一些優秀教師的講課視頻和制作的課件。利用網絡來豐富自己,培養不同的興趣愛好,如看看笛子教學視頻,學學吹笛子,不斷培養點音樂細胞;看看舞蹈教程,學學跳舞,活動活動筋骨,增加點活力;看看一些書法練習視頻,練練字,修養休養身心等等。從書籍學習,讀一些管理的書籍,辯證的'學習一些優秀班主任組織管理學生的方法和藝術;讀一些勵志書籍,驅散自己偶爾的頹廢。不斷提升自己的境界,不斷學習新信息技術來輔助教學。特別提到要關注新的課堂教學結構改革,比如慕課、微課和翻轉課堂等等。

  培訓所給予我的,遠不止這些,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!為期三個月的學習快結束,剛來學校的時候的情景仿佛還在眼前,我在這里不僅僅學習到了知識,還交到了很多朋友,開闊了眼界。在以后的教育教學工作中,我將調整好自己的狀態,積極樂觀的工作和學習,不斷學習,與時俱進,不斷總結、思考自己的經驗,結合自己的特點及優勢,加以創造性運用,逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好,以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發。努力創新,在教育教學中,展示自己的創新成果,從而在潛移默化中培養學生的創新意識。

國培研修總結5

  在2xx-x年的歲末,我有幸與同事們一起,與來自各個地區的幼教同仁們一起相聚在武漢城市職業學院,參加“國培計劃(20xx)”——湖北省農村幼兒教師培訓骨干教師培訓班。心中感到無限的榮幸與感激。能參與此次國培計劃的都是奮戰在教學一線的骨干教師們,而此次培訓也是國家及其重視學前教育,專門為我們聘請到許多名師教授為我們授課,是非常難得的一次學習機會。雖然我們頂著凜冽的寒風從各地匯聚于此,但國培猶如冬日里的暖陽,溫暖著,照亮著每一位老師的心。

  國培地點在武漢城市職業學院,我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的大學校園中,仿佛又回到了學生時代。對知識的渴求,對理論上的指導,實踐中的困惑,無一不促使我們認真聆聽幼教專家學者的精彩講座。雖然國培時間還沒過半,但談起心得,我歸納幾個關鍵詞:

  一、傳道解惑

  在第一天的數學領域中,華師大的張教授為我們概括了目前老師們存在的問題,如現今在數學領域中,思想不清晰,目的是否達到,認識不完整,研究薄弱等,那么往深層次分析,問題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大,自然常識與數學都合為科學領域,但實際上又不一樣。有的園所融合備課,有的園所分開研究,這些見地都是我們平時所困惑的事情,張教授一一為我們做了解析。

  二、榜樣互動

  最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的何磊園長精彩的授課,開篇點題,借用非誠勿擾中的一句話:你講或不講,班級組織與管理它都在那里。在何磊園長的會談中,大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動談話,激發了我們共同與專家一起探究問題的極大興趣。在互動中,我們逐步掌握了班級管理的方法,如:規則的引導,情感的溝通,互動指導,榜樣激勵、目標指引等等。何磊園長在長達三個小時的授課過程中激情,睿智,大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子,榜樣的力量是無窮無盡的,相信在我們日后的工作中影響深遠。

  三、嚴謹治學

  此次做客的專家教授中,來自湖南師大曹中平教授堪稱幼教界的國寶人物。曹教授眼中、口中我們明白了,是游戲是人類從野蠻進入了文明,游戲是生命力的表現,是感性與理性的結合,游戲表現的是善于美。在他的指導下,我們在游戲與活動區活動做了一番探究,這一領域,老師們常常是做吃力不討好的事情,往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛玩,家長花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜。是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名,它的玩法以及制作過程的了解。這些細節的缺失造成了目前的狀態。另外,我們從曹教授PPT的`展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系,并得到啟示:幼兒對玩具的認識是由面到點,由整體到部分,由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的發展是同步的。

  四、修養身心

  這一點不是談專家們的講座,這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發生的轉變。

  如今的社會生活是一個快節奏、壓力大的大環境。留給我們真正靜下心來去思考,去學習,去探究的時間很少。所以很感謝這次學習的機會。美麗的大學校園,統一住宿的學生寢室,規律的作息生活,這一切洗去了附著在我身上的一切關于浮躁的東西,讓我回歸本真,靜心學習。真正做一名研究型的教師。

  最后,我將在學習期間,一如既往的靜心、專心讀書學習,提高責任感,使命感。惜時如金,取長補短,團結同學。做一名優秀的學員。并學以致用,將此次的收獲傳播到家鄉,圓滿完成任務。

國培研修總結6

  通過這次培訓學習,使我更進一步地掌握了有關現代信息技術的知識,提高了認識,理論水平、操作水平也有所提高,國培研修總結信息技術。現就這一次培訓學習的認識、體會做一總結。

  隨著計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發展,信息技術已經滲透到了教育領域,在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用,對于轉變信息教育觀念,促進教育模式,教學內容,教學方法和教學手段的改革,對于推進中、小學實施素質教育,促進基礎教育的發展,全面提高教育質量和效益,都具有重要的意義。

