成長計劃

時間：2024-11-22 08:24:22 計劃我要投稿

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有關成長計劃匯編8篇

　　時間過得太快，讓人猝不及防，很快就要開展新的工作了，請一起努力，寫一份計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的成長計劃8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關成長計劃匯編8篇

成長計劃篇1

　　在教育理論改革的大潮下，在新綱要精神的指導下，在園領導精心的培養下，為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長。特制定教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。

　　一、認真履行好班主任職責，并積極主動的投入工作。

　　作為一名年輕的班主任，對于班主任的工作還需要不斷的努力與學習。首先，我將繼續本著理解、關心、支持的態度與班級各位老師合作，統一工作思想、教育方針的一致，發揮教育的合力。其次，作為班主任對幼兒的發展充滿信心，更要以此來感染班組每一位老師，并以巨大的熱情投身于幼教事業，運用內在的激勵方式凝聚人心，以成就感、事業感去驅使班組成員在崗位上展示自己的才能，讓他們都有自尊與自信。再次，善于接受每個人提供的最好方法，并在工作中不斷修正自己的計劃、行為，以適應新的需要與新發展。再次，及時與班組成員，商討、交流班級工作中的問題及解決方法，尋求集體智慧的最大化。最后，深入學習開展家長工作。有針對性的做好家長工作，積極主動地爭取家長配合；根據不同類型的家長的需要，指導家庭教育和家庭親子游戲活動。

　　二、努力提高自己的專業素質。

　　首先，在理論學習中成長：

　　1、主動關心國內外學前教育信息和專業理論。

　　2、通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。

　　3、進一步學習課題研究方法，積極參與課題的研究。

　　4、在條件允許的情況下進行學歷深造。

　　其次，在實踐中成長：

　　1、積極參加專業學習培訓和教研活動。

　　2、尊重孩子、走進孩子，用一百中語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。

　　3、探索適合本班的教育內容、教育方法。

　　4、學習在工作中發現問題、反思自己的教學，及時記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。

　　5、在活動中學習觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應、行為態度、學習狀況，并進行一些記錄，提高教師的.觀察、記錄技能。

　　6、認真做好日志和摘抄筆記，積累自己一些學習或工作上的經驗。

　　三、重視師德修養

　　首先，關心和熱愛每一個幼兒，關注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。其次，為人師表，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養，為孩子做表率。再次，

　　關心集體、關心他人，團結協作，進一步提高自己為人處事的能力。最后，為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質量觀和道德觀。

　　四、具體實施內容：

　　1、學習綱要的內容，領會《綱要》中的精神。

　　2、學習教師觀察技能。

　　3、書寫有關閱讀筆記一篇。

　　4、向家長反饋幼兒的階段表現。

　　5、向英語教師學習口語與幼兒交流。

　　6、學習制作多媒體課件來輔助教學。

　　以上是我的自我學習計劃，希望在領導的培養下、在同事們的幫助下，在自己的努力下，有所收獲有所成長。

成長計劃篇2

　　跨學科教學作為一種全新的教學理念，日漸成為教育決策者、教師乃至全社會的一種共識。語文學科的人文性和工具性的特點，為語文教師的跨學科教學提供了必要性和可能性。為了借助新課改的良好契機，更好地促進語文教師的專業成長和緩

　　【研究背景】

　　據有關報道，20xx年為促進學科調整和整合，使學生避免專業學習而造成知識面偏窄的弊端。北京大學以“淡化專業、因材施教”為教改方針，在招生時，除外國語學院外，所有院系均不設置專業，在校學生甚至三年后還可重新選擇專業。新的課程標準也提出教學重要注重對學生學科共通能力的培養，它帶來了一種全新的教育可能性：跨學科教學。

　　目前，跨學科教學日漸成為教育決策者、教師乃至全社會的一種共識，隨著生產力的發展及社會信息的擴大、人流、物流的高頻化，社會需要綜合性人才，對綜合性人才的要求也越來越高。作為基礎教育的基礎的語文教學，新課標明確提出跨學科教學的目標是：“使學生在不同內容和方法相互交叉、滲透和整合中開拓視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力�！币虼耍Z文教育者在教育教學中如何培養學生打破學科壁壘，提高學科共通能力，更好適應今后的學習、工作的需要就成為了當務之急。而跨學科教學為語文教師的綜合素質的提高，為綜合型人才的培養提供了一條捷徑。跨學科教學在促進語文教師專業成長的同時，對于師資短缺這一困擾農村地區乃至小城鎮的普遍性問題,也起到了一定的緩解作用�？芍^一舉多得。

　　“跨學科”教學是一種全新的教學理念，即打破原有的教學習慣和教學思維，超越單純的語文學科教學目標，在多學科的融合交叉教學中，建立各學科知識、能力之間的橫向聯系與整合，促進學生素質的全面發展。

