研究報告[合集]
在經濟飛速發展的今天,報告的使用成為日常生活的常態,報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。相信許多人會覺得報告很難寫吧,下面是小編整理的研究報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。
研究報告1
一、問題的提出
據調查研究我國現有盲人500多萬,低視力人近千萬,特別是在兒童及青少年當中,患病率極高。為何會有這么多的人近視?僅僅是不良用眼習慣造成的`嗎?
二、調查研究方法
1、查閱有關書籍并調查詢問同學,了解近視的主要原因。
2、上網瀏覽,了解先天性和后天性近視。
3、通過量種途徑,了解近視可能會引發的并發癥。
三、調查情形和資料整理
四、結論
1、看書時作姿要端正,讀書或寫字時做到“眼離書本一尺遠,胸離書桌一拳遠,手離筆尖一寸遠。”
2、不要在座車或行走的時候看書
3、盡可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排,不能讓眼睛長期處于疲勞狀態。
為有效預防近視等眼病:一要養成良好的衛生習慣,公道飲食,錘煉身體,保證身心健康;二要糾正不良習慣,養成良好的用眼衛生;三要定期到眼科醫院檢查眼睛,特別是高度近視眼患者,及時發覺眼病,以便早發覺、早醫治。眼睛是心靈的窗戶,我們一定要好好愛惜它。
研究報告2
內容提要:傳承禮儀是中華民族優良傳統文化的需要,養成禮儀是構建和諧社會的需要,開展禮儀啟蒙教育是推進幼兒素質教育的需要。開展禮儀教育應優化教育環境,營造文明禮貌的良好氛圍;注重言傳身教,樹立文明禮貌的行為榜樣;在教學中滲透,豐富禮儀認知;開展實踐活動,內化禮儀品質;家園互動教育,養成幼兒文明禮貌的良好行為習慣。通過開展多種形式的禮儀教育,使幼兒在學習生活過程中不斷體驗進步與成功,認識自我,建立自信,促進幼兒綜合素質和能力的全面發展;促進教師不斷提高教育教學水平,使幼兒園及時了解課程標準的執行情況,改進教學管理,促進幼兒教育課程的不斷發展和完善。
關鍵詞:幼兒教育,教育策略,禮儀行為
本課題從20xx年9月申報, 11月由市教育局批準立項、開始課題實施,于20xx年11月結題,順利完成了為期三年的課題實驗研究。三年來,在上級領導的關心、指導下,我園積極開展幼兒文明禮儀教育,課題組老師團結協作,扎實研究,深入推進,取得了較為顯著的研究成果,形成了具有我園特色又系統規范的禮儀教育,受到了家長,社會各界人士的好評。
一、課題背景
我國自古素有“禮儀之邦、文明古國”的美稱,禮儀文化源遠流長,從最初的原始起源到保守禮儀的形成、革新和衰落,再到現代禮儀的形成與發展,它經歷了一個從無到有、從低級到高級、從零散到完整的漸進過程,形成如今的中華禮儀。中國教育史上,統治者、思想家、教育家都十分重視兒童早期禮儀教育。在課程設置中充分體現“禮”的主導地位。孔子規定弟子學習禮、樂、射、御、書、數。他指出:“不學禮,無以立。”在中國歷史上沿用了以前多年的科舉教材四書五經中,禮儀占有重要地位。有學者認為:用禮儀教育打造儒雅公民。有的認為:禮儀教育的核心是學會尊重,禮儀素質集中體現在人的言談和行為上。
禮儀美德是立身處世的基本要素,也是個體文明的重要體現,更是構建和諧社會的必然要求。對幼兒進行禮儀教育,有助于糾正幼兒的不良行為,對幼兒今后的學習和整個人生的發展將產生積極的作用,尤其對幼兒的個性、社會性及道德品質的發展具有重要意義。于是,我們確定以禮儀教育為突破口開展禮儀教育專題研究,力圖通過此項專題研究,有針對性地對全園幼兒進行生活禮儀、交往禮儀、學習禮儀和公共場所禮儀教育,讓幼兒從小養成遵循行為準則和交往規范的良好行為習慣。
基于以上的學習與考慮,我園于20xx年10月申報了《幼兒禮儀教育的實踐與研究》市級課題。
二、課題界定
禮儀是一種律己、敬人的行為規范,也是表現對他人尊重和理解的過程和手段。古人云:“不學禮,無以立”,你不學禮,就沒法在社會中立身,新世紀兒童,是祖國的未來。學前期的幼兒,可塑性強,是文明禮儀習慣養成啟蒙教育的最佳時期。亞里士多德說過“幼年時形成的習慣可以改變一生”。對幼兒進行卓有成效的禮儀啟蒙教育,促進幼兒道德品質的發展,對幼兒今后的學習乃至整個人生都會產生積極而深遠的影響。
目前,教學理論界對禮儀教育的研究與實驗已取得了不少成果,發表了一些研究性論文,但對幼兒禮儀教育的研究與實驗卻很少,認真探討這一課題,對促進幼兒全面發展和教師在新課程理念下的專業發展,對促進幼兒禮儀教育改革發展有著重要的理論和實踐意義。本課題針對目前幼兒禮儀教育的現狀和幼兒禮儀行為的實際情況以及幼兒的年齡特點展開研究,通過開展《幼兒禮儀教育的實踐與研究》課題研究,對幼兒禮儀教育進行一些探索并力爭在幼兒禮儀教育的實踐與研究方面取得一批研究成果,以促進幼兒禮儀教育和諧、全面發展。
三、研究的要義
(一)課題研究的目標
1、轉變教師觀念,幫助教師樹立正確的教育觀和兒童觀。
2、研究幼兒禮儀教育的適宜目標與內容,培養不同年齡階段幼兒文明行為習慣的途徑、方法,提高教師組織禮儀教育教學活動能力。
3、培養幼兒遵循行為準則和交往規范的良好行為習慣。
(二)課題研究的內容
1、建立禮儀課程管理體系(相關制度的確立),保證課題實施扎實有序、有效地開展。 2、幼兒園禮儀教育教學目標、內容適宜性研究。
3、組織幼兒禮儀教育教學活動指導策略研究。
4、日常生活中幼兒禮儀教育的指導策略研究。
(三)課題研究的方法
1、調查法:禮儀教育之前,每個班的教師發放調查表或利用家訪、入園接待等機會調查幼兒的禮儀教育情況。
2、觀察法:教師結合幼兒來園、離園、一日生活活動、學習活動、游戲和戶外活動的時間,有意識地觀察幼兒的文明禮貌及行為習慣,及時記錄,有針對性地采取教育策略。
3、榜樣示范法:教師、幼兒家長成為幼兒禮儀教育的楷模,為幼兒樹立良好的榜樣。
4、游戲法:教師在對幼兒進行禮儀教育的過程中,利用創設的情景使幼兒身臨其境,在角色游戲、表演游戲中懂得禮儀、學習禮儀,實踐禮儀。
5、實踐體驗法:幼兒在幼兒園、家庭、社會公共場所中自覺地運用禮儀知識,在實踐中學禮、知禮、懂禮、用禮。
此外,運用個案分析法,經驗總結法等輔之研究。
(四)課題研究的原則
1、全面整合原則:
我園禮儀課題研究與園本課程建設相結合,與幼兒園園本文化建設相結合;既要繼承和發揚中國保守禮儀教育精髓,又要學習借鑒國內外先進的教育研究效果。
2、生活性原則
充分體現“生活即教育,在生活中發展;教育即生活,在發展中生活”的課程理念。強調生活中的養成教育,強調幼兒在禮儀文化氛圍中,自然習得禮儀習慣,學習禮儀規范、提高禮儀素質。
3、尊重性原則
研究過程中,充分尊重幼兒發展的年齡特點和個體差異;尊重每一個幼兒、每一個家庭的文化背景;尊重每一位教師和家長在教育實踐中的努力和發明。
4、實踐性原則
第一、教育目標“小一點”
在為幼兒園的幼兒設計禮儀教育活動時,要充分尊重小朋友的身心發展規律,確定合適的活動目標,切忌貪多(內容多)、貪深(幼兒理解困難的禮儀)
第二、教育內容“近一點”
活動的內容涉及個人生活、家庭鄰里、幼兒園、社會等與幼兒生活息息相關基本禮節,如教育主題活動:在幼兒園、在家里、在公園、在超市、在游樂場、在醫院。
第三、養成習慣“實一點”
讓幼兒從用好禮貌基本用語、用好體態用語等基本禮儀行為開始。
5、多元互動性原則
互動是課程實施、課題研究的基本方法和戰略。強調教師和家長一起營造文明和諧的禮儀文化氛圍,在與幼兒一起生活中積極地影響幼兒,幼兒在與同伴、環境、成人良性互動中健康生長。
(五)課題研究的步驟:
第一階段:準備階段(20xx年9月—20xx年12月):包括課題申報、課題學習、做好課題前測、制定研究方案等
第二階段:實施研究階段(20xx年1月---20xx年6月):組織幼兒開展禮儀教育活動,開展禮儀教育課題研討活動,收集整理禮儀教育資料,構建禮儀園本課程。
第三階段:總結階段(20xx年9月---20xx年11月):對課題成果進行總結、評估、交流、表彰。
四、研究過程
(一)加強課題的領導,營造良好的禮儀教育氛圍
1.加強領導,建立課題組織機構
我園成立了以園長為組長,教研副園長為副組長,各級骨干教師為課題組成員的課題研究領導小組,制定了課題實施方案。
2.廣泛動員,加大課題宣傳力度
自課題立項以來,我們進行了全面動員,在全園師生和家長中廣泛開展宣傳教育,明確文明禮儀教育的重要性、必要性和可行性,形成共識。形成了幼兒園、家庭、社會為一體的文明禮儀教育網絡,達到了教育的同步性、一致性和整體性。
(二)改善辦園設施,創設協調的禮儀教育環境
近年來,我們在資金與人手異常困難的情況下,采用自己擠一點,向上級要一點,對供貨商和工程隊欠一點的做法,總投入40余萬元對園舍進行整修和改造,并添置與更新設施設備,主要做了以下幾方面的.工作:
1.積極改善辦園條件,為課題的開展提供物質保障。
(1)外部環境方面:教學樓重新刷新了墻面、更換了窗戶、搭建了鐵皮房,操場重新鋪設地板磚等。
(2)設施設備方面:幼兒活動設施——添置了足夠的桌面玩具、戶外活動玩具、區域游戲材料;教學活動設施——添置了三臺簡易多媒體,三臺電腦,兩架鋼琴。這些教學設施的改善,為全面開展課題研究奠定了堅實的物質基礎。
2.積極營造和諧優美的校園物質環境,努力讓校園每一處都成為教育的場所,使每一堵墻都發揮潛在的教育作用,無聲地、靜態地傳遞著不同場合的文明禮儀知識,為開展文明禮儀教育提供環境支撐。
(三)狠抓隊伍建設,提升教師的禮儀教育水平
要實施科研興園,更好地做好課題實驗研究工作,必須擁有一支較高素質的教師隊伍,對課題組成員加強培訓,提高科研水平。因此,我園采取多種方式培訓教師。
1.加強教育理論學習,把握研究方向
在課題實施之前,組織課題組成員學習先進的教育理論與思想,如學習《校園禮儀》、《金正昆禮儀》、《好習慣、好性格》、《教師文明禮儀規范》、《幼兒文明禮儀規范》、《幼兒教師職業道德規范》等,希望通過學習,讓理論來指導實踐,融禮儀教育教學理論研究于幼兒一日生活之中,使課題研究的方向更加明確,理論依據更加充分。
2.加強外出培訓學習,開拓教師視野
近年來,我園共組織教師二十多人次分別到廣州、泉州、福州、廈門、武夷山等地學習、觀摩,通過“走出去”開拓教師眼界,拓展課改思路。同時,為了提高外出學習的實效性,我園采取了外出教師回園反饋、上匯報課等形式向沒有外出學習的教師進行二級培訓,并組織全體教師根據反饋記錄或看帶回的VCD上模擬課,根據我園實際在本班開展嘗試和研究。這樣,使所有教師都能學習到外面先進的教育教學經驗,充分發揮了外出學習的實效性,提高了教師的科研實踐能力。
3.倡導“文明禮儀,教師先行”
我們努力把“以德為先,全面發展,養正品行,終身受益”的理念轉化為教師自覺的行動,讓教師樹立職業的責任感、成就感。因此,文明禮儀教育,我們注重從園本培訓做起,教師先行一步。
(1)傾聽講座,參與培訓。
(2)觀摩研討,學習交流。
(四)注重引導實踐,開展豐富的禮儀教育活動
1.重抓四項工作
(1)抓晨間接待工作。我們設立了“晨間禮儀崗”,每天早上由保安、值日教師和四位小朋友“站崗”,向來園的小朋友、老師和家長問好。
(2)抓情景教育。通過故事表演、兒歌表演、角色游戲、音樂游戲等使幼兒從情感上懂得禮儀行為的意義。