  作為一名教師要適應現代教育工作的需要,就應該具備現代教育技術的素質。如果不具備現代教育技術的素質就能完成或很好地完成現代教育和未來教育的教育和教學任務。因此,現代教育技術要應用現代教育媒體和開發各種現代教育技術,要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術。如果只有現代教學媒體,教師不能很好的應用在教學中,就不能很好的發揮其用,

  教師還應該具備優化教學過程的系統方法,即教學設計,因此,教師只有具備了這樣的素質才能適應現代教育的需要。教師掌握了現代技術,有助于改善教師的能力結構。增強教師對工作的適應性。作為一名教師,就應該具備在教學過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計算機應用等基礎能力,教學設計能力,應用教學媒體的能力,思想品德工作能力,組織管理能力,

  處理人際關系的能力科學研究能力;應變機智,創造能力。

  參加這次信息技術培訓,不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善,增強我對新時期現代信息教育工作的適應性,更重要的是增強了適應素質教育的要求。隨著教育改革的深入發展,深化學校教育改革,由“應試教育”轉到“素質教育”上來。素質教育的重點是創新能力和實踐力,培養的目標是創造型人才,工作總結《國培研修總結信息技術》。為達此目標,按照各門學科的教學目的和教材性質,建立各種現代教學方法體系,是當前學校教育現代化建設的重要內容之一。

  大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用,逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發揮信息技術的優勢,為學生的學習和發展提供豐富多彩的教學環境和有利的學習工具。我們要充分認識現代信息技術的這種巨大的作用,我們要提倡以提高教學質量和效益為目的、以轉變學生學習方式和促進學生發展為宗旨的教學技術應用觀。要本著從實際出發因地制宜的原則,挖掘和發揮傳統的各種技術手段在教學中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學工具,錄音機、幻燈機、放映機等傳統的教學手段,在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力,在教學中都有用武之地。當然,每種教學手段也都有其局限性和使用范圍,所有的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。

  網絡資源的開發突破了傳統課程的狹隘性,在相當程度上突破了時空的局限。網上充足的信息可以使思路更開闊。多媒體強大的模擬功能可以提供實踐和實驗的模擬情景和操作平臺,網絡便捷的交互性可以使交流更及時、開放。所以,可以重復利用網絡這一巨大的信息

  載體,進行課程資源的開發和內容重組。教師可以通過網絡使學生以獨特的方式進行學習

  ,學生也可以在適合自己的時間、地點獲得有關學習資料。所以說,網絡資源的開發和利用對于轉變課程功能和學習方式具有重要意義。一方面,可以超越狹隘的教育內容,讓師生的生活和經驗進入教學過程,讓教學活起來;另一方面,可以改變學生在教學中的'地位,從被動的知識接受者轉變為知識的共同建構者。從而激發學生的學習積極性和主動性。同時,還可以開闊教師的教學視野,轉變教師的教育觀念,從而更好地激發教師的創造性和智慧。

  現代信息技術的發展突破各種資源的時空限制,使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能為此,一方面,要充分利用各種網絡資源為教育教學工作服務,同時,也要積極參與網絡資源的建設,運用網絡技術貢獻自己的教育教學經驗和成果,使之成為網絡資源的一部分,與廣大同行交流和共享。另一方面,還要鼓勵學生學會合理選擇和有效利用網絡資源,從而增加和豐富自己的學習生活經驗。

  這次培訓給了我很大的幫助,同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓,因為教育信息技術更新是很快的,只有不斷地學習,才能掌握最新的知識,把工作做得更好。

國培研修總結7

  通過本次湖北省新機制招錄新任教師的遠程培訓和在自己工作崗位上的實戰,我收獲頗多,受益匪淺。我想就這次的新教師遠程培訓以及自己的工作經歷,談談我的收獲總結。 一方面,在這次遠程研修學習中,我按時觀摩學習了每一個專題的講座,認真聽取了專家們對小學英語教學的指導和解讀,對每一個專業的問題和本期研修和同學們進行了研討,積極參與交流,認真閱讀了每一期班級簡報,同時按時完成了作業。參加這次新教師遠程培訓活動,因為我深知團隊中有許多優秀的老師,他們有許多可取的教育教學經驗。因此每個視頻講座和文本資料我都認真學習、仔細記錄。本次活動我能廣泛閱讀同學的作業文章,積極投入到網絡教研的學習當中去,它不僅給了我與同行面對面交流的機會,讓我得到了很多的啟發和實用性的建議和意見,同時也讓我感覺到了自己和其他優秀的教師差距還很大,讓我感受到了自己的專業知識和非專業知識的欠缺,激發起我努力學習,不斷向前的動力,樹立了終身學習的思想。通過和各鄉鎮各地方的教師交流,我更加深深的認識到,各位老師他們對教育那種發自肺腑的熱忱和反思態度,讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位。感謝這次新教師遠程培訓,讓我更加堅定自己的目標,今后我將用新的激情和眼光去面對我的學生、面對我的同事,我也將用新的思想和認識來面對我所從事的英語教學。