　　【研究目標和意義】本方案正是針對農村學校教育資源有限，如何更好地促進語文教師的專業成長和緩解部分學科教師短缺等問題，以新課程標準實施和新課改為契機，通過部分有潛能敢實踐的語文教師跨學科教學的實驗方式，研究如何解決小城鎮學校如何利用本校有利資源，促進語文教師專業成長，嘗試建構一種創新型、高效型、發展型和學科教師互補型的教學體系。

　　【研究的原則】

　　1、實踐性原則：以課堂為依托，提倡在語文教師身兼多科，在跨學科的教學實踐中發現問題、解決問題、研究問題。

　　2、合作性原則：教學不僅注重師生之間的合作，而且倡導教師之間的'溝通與合作。更注重學科精英教師的引領作用，主張教師之間在合作中交換教學思想、交流教學經驗、探討教學方法。

　　3、動態性原則：加強跨學科教學的各個環節間信息的及時反饋和問題的及時解決。

　　4、科學性原則：遵循教育教學的科學規律,不違背教育教學原理的設計。

　　【研究方法】

　　1、因已擇科。語文教師根據學校教學所需和自身的興趣愛好、特長等通盤考慮，慎重選擇適合兼教的課程，量力而行。

　　2、收集、分析資料。通過訪談、問題反饋的收集等方法，整理和分析資料，對跨學科教學的實施情況了如指掌，并形成一定的研究體系，為以后的跨學科教學做好經驗積累。

　　3、檢驗行動策略的有效性。行動策略是否切實可行，是否達到預想的效果，通過課堂和日常測試等方式在教育教學實踐中進行檢驗。若實踐證明行動策略的無效性或不完善，就需要對情境進行進一步的觀察或調整，直到問題得到有效解決，使跨學科得以更好的實施。

　　4、行動研究成果提升。在對問題的收集、整理和量化分析的基礎上，通過他評和自評，進行跨學科教學時間研究的教師可以改進原有的行動策略或建立新的行動策略，撰寫研究報告，讓研究成果盡快轉化為創造性教學實踐。

　　【研究內容】

　　1、語文跨學科教學的可能性。

　　“跨學科教學”中的“跨”是指學科間的交流、對話和融通，它意味著對某種既定的隔閡、差異和誤解的洗滌和消除。在日常教學中，教師們總是有意識地強調了本學科的重要性而輕視或忽略了與其他學科的相通。語文教學中這種情形較為明顯。實則，語文是一門語言課程，其他學科的知識都是用語言來表達的，它是其他學科進行學科性表達和思維的工具，而這恰恰為語文的跨學科教學提供了必要性和可能性。

　　2、語文跨學科教學的內涵

　　語文教師的跨學科教學強調大語文教學理念，注重學生學科共通能力的培養。它關注語文學科與其他學科之間的橫向、縱向的融合與溝通，引導教師不僅局限于語文學科的范疇，而且把語文教學放在學生知識體系之中，作為其知識系統構成的一部分來加以認識。

　　跨學科教學可以充分發揮語文學科的工具作用，更好地服務于其他學科的教學；同時也充分利用其他學科的特點引導學生觸類旁通，在開拓的視野中提高其他學科的學習能力。

　　3、對語文教師的專業成長的促進意義

　　（1）學生語文素養的切實提高得益于融會貫通的教學。

　　新一輪課程改革較為強調跨學科學習，因為語文與其他學科聯系最緊。所以跨學科學習更為必要。在語文課堂上，跨學科教學的教師能夠根據自己的兼職課程內容有目的的引導學生對多科知識有融會貫通的意識，聯系必要的跨學科知識來豐富他們語文學習的體驗，讓學生觸類旁通，起到直接引導學生實踐跨學科學習的作用，并讓學生進一步認識到語文這一基礎學科的重要性，提高學習語文的興趣。所以，日常教學中一味強調學科本位，堅守語文學科壁壘不敢越雷池一步的做法應該摒棄。

　　（2）關于語文教師的跨學科能力與其專業成長

　　語文教學是一門藝術，也是一種極其復雜的心智活動。要成為一名優秀的、獨具風格的語文教師，在知識的積蓄上，需要兼收并蓄，海納百家，如《看云是天氣》這篇課文設計到了日暈、月暈、卷積云、積雨云等自然知識，如果有這方面的自然常識，教師面對學生據天空云彩判別天氣時，就可以顯得從容有底氣，具有更強的解釋力，不會啞口無言，打消學生的學習興趣。跨學科教學可以使語文教師從不同學科中獲得營養，從不同學科的理論與方法中借鑒吸收有益成分，對文本對于豐富自身的教學方式也是大有裨益的。教學相長是跨學科教學的最大意義。

　　“臺上一分鐘，臺下十年功”。教師有意識增強自己的跨學科教學能力成為促進自身專業成長的捷徑和良好方式。

　　【具體策略】

　　1、建立跨學科教學研究組織體系。

　　學校設立了3級跨學科教學研究網絡：第一級，由主管教學的業副校長領導下的教研部負責組織，主要職責是根據學校需要和教師特質統籌安排學校甚是是校際之間的語文教師跨學科教研活動。第二級是由語文及設計的相關學科教研小組負責組織，主要職責是以參加跨學科教研的語文教師為主導，共同搞好跨學科教學的研究。

