四年級語文下冊復(fù)習計劃
一、復(fù)習目標
1、通過復(fù)習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動。有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力，重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練。
2、引導(dǎo)學生對課文重難點知識進行梳理歸類，傳授給他們一定的方法，培養(yǎng)學生自己復(fù)習的能力和主動復(fù)習的良好習慣。
3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。
4、講練結(jié)合、精講精練，減輕負擔、提高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)。
5、面向全體、不失時機對學生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。
二、復(fù)習內(nèi)容
1、字：200個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認200個生字。能比較熟練地運用音序法和部首查字法查字典，能比較迅速準確地在字典中選擇字（詞）義，有較強的獨立識字能力。能夠辨析多音字、同音字、形近字和多義字。學過的字能正確書寫，不寫錯別字。
2、詞句：能按要求把詞語歸類，能辨析和正確使用各類詞語，注意積累詞語，對課內(nèi)關(guān)聯(lián)詞和成語能熟練掌握和運用。會區(qū)分含比喻、擬人、排比等修辭手法的句式，判斷并修改常見病句，會擴句和縮句，能按文章結(jié)構(gòu)要求排列句子順序。
3、閱讀：復(fù)習期間繼續(xù)借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容；能正確、流利、有感情地朗讀課文，并進行讀書互評；能背誦指定的課文，理解重點詞語和句子，把握課文內(nèi)容，分清文章的主次，從內(nèi)容中體會思想。
4、口語交際：能認真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。培養(yǎng)學生的口語交際能力。
5、作文：能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。會寫應(yīng)用文和讀書筆記。復(fù)習期間著重指導(dǎo)寫人習作，可著重描寫人的部分器官或肢體（細部），也可通過某件事情突出人物特點。
三、復(fù)習策略
1、夯實基礎(chǔ)：基礎(chǔ)知識的掌握是學習之根本，這是每個學生都要達到的下限。在復(fù)習階段要查漏補缺，踏踏實實地檢查學生基礎(chǔ)知識掌握情況，力求每一個學生都能夠提高識字寫字方面的成績。尤其要關(guān)注后進生。
2、有的放矢：優(yōu)等生，中等生，后進生不同的學習能力，不同的學習態(tài)度導(dǎo)致他們的學習成績各異，學習效率各異。在復(fù)習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學期的知識給予補習與復(fù)習，扎實基礎(chǔ)為下一學年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。（對于學有余力的學生可以給一些較難的閱讀練習；實行“免聽”制度，改為為大家聽寫；聘請為“小助理”……）
3、積累拓展：復(fù)習并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新、出新”。在復(fù)習時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新�！蔽覀�?nèi)匀灰獔猿肿寣W生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。在復(fù)習時，學習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展�？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行見識和鍛煉。
4、心理關(guān)注：在復(fù)習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業(yè)來壓學生，而是應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學生。多問問學生的困難，少一點訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學生的意見，少自作主張。特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關(guān)心，多照顧。
5、精選復(fù)習材料：復(fù)習資料內(nèi)容繁多，我們不能良莠通用，這樣只會給學生更大的學習負擔。將復(fù)習資料進行精選重組，力求做到精講精練，減輕學生的課業(yè)負擔。在此基礎(chǔ)上，學科組老師針對考試內(nèi)容對整冊教材進行梳理歸納，兩個班級的語文教師各出一份內(nèi)容與題型針對性均強的練習題，有效檢查學生知識掌握情況，并培養(yǎng)學生的應(yīng)試能力。
四、安排
復(fù)習時間 復(fù)習內(nèi)容
5月28日 第八、七單元內(nèi)容的整理復(fù)習（聽寫、日積月累、課文重難點）
5月29日 第六單元內(nèi)容的整理復(fù)習
5月30日 第五單元內(nèi)容的整理復(fù)習
5月31日 第四單元內(nèi)容的整理復(fù)習
6月1日 第三單元內(nèi)容的整理復(fù)習（作業(yè)：模擬考試一）
6月4日 第二單元內(nèi)容的整理復(fù)習
6月5日 第一單元內(nèi)容的整理復(fù)習
6月6日 拼音與漢字專項練習
6月7日 詞語與句子練習
6月8日 課文內(nèi)容與積累運用練習（模擬考試二）
6月11日 課外閱讀拓展訓(xùn)練練習
6月12日 習作練習（模擬考試三）
6月13日 綜合復(fù)習、查漏補缺
總之，本次復(fù)習將以學生為主體，教給他們復(fù)習方法，引導(dǎo)自主復(fù)習。期末復(fù)習不是知識的簡單重復(fù)及機械的操練，它的目的不僅僅是滿足于讓學生記住知識，應(yīng)付考試。不失時機地進行復(fù)習方法的指導(dǎo)，幫助學生整理出本冊知識的提綱，反思自己知識掌握好的有哪些，什么內(nèi)容不夠明確，指導(dǎo)學生自行查漏補缺，由“學會”變“會學”，使不同程度的學生在復(fù)習中既鞏固、加深、拓展知識，又發(fā)展思維。在明確了目標，掌握了方法的基礎(chǔ)上，嘗試大膽放手，改變傳統(tǒng)的組織方式。既要鞏固、加深、拓展學生的知識，又要重視培養(yǎng)學生的各種能力。尊重主體，鼓勵學生尋找適合自己的復(fù)習方法。注意情感、態(tài)度、價值的正確導(dǎo)向，使學生們在期末檢測中都能發(fā)揮出自己的水平。
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