  另一方面,雖然在自己的工作崗位上僅僅只有將近半年的工作經驗,結合這次培訓的內容,我也在慢慢調整自己的教學方法,將本次培訓所學的知識和經驗用到自己的教學活動中,學以致用。在培訓之前,可能是受以前的教育太深的緣故,一直認為影響學生成績的主要因素是老師的“教”。但是在本次培訓過程中,我深刻認識到應該讓學生多在真實的語境中用語言,語言說到底就是交際的工具,要始終把“用”放在最重要的位置,而不僅僅是老師刻板的`“教”。通過本次新教師培訓,另一個體會很深的是,我們要有寬容心,要允許學生犯錯誤,只有學生犯了錯誤,我們才能有針對性地去糾正錯誤,才能避免學生以后不再犯類似的錯誤。正像專家說的:學生犯錯誤應該是個正常現象,錯誤通過犯錯誤才能夠發現學生的缺陷,或者說學生通過犯錯誤他才能夠自我更正。要關注學生口頭表達過程中語言錯誤,而且要注意采取別的辦法來幫助他減少這個錯誤。孩子是一個生長的過程,他自己也會有一個逐步修正的能力。我們不能一棍子打死,導致孩子有自卑心,要正確地對待孩子犯的錯誤,要有一個寬容心。我們不能以要求成人一樣來要求我們的學生,畢竟我們所接受的群體不一樣,他們只是一名小學生,還只是個孩子。我們要學會以他的視角去看待世界,真正走進他們的內心,真心欣賞每一個學生。存在巨大的可能性是人的最偉大之處,教育就是要把人引向更高的可能性。最好的教育不是改變,不是改造,最好的教育是讓學生發現自己,成為自己。作為一名教師,我們要善于引導他們發現自己,成為自己。

  培訓最后,我想用一段話來總結:給需要鼓勵的學生以鼓勵,樹立信心;給需要尊重的學生以尊重,體現平等;給需要喚醒的學生以喚醒,傳播光明;給需要體驗的學生以體驗,激發興趣;給需要感受的學生以感受,產生共鳴。引用湖北省趙局長的一句話:“辦人民滿意的教育,當人民滿意的教師。”最后的最后,我希望自己能夠嚴格要求自己,努力做一名優秀的教師!

國培研修總結8

  在此次學習培訓過程中,我認真的學習,學到了很多,懂得了很多,學后有很多思考。這次學習是我作為一個特崗剛剛踏上教師之路的又一新篇章,是我教育教學中的一次提高和進步。通過這段時間的培訓學習,我學到了很多教育教學理論知識,作為一名新時代的人民教師,要不斷學習新知識,爭做一名學習型教師、研究型教師。這次是我提升自我的一次機會,在此我很感謝學校給我這次機會,和很多國培專家辛勤地講解。這次培訓,讓我作為一名鄉村英語特崗教師在學習中受益匪淺,心得體會豐富。下面是我培訓學習的感受和對以前教育工作的反思:

  第一,培訓使我對教師的道德行為有了更加清楚的認識。“師德”是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范、行為準則和情操品質。教師的合格與否不僅僅在于淵博的學識,更在于其高尚的人格。作為學生道德修養的楷模,教師的一言一行都具有重要的示范作用,會對學生產生深遠的影響。作為教師要平等地、友善地對待每一個學生,不斷提高師德修養。學校是師生交往的場所,師生關系的好壞決定著教育的成敗,因此優化師生關系,強化師生之間的平等民主的交往,是教師需要做好的頭等大事。我應該用自己的愛心去感動學生,用自己的人格魅力去感染學生,用自己的激情和努力去培養學生。我相信通過自己的努力,一定能做一個比較合格的'教師。要關愛每一名學生,關心每一名學生的成長進步,努力成為學生的良師益友,成為學生健康成長的指導者和引路人。

  第二,自己的學習、工作態度應該更上一層。學習培訓中我認真聽講,積極思考,主動探討一些在我的教學過程中存在的問題,在同伴的交流中充實,并不斷地反思自己。很感謝老師們和同學的幫助。我煥發了積極上進的勁頭和激情,我不斷反思自己,不斷的提升自己。教師要努力鉆研,學為人師。教師只有學而不厭,才能做到誨人不倦。要崇尚科學精神,嚴謹篤學,潛心鉆研,做熱愛學習、善于學習、終身學習的楷模。要如饑似渴地學習新知識、新科學、新技能,不斷提高教學質量和教書育人本領。要積極投身教學改革,運用最先進的方法、最現代的理念,把最寶貴的知識傳授給學生。

  第三,注重反思,提高教育教學科研能力。教學反思是提高教師教學有效性的一種強有力的措施。是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考,并以此來總結經驗教訓,進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段,教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失,通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。教師不斷地審視自己的教學,質疑自己的教學,對自身教學觀念、行為與思維方式的再認識、再創造,找出教學中低效或無效的問題,展開行動研究,生成新觀念、新教法、新措施,使低效或無效教學轉化成高效教學。

  最后,更明白了自己作為新時代教師的使命。教師是履行教育教學職責的專業人員,承擔教書育人,培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。作為新時期的一名教師,社會和國家不斷的向前發展,特別是國家教育事業的發展,伴隨國家計劃課程的改革,新的教育思想和理念以及現代教育技術走進課堂,要求作為基層教師的我要不斷學習新知識,不斷充實自己,提高自己的教育教學能力。通過本次培訓,我明白了作為新時代的教師,要去學的,要去鉆研的還很多,而且刻不容緩!培訓給我們提供了一個很大的平臺,也給我們指明了新的方向和奮斗的目標。我將重新對自己的角色定位,明白自己肩負的歷史使命和責任,努力向前!