　　2、設立跨學科語文教師參加所跨學科的教研活動日。

　　每周二是跨學科語文教師的教研活動日，這一天，學校重點安排各學科骨干教師的展示課、青年教師的提高課等。參加跨學科的語文教師可以根據自己所兼教的學科參加相應的學科課進行聽評課，也可以選擇其他的課進行聽評課。學期結束，教研處對“跨學科聽評課記錄”進行匯總，對教師參加跨學科聽評課活動的情況進行考核，并將考核結果納入教師教學工作綜合評估指標。

　　【問題和前景】

　　1、提倡跨學科教學，要因才而宜，不能苛求所有語文教師“兼職”。

　　語文學科的工具性與人文性之特點，以及其獨特的學科特點要求教師要全面拓展個人的各方面修養，廣泛培養自己的興趣和愛好。有意識的跨學科教學可以增強語文教師在某一學科方面的能力，彌補專業化學習帶來的狹隘。但是，強調因人而宜，量力而行，不強求所有教師不切實際的勉強上陣，不苛求兼職不適合自己的學科。更不主張教師嘗試初中所有學科的教學，成為“百科全書”式的人物，這沒有必要，也勢必給教師帶來壓力。

　　2、參加跨學科教學的教師，在課堂上要根據學科和學生特點，設計好教學，避免“四不像”。

　　跨學科教學打破隔行如隔山的傳統思維定勢，它不僅緩解學校某些學科的人才短缺，更是引導教師增強跨學科能力，為自己的專業發展“充電”，讓語文教師日漸“厚重”起來促進本專業的成長的一條捷徑。

　　語文是一門綜合性很強的學科。思想教育、審美教育、情感教育、文化教育、思維能力培養等方方面面，均是語文教育中的重要因素，跨學科教學可以增加教師的“底氣”，有助于語文教學更加高屋建瓴，如魚得水，在語文教師有意識地將多種內容融入聽說讀寫的教學中時，絕不能過多過細的把兼教的其他課程的相關知識帶入課堂，使教學內容喧賓奪主，課堂游離于語文教學之外，更不能因強調其他的東西而放棄語文教學的主要任務，讓課堂演變為音樂欣賞課、科學探究課、政治教育課之類的四不像課堂。

成長計劃篇3

　　從學校畢業到踏上工作崗位，已經是第四個年頭了。回顧這段匆忙而慌亂的日子，從初為人師的興奮與激動到第一次站上講臺的緊張與不安，一切仿佛就發生在昨天。教師是天底下最光榮的事業，但是成長的歷程是痛苦而又艱辛的，要想做好一個全面發展、多才多藝的老師很難，只有努力為它付出。為了在平凡的崗位上不斷地成長、成熟、成功，成為讓領導放心、家長承認、學生喜歡的教師，特別制定了我的成長計劃：

　　一、以身作則，樹立師表形象

　　做一名優秀的教師首先要有良好的道德品質，積極向上的精神和堅忍不拔的毅力。在這方面我要嚴格要求自己，從每一件小事做起，培養敬業愛崗，為人師表和獻身教育事業的精神，提高自己的職業道德素質。認真學習理論進行認真思考，深入剖析自己的思想，檢點自己的言行，不斷提升自己的道德素質。認真學習，并嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，時時處處嚴以律己，為人師表，敬業愛生，廉潔奉公。這些都是教師最起碼的要求。

　　二、刻苦鉆研，提高教學能力

　　從我成為教師的那一刻起，“扎根教學，始終為師”，教書育人一直是我神圣的使命。為了努力提高自身的專業素養，必須在基本功方面下苦工夫，特別是我的字跟其他的老師還有很大的差距，所以我決定要讓自己在這方面有所突破。

　　要搞好教育教學工作，必須勤于學習，我要做個“學習型”的老師。堅持每天閱讀報刊或雜志，不斷提高自己的學科水平。并且認真做好記錄，豐富自己的理論水平，吸收他們的經驗教訓。

　　掌握現代教育技術，培養現代化教育意識與教育教學能力。當前的教育技術飛速發展，這對我們老師提出了更高的要求，必須要熟練掌握現代教育技術。所以，我會抓住每一次的培訓機會，認真學習，謙虛好學，多實踐，鉆研相關軟件，掌握多種制作課件的方法，靈活運用于自己的教學工作中，提高能力。

　　作為年輕教師，教學經驗遠遠不足，給我教學帶來了各種各樣的苦難。為了改變現狀，只有不斷地學習。在我們身邊的很多老師，他們有豐富的閱歷和成敗的經驗。作為年輕教師的我，想要更快更好是發展自己就必須要不斷地向他們請教，抓住一切機會向他們學習。只要學習里有公開課就一定要去聽，因為這些課都是老師精心準備的，匯集了很多精華，所以能學到很多有用的東西。并且仔細作好評課筆記，參與討論和傾聽，讓每一次的學習都帶給自己新的感悟，新的收獲，從而提高自身的專業水平。