(3)抓區角活動的開展。通過娃娃家、建構區、益智區等區角活動培養了幼兒間的合作、謙讓、協商的能力。
(4)抓一日生活環節教育。在幼兒的一日生活中處處滲透幼兒禮儀教育,并注重了隨機教育。
2.開展形式多樣的教育活動
(1)比賽活動。如:唱禮儀歌曲、念禮儀兒歌、講禮儀故事、經典誦讀比賽等。
(2)評比活動。如:每周的文明寶寶評比活動,每月的文明寶寶和文明班級評比活動。每學期的文明教師、文明家長、文明幼兒等評比活動。
(3)國旗下禮儀活動。每周一的升期活動,除了利用國旗下講話對幼兒進行禮儀教育外,還對上周各班的文明之星進行表彰,披上授帶,并鼓勵全園幼兒向他們學習。
(4)節日教育活動。充分利用婦女節、勞動節、教師節、國慶節、 “六一”兒童節等節日,對幼兒進行了愛祖國、愛家鄉、愛人民、愛集體的教育,激發幼兒愛的情感,學會關愛、孝敬和感恩。
(5)“學禮儀、知禮儀”家園互動活動。
①理念為先,開設講座。
②組織交流,分享案例。
③網上溝通,發表見解。
(6)定期開展課題研討活動,在學習中反思和進步。
禮儀課題在我園的實施過程是充滿嘗試性和探索性的,每一位參加課題研究的老師都有一種嚴謹的科研精神,課題組根據實驗需要,有目的、有計劃地分時間段分別組織班主任、配班教師開展教研活動(每周一下午班主任、每周二下午配班教師),就各年段子課題開展情況、禮儀教育在幼兒一日活動和各領域中的滲透情況、各班禮儀課程實際教學中出現的問題等進行研討,每位教師詳實記載教研組過程性研究活動情況,形成了全員參與教、科、研的良好發展態勢,從而全面優化禮儀課堂教學結構、提升我園的禮儀教育水平。
教師每學期開展一次公開觀摩的課題實驗課,通過課前說課、組織教學、課后撰寫教學反思、教育隨筆等形式進行,課后聽課教師每人發表意見和建議,學習各教師的亮點并對不足的地方提出改進措施,使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識。從中倡導教師樹立“問題即課題、行動即研究、改進即效果”的教研理念,讓教研真正走入我們的每一個領域,滲透到每一個活動,從而全面優化禮儀課堂教學結構、提升我園的禮儀教育水平。
此外,教師們還在幼兒園的飛信平臺交流平時的反思和心得,大家相互學習,為自己支持的反思回帖或投票,很大程度地提高了教師參與的熱情和激情。
五、研究成效
(一)構筑了幼兒禮儀教育的有效策略
1、創設禮儀教育環境,營造文明禮貌氛圍
全方位的禮儀教育環境——首先我園創設了禮儀大型宣傳版面,利用該版面向家長宣傳禮儀教育方面的一些新觀點,新內容,新動向。其次,是巧妙利用懸梁布置懸掛式的禮儀宣傳環境;第三是根據不同年齡孩子的認知和審美特點,結合禮儀教育內容設計走廊禮儀環境,如:小班布置成了禮儀兒歌長廊,中班布置成了三字經故事長廊,大班布置成了弟子規長廊,三年來這些禮儀走廊宣傳不斷向孩子們宣傳著禮儀方面的各種知識。
多層次的禮儀教育環境——從總體上來看我們的禮儀環境面向不同的人群,有面向家長的禮儀共享平臺,有面向老師的教師禮儀版面,有面向全園孩子的禮儀宣傳長廊,也有面向各班孩子的班級專題研究展示版面。
互動型的禮儀教育環境——在環境的創設中我們打破“環境布置”的舊觀念,在環境的創設上注重了幼兒和環境之間的互動,比如:在小班門口創設了學做能干寶寶的操作區域,既激發了孩子動手的積極性,又無形中教育孩子們學會自己的事情自己做;在圖書區張貼上文明閱讀規則兒歌,既給孩子們創設了自由閱讀的空間,又提示孩子們要學會愛惜圖書,文明閱讀。
2、構建禮儀教育目標體系,完善禮儀教育評價體系
禮儀教育目標體系涉及:生活禮儀、交往禮儀、學習禮儀三個方面,每個方面又細分為多個培養目標,每個目標中又針對不同年齡段孩子提出了不同的具體評價要求,這一目標體和評價體系的完善對于幼兒禮儀教育的成果測試提供了依據,真正讓禮儀教育的成果變得具象、客觀。
小班以生活禮儀為主——引導幼兒學習用餐禮儀和儀容儀表禮儀,促使幼兒學會正確的用餐姿勢,注意保持桌面、地面、碗內的干凈與整潔;初步學會與別人共餐時的禮節。在儀容儀表禮儀上,學會用正確的姿勢坐、立、走;能養成保持身體和服裝整潔、衛生的習慣。
中班以交往禮儀為主——引導幼兒學會與同伴分享,并使用禮貌用語與人交往;不影響他人,會尊重和原諒別人;同伴間能互相幫助等。
大班以學習禮儀為主——引導幼兒在學習活動中做到舉手回答問題、認真傾聽,服從活動規則;在活動室內做到三輕;能尊重長輩,懂得孝敬和感恩;學會商量,能尊重別人的意見,有愛心等。
3、開設園本禮儀課程,實施禮儀教育于孩子
每周各班開展禮儀課程,在課題研究中各班根據本班的實際情況制定班級禮儀課題研究計劃,小、中、大班課題研究各有側重。
各班通過每周的禮儀教學活動或禮儀游戲活動對孩子們實施禮儀方面的教學,在三年的課題實施過程中老師們已經通過自己的積累和實踐收集整理了近100篇禮儀方面的教學案例,并匯編形成了一套幼兒園的禮儀園本教材,正是這些禮儀教學活動的實施,才使得我們的孩子掌握了禮儀方面的各種知識。
除此之外,我園的園本課程中也專門增設了《三字經》和《弟子規》教學內容,孩子們通過經典誦讀活動,能夠更好地接觸中國的傳統禮儀教育的精髓。在老師的幫助下孩子們把所學的內容遷移到現實生活中,很好地學習和繼承中國傳統美德。
4、開展社會實踐活動,內化幼兒禮儀品質
社會實踐活動是讓孩子們把所學的禮儀知識真正外顯出來的必要途徑,為了讓孩子們在實踐中體會禮儀行為的意義,內化禮儀品質,我們經常安排孩子進行社會實踐活動。如:20xx年12月份我園舉辦了“文明你我他親子攝影大賽”活動。家長們帶領孩子一起捕捉了生活中各種文明行為的鏡頭,通過照片的記錄,把瞬間的行動轉化成形象的教育;20xx年3月份,組織部分幼兒到敬老院慰問老人,孩子們表演了自己精心排練的文藝節目,與老人交流談心,不僅讓老人們感受到溫暖,同時也讓小朋友從小懂得尊老敬老是中華民族的傳統美德。
5、家園共育同步進行,拓展禮儀教育空間
家長是幼兒的第一任教師,他們的行為習慣會潛移默化地影響幼兒,因此家長自身的品德修養就顯得尤為重要。各班通過家園禮儀教育專刊、家長會、安康家園、飛信交流等方式宣傳文明禮儀教育的重要性,幫助家長樹立正確的禮儀教育觀,使家庭教育與幼兒園教育同步,并開展“文明小天使”“文明家長”的評比,家園合作,形成一種文明禮儀氛圍。潛移默化地培養孩子真正成為體、智、德、美全面發展的新時代幼兒。
(二)形成了富具特色的園本教材
通過課題研究,我園教師、家長、幼兒的文明禮儀素養都得到了提高,同時也積累了有一定價值的研究成果:
1.匯編的成果集:根據課題每階段的實施情況匯編了3本階段成果集和結題匯報成果展1本;根據各年齡段子課題開展情況匯編了6本園本禮儀教材;選取了12個課題實驗活動制作成光盤。
2.形成的文本資料:《禮儀教育手冊》(教師篇和幼兒篇各一冊);“教研園地”刊物;《幼兒禮儀問卷調查分析報告》;《教師、幼兒文明禮儀規范》;《幼兒禮儀教育課題實施方案》;《幼兒禮儀活動實施方案》、《文明禮儀之星評比方案》、《經典誦讀方案》等。
(三)提升了幼兒的禮儀素養
在本課題開展活動前后,我們對大中小班幼兒分別對他們的生活禮儀、交往禮儀、學習禮儀進行了調查,其結果我們可以看出:
種種事實表明,我們以禮儀教育為突破口開展禮儀教育專題研究,通過有針對性地對全園幼兒進行生活禮儀、學習禮儀、交往禮儀和公共場所禮儀教育,讓幼兒從小養成遵循行為準則和交往規范的良好行為習慣,極大提升了幼兒的禮儀素養,糾正了幼兒的不良行為,對幼兒今后的學習和整個人生的發展必將產生積極的作用,尤其對幼兒的個性、社會性及道德品質的發展具有重要意義。
幼兒獲獎方面:
(1)我園部分幼兒在參加中國教育學會“絢麗年華20xx全國美術教育成果展”活動中,有黃建斌、黃靜怡、林燕等多位幼兒的作品獲“二等獎”;邱奇亮、張羽等幼兒的作品獲“三等獎”。邱婉苓、賴思婷參加“全國少兒書畫作品展”均獲金獎。
(2)在我縣舉辦的“全縣幼兒繪畫作品比賽”活動中,四十余幅作品分別獲獎,其中李心研、游子毅、游子寧等幼兒的作品獲“一等獎”;何心怡、林敏、張羽等幼兒的作品獲“二等獎”;郭浩、藍穎、張曉麗等幼兒的作品獲“三等獎”。
(四)促進了教師的專業發展
1.教師獲獎情況:20xx年來,我園教師中有二十多人次分別獲得各級榮譽稱號,其中,陳英獲“福建省骨干教師”稱號,藍春玉評為“上杭縣先進工作者”,溫瀏英、曹鳳招、王惠英等7人次評為“臨江鎮優秀教師”,陳愛秀、邱金蘭、郭燕等8人次評為“中心校優秀教師”。
在縣級組織的各項比賽活動中,我園李霞英、郭燕兩位老師參加幼兒教師教玩具制作比賽分別獲一、二等獎,郭燕、曹鳳招兩位老師參加幼兒教師技能比賽均獲一等獎;
在中心校組織的各項活動中,我園陳英、吳曉春兩位老師參加“走進新課程崗位練兵”活動獲“綜合獎”,郭燕老師獲“單項獎”,藍春玉、邱金蘭兩位老師獲“指導教師獎”;在參加“人人爭當師德標兵,創建文明和諧校園”師德師風演講比賽活動中,我園郭燕、曹鳳招兩位老師均獲一等獎。
在中國教育學會舉辦的“絢麗年華全國美術教育成果展”評比活動中,我園藍春玉老師指導的《機器人》、《你高我更高》分別獲二、三等獎,陳愛秀老師指導的《毛毛蟲一家》獲三等獎,邱金蘭老師指導的《我和你》、《吃蛋糕》均獲二等獎。
2、教師論文發表或獲獎(其中CN級論文6篇):藍春玉園長的《加強“五心”教育,培養幼兒良好品德》收入《中國教育教研學會》匯編并獲一等獎,《淺談幼兒合作能力的培養》收入《福建教育研究》匯編,;溫瀏英老師撰寫的《幼兒禮儀教育之我見》、《運用多種方式創設語言教學情境》發表在北京CN級刊物《名校》雜志20xx年第七、八期,分別獲一等獎;陳英老師的《讓幼兒學會感恩》、《談2~3歲幼兒語言能力的培養》收入《中國教育實踐與研究》匯編。
3.幼兒園榮譽:20xx年11月順利通過“省標準幼兒園”復評、換牌評估驗收,同時被評為上杭縣第十屆“文明學校”,今年4月再次評為上杭縣第十一屆“文明學校”,20xx年6月組織幼兒參加“上杭縣中小學(幼兒園)學生書畫攝影展”獲“優秀組織獎”;20xx年4月評為“縣綠化美化先進單位”。
六、問題思考
因幼兒園經費緊缺,近幾年課題組成員外出學習較少,導致參與研究人員的理論功底還比較膚淺,一些做法和經驗缺乏先進理論的引領;幼兒性格波動大,可變性快,加上社會環境對幼兒影響的不可控性,使幼兒良好行為習慣的養成反復性較大。如何增強幼兒文明禮儀教育的有效性問題應是教師們下一步探索的重點。
總之,課題實施三年來在上級有關部門的關心、指導下,在全體教師們的共同努力下,課題研究取得了較為顯著的成效。我園《幼兒禮儀教育的實踐與研究》的亮點(功能)可歸納為八個字:導控、激勵、診斷、改進。今后我們將遵循“實踐-反思-研究-實踐”之路,努力在實踐中研究,在研究中實踐,與時俱進,不斷調整和改進、充實和豐富幼兒禮儀教育,積極探索幼兒文明禮儀教育的新途徑、新方法,為提高幼兒的禮儀教育水平、促進幼教事業的又好又快發展作出應有的貢獻。
研究報告3
一、問題提出
我在重慶、巫山等地方都遇到過跟我同姓的人,雖然我姓羅,但也有不明白的問題。“羅”姓的歷史名人有哪些?“羅”姓在中國排第幾呢?帶著這些問題我對“羅”姓進行了一次研究報告。
二、研究方法
1.查閱書籍。
2.上網查詢。
3.詢問身邊對歷史有了解的人。