國培研修總結9

  一個月的研修時間即將過去,在這緊張而又充實的一個月里,我受益匪淺。

  首先,國家為我們提供了一個很好的學習交流平臺。這種學習方式能夠使我們做到工作學習兩不誤。通過學習,使我們對新課標、新理念有了進一步的認識,如:新課標倡導尊重學生表達自己意見的權利;在日常教學工作中必須落實德育為先的戰略目標等等,這為我們以后的教學工作起到很好的指導作用。通過學習與作業,使我更深刻去反思和總結自己的教學經驗,找出失敗之處,鞏固勞動成果,從而避免以后少走彎路。

  其次,在學習的過程中,通過發帖與跟帖,促使我不斷思考,同時有機會更好地學習同行的優秀工作經驗。如劉東哲老師的“思品的生命力體現在與時俱進”一貼,使我認識到思品是有著較強的生命力的,我們要將思品變活的根本在于與時俱進,做到與學生實際、生活實際聯系起來;又如許華南老師從“關于提高課堂教學實效”中提到現在的`教學的95%都是預設的,這樣容易失去課堂的針對性和實效性,這使我想到以后的教學我要不斷嘗試和完善“動態生成”教學,鼓勵學生敢于探索、敢于表達自己的獨特見解;再如李曉明老師談及“要給學生一杯水,老師必須有一桶水。但現在的一桶水已不能滿足學生的需求,應給他們注入活水源頭。”,這使我深有感觸,現在的學生個性張揚,主觀性強,如果我們停止進步的腳步,那就真的是成了“老師越老,學生越惱”的不良局面。因而我們必須不斷學習、不斷充電、不斷更新我們的觀念及教法,只有這樣才能深受學生愛戴及擁護。

  再次,“國培計劃”所安排的課程,不僅有理論的深度,還有理論的廣度,在學習中還安排了部分優秀教師的課例,將理論聯系實際運用于課堂之中。如王芊老師的《對不良誘惑說“不”》一課,她在課堂教學時堅決貫徹以生為本、學以致用理念。課堂上她設置了“尋找成功鑰匙”的小組活動,讓學生分小組討論組長抽到的題目,一起出謀劃策尋找成功的鑰匙,鼓勵學生積極參與小組活動,讓學生在活動中自我學習、自我提高,在活動中體驗、分享成功的喜悅。又如張曉老師在《過富有情趣的生活》課例中,給我們清晰地展示了教師的個人魅力與風采。課堂上她只充當“導演”角色,然后將舞臺交還學生,組織學生通過小組討論,個人才藝展示和課堂調查等手段進行課堂學習,真正體現了以生為本的新課程理念。

  這是我參加“國培計劃”初中思品培訓課程一個多月以來所獲得的深刻體驗。“國培計劃”為我們搭建了一個非常好的學習平臺,我會抓住這一契機,在以后的教學中不斷反思、不斷實踐和不斷成長!

國培研修總結10

  通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓,使我提高了認識,理清了思路,學到了新的課程理念,找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識,而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解,使我對新教材有了更多新的認識。國培已近尾聲,回想學習中,多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水,給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高規格的“文化大餐”,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領,每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。為我們搭建了一個交流學習的平臺,能和更多的同行交流,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次國培,收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方,使我對教育與新課程又有了一個新的認識,不斷完善自己,多多吸取別人的經驗,使自己在國培中成長。下面是我的學習心得:

  一、在學習中反思。

  當我聽了幾位專家的講座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,明確課程改革目標,樹立課程改革的新理念,有了新的正確的教育觀,要善待學生,尊重生命。學到了自信,學到了方法。作為一名教師,我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導,在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,堅信我會去探索、解決!

  作為一名教師,不能只是課堂技術的機械執行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位,深深地感到教法要結合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對學生,因材施教。教學有法,教無定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風格,教出自己的風采。教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習,不斷的增加、更新自己的知識,在教學中預設與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

  二、在反思中進步、成長

  通過學習,讓我清醒地認識到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的,作為一名參加培訓的教師,就要在教學中學會反思,在反思中總結,真正提高教學能力,做一個智慧型的老師。

  1、促進自己向專業化的發展

  社會在發展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育,促進學生 主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎上對教學有所創新,才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養,進一步接受以人為本的理念;聽了專家的報告,使我明白每個學生都能夠學習,并且能夠學好,成為優秀的學生和未來社會的成員。因此,教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式。專家的講座,讓我認識到教師應由經驗型向專業型轉化,傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質,不斷地用知識來充實自己,并逐步向專業化教師轉化。

  2、努力轉變好角色

  新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。要使學生的學習從以要我學,到我要學的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發展結合起來,體現了價值引導,同時又注重學生快樂的學習,不強迫學生去被動的接受,而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識,努力創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極的應答的環境,學生在交往中,在生活中交流和表達,不僅語言得到發展,其他各方面的'能力也得到發展。為此,教師必須轉變自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,鼓勵學生大膽去學,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