　　備好課是上好課的前提和保證。我要在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，根據教材內容及學生的實際，精心設計課堂教學，擬定采用的教學方法，認真寫出切實可行的教案，讓每一節課都能做到“有備而上”。充分利用多媒體教學，下載和制作各種吸引學生注意力的教學資源，使學生樂學，充分調動了學生學習積極性，達到愉快教學的目的`。還特別要在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，激發學生參與的興趣，讓學生“心動”，把課堂變成一個開放式的空間。另外，作業批改、課外輔導、考試評價等各方面的工作還需要進一步的完善，作為同軌班的教師，我們要互相學習，互相交流，取長補短，共同進步。尤其作為語文教師，我更要注重學生的習作指導，在指導好該寫的大小作文的同時，積極鼓勵班中優秀同學習作投稿。

　　認真做好教學反思，對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結經驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學中的前車之鑒。并且對自身在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。

　　在做好教育教學工作的同時，我要積極參加學校組織的課題組，認真做好思品教研組組長的工作，認真向前輩學習，制定好活動計劃，還要經常和組員溝通，聽取他們的意見和見解，讓我的工作能夠做得更好，同時，帶領教研組成員共同為我們的教研組服務，讓我們的教研組成為一個優秀的教研組。空閑之時，我還打算積極參加各級各類的論文比賽，將自己在教學中的一些心得體會，記錄下來，提高自己的理論水平和寫作水平，使自己成為一個“科研型”的教師。

　　三、班級工作，積極發揮優勢

　　班級工作方面，雖說現在所帶的班級是個優秀的班級，但是在成績、能力等方面，特別是在班干部能力培養上并不是很突出，其他的班級更是緊跟其后，這免不了給了我很多的壓力。在以后的一個學年中，我一定要努力將班級的優勢充分發揮出來，讓班級成為一個真正的優秀班級。畢業班了，家長對于孩子的期望都很高，作為班主任的我，決定與家長緊密聯系，讓學生在鼓勵中不斷進步。

　　追求永無止境，奮斗永無窮期。教師的成長是要付出艱辛勞動的，成為一個教師很難，成為一個優秀的教師更難。教師的工作責任重大而又及其艱辛，但只要在實踐中不斷探索，就能從中體驗一份愉悅，一份成功，就能體驗自我存在的價值。

成長計劃篇4

　　一、自我分析

　　隨著社會的發展，特別是科學技術與信息技術的迅猛發展，教師職業將處于不斷變化和發展之中，那種一旦成為教師就可以一勞永逸的思想與時代的發展越來越不相吻合，教師職業將成為終身發展的過程，社會的發展需要教師不斷地自我更新知識。因此，教師專業的發展空間是無限的。我國著名的教育家呂型偉同志說：“教育是事業，事業的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新”。他的這番話道出了教師職業的終身發展過程。

　　我們知道，基礎教育課程改革，將教師的專業發展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓、學習，顯得比以往任何時候都更加重要。一名教師只有經常地進行學習、研究，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節。這既是教師形成創造性教學態度的重要條件，也是教師工作興趣、靈感的源泉。

　　我xxxx年踏上工作崗位。在新理念的充實和老教師的幫助下，經過學校多次培訓，使我在工作中取得了一些成績。在教學工作上，能有針對性地備課、備教材、備學生，并做好活動反思。當然我還有很多不足之處，在課堂教學上，怎樣培養幼兒的興趣，怎樣發展幼兒的創造性思維，怎樣與幼兒溝通交流等還有待我去學習。

　　現結合本人對我校教師專業發展計劃的學習，制定自己的一年專業發展規劃。

　　二、發展方向

　　1、成為一個自信的教師：專業的自信和積極的工作狀態。

　　2、成為一個有“感覺”的教師：能全方位地去感受幼兒。

　　3、成為一個“會學習”的教師，提升多種能力，如選取教育資源運用教育資源的能力，設計能力，科研能力等等。

　　三、內容措施

　　1、提高政治思想素質

　　“學高為題，德高為范”這既是社會對教師的贊美，也是對教師的期望和要求。政治思想素質是靈魂，是提高教師素質的關鍵。我要熱愛幼兒教育事業、熱愛幼兒、積極向黨組織靠攏，使自己具有高度的集體主義精神、責任感及主人翁意識。使自己教給幼兒的.不僅僅是初淺的知識，而是培養他們良好的個人品質，以及積極的生存心境、以積極的人生態度去對待生活。使自己早日成為一名優秀班主任。