4.其他方法。
三、資料整理
四、研究結論
1、看來姓羅的人還真是人才輩出啊!當任何官的都有,做任何事情的'都有。各個時代,地方都有名人。
2、以前,姓羅的人有點少;此刻,姓羅的人還是比較多的了。比較起來還是有很大的差距的。
研究報告4
養老保險是一種社會保險,它與每個勞動者息息相關,是根據國家法律規定,對達到退休年齡的老年人,由國家和社會提供物質幫助以保障其晚年生活所需的社會保險制度。養老保險基金是在社會經濟生活中,國家為實施養老保險計劃按照一定的法律程序而預先建立起來的、用于保障受保人養老基本生活需要的專用基金。
一、建立和完善養老保險制度的重要性 。
(一)完善養老保險制度、解決好養老問題。正是勞動者的勞動和創造,推動著社會文明的發展和進步。老年人是國家和社會的寶貴財富,尊敬和贍養好老年人,既傳承和弘揚了優秀的民族文化,又為經濟社會的發展營造良好的社會環境。
(二)完善的養老保險制度,是維護社會公平正義的重大舉措。老年人曾經在革命、建設和改革過程中作出了重要的貢獻。建立健全各種保障制度,為老年人提供基本的生活、文化、醫療、活動場所等服務,確實保障老年人的合法權益,讓老年人共享經濟社會發展的成果,有利于進一步促進社會的公平正義。
(三)完善的養老保險制度,是促進社會精神文明建設、構建和諧社會的必然要求。建立健全完善的社會保障體系,是保障和改善民生、建設和諧社會的基礎工程。順應我國人口老齡化的發展趨勢,有效應對人口老齡化帶來的各種矛盾和問題,營造安定和諧的社會氛圍;再次,可以減輕子女贍養的經濟負擔,在相當程度上避免引發家
庭矛盾,有利于促進社會精神文明的發展。
二、我國現行養老保險制度的現狀
改革開放30年來,逐步建立了多種類型的社會養老保障制度。在城鎮地區,主要是城鎮職工基本養老保險制度和機關事業單位職工退休金制度。以城鎮職工基本養老保險為重點的社會養老保障制度覆蓋人群不斷增多。截止到20xx年底,全國參加城鎮職工基本養老保險人數為21890萬人,其中在職人員16597萬人,離退休人員5293萬人。
在農村地區,主要是民政部1992年推行的農村社會養老保險制度, 20xx年8月,國務院發布了《關于開展新型農村社會養老保險試點的指導意見》,確定從20xx年起開展新型農村社會養老保險,同時召開了開展新型農村社會養老保險試點工作會議,正式啟動農村新型養老保險試點工作。新制度20xx年覆蓋10%左右的縣,20xx年之前覆蓋所有農村適齡居民。根據規定,養老金待遇由基礎養老金和個人賬戶養老金組成,支付終身。中央確定的基礎養老金標準為每人每月55元。年滿60歲、未享受城鎮職工基本養老保險待遇的農民都可以按月領取養老金。如果新制度實施時已年滿60歲,不用繳費可以按月領取基礎養老金。這是以社會保險與老年福利津貼相結合的制度設計,必將促進老年保障制度的快速發展。
三、我國現行養老體制存在的弊端
現行養老保險籌資模式在實行過程中出現了許多問題和矛盾,這對即將進入老齡人口增長高峰期,同時又正值工業化發展階段的中國來說,完成由舊制度向新制度轉移的過程,必須首先明確當前中國現行養老保險體制所存在的弊病和問題:
(一)在實踐中,社會統籌常常只能顧及當前社會養老保險基金的收支狀況,而無法顧及到未來人口老齡化和可能出現的經濟危機對社會養老保險制度所帶來的風險。由于積累的個人帳戶由于收支平衡的期間過長,容易受到通貨膨脹的嚴重影響,養老金個人帳戶的貶值風險無法抵御;而且,單純以個人交納的保險費數額來決定養老金給付數額的模式下,社會的低收入者或負擔重的勞動者往往難以通過自身預提積累的保險金滿足維持退休后最基本生活水平的需求。
(二)機制轉軌過程中存在著巨大的資金缺口。社會養老保險基金從現收現付模式轉向“社會統籌與個人帳戶相結合”的部分積累模式,從財富流動的機制上來看,新制度下的勞動者除了要為自己繳費之外,還必須為退休的上一代再交一次費用。
(三)在社會極度進步的時代,經濟高速發展也帶來了極不穩定的因素,企業破產導致下崗職工增多,社會養老保險基金的籌集更加困難。不僅如此,一方面企業經營困難,另一方面又需要被迫不斷地提高繳費率去應付日益增長的養老金支付壓力,不僅社會養老保險基金入不敷出,由此也導致收入分配的巨大差距,乃至進一步拉大地區之間社會經濟發展的水平。
(五)缺乏政府的.財政投入。在1995年的《國務院關于深化企業職工養老保險制度改革的通知》中規定“基本養老保險基金發生困難時,由同級財政予以支持”。但在實際工作中,有關支持的手段、力度、范圍和財政基金的來源卻沒有明確的規定,所以此種支持很難到位。
綜上所述,社會統籌與個人帳戶相結合模式在現收現付的基礎上,既面臨著人口老齡化、支出需要大幅度增加的現實,又存在著缺乏政府的財源支持、企業和個人繳費已不堪重負的問題,在這種情況下,養老保險前進的道路是十分曲折、困難的。
四、我國養老保險制度的完善與對策
(一)確立農村養老保險的法律地位,保持其制度上的穩定性 應當確立農村社會養老保險的法律地位,使其具有制度上的穩定性。注重制度化建設,建立新型
農村養老保險實施辦法以及基金治理、財會制度、審計監督、定期公示等一系列的治理制度,并且在試點中不斷完善,強化制度化、規范化、法律化的治理。
(二)擴大基金來源的渠道,建立多層次的養老保險體系。提高養老金保值增值的能力,實行國有資產變現,發行社保長期債券,進入資本市場等措施,把社保基金做大。
(三) 積極發展企業年金計劃即補充養老保險和個人儲蓄養老保險。強化個人自保的意識,加強企業和個人對養老保險的責任與義務。使得養老保險的各個支柱都得以發展和完善,為建立多層次的保
障體系打好基礎,為降低基本養老金的替代率,促進個人賬戶實賬運行創造足夠大的活動空間。
(四)逐步做實個人賬戶,解決個人賬戶的“空賬”問題。(1)建立賬戶分立制,建立個人賬戶專管體系。將個人賬戶從社會統籌金中分離出來,實行賬戶分立,從而避免社會統籌向個人賬戶“借”的風險。(2)建立專門的基金管理機構來負責個人賬戶基金的管理與營運,以確保其保值增值。
(五)建立農民工的養老保障體系。根據我國經濟發展的現狀和趨勢來看,養老保險應逐步全面覆蓋所有與城市化、工業化過程有密切聯系的群體,而農民工正是這一過程中非常龐大而且不容忽視的一個群體。應該立即建立有關將農民工納入養老保險框架之內的法律法規,將其納入養老保險的范圍之內。這樣一方面可以擴大社保尤其是養老保險的基金來源;另一方面,又可以在一定程度上緩解農村老齡化帶來的養老危機,因為一旦農民工為社保網絡所覆蓋,他們才會有“精力”去考慮如何提高父母輩老人的福利水平問題。
研究報告5
實踐課題:關于課外閱讀的重要性
調查范圍:隨機調查
調查人:xxx
調查報告:
課外閱讀的重要性毋庸置疑,很多家庭、學校和老師都對課外閱讀有一個良好的推進意識。課外閱讀還存在一些問題,需要教育、家庭、社會三個維度做一些什么工作,讓孩子愛上閱讀,并養成良好讀書習慣,豐盈人生的底蘊。筆者最近利用金數據發放了一個調查問卷,收到答卷192份,剔除無效答卷,有效答卷為171份。
一、數據分析
在教育部制定的新版義務教育語文課程標準提出,“要培養學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題、多讀書”,并要求小學生課外閱讀總量不少于145萬字。但據了解小學課文內的篇目,大概只有40萬字左右。由此可見,課外閱讀在語文教學中占有很重要的位置。
如果每個學期能達到5本,六年的閱讀量總數是可以達到的。但是,這僅僅是一種最底線的要求,現實是如果僅僅達到5本的量,孩子的閱讀量肯定是不足的。因為低年級對書籍的吸收量是不足的,而小學1-3年級是形成語感和養成閱讀習慣的關鍵時期,錯過了這個時期就不利于語文能力的形成。
從數據看,70%的學生課外閱讀能夠達到預期量,這個數據可以讓人欣慰。
家長是最好的老師,也是孩子第一任老師。家長的行為模式會影響孩子的成長。這些數據中,不讀書的數據占了2.9%,如果摒棄網絡閱讀,純粹紙質書的話,這個數據或許會更大一點。5本以下的家長占比60%,應該說一年讀五本以下,幾乎是沒有讀書,對孩子的熏陶和示范嚴重不足。
家長和老師比,不算教育的專業化人員,因此家長期待教師推薦閱讀圖書,這可以理解。但是家長在指導孩子讀書活動中,具有不可替代的作用。學生自我選擇的概率太小,學生自主閱讀的機會少,這不利于孩子形成自己的閱讀偏好,缺乏自我選擇的能力。由此會造成閱讀面篇窄、閱讀興趣不強的狀況。
從數據看,作文、文學類占比一半不到一點,可以看出很多家庭在指導孩子閱讀中,有一定的功利主義思想在里面,為了考試而讀書的思想一定程度得意體現。漫畫書的占比偏高了,不利于孩子抽象思維的發展。最另人擔憂的是對人文歷史類書籍的涉及,小學階段實在偏少,這和我前期做過一個講座的直觀感覺一致,參與講座的孩子是60名,期間對唐代李白生活的朝代有所了解的只有2位學生。歷史知識的貧乏,從一個側面看出孩子的閱讀面狹窄,閱讀興趣不強,自主閱讀和選擇能力不足。
從數據看,只有不到四分之一的家長有明確的閱讀要求,會給孩子一定的方法指導,并有一個良好的反饋。有4%的家長對孩子沒有閱讀的明確要求,更側重于做好作業就行。還有七成多的家長,有要求讀書,但是對讀書的推進沒有良好的規劃,沒有具體的行動。這組數據比較讓人擔憂,家長的意識缺失、行為缺失,會對小學階段形成閱讀能力造成很大的影響。
該組數據可以看出,很多家長認同家長、家庭是促進孩子讀書的關鍵要素,對老師推進課外閱讀并有督促也抱有較高的期待。同時家長認為,社會組織文化機構在推進在校生課外閱讀上應該發揮一定的作用。其中,有家長建議類似于“百家講壇”類的文化推進活動,有助于學生培養學習興趣。
二、存在的主要問題
1.閱讀量不足。將近四分之一的孩子閱讀量不足,尤其是低段孩子因為識字量不足,閱讀的量更為少,在調查問卷中得到一些體現。
2.閱讀的面不廣。閱讀更多的是立足于和教學直接相關的內容,如作文、文學類的書籍閱讀。對自然科學、社會科學類書籍閱讀幾乎很少涉及。這對于孩子有一個良好的知識結構無疑是有危害的。孩子將來走入社會,需要五谷雜糧,需要各種知識的補充,形成一個良好的知識結構。其中,對漫畫閱讀,雖然是孩子的最愛,但是快餐式閱讀和畫面閱讀,一定程度上比例過高了。
3.家庭引導出現一定問題。首先是家長對閱讀什么、如何閱讀已經對閱讀的反饋缺乏一個良性的機制思考。還有些家長更側重于書本知識的習得,不注重自己給孩子的示范作用。
4.存在依賴心理。家長對孩子形成良好閱讀習慣,更多的是依賴老師的推薦和輔導,對家庭閱讀沒有計劃,沒有思考,沒有機制。
三、我的建議
1.加強早期閱讀。
0-6歲階段,是兒童的良好習慣(包括心理習慣和行為習慣)形成的關鍵期,同時也是兒童各項能力的發展黃金期,其中最為重要的就是學習能力的發展。這種看似復雜的學習能力,卻可以用一種能力的發展培養出90%以上,即“閱讀力”。因此,從早期的父母朗讀書籍、講故事,到學前階段的看圖說話等訓練,是家庭的第一檔“閱讀力”培養重任。
2.注重閱讀力培養。
閱讀力培養,注意持續性和連貫性,要每天固定有閱讀時間,而不可以喜歡就讀讀,不喜歡就不讀了,這樣不會有好習慣的養成;第二是閱讀量的累計,一般幼兒一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽!