  3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

  (1)用心去熱愛自己學生。

  教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關愛與呵護。教師要心胸寬廣,能夠聽取各種不同意見,要嚴于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心,這樣給學生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發現他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點;冰心曾說過:“愛是教育的基礎,是老師教育的源泉,有愛便有一切。”要想成為一名優秀的人民教師,我們首先要愛學生。因為,我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,一個個正在茁壯成長的學生,我們要把他當作一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關心他們,和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產生“向師性”。然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,讓學生感到溫暖,增強自信,這樣,才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍,更會使教學效果收到事半功倍的作用。

  (2)用自己的言行去感染學生

  教師要以自身的行為去影響學生,真正成為學生的表率,使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外,教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

  上課是一門藝術,除了有一定的知識結構外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學習、借鑒。國培活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業上,對我而言,都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養大餐,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高,一切從實際出發,切實擔負起教師應盡的責任和義務。

  培訓總是有限的,但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓是暫時的,但進取是終生的。今后,我會更積極主動地向優秀教師學習,親身實踐,把自己的收獲運用到自己的教育教學工作中,使自己的教育教學工作得到更全面的發展。

國培研修總結11

  能參加國培學習,我感覺真的很幸運。國培這一學習平臺的鋪設,讓來自四面八方的我們能相聚一堂,相互交流,共同學習,取長補短,共同提高,多好的再學習、再提高的機會啊!我也深深地被各位教學領域的專家精英對教育教學中的許多精辟見解所折服。站在職業生涯的起跑線上,我走過了困惑,經歷了緊張,也曾有過無助,但這些都成為了過去,因為這次培訓我受益匪淺,收獲很多:眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發;業務素質得到了很大的提升。

  一、勤勤懇懇,積極研修。

  在研修過程中,我堅持每天進行網上學習,認真觀看各個專家的視頻講座,通過學習,解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經驗,為今后從事幼教工作,打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師,開闊了視野,充實了自己

  二、交流才能進步。

  學習,需要耐得住寂寞,關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來閉門造車,交流是我們學習成長的手段之一,很多平時百思不得其解的問題,可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂,豁然開朗。

  三、遠程研修打破了我原有的思維方式。

  新課改的春風已經吹遍中國大地,傳統的教學模式已遠不能跟上時代的步伐,面對新課改,我們教師持懷疑態度:放手讓學生自己去學,能行嗎?通過這次研修,消除了我的顧慮,新課程改革強調學生的主體地位,提高了學生學習的興趣。同樣的知識,不同的老師教,學生樂學程度就大不相同,教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來,數學的教學要“為學生服務”,同樣的知識要有針對性的`考慮不同學生的求知要求,時時從學生的角度思考問題。

  四、遠程研修引領我前進,給我指明了學習的方向。

  遠程研修改變了我的生活,給了我前行的動力,從網上的專家學者那里學到了很多,也從身邊的優秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的,但學習的效果是實實在在的。

  五、收獲。

  通過參與此次遠程培訓活動,我在理論的形成方面有大幅度的提高,更新了自我陳舊的教育、教學觀念,拓寬了思路,對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍,對自身的素質提高有很大的推動作用。

  隨著遠程研修尾聲的到來,滿心都是深深的不舍,幾個月來,享受著遠程研修的智慧大餐,方才明白,教育原來可以如此精彩,夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!研修的日子里我們思考著,成長著,收獲著,快樂著!然縱有千般留戀萬般不舍,我們終要分手,只能在心靈一隅,在三尺講臺,在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏!

  雖然再學習使我學到了許多新的知識,但更讓我看到我自己的更多不足,這將督促我必須養成終身學習的習慣,和學生共同成長。

  學習是教師的終身必修課,通過這次網絡研修培訓,我學到了許多,我應該更加努力學習,提高自己的業務水平。

  六、繼續努力,力求完美

  我的研修雖然取得了一些成績,但仍有待加強和完善的內容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心,網絡研修學習會助我們乘風破浪,飛向成功的彼岸。我堅信:我研修、我進步、我快樂!

國培研修總結12

  國家關心關注著留守兒童的成長與發展,及時的發現了留守兒童的心理健康問題,組織我們這些一線的老師進行培訓,20xx年九、十月份我參加了國培計劃留守兒童心理健康培訓。

  這次培訓做了精心的安排,首先是各省專家通過理論與實踐結合的授課方法讓我們充分了解目前留守兒童的現狀。生動鮮活的典型案例分析,讓我真正的了解了這些留守兒童的內心世界。接著通過小組活動小組討論等形式讓我們切身的體驗在平時的工作中應該如何組織活動讓孩子們的心理得到成長,然后就是一個月的校本研究。我積極結合本校及本地區的實際情況,幫助留守兒童解決他們心理的問題,盡量使他們學習的更好,生活得更好。