　　2、豐富科學文化知識

　　常說“要給孩子一碗水，教師要有一桶水”。而今，隨著社會的不斷進步，知識的不斷更新發展，要求我們的教師應該是“一條流動的小溪”。幼兒教師雖然教給孩子的是粗淺的知識，但一定要是正確的、是合乎時代節拍的。隨著二期課改的全面鋪開，更要求我們具備廣博的科學文化知識，而且要根據社會和科技的發展，不斷更新知識，完善自己的知識結構。

　　3、提高教育技能

　　一名優秀的幼兒教師僅有良好的品德修養和專業知識素質是不夠的。這也是因為幼兒教育的特點決定了對幼兒教師不同的要求。所以，幼兒園強調幼兒教師必須是一專多能。我雖然學過一些樂器、舞蹈、手工制作等，可從特長的角度，我的藝術活動能力較弱，從給予孩子美的享受和情趣的培養這個角度，必須加強基本功的訓練，尤其是繪畫、手工制作、表演、彈奏、唱歌、跳舞等教學技能技巧的提高。

　　4、健康、自強、創新，不斷挑戰自我的身體素質和個性心理

　　健康是工作的前提，有了健康的身體素質才具備開展工作的基礎。我應善于認識自己、發現自己，只有自信才能自強，才能使自己的潛能、才華發揮至極。不能因一時挫折而喪失自信，要不斷樹立目標、追求成功、設計成功，更重要的是撞擊成功，只有不斷地撞擊每一個可能成功的暗點，才能獲得創新的萌動，才能體驗到成功的快樂。

　　5、促幼兒成長，為家長服務

　　為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每人的能力在原有基礎上有所提高，我根據班級情況以“綱要”為準則，制訂班級計劃、月、周計劃等各類計劃。在半日活動中以游戲貫穿各科教學，并積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學習，使每個幼兒都能在原有基礎上有所提高。

　　在家長工作方面，經常翻閱有關家教方面的書籍，了解家長的需求。面向全體家長做好家園共育，努力使自己在家長工作方面更加成熟，成為家長放心的好老師。

　　6、以身作則，帶領青年教師樹立良好園風

　　作為教研組長，我要更嚴格的要求自己，樹立吃苦在前的精神，做好青年教師的表率。帶領青年教師“心往一處想，嘴往一處說，勁往一處使，干往一起干”。樹立良好的園風。全力支持園長在幼兒園建設、教學管理、群眾政治思想工作、幼兒園規章制度完善等方面的新思路、新舉措，以與時俱進、實事求是的精神，團結一致，扎實的把工作做得更好，為幼兒園再上新臺階作出一份貢獻。

　　四、目標達成

　　1、通過多種學習機會與渠道，選擇和運用適合自己的學習方式，不斷提升自身的專業化水準。堅持記教育教學日記，養成及時反思和勤于積累的習慣。多翻閱有關幼兒教育的書籍，提升自身的教育內涵。學習應用多媒體教學手段來豐富課堂。

　　2、加強日常工作中對幼兒的觀察與反思，培養對教育的敏感性，力求能敏銳地感受到孩子的需要。

　　3、積極借助各種交流與展示的平臺促進自己的業務能力，積累豐富的經驗。認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。積極參加各種技能技巧比試、優質課評比、教育教學觀摩、研究課、公開課、示范課、論文、教科研及教案評比等等，并爭取獲得等第獎。使自己的綜合素質始終處于動態的發展過程，才能自如應對蓬勃發展的教育改革大潮。

　　4、通過教育研究與實踐，提升自身的科研水平。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。加強與同事、來自不同幼兒園的教師進行專業合作，交流教學心得體會，學習先進的教學經驗。