6-12歲,是閱讀能力(即學習能力的基礎)長足發展的最黃金時期,這六年,可以說,什么都沒有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發展更為重要。一個孩子的聰明才智,如同種子,需要條件才可以發芽生長。這個條件就是海量閱讀和動手動腦的游戲方式。
如果一個孩子從沒有讀過一本好書,甚至從沒讀過一本超過10萬字的書,而是把大量時間都投入到學校課本和大量作業里去了,那么這個孩子的'天賦聰明就被扼殺了!
一般而言,一二年級孩子每年閱讀量不能低于100萬字(正常是100-200萬字之間),二三年級每年不能低于200萬字(正常是200-300萬字之間),四五六年級每年不能低于300萬字的閱讀量(正常是300-500萬字之間,有的閱讀量大的孩子可以每年達到1000萬字以上)。
3.改變一個觀念。
6-12歲小學階段的孩子,要以閱讀為主,不可以把主要精力都投入到課本和作業里,是因為小學課本的單一性和膚淺性,遠遠不能滿足一個孩子的大腦成長的需求。只有博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經典,廣泛涉獵百科常識書籍(如天文、地理、歷史、物理、化學、生物、哲學、藝術等等百科知識),才可以讓孩子的智慧不斷成長,最終形成一種強大的發展能力。
孩子本已經全天在學校跟著老師聽課、做題,晚上還要加班完成大量的作業,這樣的時間和精力投入,如同入海撈針,實在得不償失。不如“讀萬卷書、行萬里路”,遍讀名著如同滿山種樹,最后收獲的是一片森林,其效果遠高于入海撈針,即便撈到了也只是一根針。
之所以說,小學階段成績具有很大的欺騙性和虛假性,是因為孩子把全部時間都投入到課本和作業里去了,自然就沒有時間大量讀書,而這如同丟了西瓜撿芝麻。這樣的投入即便考了高分哪怕是滿分,對孩子的未來而言都是一種巨大的損失。
4.制定家庭閱讀計劃。
沒有誰能帶你渡過知識的海洋,舵手應該是父母。很多父母依賴老師,不容諱言,現代的老師的生存狀態是很差的,一教學工作繁忙,他們自己都沒有閱讀的時間,如果做個問卷調查,每年能超過閱讀10本書的老師并不多,他們也缺乏推薦閱讀書籍的能力;二是每個老師的知識結構是受到限制的,更需要家庭及社會各界為孩子提供“菜單”,才不至于營養單一。制定一個家庭閱讀計劃,不僅僅是為了孩子,更是營造氛圍,和孩子一起成長的需要。
5.尋求專業人士的幫助。
在網絡中、社區中,都會有一些熱愛讀書,并對讀書有獨到見解的人士,可以經常溝通,形成一個閱讀的網絡,形成一種合力。
四、后記
閱讀,乃智慧之根。在孩子沉迷于題海的時候,我們父母是不是應該抬起頭來,看看我我們的孩子要的是什么?能增長孩子智慧的是什么?我們父母應該改變認知世界的方式,讓書承擔起更大的推進作用,讓孩子不在未來的某一天,落后于這個時代。我們需要行動。
小學生研究報告一、調查目的
了解小學生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。
二、調查時間
20xx年7月至9月。
三、調查范圍
xx小學六年級學生50名。
四、調查方法
1)觀察法:仔細觀察不文明語言何時出現及內容。
2)談話法:通過談話了解有些學生為什么說話不文明,并分析原因。
五、調查結果
1)小學生為什么說話不文明:
(1)由于與別人的矛盾而產生憤怒情緒,說話會口不擇言,一般都是發生在男生身上。
(2)由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人,說一些不雅的綽號。
(3)很多小學生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒,對某件事情不滿的時候,甚至難過的時候。
(4)還有大部分人表示,不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的,有的是看電視、電影學來的,不自覺就講出來了,時間長了就養成了不好的習慣。
2)小學生講不文明語言后心理表現或想法:
(1)心里有一種莫名其妙的舒服感。
(2)有時邊說邊大笑,作為一種發泄的方式。
(3)聽到周圍的人講過文明語言,所以不認為有什么不對的地方。
3)小學生什么時候會說話不文明:
(1)玩的時候:做游戲時有些人會賴皮,然后互相用語言攻擊。
(2)公共場合:一個同學在很多人面前讓另一個人出洋相,被譏笑的那方就開始了語言攻擊。
(3)暗地里:和某人關系不好,不敢當面說,就在背地里說有損于他的話。
六、分析
1)小學生的模仿能力很強,有些不文明語言是從家里、社會上聽來的,還有的是從同學那里學來的。在不文明的環境里,小學生的語言、舉止都會受到影響。
2)高年級小學生的心理特點之一,就表現為用一些不太雅的語言表達心中的不滿情緒,作為發泄的方式。有時并無惡意,但造成的影響很不好。
3)高年級學生還有一個特點就是愛譏笑同學,這也是講不文明語言的原因之一。
4)現在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧,嘴上一點也不饒人,這也是原因之一。
七、思考
中國歷來有“禮儀之邦”的美稱。作為現代中國人,應該發揚光大文明古國的傳統美德。作為小學生,我們要擔負起建設文明、繁榮祖國的重任,必須在各方面全面發展。我覺得要提高自己的自身修養,首先就要做個文明的小學生。我建議我們的長輩們,所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們,請你們以身作則,給我們樹立起榜樣來,讓我們一起營造文明的氛圍。
研究報告6
隨著網購人數的不斷增加,網上支付方式也呈現出多樣化的趨勢。傳統的網銀付款流程繁瑣,因此逐漸被更加便捷的支付方式所取代。隨著消費觀念的提升,許多人開始傾向于使用信用卡進行購物。為滿足用戶需求,螞蟻金服與支付寶合作推出了一種全新的網上支付方式——螞蟻花唄。螞蟻花唄簡單便捷,解決了部分用戶在支付寶余額不足時的賒購行為。
一、研究目的
1.我進行了一項研究,調查了不同年齡段的人對支付寶螞蟻花唄的態度和使用意愿。以下是我收集到的數據及其分析結果。
2.通過此次研究,進一步了解各個年齡段對支付寶螞蟻花唄的看法和是否愿意使用。
二、研究過程
研究標題:支付寶螞蟻花唄使用情況的研究分析報告
研究人:鄭曉茵
研究時間:20xx年11月30日-20xx年12月04日
研究對象:各個年齡段使用支付寶的成年人
研究方法:通過網絡問卷的形式進行研究,采取隨機研究的方法
三、研究結果
經過對現今網購市場的觀察,除了支付寶,目前沒有其他網絡支付工具能夠與傳統銀行媲美。因此,螞蟻金服選擇與支付寶聯手占領網購市場,是一種非常明智的做法。可以預見,未來將會是支付寶的世界。支付寶的金融項目已經覆蓋了整個金融行業,現在還將傳統信用卡業務引入網絡,更好地整合資金,對未來的發展也將大有裨益。螞蟻金服的大力支持也有助于螞蟻花唄在網購市場站穩腳跟。根據我收集到的調查問卷數據,參與研究的男性和女性各占一半。年齡方面,20歲以下的年輕人占總樣本數的73.2%,20-30歲的占23.2%,而30-40歲之間的只有3.6%。因此,本次研究對象主要為年輕人。在關于支付寶螞蟻花唄的知曉程度調查中,大多數人都聽說過支付寶螞蟻花唄。在了解了支付寶花唄的服務后是否使用的問題上,有相當一部分人持觀望態度,根據具體情況來決定是否使用。然而,仍有一些年輕人愿意使用支付寶螞蟻花唄。在被問及是否使用過支付寶螞蟻花唄時,有55.8%表示使用過,剩下的則未使用過。可見,支付寶花唄在市場上相當普及。在比較支付寶螞蟻花唄和信用卡時,了解了支付寶螞蟻花唄的情況后,有51.%的研究對象更傾向于螞蟻花唄,33.9%認為兩者相差不大,剩余的14.3%更傾向于信用卡。由此研究可以看出,支付寶螞蟻花唄正在逐漸普及,并且與信用卡相比更受歡迎。
四、研究總結
通過此次的.研究問卷,感覺做的還是比較好的,能比較直觀的看出現在的年輕年齡段的人對支付寶花唄的使用情況和支付寶螞蟻花唄的方式是否能讓人群接受。此次研究雖然有一點瑕疵,在對研究人員年齡段沒有總的概括,大多數只是20歲以下的研究對象。不過通過此次的研究讓我收獲了對如何制作并發出研究問卷的經驗,并且讓我明白了如何去分析研究問卷的統計數據。
研究報告7
一、現狀分析
通過聯合開展保健食品專項整治和突擊檢查,**縣保健食品市場逐步得到規范,但仍然存在諸多問題,概而言之,一是假冒偽劣保健食品若隱若現、虛假夸大宣傳廣告時有發生、消費者盲目跟隨成風;二是監管法規不夠完善、管理模式仍不成熟、保健食品市場還不規范。究其原因有:
1、審批與監督脫節,出現監管真空。一是保健食品注冊審批與監督脫節。根據《保健食品注冊管理辦法》等相關規定,保健食品注冊審批經省食品藥品監管部門形式審查及受理后,報送國家食品藥品監督管理局審批并注冊;保健食品市場監管由各級衛生行政主管部門負責。省以下食品藥品監管部門對保健食品注冊審批既不要審查,更不存在審批,對市場上的保健食品又沒有具體的監管職能。這種保健食品注冊審批縱向斷層,審批注冊與市場監管橫向脫節的監管體制,嚴重制約著省以下食品藥品監管部門對保健食品的監督管理。二是保健食品廣告審批與監測脫節。從食品藥品監管系統內部來看,保健食品廣告的審批權僅限于省級以上食品藥品監管部門,市、縣食品藥品監管部門無審批權,保健食品廣告審批與監測出現“管著的看不到,看著的管不到;審批的不監測,監測的不審批”的尷尬狀況。
2、監測與處罰掉鏈,引發監管短路。《廣告法》和《保健食品廣告審查暫行規定》規定,市、縣兩級食品藥品監督管理部門對轄區內審批的保健食品廣告發布情況進行監測,并將違法發布保健食品廣告行為的,填寫《違法保健食品廣告移送通知書》移送同級工商管理部門查處。實際工作中,審批部門的監測側重于是否經過批準,廣告的內容是否與批準內容一致,對監測到的違法廣告只能通報和移送,無權查處;而監督處罰部門主要側重于廣告審批手續是否完備,對于保健食品廣告內容,往往是霧里看花等其他因素,給一些廣告違法分子有機可乘。保健食品廣告監測與處罰部門這種“監測的不處罰,處罰的不監測”狀況,