  在這次培訓及回校的校本研修中,我有很大的收獲,感受頗深。

  一、留守兒童不等于問題孩子

  這次培訓給我印象最深的就是一個專家所說的一句話:留守兒童不一定就是問題孩子,對于他們要做到關心而不是過度的關注。其實把留守兒童認為劃分為一個群體無意間就使這些孩子心理上有了負擔,他們似乎感覺到作為留守兒童他們就應該有這些問題沒問題就不正常了,讓留守兒童不感覺到他們的特殊,他們和其他孩子一樣沒有特殊,只要多關心他們就夠了。

  二、多與這些孩子家長溝通。

  在專家們的講授中,讓我明白,孩子身上很多問題都是他們的父母、爺爺奶奶不正確的教育方法導致的,所以回校后我組織了一場專題講

  座關于平時教育過程中對于孩子身上存在問題應該如何調節的講座。講座后又針對一些家長提出的個別問題進行指導,得到家長的一致好評,希望以后能多提供這樣學習交流的機會。

  三、講授人際溝通課程。

  留守兒童身上存在的一個顯著的問題就是人際交流困難,之所以有這樣的問題主要是因為他們不知道如何和人溝通,時間長了自然就和同學之間有距離,我通過活動課的方式讓學生合作討論,讓他們和學生之間建立相互合作的關系,然后教授他們一些如何和人相處的方法,看著孩子們臉上洋溢的笑容我也從心里感覺開心。

  四、幫助其他教師轉變教育理念。

  通過短短半個月可貴而精彩的培訓學習以及近一個月的校本研修,已經使我的教育觀念得到了提升。明白了留守兒童的關愛不僅僅只表現在生活學習上的關愛,更重要的是走進他們的心靈,在平時和其他教師聊天溝通中,我刻意的把這些學習到的教育理念傳達給他們,希望在我自己提高的'同時,其他老師也可以提高,讓我們學校的留守兒童得到更好的提升。

  一個月的時間還是有限的,我還有很多工作沒有實施,在接下來的時間我將從以下幾方面繼續做好學生的心理健康工作。

  一、要有效地推進學校心理健康教育工作,在政策、環境、師資等相關方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的心理健康關愛行動工作機制。

  二、要深入留守兒童之家建設,在進一步做好“留守兒童之家”

  建設的基礎上,更加注重留守兒童的心理健康,把學校的留守兒童之家初步建成了留守兒童幸福、溫暖的大家庭。

  三、要通過對學校留守兒童心理健康教育工作的探索,以點帶面,促進學校心理健康教育的發展,形成一定的學校心理健康教育機制,現準備用一段時間,在全州范圍內、在全體學生中推廣心理健康教育。

  四、按照“體驗教育”的理念,把不同年級的心理健康教育目標和內容通過情景設計、角色扮演、問題辯析、游戲輔導、娛樂活動等方式傳遞給留守兒童,幫助他們在參與式、互動式活動中體驗做人做事的道理。

  五、通過專家心理知識講座、心理熱線輔導等,運用各種宣傳手段在留守兒童中普及心理健康科學常識,幫助他們掌握一般的心理保健知識,培養他們形成良好的心理素質。

  六、開通學生、家長、教師同步實施心理健康教育的渠道。有計劃地開展教師心理健康教育技能培訓,同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來,營造學校和家庭心理健康教育的良好環境。

  七、將留守兒童心理健康關愛行動納入學校工作計劃,有領導分管落實,有年度工作計劃,有專人負責開展工作,有專門的時間保障。

  在今后的工作中,我將總結經驗,推陳出新,狠抓工作落實,把心理健康工作逐步推向深入,讓可愛的孩子們和諧、健康、快樂地成長。

國培研修總結13

  xx年1月3日,我有幸參加了“國培計劃”中西部農村中小學語文骨干教師短期培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,積極認真地參與了培訓的全過程。通過國培短期的教師培訓,使我感觸頗多,感動也不少啊!貴州師范學校的授課老師們頂著冬日的雪、冒著嚴寒堅守崗位,敬職敬責、兢兢業業的工作作風,給我們留下深刻的印象,也給我們樹立了作為人民教師的光輝形象,激勵了我們每對自身職業的信心。老師們聲情并茂的講解,使我受益良多,也給我的思想注入了新鮮的元素!通過國培,我深刻的認識到“校本研修”的重要性,也了解到它作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自強發展的重要方式和有效策略,給教師在教育教學業務水平上構建一個專業發展的自我反思平臺。結合在國培中汲取的寶貴經驗,聯系學生自身實際,為學生能學有所獲,怎樣去做好一個人為宗旨。通過學習,我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學質量,以改進和提高教師實際教育教學工作為首要目標。這種研修活動最終不是追求理論上的產出,而在于教師實踐本身的改進。這種改進沒有終結的目標,因此,這種研修通過螺旋往復的過程來追求教育實踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動中學習提高的過程。在這個過程中教師對自己的教學行為進行觀察與反思,通過與其他教師和專業研究人員的對話與交流,不斷地對自我和自我實踐加深理解,并在理解的基礎上提高自己。做課例要以主題為引領,只有抓住這根線,才能使課例這只風箏越飛越遠,越飛越高。做課例要從觀察點著眼,在課堂中洞察,在教學中取證,在研討中生成,在課例中積蓄。只有經過“三實踐兩反思“的磨礪,才能于“一團亂麻中理出頭緒”,最后形成經驗,讓成長與成果同步。