　　5、認真對待每一個學生，認真處理每一件事情，認真對待每一次班級活動，把班級管理能力的提高落實在每一天的班級管理中。

　　6、通過和學生談心、家訪、開家長會等形式加深對學生家長及家庭的了解。

　　7、每天擠出30分鐘的閱讀時間。

　　8、堅持每天和孩子、和同事交流使用普通話，以促進自己普通話水平的提高。

　　9、在日常工作中，堅決不寫錯字、別字，保證使自己的文字規范化。

成長計劃篇5

　　一、小組名稱：

　　我要自信

　　二、小組性質：

　　成長小組

　　三、參加對象：

　　心理協會部分成員

　　四、小組目標：

　　1、幫助每個成員認識和了解自我的自信心現狀。

　　2、建立成員自信，能夠正面地確立自己及接受個人的不足之處，能夠自我欣賞及較易找出個人的滿足感。

　　3、協助成員增強自我，獨立自主，幫助成員自我培養對未來充滿信心，勇敢面對新生活的挑戰。

　　4、幫助成員定出某些增強自信的計劃，協助他們投身這些計劃，付諸于個體行動，并使之具有自我提高的能力。

　　5、幫助成員勇于自我表現，不再依靠別人的期望來生活，提高社會關鍵交往能力，增強發展人際關系的能力。

　　五、小組活動時間：

　　20xx年10月~11月

　　六、小組領導者：

　　xx老師

　　七、小組督導：

　　xx老師

　　八、每單元活動主要內容

　　第一單元：相見歡

　　目標：讓成員了解參加這個團體所必須遵守的規則；并使成員能夠盡快彼此認識。

　　第二單元：我能做什么

　　目標：讓成員挖掘自身潛能，培養一種積極的自己肯定，增強自信。

　　第三單元：快樂做自己

　　目標：通過與其他組員的.游戲，感受自信與人交往的快樂；進一步對自我進行了解，增強自信。

　　第四單元：笑迎未來

　　目標：鞏固本次小組活動，在融洽的氣氛中結束小組活動。

成長計劃篇6

　　在發達國家的不少企業里都有PPDF （Personal Performance Development File）的東西。有不少的企業、公司靠它將自己的員工形成了一種合力，形成了團隊，為了單位的目標去努力實現自我價值。為什么它能起到這樣的作用呢？主要是它將所有員工的個人發展，同企業的發展緊緊地聯系在一起。它為每個員工都設計了一條經過努力可以達到個人目標的道路，使他明確只有公司發展了，他個人的目標也就可以實現了。這實際上是一種極有效的人力資源開發的方法。正因為如此，許多企業紛紛效仿。

　　所謂職業生涯，是一個人一生的工作經歷，特別是職業、職位的變動及工作理想實現的整個過程。職業生涯的管理，就是幫助員工具體設計及實現個人合理的職業生涯計劃。

　　每個人對自己的一生都有良好的理想設計，這些設想有的可以實現，有的可能就不會實現。當一個人在一個單位工作時，如果這個單位的管理者能夠為他去進行設計，他就會有一種追求感。管理者給員工進行具體的設計時，要使他們的職業生涯計劃建立在現實的、合理的基礎上，并且通過必要的培訓、職務設計及有計劃的晉升或職務調整，為他個人的職業生涯發展創造有利條件。

　　為員工設計職業生涯發展計劃有許多好處：①可以更深地了解員工的興趣、愿望、理想，以使他能夠感覺到自己是受到重視的人，從而發揮更大的作用。②由于管理者和員工有時間接觸，使得員工產生積極的上進心，從而為單位的工作做出更大的貢獻。③由于了解了員工希望達到的目的，管理者可以根據具體情況來安排對員工的培訓。④可以適時地用各種方法引導員工進入單位的工作領域，從而使個人目標和單位的目標更好地統一起來，降低了員工的失落感和挫折感。⑤能夠使員工看到自己在這個單位的希望、目標，從而達到穩定員工隊伍的目的。

　　個人的職業生涯發展計劃基本上有三個方向：①縱向發展，即員工職務等級由低級到高級的提升；②橫向發展，指在同一層次不同職務之間的調動，如由部門經理調到辦公室任主任。此種橫向發展可以發現員工的最佳發揮點，同時又可以使員工自己積累各個方面的經驗，為以后的發展創造更加有利的條件；③向核心方向發展，雖然職務沒有晉升，但是卻擔負了更多的責任，有了更多的機會參加單位的各種決策活動。以上這幾種發展都意味著個人發展的機會，也會不同程度地滿足員工的發展需求。

　　下面我們來看一個簡單的PPDF法。

　　1．PPDF的主要目的

　　PPDF是對員工工作經歷的一種連續性的參考。它的設計使員工和他的主管領導，對該員工所取得的成就，以及員工將來想做些什么有一個系統的了解。它既指出員工現時的目標，也指出員工將來的目標及可能達到的目標。它標示出，你如果要達到這些目標，在某一階段你應具有什么樣的能力、技術及其他條件，等等。同時，它還幫助你在實施行動時進行認真思考，看你是否非常明確這些目標，以及你應具備的能力和條件。

　　2．怎樣使用PPDF

　　PPDF是兩本完整的手冊。當你希望去達到某一個目標時，它為你提供了一個非常靈活的檔案。將PPDF的所有項目都填好后，交給你的直接領導一本，員工自己留下一本。領導會找你，你要告訴他你想在什么時間內，以什么方式來達到你的目標。他會同你一起研究，分析其中的每一項，給你指出哪一個目標你設計得太遠，應該再近一點兒；哪一個目標設計得太近，可以將它往遠處推一推。他也可能告訴你，在什么時候應該和電大、夜大等業余培訓單位聯系，他也可能會親自為你設計一個更適合于你的方案。總之，不管怎樣，你將單獨地和你相信的領導一同探討你該如何發展、奮斗。