3、職能與責任移位,誘發責權扯皮。“誰審批、誰監管,誰監管、誰負責”是我國行政執法工作中的一個不成文的規則。而保健食品的注冊審批與監管,廣告審批和監測與處罰等權責卻不符合該通則。保健食品的注冊審批權在國家食品藥品監管部門,監管權卻在各級衛生等相關部*。保健食品廣告審批權在省級以食品藥品監督管理部門,監測工作又在市、縣兩食品藥品監管部門,而對違法廣告的處罰權又在各級工商行政管理部門,這種監管模式容易導致部門之間工作上的互相扯皮,一旦發生事故,追究相關責任就比較復雜。
4、法律法規標準不統一,導致執行艱難。現行保健食品安全監管工作,按照《國務院關于進一步加強食品安全工作的決定》中所明確的一個監管環節由一個部門監管的原則。各部門在各自環節的監管工作中,所執行的法律依據各不相同,衛生部門依據《食品衛生法》和《保健食品管理辦法》,質監部門主要依據《產品質量法》,工商部門則依據《商標法》和《反不正當競爭法》。這些法律標準不一,如對假冒偽劣產品的處罰,按照《產品質量法》,要處以貨值金額的百分之五十以上至三倍的罰款;按照《商標法》,則予以通報或處以罰款;按照《反不正當競爭法》,則處以非法所得的一至三倍罰款。具體處罰時,涉及到生產加工、經營和消費等多環節、多部門,執行時有異議,落實時難到位。
5、部門與部門失衡,致使牽頭乏力。基層食品藥品監管部門的保健食品監管工作,按照“三句話”職能要求,其主要內容是對各職能部門的保健食品監管工作進行綜合監督和組織協調各職能部門有關保健食品監管工作。目前,無任是在機構設置、工作職能、單位資歷,還基礎設施、經費投入、人員數量等諸多方面,作為保健食品監管牽頭部門的食品藥品監督管理局與衛生、工商、質監等各保健食品監管職能部門相比,食品藥品監督管理部門顯然是級別低、職能虛、資歷淺、基礎弱、投入少、隊伍小,牽頭部門與監管職能部門之間基礎條件明顯失衡,必然制約牽頭工作的開展。
二、完善相關法律法規。
如前所述,目前用于規范保健食品生產、銷售的法律法規有《保健食品注冊管理辦法》(20xx年7月1日施行)、《保健食品管理辦法》(1996年6月1日實施)、《食品衛生法》(1995年10月30日施行)。這些法規是在不同的時期制定的,相互之間有矛盾和不一致的地方。
根據現有法律的規定,保健食品的違法行為由衛生部門查處。但目前出現的新動向已經使法律嚴重滯后。比如,《食品衛生法》第四十五條規定對食品說明書內容虛假的,按第四十九條由縣以上衛生行政部門查處,但在說明書中添加只有藥品才具有的適應癥和功能主治,超出審批范圍的,就不一定適用該法。根據后法優于前法的原則,也可以按20xx年12月1日頒布實施的《藥品管理法》由藥監部門處罰。藥監部門處罰時往往依據《藥品管理法》第一百零二條、第四十八條第二款第二項或第三款第二項。但第四十八條第二款第二項指的是“以非藥品冒充藥品”,其中哪些情形屬于“冒充”呢?而且更重要的是處罰依據的第七十八條規定必須載明藥檢機構的質量檢驗結果,但藥檢機構卻無檢驗食品的法律依據,也沒有檢驗標準。所以,很多情況下,部分地區藥監部門繞開此條,依據第四十八條第三款第二項來查處,但適用該條的前提條件又必須是藥品。
再比如,對保健食品在宣傳中涉及藥品的處理,可依據《廣告法》、《保健食品廣告審查暫行規定》來管理。《藥品管理法》第六十一條第三款和《藥品管理法實施條例》四十三條對此也作出規定,但因為沒有法律責任的規定,藥監部門卻難以處罰。
所以,必須結合我縣實際情況,適應當前的市場狀況,采取必要的手段和措施,嚴厲打擊這些違法行為。
三、加強相關各部門的.協作。
在國家目前暫不能理順監管體制大環境下,結合實際,加強保健食品的監管顯得尤為重要。除了上面提到的衛生、藥監,還涉及到工商、質監、公安、廣電等部門。管理的部門越多,鏈條越長,就越有可能在工作中產生推諉、扯皮、相互踢皮球等現象。解決問題的根本辦法就是要加強各部門的協調,建立行之有效的協作機制,突破條塊分割的藩籬。目前,國家已經在布置,在藥監部門設立了食品安全協調委員會。但從實踐來看,光有協調機構是不夠的。更重要的是,要建立合理完善高效的長效工作機制,使對保健食品日常監管工作經常化、制度化。也可以采取在打擊違法過程中政府牽頭,各部門聯合發文,明確各自的分工和任務,開展專項治理等等。
四、加大對違法行為的打擊力度。
違法分子之所以敢鋌而走險,某種原因就是鉆了政府監管不到位、打擊不得力的空子。如果各部門面對違法行為始終保持高壓態勢,發現一起,打擊一起,決不姑息遷就,違法分子就會失去違法的膽量和氣焰;如果在處罰時加大處罰力度,提高其違法的成本,使違法行為達不到目的,違法分子就會灰心喪氣、偃旗息鼓。為此,相關監管部門要從群眾利益出發,日常監管不松懈,發現違法行為不手軟,查處案件不徇私,編制合法產品的安全網,設置違法行為的高壓線。更不能為了部門利益,巧立名目收取“管理費”、“索證費”、“備案費”等,干擾查處工作。
五、加強對消費者的宣傳。
打擊假冒偽劣,光靠政府是遠遠不夠的,還要充分發揮廣大人民群眾的力量。一方面,我們要通過各種渠道和媒體,向群眾宣傳科學的醫藥保健知識和保健食品的有關法規,讓群眾增強防范意識和辨別能力。我局準備與電視臺協商,以縣政府的名義開設食品藥品專欄,既要宣傳好經驗好做法,更要對違反食品藥品的典型案件予以堅決的暴光,使其無處遁形;另一方面,我們還要放手發動群眾參與打擊違法行為,讓違法分子如過街老鼠無處藏身。食品藥品監管部門牽頭組織相關部門編寫手冊、印發宣傳材料、邀請專家舉辦講座把科學知識普及到農村、社區、學校、機關,使消費者增長知識,自覺抵制假冒偽劣保健食品,讓假冒偽劣保健食品失去市場和生存的土壤;還可以通過公布舉報電話、發布打假信息、公示法律法規制度等形成全民參與、人人打假的氣候,使制假售假行為暴露在群眾監督之下。
科學的監管理念。要盡快解決一些人民群眾關心、社會關注的熱點、難點問題。就要創新監管方式,提升監管效能,不斷提高保障公眾飲食用藥安全的水平和能力。針對保健食品存在的問題,只要我們迎難而上、認真去想,在上級部門和當地政府的堅強支持下,就一定能找到解決問題的辦法;只要我們排除萬難、認真去做,就一定能規范市場的秩序,保障好群眾的飲食用藥安全,為構建安定有序的和諧社會貢獻我們的力量。
研究報告8
一、問題的提出
我們班好幾個同學姓王。他們常開玩笑說:“不知道我們長大后會不會當王。”聽媽媽說,姓氏是一種文化,很值得研究。于是,我們幾個姓王的同學對王姓的歷史和現狀作了一次xx。
二、xx方法
1、查閱有關xx姓氏的書籍,閱讀報刊,上網瀏覽,了解王姓的來源和王姓的歷史名人。
2、走訪xxxx,了解王姓人口和分布情況。
3、通過多種途徑,搜集王姓的名人故事。
三、xx情況和資料整理
信息渠道
涉及的方面
具體內容
書籍、報刊
王姓的來源
傳說王姓的直接來源是先秦時期的.xx晉。外族的改姓也是來源之一。王姓發展為x第一大姓。
書籍、報刊、教科書
歷史上的
王姓名人
王昭君、王羲之、王獻之、王之渙、王維、王勃、王安石……
上 網
王姓人口數量
目前已超過一億
奶奶的講述
王氏族譜
在四川珙縣下羅鄉五星村仍保存著《王氏族譜》
四、結論
1、我國的王姓源遠流長,傳說先秦時期東周靈王有xx晉,xx晉聰明早慧,才識過人。后來,洪水泛濫成災,xx晉獻計給靈王,沒想到靈王不但不聽,還廢掉了xx晉的名位。為紀念xx晉是王族身份,他的家人都更為“王”姓。也有改姓的,王族之后都改為“王”姓,大臣們也紛紛效仿。我們認為,大量別的姓氏改為王姓,是王姓人口快速增長的主要原因。
2、在歷史長河中王姓人才輩出。有女中豪杰王昭君;著名書畫家王羲之,王獻之;唐代詩人王維、王勃、王之渙、王安石……我們為王姓祖先創造的輝煌感到驕傲。
3、王姓是當代x人中最多的姓氏,也是世界上人口最多的姓氏。據統計,王姓人口總數超過一億。
研究報告9
(一)調研背景
如今,市場競爭日益激烈,無線路由器市場充滿了戰火。為了洞察無線路由器市場的動態,為了幫助企業制定更好的經營策略和推出新產品,有必要對無線路由器市場進行調查研究,并得出對企業具有參考意義的數據。
(二) 調研方法和時間
本研究采用了常規調查方法,選擇了對深圳無線路由器市場具有較大影響力的兩個地區進行調研:寶安賽格電子城和深圳華強北電子城。在調查過程中,我們綜合運用了觀察法和詢問法,以獲取更多有關該市場的資料。調研時間為3月28日和29日。
(三)調研目的:
尋找新產品的市場切入點,為新產品的研發做準備。
(四)調查情況
(1)深圳市場上的無線路由器品牌種類繁多,主要有TP-LINK、D-LINK、磊科、TOTO-LINK、NETGEAR、斐訊、騰達、飛魚星、LINKSYS、TP-COM、思科等。在低端品牌中,以水星、迅捷和騰達為主力品牌;而中端品牌主要有磊科TP、網件和D-LINK;企業級路由器則以飛魚星和思科為主要選擇。根據市場調查數據顯示,目前TP品牌占據市場份額的33%,D-LINK品牌為12%。
(2)路由器競爭特點:
路由器消費需求特點:深圳地區近幾年時間,家用2臺電腦增多,一些中小企業由于步線麻煩,擴大了對無線路由器市場的要求。路由器也從之前上千到現在幾百甚至是幾十元的價格,普通消費者對路由器的質量要求越來越高,對價格要求也越來越低,高檔消費者則對路由器的穩定性和功能要求較高。
路由器銷售渠道的特點:一般情況下,一個品牌會在每個電腦城設立一個代理商,并通過這些代理商將產品分銷給電腦城的零售商。在銷售路由器方面,主要集中在電腦城,而專門的路由器店鋪相對較少,通常與其他數碼產品混合銷售,也有一些品牌電腦專賣店開始銷售路由器,以便在銷售電腦時方便地推廣路由器。近年來,網店銷售也開始興起,年輕消費者偏愛在網上購物,因為他們可以方便地比較各種類型的路由器。
路由器銷售理念的特點:各大品牌路由器銷售理念都不一樣,以其知名度和性價比吸引顧客:如TP,D-LINK。以專業性吸引顧客:如飛魚星專注上網行為控制,磊科以防蹭網為主打路由器品牌廣告策略的特點:廣告從之前傳統的報紙雜志、戶外廣告、廣播電視等向互聯網廣告轉移。在電腦城很少看到路由器的廣告宣傳,但在一些行業網站上,像中關村在線、泡泡網等各大廠商都相繼在上面宣傳。
(3)主要競爭對手分析
《 鋪貨量大,廣告力度不大,產品線主要以家庭低端用戶為主,主要品牌有:TP,水星,迅捷,騰達等,以150M速率為主。TP-出貨量最多,主要型號集中在740、741、840、340,水星型號則以150、300居多,外觀包裝以節約成本的小盒包裝為主。
