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大學生消費總結
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大學生消費總結1
一、大學生文化消費的定義
文化消費就是指用文化產品或服務來滿足人們的精神需求的一種消費，主要包括教育、文化娛樂、體育健身、旅游觀光等方面，是指對精神文化類產品及精神文化性勞務的占有、欣賞、享受和使用等。在知識經濟條件下，文化消費被賦予了新的內涵，呈現出主流化、高科技化、大眾化、全球化的特征。
目前，在校大學生正處于學習知識、接受教育、儲備能量的特殊階段，是準生產者，所以在校大學生主要是消費者而不是生產者。高校培養人才這一特殊職能決定了大學生消費結構主要表現為對知識的、精神的、文化的消費，從而使精神文化消費成為大學生生活消費中的主要部分。
大學生文化消費是指大學生為滿足個體的文化生活需要對文化產品及文化性勞務的占有、欣賞和使用等。其實質是對社會及他人提供的精神財富，包括物質形態和非物質形態的消耗，前者如音像制品、文化用品、娛樂用品及通信產品等，后者如文娛表演、音樂演奏、文藝晚會等。由此可知，精神文化消費的涵蓋范圍是很大的，尤其是對于處于學習知識、接受教育、儲備能量的特殊階段的大學生而言，精神文化消費更是其生活消費的重要而核心的內容。
二、文化消費現狀分析
通過對浙江師范大學學生的問卷調查的數據，學生訪談的資料，以及校園周邊文化產業經營者的訪談資料的分析，發現浙江師范大學學生的文化消費趨于多樣化，但是分布不平衡，文化消費的意識不夠濃厚，存在一定的消費矛盾。浙江師范大學學生在進行文化消費時注重時事，并且對自身文化消費的不足有一定的認識，能正確認識到文化消費的意義。
通過具體分析，實地調查，概括總結，我們對大學生的文化消費分析如下。
1.文化消費呈現多樣化，但文化消費結構不合理。
調查發現，浙江師范大學學生的文化消費傾向于網絡的消費，對書籍的消費遠遠落后于網絡，浙江師范大學圖書館資源豐富，但是消費人群少，網絡消費卻居高不下，從一個側面反映出浙江師范大學學生文化消費的結構不是很合理，個人文化消費觀不是很成熟。浙江師范大學學生的書籍消費主要集中于考研、考級、公考等類圖書，消費結構不是很合理。
由圖1可見，大學生文化消費的組成比例不合理，文化消費的內容主要集中在網絡及周邊產品上，對書籍、報紙等的消費量遠落后于網絡消費，致使文化消費結構比例失調，文化消費結構存在一些問題。大學文化資源相當豐富，但是對部分學生缺乏一定的吸引力，無法完全滿足學生的需要。
2.注重時事方面的文化消費，但文化消費意識不夠濃厚。
如圖2，浙江師范大學學生消費文化用品費用占總費用的5以下的同學占65左右，直接反映了學生的文化支出所占比例少，文化消費水平相對較低。學生平均要每月或者幾個月買一份報紙（如圖3），浙江師范大學學生在報紙這方面的文化消費存在一些不足之處。同時，分析數據還發現浙江師范大學學生對書籍的需求不高，沒有充分利用豐富的文化資源。當然，這個情況和現在網絡資源的充分發展有一定的關系。
以上情況說明大學生文化消費者的支出比重小，對于文化消費的關注度不夠，對于文化消費沒有清晰而正確的認識，文化消費呈現出一定的滯后趨勢，消費意識不強。
3.能夠清楚認識到文化消費的意義，但文化消費觀存在一定局限。
多數的學生在選擇旅游地的時候會選擇風景優美的，而不是文化底蘊深厚的。浙江師范大學學生上網主要是看電影或是聽歌，從一定程度上來說，這是一種文化消費，但是這種文化消費觀念缺乏一定的正確性。
如圖4所示，浙江師范大學的絕大部分學生都認為文化消費的意義是提升個人的文化修養，說明他們對文化消費的作用有正確的認識，能認識到文化消費的意義，對自身的文化消費選擇起著積極的指引作用。
大學生對于文化消費的意義及文化消費對自身的意義有清醒的認識，但是自覺執行性不夠，無法做到正確地進行文化消費，從而提高自身的修養。
4.文化設施相對較好，但文化氛圍有待于進一步的`創設。
浙江師范大學的文化資源豐富，文化設施相對比較完善。但是，現有的浙江師范大學的文化消費氛圍不太能夠符合同學的要求，通過對浙江師范大學周邊的文化經營者的訪談了解到，浙江師范大學的文化氛圍總體較為濃厚，對同學有積極的影響，但也存在一些不足。