  課例研修心得

  在培訓中我聆聽了語文教育專家的精彩講座,領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論;也與班上的各位優秀的教師一起進行了交流,不但加強了理論和專業知識的學習,又和本班的教師一起進行了課例研究。可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。

  一、提高教育思想,開闊改革視野。

  為期10天的培訓學習,讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中,每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對初中語文教學的獨特見解,對新課程的各種看法,

  作為一名骨干教師,我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,使之有效地指導平時的語文教學工作。在培訓過程中,我把自身對語文新課程標準的理解與組內的老師交流,并在課例跟進后,用新的練習設計理念指導我的教學,在不斷總結的基礎上重新發現,如此用心的循環往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

  二、對于教育教學角色的重新定位教師角色的重新定位

  隨著知識經濟時代的到來,信息技術在教育領域廣泛運用,“教書機器”式的教師已經不適應時代的需要了,作為一名新時代的教師,必須要具有現代教育理念,并將其運用于教育工作實踐中,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉以學生為本,正如古人所說的“授之以魚不如授之以漁,教師要培養學生自主學習、合作學習和創新意識,并使之逐漸形成新能力,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰課本,挑戰教師,挑戰權威。

  2、學生角色的重新定位

  現代社會里,必須教育民主化,教師與學生是平等的,教師有尊嚴,學生也有尊嚴。不論一個學生的成績是好是壞,品德是否有缺陷,他都有他的尊嚴,都應該受到尊重。在日常教學中,教師要發自內心地去關愛學生,努力發現學生的優點,欣賞學生的每一點進步,學生只有感受到老師的愛和尊重,才能愉快地學習,健康的成長。在信息時代,教師在很多方面都可能不如學生,因此教師必須放下架子,與學生建立相互學習的伙伴朋友關系,真誠的向學生學習,教學相長,共同進步。

  三、加強專業知識學習,做專業型教師。

  培訓既緊張而忙碌,因為在培訓中,我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍,讓每聽一課我都認真準備,精心揣摩,通過網絡便捷方式查閱相關資料,努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰,便也敢于創新。可以說,是培訓激勵了我的意志,啟發了我的心智,讓我更加執著地撲在初中語文的教育教學上。有句話說的好:“教師要想給學生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強專業知識的學習。這次骨干教師培訓,再一次給我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退,一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己,那么,他的教學在達到一定程度后就難以提高了,而要想成為一名合格的骨干教師,就要努力地提高自身素質,理論水平、教育科研能力、課堂教學水平。經過這次培訓,我覺得以前所學的知識太有限了,看問題的眼光也太膚淺了。過去我們常說:“要給學生一杯水教師就得有一桶水。”但是經過培訓后我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單,它應該是一條有源頭的溪流。我認為教師只有樹立“活到老學到老”的終身教育思想才能跟上時代前進和知識發展的步伐,才能勝任復雜而又富有創造性的教育事業,“問渠那得清如許,唯有源頭活水來”。只有不斷學習、不斷充實自己的'知識、不斷更新自己的教育觀念、不斷否定自己才能不斷進步,擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。

  四、以課例研究為載體,促進教師專業化成長。

  課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究,是教師從事教學改革研究的重要方式,有利于促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程,有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究,能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。

  在歷時10天的短期培訓過程中,我的心里發生了很大的變化,從最初把課例研修看成一種負擔,變成今天的感激和期盼。培訓過程中,我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力,一次次的課例跟進,我們都有極大的收獲。一次次的課后交流,我們的思想碰撞出火花,凝結成智慧的結晶。在執著的研修過程中,我們付出了不懈的努力,收獲頗豐,但最讓我們感到欣慰的是:我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起,通過親密無間的合作,成為一個具有凝聚力的團隊。我們堅信,課例研究過程中的這種不服輸、不言敗,孜孜以求的精神將使我們終生受益。

  牛頓曾經說過:“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”此次骨干教師的培訓,要感謝教育局、教研室、學校給我們青年教師提供的一個肩膀,讓我們站得更高、看得更遠!在教育這條路上,奮斗的目標還在遠方,我還將以此次培訓的收獲作為一種鼓勵,鼓勵著我繼續前行!

  五、積極實踐,不斷提高教育教學能力

  實踐是檢驗真理的唯一標準,只有通過不斷的實踐,才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中,幫助學生確定適當的學習目標,培養學生良好的學習習慣,掌握學習策略和發展能力,創設豐富的教學情境,激發學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的積極性,為學生提供各種發展的機會,為學生服務,建立一個民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師應該把握社會發展對人的發展的基本需要,不斷提高自己的教學能力和科研能力,確立培養目標,打造新時代的人才。

  培訓活動是短暫的,但無論從思想上,還是專業上,對我而言,都是一個很大的提高。專家及名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩的講座,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣不斷的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。

國培研修總結14

  非常幸運,我參加了國培計劃(XX)---陜西省農村中小學學科教師遠程培訓。本次國培中資源豐富多樣:專題視頻、專題文本、專題ppt、專家答疑活動、課程簡介、班級簡報等等,通過這次網絡培訓學習,我學到了很多知識。我感受到了各位專家的教學理念、教師們的刻苦學習精神,感覺到課題研究就在自己身邊,就在自己的教學實踐中。同時,通過國培學習使我感受很深,受益匪淺。