《 鋪貨量大,價位適中,有一部分忠實的客戶群體。產品類型覆蓋全面,主要有品牌有:D-LINK(635、655、685三款帶USB接口,其中685支持離線下載功能),網件(3500、3700支持USB接口和離線下載功能)
《 知名度不高,鋪貨量較少,但具有針對性用戶:如:貝爾金:針對年輕群體,外觀新穎。有4款路由器上市在賣,外觀相同,分為樂活、疾速、暢想、酷玩版,都帶USB接口,酷玩版支持離線下載功能。針對企業用戶:飛魚星,目前在最低成交價的基礎上減免30元。
《 技術成熟,知名度高,針對高端用戶:如思科,LINKSYS,。市場上帶USB接口的路由器主要有:D-LINK635(20xx年上市,現價455) 655(20xx年上市,現價688元) 685(20xx年5月上市,現價1880元),網件WNR3500L(20xx年8月上市,現價1190) WNDR3700(20xx年12月上市,現價1399元)、飛魚星VE982W(20xx年9月上市,現價998元)貝爾金F7D4301zh(20xx年11月上市,現價1400元)
(4)JCG經銷商分析:寶安經銷商:鑫元創網絡把磊科,斐訊,JCG當做主推產品,低端磊科,斐訊,高端JCG。據經銷商介紹,寶安地區大多數人對價格比較敏感,希望購買性價比高的路由器。還提出了815相對其他產品無一個針對性的賣點。還提出一些用戶要求一鍵安裝,并且對后臺升級有一定要求。華強北賽格、新華強、賽博等電子城一些經銷商處帶USB接口的路由器鋪貨也都較少,主要原因是價格較高,此功能產品也一般都是企業級的用戶在購買。鋪貨相對來說多點的是D-LINK635、655,飛魚星VE982W。銷售量飛魚星VE982W相對較大。
(5)用戶:寶安大多數用戶期望購買性價比較高的產品,一些用戶來電腦城購買電腦也都是直接看某品牌,然后砍價。一些用戶對路由器的設置還不熟悉,不知道怎么對路由器進行升級,對后臺升級有一定要求。深圳消費者類型:第1類消費者對價格比較敏感,希望購買性價比高的產品。第2類消費者對價格不敏感,但對路由器穩定性較高。第3類消費者對路由器功能要求較高。第4類消費者忠于某一品牌的路由器。
市場上,路由器的銷售情況如下:主要以TP-LINK品牌的銷售量居多,其中TP740、741和840型號的銷售量最為突出。其次是D-LINK品牌,其中以600和615型號的銷售量居多。低端路由器的市場份額較大,而高端企業級路由器的銷售量相對較少,但利潤卻較高。在高端企業級路由器領域,主要集中在思科和LINKSYS這兩個品牌。
(1)SWOT分析:
JCG開發新產品的機會和優勢:少數企業用戶對于具有外接打印服務器功能的路由器有一定需求,市場上的帶USB接口支持移動存儲的路由器相對較少,而綁定殺毒軟件的'更是稀缺,這為JCG的新產品在市場中提供了一定的機會。 開發新產品的威脅和劣勢:消費者對于彈出對話框產品抱有一定的抵觸情緒。此外,由于產品知名度不高,進入市場的前期開發成本較大。
(2)本企業路由器發展現狀:
目前市場上主要有815、816和916等型號的路由器銷售火爆,尤其是深圳華強北市場的價格體系相對混亂。各種價位的815型號的路由器都有出售,最低價為200元,而最高價卻達到了360元。然而,一些零售商的整體素質還有待提高,他們對JCG品牌的產品知識了解不夠充分。因此,需要對這些零售商進行產品知識的普及,同時通過產品彩頁、吊旗、橫幅等小廣告的宣傳來提高市場競爭力。
(3)新產品應采取的市場策略
針對競爭對手的市場策略:在新產品上市之前加強廣告宣傳,與經銷商建立顧問式合作關系,并特別加強對零售商的產品知識宣傳和教育。同時,密切關注市場零售價并穩定產品價格,以確保良好的產品定位。針對消費者的市場策略:開展促銷活動,通過普及路由器產品知識來提高消費者的認知度。加強售后服務工作,提供免費上門安裝服務,以提升品牌在消費者心目中的質量形象。同時,致力于提供高質量的售后服務,以滿足消費者的需求。
研究報告10
“近年來,學校明確了以‘強調科研、強化管理、打造特色’為辦學理念,致力于打造‘科研引領型學校’。學校以教育科研為動力,努力實現‘學校工作項目化’的辦學特點。學校將各個工作領域具體分解,并選擇既有前瞻性又能解決學校實際問題的課題,構建起學校課題研究網絡,全員教師參與其中,形成了‘教育科研大眾化、科研管理網絡化、科研隊伍層次化、科研活動日常化、科研措施制度化’的教育科研特色。這一特色對提高學校的辦學水平和教師的素質發揮了重要作用。”
一、領導高度重視,組織規范健全。
我們學校的教科研工作由校長親自領導,副校長負責具體管理。教科室主任則承擔著詳細的職責,共同形成了一個網絡化的工作組織體系。在這個體系中,教科室負責制定、組織、協調、實施、監督和總結工作計劃,中心校和課題組則負責具體的落實工作。
在學校的規劃和計劃中,教科研工作都放在了重要的位置,并對教科研工作作出了具體的安排。學校根據本校的實際情況,制定了教師培養的中長期規劃和教育科研的發展規劃,并形成了以“教育科研為水平線,教學質量為生命線”的學校教學與科研的大觀念。特別是學校的領導不但能為學校的教科研工作提出工作的策略和思路,能經常性的為教師開展教育科研方面的專題講座,同時大部分課題由校領導領銜開展研究。在教科研成果的應用上,與教師的評優、考核、聘任、晉升職稱直接掛勾,而且和期末獎勵也直接掛勾。
二、創設濃厚氛圍,強化科研意識。
教育科研是“第一生產力”,不實現高水平的教育科研,就難實現基礎教育的高質量。教科研工作能順利開展,除了有學校領導做我們的堅強后盾外,教師教育教學觀念的轉變、科研意識的增強首當其沖。學校制訂好課題后就組織教師們認真學習《新課程標準》,進行新教材培訓,明確課程改革的主要目的,增強課改標準的責任感和緊迫感。教科室組織教師加強對教學中的難點和熱點問題的研究,并努力構建自主學習型組織。學校為教師訂閱了種類多樣的教育教學刊物,開放閱覽室,教師每周學習不少于2小時。鼓勵教師訂閱相關教育教學雜志報刊,在閱讀的同時做好相關的理論摘錄,每月完成一篇摘錄,一篇教育教學心得或教學反思。學校配備了電腦,鼓勵教師上網瀏覽,了解教育科研的新動態。通過網絡的交流,解決自己的教科研困惑,清晰自己的教科研之路。就是這樣,學校強化科研意識,樹立人人都是教科研工作者的意識,使每位老師都積極投身于教科研研究與實踐。
三、搭建科研平臺,打造優質隊伍。
一所學校要實現興旺發展,必須擁有一支師德高尚、教藝精湛的教師隊伍。近年來,我們學校高度重視教科研骨干隊伍建設,將其放在了工作的突出位置,加大了師資培訓和校本教科研方面的工作力度。我們相繼制定了一系列制度和政策,如《青年教師培養提高意見》、《學校骨干教師培養計劃》、《教學能手、學科帶頭人培養條例》等,并通過各種形式進行培訓,同時鼓勵教師進行高等學歷進修。在上級教科研部門的領導下,我們認真開展教科研活動,組織教師理論學習小組,為骨干教師提供理論學習的機會;還開展幫扶結對活動,為三年以內的青年教師指定一位師傅,開展幫輔結對專題研討;并實施“走出去,請進來”戰略,即分層分批派出學校教師到全國各地聽課、參與各類學術交流活動,同時邀請市內外的名師和教育專家來校授課、講學。在本學年,我們還特別邀請了實驗小學的各科老師前來指導。此外,我們還分層實施“同課異構”戰略,要求青年教師每月上一次教科研匯報課,并隨時接受領導的檢查。這一年來,我們學校的'骨干教師隊伍相對穩定,發揮了重要作用。目前,我們已經形成了一整套激勵青年教師快速成長、脫穎而出的培養機制。
四、以課題促科研,以科研促發展
教育科研是探索教育教學規律,使教育教學工作不斷向規律靠攏的過程。而課題研究能讓我們的研究有目的有方向。
目前我們學校正在進行多個研究課題,包括中國教育學會下屬的《生活化、活動型、探究式——小學德育課程創新教學實驗研究》子課題《農村小學德育生活化的實踐與研究》,以及國家教育部規劃的子課題《小學生激勵性評價研究》。此外,我們還有市級課題如《自主、合作、探究學習方式的實驗與研究》、《小學生開放題教學與學生創新意識的培養研究》、《對小學生行為的評價與指導》和《語文閱讀教學的探究與實踐》等等。不過,需要注意的是,《小學生激勵性評價研究》和《自主、合作、探究學習方式的實驗與研究》這兩個課題已經完成了研究工作并順利結題。而在所有課題中,我校負責的是市級課題《學習后進生轉化與構建和諧師生關系的研究》,這是我們的主要工作內容。
學校根據課題內容建立課題組,定期召開課題組成員會;定期組織教師學習教科研知識;研究過程落實,各課題組每學期安排一至二次教學研討活動,每次研討有明確的目的,及時反饋。全校老師根據學校的總課題,加強“小課題”研究,制訂出相應的子課題,從各個方面進行研究。制訂好后先對自己的教學現狀進行分析,做到有案可據,制訂好針對性的措施,并定期匯報自己的課題研究情況。教師制訂好研究計劃,通過匯報課、論文等方式體現自己的研究成果。根據自己課題特點,課題組成員完成“六個一”活動:每學期讀一本教學專著;每月一篇讀書筆記、一篇教育教學案例、一篇教學設計或實錄(與月評掛鉤);每期一節研討課、一篇研究論文等。
在研究理論的同時,注重實踐中不同形式的運用與交流,課堂是最好的地方。學校要求每位教師充分挖掘教材中的創造教育因素,依據教材內容,確定明確的教學目標。適當的教學目標是上好每一節課的靈魂。教師在上課過程中由于重視了課題研究,逐漸改變自己的教學觀念,改變以往的教學方法,力求處處體現“以學生為本”的教學理念,努力實施和諧教學,促進學生身心健康發展。每個子課題組成員都要對組內上交流課,各子課題組在組內研究日常化的基礎上,向全校推出1節觀摩課。平時,有隨堂聽課、推門課、外出借班上課等各種形式來提高
教師的課堂教學能力十分重要。在每次上課后,應該立即進行點評和交流。老師還應該針對性地撰寫教學反思,從討論教學細節問題到整體教學問題進行交流。通過課題研究,教師可以明確目標并提前做好充分預設,然后在課后進行教學反思,從實踐中不斷提高和成長。努力讓課題研究真正落地于課堂。
五、完善獎勵制度,推廣科研成果。