學校提供的文化設施資源比較充足，但無法滿足同學們日益增長的需求。同學對學校的文化氛圍不是很滿意（如圖5），當前的文化水平無法完全滿足同學日益增長的文化消費需要。
三、大學生文化消費的建議
通過對問卷數據及訪談內容的分析，對那些存在的問題進行梳理，我們提出以下建議。
1.積極調整文化消費的結構，達到文化消費平衡。
對于文化消費結構的不平衡，要引導學生養成多方向的文化消費習慣，積極引導學生面向其他方面的文化消費，如書籍、報刊、廣播的等方面的文化消費，使大學生的文化消費不僅僅停留在網絡上。
豐富文化消費的內容，不是單一的網絡文化消費，大力發展其他文化產業，加大宣傳力度，使大學生意識到學校豐富的文化資源，使其的文化消費結構日趨合理，文化消費達到一個平衡。
2.增強文化消費的意識，形成正確的文化消費觀。
為解決文化消費意識淡薄，要加大文化消費的宣傳力度，使同學們對于文化消費有清楚的認識，更加深刻地了解正確的文化消費，有意識地遠離錯誤的文化消費。與此同時，要加強引導，培養學生的自律意識，自覺進行有益的文化消費，使學生樹立正確的文化消費觀念，增強文化消費意識。
在加強學生意識的基礎上，要提升學生的思想境界，使學生了解文化消費的意義，開設一些與文化消費相關的課程，建立學生合理的文化消費觀。同時，更應鼓勵學生進行文化消費的實踐，使其更具可操作性。
3.學校要積極采取措施，幫助學生樹立正確觀念。
建議學校通過各種途徑幫助學生樹立正確的消費觀念，通過課堂教育、網絡教育、名師講座等形式幫助學生確立適合自身的文化消費結構，培養大學生合理科學的文化理財觀，增強學生把錢用在刀刃上的意識，從而強化文化消費的意義。
開展一系列的文化活動，使大學生的文化消費向高雅發展，豐富大學生的課余文化生活，積極宣傳正確的文化消費觀念。
4.加強基礎設施建設，形成良好的文化氛圍。
精神文化消費需要引導，需要一個良好的文化環境。有關部門應加大投資力度，加強文化基礎設施建設，提升學校的文化設施水平，為同學們的文化消費提供良好的資源支持，給大家一個好的文化環境。
同時，學校有關部門要與同學一起共同努力，重視文化消費，使學校形成良好的文化消費氛圍，使文化環境更有助于同學的發展進步。此外，學校還應積極扶持學校周邊的文化產業，使之能長久、健康、有序地發展下去，為同學們的文化消費提供良好的場所。
5.解決文化消費的矛盾，增強現有文化資源的吸引力。
大學生文化消費主要集中在網絡消費上，大部分大學生都喜歡免費的文化消費，但是在實際生活中，像圖書館這類免費的文化資源卻少有人消費。這就形成了文化消費的矛盾：不喜歡有償消費，但是消費的人多；喜歡無償消費，但是消費的人少。
為了解決這一矛盾，有關部門應該在豐富無償文化消費資源的同時，增強這些文化資源的吸引力，并結合大學生的文化消費特點及愛好，發展網絡文化資源，將網絡文化消費與其他文化消費如書籍消費有機地結合起來，以解決文化消費出現的矛盾，實現雙贏。
大學生消費總結2
一、安徽科技學院在校大學生消費現狀
大學生的消費主要分布在基本生活、通訊上網、購物、學習、人際交往和娛樂等方面。經調查發現，大學生每月父母所給予的預算在500元以下的占到31.5%、500—700元的占到19.3%、700-1000元的占到46.1%、1000元以上的占到3.1%。與此同時，大學生總體平均消費額為703.64，其中男生月平均消費額為741.49，女生月平均消費額為602.9。
安徽科技學院大學生日常生活支出分布表
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基本生活方面，飲食費用是主角。按照鳳陽當地物價水平和考慮到CPI連月攀升的因素。以學生在校每天消費10元左右用于基本飲食消費來估計，每生每月凈飲食額為300元左右。調查發現我校有66.5%的女同學月飲食費用在300元以下，有的是為了保持苗條身材而控制自己的食欲，有的為了減少支出而不顧營養需要選擇廉價的飯菜。與此同時，男生在該方面的支出總體處于正常水平。
（二）通訊上網方面
現代科學技術的迅猛發展，每個大學生都至少擁有一部手機，大部分學生都已擁有電腦。調查發現，大學生每月用于在該方面的的支出一般都是在50元左右。其中最少的而是18元，而最高的竟高達300元。