  交流研討:在一系列發貼、回貼、網上答疑的活動中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對我的觸動很大。我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。我已經把同仁們交流的良好的經驗運用于平時的教育教學之中,而且隨時進行反思和總結。學員們才思敏捷,學識淵博,令我感慨萬千,羨慕不已,真是“山外青山樓外樓”,我不由得充滿了學習的激情。這次培訓學員們之間相互交流,各自發表見解,發帖和回帖積極認真,見解深刻獨到,使我收獲頗多,加深了對數學教學的認識,認識到在數學教學方面應該提升教學技藝。

  課例研究:這次培訓為我們提供了適當的進行小組、同桌合作教學,有效的達到了教學目的。有的老師和風細雨般的語態、多種多樣的教學方法、激勵為主的組織教學、干練親切的教學語言;還有的老師,隨機處理課堂突發情況的能力真是讓人嘆服,她們非常注重發揮學生的自主能力,從不刻意制止學生的學習行為,有放有收,特別注重激發學生的學習熱情,及時抓住學生的'閃光點給予嘉獎鼓勵,注重教學細節;。他們上課時能準確地把握“放”與“收”的度,讓整節課精彩、生動,充分體現了教師教學經驗的豐富,展現了教師的教學魅力,整個學習觀看視頻的過程讓我進一步改變了教學觀念,樹立了新的教學理念,主要學會了解讀課程標準,根據課標來安排教學設計和組織、實施教學活動,并及時進行教學反思;學會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂課的有效性;學會了在評課的過程中既要關注教師的教學,還應關注學生的學習活動;既要重視結果,更要重視過程。無論是觀摩上課、還是聆聽評課,都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼,理念的革新,對教師這個職業有了重新認識,對于有效課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面有了更理性的認識。

  名師們的講座,讓人耳目一新,心生敬仰。讓我明確了數學課標的性質和任務,為我們指明了數學教學的方向。教學視頻,讓我們親睹了老師的教學風采,通過學習,我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養,努力提升自己的專業素質,愛崗位、愛學生、愛教育,把教育事業作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無聞的耕耘者。總之,專家教授們的講座和學員們的積極參與交流探討,讓我們收獲多多,無以一一細說。

  經歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為當前的數學指明了方向。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題如教學設計課堂教學技能,如何評課,教師的專業成長,校本研修等等,都和課堂教學、教師的專業成長有緊密聯系,針對性、操作性很強,很有實用價值。通過這次研修,我在理論上得到了提升,提高了認識,同時學到了很多專業知識,找到了自身的不足之處,認識到自己與一名優秀教師的差距所在。我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中,我將采他山之玉,納百家之長,爭取做到在教學中做到課前鉆研、課反后思,揚長避短,努力爭取做一名優秀的人民教師。

國培研修總結15

  本人在國培的這段時間里,一直關注著這次的國培活動,從一開始破冰到現在的總結階段,都認認真真的觀看視頻,學習教學課程,簡報的瀏覽等等,作為在一線上課的老師,課程較多,我還是會努力的擠出時間爭取每天都用一到兩小時去學習,時間短暫但是收獲頗多。雖然國培已經接近尾聲但是我還是希望是下次國培的開始。現對本年度學習國培做如下總結:

  一、課程學習與研討交流方面的收獲

  此次國培為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。特別是湖南的老師講的課,讓我的心靈受到了很大的一次洗禮,我觀看了專家講座的視頻:那一個個生動的教學課例,讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學也是一種藝術,它需要根據學科調整自己的教學方法,從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么,怎樣因材施教,怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻、做作業很累,可是我的心里是充實的,甜蜜的。因為我分享著智慧,享受成長的喜悅。在遠程培訓中,我獲得一個個的靈感,使課堂充滿機智,充滿活力。我的視野開闊了,我的見識深廣了,我的思想活躍了。

  二、答疑方面的收獲

  在答疑的課程里,專家提出的觀點都是值得我們去探討的,課程內容實在,具有很強的指導意義。有視頻講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式,為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口,增強了培訓的實效性。實現了教師與課程專家的面對面交流,有利于課程專家的專業引領,將理論指導與教學實踐結合起來,解決了教師教學中的實際問題,指導性強。

  三、研修教學行為方面的收獲

  在研修日記里提到的.計劃和對自己的要求不是很難做到,所以在本次的培訓當中,我通過視頻的觀看學習到了很多的知識,并且融入到我自己的教學當中去,在教學中我更加的的自信和積極了。

  四、對本次國培的建議

  本次國培雖然辛苦但是值得,我希望國培計劃里有專家面授或是一線骨干老師的現場授課比較好。總之,學海無崖,教海更無崖,業務研究更是無限。勤教勤學,是工作的需要,也是時代的要求,這是我的深切體會。在今后的學習中,我會一如既往,與時俱進,刻苦鉆研業務,虛心向同行學習,完善自我,不斷開拓進取,爭取成為一名更加優秀的美術老師。

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