為了激發教師對教學科研的熱情投入,我們學校制定了一套完善的獎勵制度。每學期末,我們對教師的教科研活動進行評比,并根據教師在學習、課題研究、論文發表、獲獎、學術交流等方面取得的成果給予政策鼓勵、精神激勵和物質獎勵。這一制度不斷修訂和完善,有效地激發了教師的熱情。近年來,我們的教師在國家、省、市各級各類雜志上發表了多篇論文,并獲得了多個獎項。其中,《自主、合作、探究學習方式的實驗與研究》和《小學生激勵性評價研究》的教學成果獎都獲得了市級一等獎。尤其是《小學生激勵性評價研究》的教學成果獎還榮獲了省級三等獎。我們深信,通過持續的獎勵制度和激勵措施,教師們將會更加積極地投身于教學科研之中,為學校的發展做出更大的貢獻。
為了充分展示學校的教科研成果,我們每年都組織一系列規模較大的宣傳與推廣活動。近些年來,學校舉辦了多次成功的“全縣小學素質教育現場會”,取得了良好的效果和反響。
學校制作了自己的教材,包括《中華奇葩》和《寫字》。并且,學校還利用教育網站和教科研刊物等平臺來宣傳教育科研知識,并傳達教科研信息。在這些平臺上,學校發布了教師的教科研論文和教學案例。通過這樣的方式,學校可以更好地應用和推廣自己在教科研領域取得的成果。
在教育科研工作中,雖然我們已經取得了一些成績,但這只是一個起點。展望未來,我們將秉持全新的教育科研理念,并尋求新的辦學思路。我們將致力于發現差距,開展更多的研究,通過與市縣教科室等部門密切合作,提供更好的支持,以更好地引領全體教師積極參與教育科研活動,并不斷取得新的成就。
研究報告11
一 調研題型:
院校課外活動的調研
二 調研目地:
把握課外活動的進行狀況和其組員對課外活動的規定,從而對課外活動的進行給予必需的具體指導。
三 調查對象:
院校每個社團活動一部分組員
四 調查方式:
此次調研采用的是任意調查問卷。派發問卷調查是校園內每個社團活動任意且現場發卷填好,并現場取回的方式。該校共傳出問卷調查150份,取回131份,利用率達87.3%。在對這150分問卷調查開展數據分析后,編寫了此份調查研究報告。
五 調查報告:
1、社團活動舉辦活動最后的目地只有一個,那便是達到組員規定。依據大家的調查分析,其結果顯示:組員期待社團活動進行的主題活動可以鍛練參加者的工作能力、能提高組員的專業知識、能擴張組員的社交圈(或交給一些盆友)、可以給大伙兒產生開心、能呈現組員的工作能力或風彩。這與她們添加社團活動的初心大部分是一致的:有87%的組員期待社團活動進行的主題活動可以鍛練她們的工作能力,另外有86%的組員體現她們添加社團活動的目地之一是鍛練自身的工作能力;有87%的組員期待社團活動進行的主題活動可以提高她們的專業知識,另外有62%的組員體現她們添加社團活動的目地之一是能學得一些專業知識;有52%的組員期待社團活動進行的主題活動可以擴張自身的社交圈,另外有73%的組員體現她們添加社團活動的目地之一是擴張自身的社交圈;有59%組員期待能從課外活動中獲得開心,另外有20%的人坦率的表明她們添加社團活動的目地之一便是為了更好地好玩兒。從而易知,社團活動的主題活動假如搞好了之上好多個層面,不僅能搞好主題活動,還能從源頭上達到組員的規定,進而處理困繞社團活動很多年的難題,例如組員主題活動參與性不高、組員對社團活動不滿意等。
此外,社團活動還應進行一些可以呈現組員風彩的主題活動,由于有50%之上的組員期待社團活動進行的主題活動能呈現組員的風彩。可是大家的社團活動在這種層面還做得不足,58%的組員體現自身的工作能力在主題活動中獲得了鍛練,48%的組員體現自身學得了一些專業知識,50%的組員體現她們根據課外活動擴張了自身的社交圈,52%的組員體現她們從主題活動中得到了開心,更讓人焦慮的是,有25%的組員體現她們從主題活動中一無所得。不難看出,社團活動的主題活動都還沒做到組員的規定,各社團活動應當更為確立主題活動的針對性,盡較大勤奮做到組員的規定。
2、主題活動的總數及品質。依據大家的統計分析,組員對社團活動舉行的主題活動觀點以下:
覺得是主題活動少、品質低的組員占數量的25%,覺得是主題活動多,品質低的占13%,覺得是主題活動多、品質高的占26%,覺得是主題活動少,品質高的占21%;覺得主題活動多的組員占數量的39%,覺得主題活動少的占46%;覺得主題活動品質高的占47%,覺得主題活動品質低的占38%。因此,不管從總數上或是品質上,社團活動的主題活動也沒有做到一半組員的規定,各社團活動應當十分重視這類狀況,提升 主題活動的總數和品質。
3、組員參加主題活動的主動性及危害組員主動性的緣故。組員是課外活動的根基,組員的主動性怎樣,將對課外活動的進行造成非常大的危害。組員的主動性是非常值得毫無疑問的,有35%的組員覺得自身對課外活動是積極主動的,50%的組員覺得自身是較為積極主動的,10%的組員要視詳細情況而定,基本上沒人覺得自身對課外活動不積極主動。除此之外,從問卷調查論述題解題的狀況看來(有超出50%的組員答了論述題,并且答得較為細心),組員的主動性也是較為高的。可是,許多主題活動策劃者埋怨組員不到參加活動。在本次主題活動中,大家對于此事作了調研分析,得到的結果是盡管組員本身有一定緣故,但大量的是社團活動的緣故。68%的組員體現她們沒能參加活動的一個緣故是時間矛盾,25%的組員體現她們沒去參加活動的緣故之一是她們覺的主題活動沒特點、不足吸引人,25%的組員壓根不清楚有主題活動進行,除此之外由于對主題活動沒什么興趣、主題活動無現實意義、主題活動品質太劣等緣故而沒參加活動的各自占15%、13%、13%。從上能夠看得出,參加主題活動的.組員少,其重要或是課外活動各層面的工作中沒搞好。因此,要將組員的主動性轉換為組員的高參與度,重要或是要搞好主題活動各層面的工作中,使主題活動可以吸引住組員的參加。
4、主題活動存有的一些難題。毫無疑問,社團活動舉行的主題活動存有那樣或是那般的難題,這種難題不處理,社團活動的發展趨勢便會遭受阻攔。本次調研,大家對社團活動存有的一些關鍵難題作了調研,得到以下結果:76%的組員覺得主題活動存有組員參與性不太高的難題,38%的組員覺得主題活動存有品質不太高的難題,37%的組員覺得主題活動存有機構疏松的難題,33%的組員覺得主題活動存有活動內容單一的難題,31%的組員覺得主題活動存有通告不及時的難題,26%的組員覺得主題活動存有形式化、無現實意義的難題。針對課外活動存有的各種各樣難題,各社團活動務必十分重視,不要在同一個地區犯2次不正確。
5、組員對主題活動的參加水平。由于組員并不是社團活動的管理人員,因此各社團活動組員對主題活動的參加水平也不高乃至壓根沒有參加。可是,組員規定參加的心愿是十分明顯的,30%的組員期待參加策劃活動、執行的整個過程,50%的組員期待一部分參加主題活動的方案策劃、執行全過程,50%的組員期待可以參加主題活動的匯總。因此,各社團活動應當高度重視組員的規定,給組員給予必需的機遇,提升 組員對主題活動的參加水平,使組員獲得大量的鍛練,使主題活動可以做的更強,也為社團活動的承傳充分準備工作中。
6、推動溝通交流的主題活動。良好的溝通溝通交流,對推動社團活動的發展趨勢有非常大協助,另外也是組員明顯的心愿。
依據大家的調研,有93%之上的組員期待社團活動多進行一些提升組員溝通交流溝通交流的主題活動,對于此事她們關鍵明確提出了以下幾個方面原因:
1、可以提高組員間的情感、友情,擺脫高管與組員的芥蒂,使大伙兒對研究會有歸屬感,使社團活動更具有團隊的凝聚力。
2、大伙兒在溝通交流中相互學習,互相促進,而且能鍛練交際能力和語言表達能力。
3、擴張組員的社交圈,可以尋找最好的朋友。
4、有利于搞好社團活動工作中。在20xx年,一些研究會早已舉行了提升溝通交流的主題活動,如學生就業研究會、英語俱樂部等,但并非是全部社團活動都是有該類主題活動,期待沒該類主題活動的社團活動可以進行該類主題活動,現有的將主題活動按時化,盡量保證一月一次。
六調研感受
主題活動是呈現社團活動風彩最立即的對話框,是社團活動工作中最關鍵的每日任務,是社團活動最重要的工作中。期待該調查研究報告能協助社團活動進行好主題活動。大家堅信,只需大家不辭勞苦的勤奮,只需大家掌握好方位,社團活動的主題活動可能越辦越高。
研究報告12
一、課題的提出:
[XX市實驗小學]
提出一個研究課題,一般是從背景、現狀和基礎(或說從重要性、必要性和可能性)等三個方面去思考的。
1.背景:即我們所面對的發展了的教育形勢、新的教育觀念、思想、要求或教學理念、方法、手段等,對教學工作實際產生了重要影響。
2.現狀:本地區、本單位教育、教學工作的實際狀況與變化了的教育背景存在著的差異中,我們必須及時加以研究和解決的最急切的問題。
3.基礎:對這方面的問題課題組成員或他人所作的探索性研究,已經取得的初步研究成果。
二、概念的界定:
指主課題(有時也包括某些子課題)名稱中容易產生異議的一些重要詞語的內涵,課題研究涉及的范圍等。
注意:不必闡述課題研究的重要觀點。
三、理論基礎:
課題研究試圖借鑒、應用的主要理論、學說、觀點、原理,從而得出支撐本課題研究的主要研究思想和教學理念。
四、主要研究目標和內容:
通過本課題的研究試圖達到的主要研究目標(課題的假設),以及主課題分解為哪幾個子課題,每個子課題的具體研究任務。課題的研究目的與子課題之間應具有較合理、緊密的邏輯關系。各子課題的研究能比較完整地表明主課題的研究框架,這些子課題既相對獨立,又互有聯系,并有較強的可操作性,能為課題組的成員落實于教育、教學的實踐之中。
五、主要研究方法和研究對象:
1.研究方法:主要有文獻資料法、行動研究法、調查研究法、個案研究法、經驗總結法等,還可以運用數理統計法、檢測分析法、跟蹤比較法、結構功能法、觀察法、追因法、歸因法、歷史法、實驗法等研究方法加以輔助。要說明準備怎樣充分發揮所采用的研究方法的工具性作用,為本課題(或某子課題)的研究服務。
2.研究對象一般是指人,大多是指學生,也有的是指教師。要說清楚研究的是本單位的全體學生還是某一部分學生(或教師)。
六、課題研究的成果形式:
一般包括課題研究結題報告、論文集、優秀教案或活動設計匯編、個案匯編、觀摩課(課件、光盤)、學生作品集、教師論文發表或獲獎情況匯總等等;
七、課題組的成員組成及分工:
課題組成員應包括課題負責人、子課題責任人、參與研究的`一線教師。對外聘的指導、顧問等人員應視他們所承擔責任、義務大小、多少,作不同的具體處理。
課題組成員應分別負責或兼任策劃、組織、協調、統籌、管理、研究、指導、顧問工作。
八、實施步驟:
1. 前期準備階段:
確立主課題,構建子課題;組建課題組,明確分工職責;建立、健全學習交流制度;完成論證、申報工作;制定主課題實施方案和子課題工作計劃;進行必要的前期調查或檢測。
2.研究實施階段:可分為研究實施的第一階段、第二階段,按實施方案進行研究,其間可安排一次中期匯報。中期匯報不圖形式上的轟轟烈烈,要講究實際效果,要通過中期匯報讓課題組成員看到研究的初步成果,發現存在的不足或問題,明確下階段的研究任務,然后調整實施方案,修訂子課題的工作計劃,使后階段的研究不偏離方向,為課題順利結題奠定良好的基礎。
3. 結題鑒定階段:完成結題報告的撰寫和資料匯編工作,為成果鑒定做好充分準備。
課題組一般要安排三個月到一個學期時間,作課題研究的結題準備工作并配合做好鑒定工作。要按要求撰寫好課題研究結題報告,其間應多次征求上級主管部門和鑒定組主要成員對結題報告的修改意見;要根據本課題應提供的研究成果,作好全面的準備;要填寫好“成果鑒定書”的有關頁面,連同結題報告等資料,先送交鑒定組;在征得上級主管部門同意后,即可舉行成果鑒定會,或呈送結題報告和成果資料供通訊鑒定。
子課題工作計劃
一、主要研究目標:
二、主要研究方法和對象:
三、工作進程安排:
結題報告
一、課題的提出:
主課題的名稱一般是不可以更改的。如果要修改,就必須重新申報立項。“課題的提出”仍舊要從背景、現狀、基礎等三個方面去作交代,當然還必須考慮到教育形勢的發展和觀念、方法、理念、手段的更新。
二、概念的界定:
三、理論依據:
在課題研究過程中所應用到的教育理論和教學思想。不能只作觀點、理論的摘錄,而必須依據這些理論的支撐,說明自己的認識和理解,提煉出自己的主要研究思想。
四、主要研究目標和內容:
五、主要研究方法和對象:
六、研究的主要步驟:
七、研究的主要成果和結論:
教學研究課題的研究成果一般都可以分為隱性成果和顯性成果兩大部分。很多課題組比較重視那些顯性成果(如論文的發表和獲獎、學生成績和能力的提高、學校的發展和獲得的榮譽稱號)和具體操作性做法的總結,而往往忽視了隱形成果(即所引證的教育觀念、思想、觀點、教學理念方面的收獲)的歸納和提煉。實際上,那些隱性成果恰恰是說明為什么能取得諸多顯性成果的道理和原因,這也正是課題研究所要獲得的能讓教師終身受益的最寶貴的財富。
八、研究后的思考:
事物都應是一分為二的。任何教學研究課題往往不會取得完美無缺的成果,在研究過程中我們總會遇到種種艱難曲折、產生種種困惑,在總結成績、回顧研究成果的同時,也會看到客觀存在的種種不足。因此,我們必須認真反思,以理性的思維去認識這些曲折、困惑、不足乃至問題,以便清新地看到進一步探索的方向和空間,激發起進一步研究、創新的動力。這才標志著一個學者型研究者的成熟。
研究報告13
首先我很快樂能和大家一起分享一下關于個人課題研究過程中的一些感受,有許多不成熟的想法還請各位批評指正。
相對于國家級、省級、市級、區級和校級等集體課題,“個人課題〞是由教師個人自主申報,獨立主持,為了自身的專業開展,研究個人在教育教學中具體而微觀的教育問題的課題,也屬于教育科學研究課題圍。
我主要負責的是后期資料的整理和結題報告的撰寫,很快樂能夠參加到我們這個課題的大家庭里,大家群策群力,為課題的順利開展都做出了自己的奉獻。
華東師大博士生導師葉瀾教授認為“沒有教師的生命質量的提升,就很難有高的教育質量;沒有教師的精神解放,就沒有學生的精神解放;沒有教師的主動開展,,就很難有學生的`主動開展;沒有教師的教育創造,就很難有學生的創造精神。〞而個人課題工程,最重要的意義就是引導教師自我解決教育中遇到的問題、難題,促進教師專業化成長。教師在個人課題研究中,嚴密聯系日常工作,積少成多,使科研進入常態化。只有這樣,教師自身生命質量的提高才能更好的讓學生得到開展。
研究報告14
在今天,不管是在街頭,在校園,不管是站牌、電視廣告、報紙廣告等各色各樣,讓人躲閃不及,改革開放三十年來,我國廣告事業有了突飛猛進的發展,被各色廣告裝飾的流光溢彩,繁華熱鬧的都市,已成為社會經濟繁榮和社會進步的一個重要標志。
在面對無數商業廣告的同時,很多的公益廣告不斷映入我們的眼簾,也使我們的心有所觸動。公益廣告指的是非營利性的廣告,倡導的是合理的倫理秩序,旨在傳播和發布信息,重在社會效益,服務對象是社會公眾,以提倡和維護社會公共生活和公共道德為內容,體現了強烈的人文精神,社會關懷和社會責任心它在呼喚道德和人性回歸的時代應運而生,給經濟發展和道德失范的社會以道德和精神支持。
下面從公益廣告的形式、主題、語言和靈魂方面來加以分析:一、公益廣告的形式
公益廣告一般有兩種形式:一是簡短文字,二是圖畫與文字結合。只有文字的公告廣告一般短小精悍,又能突出主題,下面在它的語言上對其進行具體分析,這里重點說第二種:圖文結合。
圖與文字結合,主題形象直觀,淺顯易懂。圖、文、字體、顏色的搭配,給人一種和諧美,又使主題突出。深圳26屆世界大學生夏季運動會海報金獎作品《手拉手》以許多黃、黑、白三種膚色不同的青年手拉手環繞在一起跳舞的形式突出了“青春、團結和友誼”的主題,簡潔單純,富于動感。
二、公益廣告的主題公益廣告的主題依場所,對象而定,例如:
1、校園內的公益廣告:
(1)求知而來,載知而去閱覽室
(2)不要讓我無故流淚水龍頭
(3)知道我在等你嗎?垃圾桶
(4)天地“糧心”,惜食莫蝕食堂
(5)彈指(痰紙)一揮間,風度盡逝矣
(6)心靈的溝通,不需要太多的語言請保持安靜
2、“說普通話”的公益廣告:
(1)說好普通話,“知音”遍天下。
(2)說普通話,迎四方賓客:用文明語,送一片真情。
(3)推廣普通話,溝通你我他。
3、“關愛他人”公益廣告:
(1)送人玫瑰,手留余香。
(2)時代在變,時間在變,不變的是我們的關懷。
4、“環保”公益廣告:
(1)樹木擁有綠色,地球才有脈搏。
(2)一花一草皆生命,一枝一葉總關情。
(3)1+1=2,一棵樹+一棵樹=一片森林。
(4)繞行三五步,留得芳草綠。
5、“青年志愿者”公益廣告:
(1)熱心獻社會,真情暖人間。
(2)一份青春一份愛,愛心獻給全世界。
6、“節約用水,保護水資源”公益廣告:
(1)保護水資源,生命真永遠。
(2)愛惜生命之源,“關”住點點滴滴。
三、公益廣告的語言美
在語言上,公益廣告采用比喻、擬人、雙關等修辭手法,以及聯想、象征、幽默、詼諧等表現技巧,含蓄委婉地表達廣告主題,一般具有深沉的美感和豐富的內涵,體現了一種高品位的智慧美,使其具有藝術性和感染力。
1、修辭的運用。“知道我在等你嗎?”運用擬人的手法,生動形象的提醒人們要把垃圾扔進垃圾桶;“心靈的溝通不需要太多的語言”,富有哲理的句子,提醒人們在圖書館或教室,要保持安靜;“愛惜生命之源,‘關’住點點滴滴”運用雙關手法,提示人們要節約用水,從點點滴滴做起。
2、以幽默的手法,輕松愉快的'來表達嚴肅的主題和思想,讓信息傳播超越心理壁壘,獲得和諧溝通的良好效果。20xx年夢想+公益廣告創意大賽作品《你很熱嗎?》,把多家窗口的空調放在一張圖中,使矛盾集中,并用“你很熱嗎?”為標題,以詼諧幽默的方式告訴我們:在享受涼爽的同時,別忘了地球在受罪。
3、以理說人,以情動人。“傾聽大自然母親甜蜜的絮語,多么美好,豈能讓母親哽咽”用深情的筆墨描寫了地球的美麗多姿,用真心喚醒人類良知,動情動人且淺顯易懂,呼吁大家一起行動,保護自然母親。
4、語言極具表現力。護我環境,為我中華;水是生命之源,樹是生命之根,藍色的地球多美啊,千萬不要讓她變成單調的黃色。
5、畫面具有詩意美。大自然心與心的交匯,共創美好家園;用你的真心,換一世真情;滴滴情深自來水,請拭去我的眼淚。
四、公益廣告的靈魂:
公益廣告貴在創意,創意是公益廣告的靈魂。而廣告在創意時要避免直白說教或過于含蓄抽象,文字要樸實有分寸,讓公眾看后產生共鳴,從而達到傳播思想和觀念的目的。
總之,公益廣告是有益無害的,它以親切自然,聲情并茂的語言,簡潔單純的畫面,給人以啟迪,它傳播的不僅僅是漂亮的畫面和優美的句子,更是愛和責任的主題,把思想與藝術完美結合,對提倡社會公德,弘揚愛國精神,崇尚社會進步,呼吁珍惜資源,保護生態環境產生了巨大影響,引導人們互相理解和互相關愛,起到了很好的社會效果,產生了巨大的社會效益,使公民素質大大提高,促進了我國社會主義文化建設和精神文明建設,有利于構建和諧社會。
研究報告15
一.問題的提出
眼看著馬上就要過端午節了,家家戶戶都在包粽子,我們家也不例外,面對著端午節的各種各樣的習俗,我不由得起了好奇心,于是我對端午節展開了調查。
二.調查方法
1,查閱有關端午節的書籍,閱讀報刊,,上網瀏覽,了解端午節的'由來。
2,走訪有關部門,了解端午節的歷史。
3,通過各種途徑,搜索端午節的習俗。
三.調查情況和整理資料
信息渠道
涉及的方面
具體內容
查閱書籍
端午節的簡介
端午節為每年農歷五月初五,是夏季的一個驅除瘟疫的節日,后來楚國詩人屈原于端午節投江自盡,就變成紀念屈原的節日。
閱讀報刊
端午節的另稱
端午節共有六種稱法,分別稱為端陽節,重午節,浴蘭節,解棕節,女兒節,菖蒲節,
上網瀏覽
端午節的習俗
端午節的主要習俗有掛艾葉菖蒲榕枝,賽龍舟,吃粽子,飲雄黃酒,游百病,佩香囊,掛鐘馗像。
家長的講述
端午節的佩飾
畫額,戴香袋,貼五毒圖,掛艾草、菖蒲、榕枝
自己的觀察
端午節最常見的事
端午節有很多有趣的習俗,比如吃粽子,賽龍舟。
四.結論
1.端午節的介紹:農歷五月初五為端午節,英文為dragon boat festival 、double fifth festival,又稱端陽節、龍舟節、女兒節、午日節、五月節、艾節、端五、重五、夏節、天中節、浴蘭節、屈原日、詩人節等。端是“開端”、“初”的意思,初五可以稱為端五,與春節、清明節、中秋節并稱為中國漢族的四大傳統節日。農歷以地支紀月,正月建寅,二月為卯,順次至五月為午,因此稱五月為午月,“五”>
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