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在調查中我們發現有部分女生喜歡逛街，購物費用占她們每月生活費的很大一部分，甚至有些女發展到不惜借貸來消費；同時，男生在該方面的消費也不少。有些男生換手機的周期很短、追求高檔手機、各名牌服飾。
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學習是學生的天職，按理說學生在這方面的支出是不低的。調查發現：大學生在學習方面的消費占到總消費的比率很少。從表1數據可見，男生學習消費占比為7.6%，女生消費占比為13.7%，總體消費占比僅占11.4%。不過，隨著多年來就業壓力的不斷擴大而形成“考證熱”的特殊現象，越來越多的學生加入到考證的大潮中去。這也在某種程度上也促使大學生們提高了在該方面的支出，但仍處于低位。
（五）人際交往方面
大學生是介于學校和社會這一中間地帶的特殊群體，他們擁有著學生們特有清純特質的同時身上也具備了社會上的一些不良風氣。例如：在同學們之間，有誰過生日、當了學生干部、等等情況都被要求請客吃飯，否則被視為“不夠意思”；另外，同學之間也要經常性的互請來增加感情。否則被視為是“小氣”從而被其他同學們所鄙視，這種現象大多存在于男生之中。
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經濟的發展，生活水平的提高。人們更加注重娛樂需要，娛樂內容包括外出旅游、健身等等。近年來，大學生已成為青年旅游者中的主體，他們每年都會花一些時間外出旅游，以此來擴大的見識來豐富自己。我們通過調查發現：我校大學生在這方面的支出額卻很低，月支出額在100-200元之間的男女比率之和才達到2%，與此同時月支出額200元以上卻沒有。
二、影響大學生消費的因素
由于大學生較年輕，群體較特別，有著不同于社會其他消費群體的消費心理行為。一方面，大學生有著旺盛的消費需求。另一方面，又尚未獲得經濟的獨立，消費獲得很大的限制。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都對大學生有著重要的影響。筆者認為雖然影響大學生消費因素有很多，但主要影響因素還是家庭因素、社會因素、性別因素和地理因素。
（一）家庭因素
大學生多是以父母給的生活費來決定自己的消費水平的，每月父母給的生活費多少大致決定了大學生的消費水平。對家庭而言，家庭收入越高，一般對其子女的經濟供給就越多。調查結果顯示：來自城市的學生，其父母給予的月預算平均為866.4元；而來自農村的學生，其父母給與的月預算平均為637.2元。
（二）社會因素
近年來，生活水平的不斷提高，大學生消費水平也在不斷提升。今天的莘莘學子們已不再是“兩耳不問窗外事，一心只讀圣賢書”的.儒生，他們生活在“沒有圍墻”的校園里，全方位地與社會接觸，他們受現代社會的消費觀念、生活方式、流行時尚的影響，不僅追求物質上的享受，還注重精神生活的滿足。由表1可知：我校大學生在購物方面支出、人際交往方面支出和娛樂方面支出的比率占到總體支出的24.3%。
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性別的不同使得男女大學生的消費情況也不同。男生多將消費重心放在上網、吃飯、娛樂方面。更有勝者為了加快游戲的等級而將錢大把的送給虛擬網絡，以換取在虛擬世界中的虛榮地位，；而女生則更多的將精力放在服裝和化妝品上，她們經常逛街，購物的費用占生活費用的很大比重。由表1可以發現，除了在基本生活方面的支出外，我校男大學生在購物方面的支出、人際交往方面的支出和通訊上網方面的支出分別是前一、二、三名，占到總消費支出的25.5%；而我校女大學生在購物方面的支出亦是最高，達到15.7%。
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大學的地理位置也影響了大學生的消費水平。安徽科技學院坐落在鳳陽縣城，消費水平自然比不上大城市，另外消費機會也沒有大城市多，娛樂場所的稀少和商品等級的偏低較少了大學生的消費量。
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