　　3．PPDF的主要內容

　　（1）個人情況

　　A．個人簡歷：包括個人的生日、出生地、部門、職務、現住址等。

　　B．文化教育：初中以上的校名、地點、入學時間、主修專題、課題等。所修課程是否拿到學歷，在學校負責過何種社會活動等。

　　C．學歷情況：填入所有的學歷、取得的時間、考試時間、課題以及分數等。

　　D．曾接受過的培訓：曾受過何種與工作有關的培訓（如在學校、業余還是在職培訓）、課題、形式、開始時間等。

　　E．工作經歷：按順序填寫你以前工作過的單位名稱、工種、工作地點等。

　　F．有成果的工作經歷：寫上你認為以前有成績的工作是哪些，不要寫現在的。

　　G．以前的行為管理論述：寫你對工作進行的評價，以及關于行為管理的事情。

　　H，評估小結：對檔案里所列的情況進行自我評估。

　�。�2）現在的行為

　　A．現時工作情況：應填寫你現在的工作崗位、崗位職責等。

　　B．現時行為管理文檔：寫上你現在的行為管理文檔記錄，可以在這里加一些注釋。

　　C．現時目標行為計劃：設計一個目標，同時列出和此目標有關的專業、經歷等。這個目標是有時限的，要考慮到成本、時間、質量和數量的記錄。如果有什么問題，可以立刻同你的'上司探討解決。

　　D．如果你有了現時目標。它是什么？

　　E．怎樣為每一個目標設定具體的期限？此處寫出你和上司談話的主要內容。

　�。�3）未來的發展

　　A．職業目標：在今后的3－5年里，你準備在單位里做到什么位置。

　　B．所需要的能力、知識：為了達到你的目標，你認為應該擁有哪些新的技術、技巧、能力和經驗等。

　　C．發展行動計劃：為了獲得這些能力、知識等，你準備采用哪些方法和實際行動。其中哪一種是最好、最有效的，誰對執行這些行動負責，什么時間能完成。

　　D．發展行動日志：此處填寫發展行動計劃的具體活動安排，所選用的培訓方法。如聽課、自學、所需日期、開始的時間、取得的成果等。這不僅僅是為了自己，也是為了了解工作、了解行為。同時，你還要對照自己的行為和經驗等，寫上你從中學到了什么。

　　GE每年4月到5月開年會，最高領導前往GE的12個業務部門現場評審公司的3000名高級經理的工作進展，對最高層的500名主管則進行更嚴格的審查。會議評審早8點開始，晚上10點結束。業務部的CEO及高級人力資源部的經理參加評審。這種緊張的評審逼迫著這些部門的經營者識別出未來的領導者，制定出所有關鍵崗位的繼任計劃，決定哪些有潛質的經理送到GE的培訓中心接受領導才能的培訓。人事檔案包括GE主管的實際經營結果和工作目標的比較，以及為了報酬審查及年度繼任與發展評估所作的鑒定。其中成就分析由2名人力資源專家花費一整個禮拜時間準備的長達10-15頁的文件。內容包括詳細而徹底地評定一個主管的優點和缺點，以及其他有關的資料，從財務績效、心理狀態到健康狀況都包括在內。這些報告建議進一步的發展方向：任職海外、到研究所進修等。

成長計劃篇7

　　一、活動意義

　　為加速青年教師的專業成長速度，引領青年教師盡快熟悉工作，擔當起教育教學的重任，促其教育教學能力的提高，小學數學青年教師實行名師帶動。

　　二、培養目標:

　　1.使青年教師不斷轉變教育教學觀念,主動掌握現代教育理論。

　　2.增強青年教師的科研和課改意識,使他們能積極主動地進行教材、教法研究、深入進行課改實驗。

　　3.讓青年教師多次指教公開課和研討課，寫出自己的提高他們的綜合素質。

　　三、成長措施

　　1.以學習為支撐,抓觀念更新。

　　在理論學習上，引導教師勤于學習，有學習的強烈意識和良好習慣；善于學習，有學習的有效方法和學習質量；學以致用，有學習的深度思考和實踐行為。

　　2．以學�！扒嗨{工程”為平臺，抓業務提升。

　　教書育人是教師的天職，作為青年教師必須勤學教育教學之本領，提高自身的業務素質，做課程改革的排頭兵，我校將以“新課程改革”為主題，因地制宜開展好“五個一”工程：讀一本教育教學理論書籍，開一堂匯報課或示范課，主評一節課，寫一篇教學隨筆、教育小故事或論文，參加一個課題研究。依托這些活動，為教師搭建施展教學才華的舞臺，使他們在一次次活動中磨練教學基本功，提高業務素質。

　　3.制定教師個人成長計劃。

　　教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。

　　四、做到“三給”。

　　1、給機會。要多給青年教師展露才華的機會，讓他們利用機會來挖掘自身的潛力。

　　2、給動力。這種動力主要是精神的，要借助于不斷的鼓勵來激發青年教師的工作熱情。

　　3、給時間。對青年教師的成才不能急于求成，要給予他們充分的`信任，允許他們失敗，給予他們奮斗發展的一定時間。

　　作為青年教師，更應注重自我發展，確定個人成長規劃，提高自身素質。我校要求教師根據自身實際情況，具體措施有：每學年初進行自檢，根據自身的優點和不足之處有針對性制定自己的發展規劃，確定發展措施，在學年結束時回頭看自己發展的成果和缺陷，以此促進教師的自我發展。

成長計劃篇8

　　一、指導思想

　　以現代先進的教育思想，教育理念，科學的教育方法為指導，努力地使自己向科研型轉變，更新知識，提高教育的科研能力。為實現這一教學目標，我計劃通過三年的時間，力爭達到思想素質高、敬業精神強、協作能力好、具有較強研究反思能力、教育教學能力、能夠順應學前教育水平發展需要的骨干教師水平。

　　二、現狀分析(個人因素分析)

　　從事幼兒教育工作已經16個年頭，讓我深切地感受到幼兒教育工作的繁重和瑣碎，更讓我深切地意識到幼兒園工作的小中見大的特殊性和重要性。這么多年的工作，根據自己個人的秉性，在工作中認認真真、踏踏實實，為人謙遜，守信，不計較個人的得失。面對榮譽，我不驕傲自大;面對打擊，我也不妄自菲薄，只是更加提醒和督促我需要為今后的發展樹立信心，快馬加鞭，爭取更上一個臺階。

　　同時我也清楚地知道自己的不足。我在教學業務上還需要不斷努力、突破和創新，對于問題的發現和分析還不夠全面和到位，還存在經驗粗糙、學問不深的問題，還有待今后的進一步摸索。具體問題如下：

　　1.教育教學的理念雖有了轉變，但對問題的反思和重構的能力還需要加強。

　　2.教學的效果還沒有明顯地凸顯。

　　3.在教育教學過程中距離“關注每一位孩子的發展”這一要求還存在差距。

　　4.對于上級下達的每一項工作，我都作為一項任務去認真完成，而很少去考慮為什么要這樣做、怎樣做更有效、還不善于去主動發現問題、解決問題。

　　三、發展目標

　　(一)總目標

　　樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的實踐與探究，關注幼兒發展，積極探索生動有效的教學方法;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型的教師。

　　(二)階段目標

　　第一年，進一步加強自身的業務素質，完善自我，在實踐研究中學習理論、摸索方法、形成經驗。

　　第二年，深入學習和領會學前教育理念，不斷拓寬和更新教學方法和手段，由教學模式化向教學個性化轉變。

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　　第三年，力求使自己的綜合素質更全面、更廣泛、更實際，促使自己向一專

　　多能、研究型方向發展。

　　四、具體措施

　　(一)業務知識

　　1.勤于學習，樹立終身學習的觀念。

　　他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，要做到“三學”。

　　(1)堅持不懈地學�；畹嚼�，學到老，樹立終身學習的觀念。

　　(2)多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀;學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。

　　(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。注重個人理論的提高，多看學前教育研究類雜志、抓住一點展開深入研究。選擇一些研究案例，用于自己的教學實踐。

　　A.長遠計劃：

　　堅持閱讀幼教理論書籍，提升自己的理論高度。

　　B.日常計劃：

　　1)堅持每天看書半小時。

　　2)堅持每天彈琴半小時。

　　3)堅持在博客上撰寫教學心得。

　　4)每月認真寫好教育筆記二篇，并保證筆記質量。

　　(二)教育教學能力

　　1.進一步鉆研《體驗探究交往》教材，深入領會教材精神，并付諸實踐。能結合本班幼兒年齡特點和實際發展水平，制訂切實可操作的教學目標，運用生動的教學方法使教學充滿激情和活力，提高教學效率。

　　2.在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養自己各方面的能力發展：

　　1)提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。切實把握幼兒的真實情況，密切關注幼兒的發展情況。

　　2)提高教育能力。包括全面了解幼兒的能力、正確評價幼兒的能力、指導幼兒與人交往的能力、教師“身教”的能力等。盡管已有16年的教齡，但面對今天的.教育教學對象，必須不斷加強學習，特別是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只有采用適合今天幼兒的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。

　　3.積極創設生活化、情景化、游戲化的教學方法，探索適合不同年齡、不同性格特征的幼兒實際水平的，教有實效的，能促使孩子綜合發展的愉快學習方法，逐步形成自身的教學風格。

　　4.注重班級管理方法的探索，一方面在教育教學中積累管理幼兒的好方法，一方面主動與每一位家長溝通，實事求是與家長交流，選擇合適的溝通策略，努力成為讓自己滿意，讓幼兒喜愛，受家長歡迎的好老師。

　　A.長遠計劃：

　　逐漸形成富有個性的教學風格(三年)。

　　B.日常工作：

　　1)備好每一節課，并認真做好課前準備。

　　2)隨時跟進主題，做好班級環境和區角的創設和更換。

　　3)每日關注幼兒的活動發展情況，及時與家長聯系，熱心細心地與家長交談，反饋孩子在園情況。

　　五、研究反思能力

　　1.形成研究專長。在三年時間中，我將不斷對自己的教學實踐進行總結，重新審視，選擇研究內容，在托班保教工作中尋找課題研究的突破口，抓住一點展開深入研究，注意研究的實效性。做好資料積累，形成自己的研究專長。

　　2.善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到

　　反思昨天——在反思中揚長;