大學生就業調查分析結果

關于大學生就業擇業觀調查分析結論報告

一、調查背景

（一）社會大環境

隨著我國改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟體制的逐步完善, 大學畢業生就業已逐步從國家統包統分過渡到實行雙向選擇的個人自主擇業。這種就業制度的改革, 一方面給畢業生提供了更多的可供選擇的就業途徑和機遇另一方面, 越來越激烈的人才競爭也對大學生就業提出了嚴峻的挑戰。從近些年大學生就業形勢看，盡管形勢比較嚴峻，但大部分學生只要定位正確、方法得當，仍能找到工作。但今年就業壓力尤其的大，主要表現在 不利方面：

1.在社會環境相對穩定的情況下，高校畢業生人數不斷增加；從300萬人增加到559萬人，我校從1000人增加到2500人。

2.基層特別需要人，但通向基層的相關配套措施不完善；

3.高校辦學沒有充分了解市場需求，造成一些學科的畢業生就業困難；

4.人事與就業制度相對落后，企業要求限制于本地戶口等;

5.全球經濟危機使得很多公司紛紛倒閉，下崗人員普遍增多，市場人才供給大于求的形勢更加嚴峻。

盡管形勢嚴峻，但仍要看到有利方面：

1.奧運的后續效應，奧運之后，給旅游和其相關產業帶來了更多的發展，專家預言，這種效應將持續4年之久。

2.特別是“十二五”計劃對就業會有很大的拉動作用。

3.經濟結構要實現戰略性調整，對各類人才的需求都會提出新的要求。

4.產業信息化會帶動工業化，據預測，信息化每年要增加5萬人才的需求；積極發展小城鎮、農村城鎮化，等等，都會增加對大學生的需求量。

（二）調查方法

鑒于今年大學生就業的特殊形勢，我們特此展開此次調查，以表現當代大學生就業的主要優勢與不足，了解企業人才的所需，以期為大學生就業提供微薄的信息。

我們是通過抽樣問卷的形式展開調查的，調查范圍覆蓋上海電機學院臨港校區，包括經濟與非經濟專業在校的專科學生, 采取抽樣調查辦法, 調查文件采用單項選擇、不定項選擇兩種方式來回答問題。調查人員通過在校園內發放問卷給學生來完成此次調查。據調查人員反應，大學生對此很感興趣并積極的完成問卷，說明大學生也想通過此次調查了解就業基本情況，審視自己的優勢與不足，調整心態以便順利就業。

二、對調查資料的評析

（一）就業意向：先就業后擇業成為第一選擇

調查顯示，在面對就業壓力時，多數學生表現出特有的自信與成熟。 在此問題的選擇中，特別值得關注的現象是“自主創業”，這選項占11.8%，這表明越來越多的人傾向于自己獨立創業，如果有足夠的資金可以相當的解決一部人的就業問題，如果國家在這方面給與關注，將很大程度上解決就業難的問題，而且此風近年經久不衰，且有越演越烈的趨勢。 究其原因：

1.是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高；

2.是就業競爭激烈，優越的職業需要優秀的高層次人才；

3.是心理因素，有的大學生是為了緩解就業壓力，獨立自主的選擇創業。

這種現象還可以從學生對就業前景的評價中看出，不少同學對就業前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見，高校加強就業指導和就業心理輔導工作是必要的。

（二）就業取向：就業地區首選經濟發達地區

調查結果表明：學生在選擇就業地區時，選擇經濟發達即沿海開發城市地區占66.9%，選擇省會大城市占20%，這說明兩個問題：

1.是經濟發達地區除了有較可觀的工作待遇外，經濟發達地區與國際接軌更便捷，更能為就業者提供再學習提高的機會，這與學生的“自我發展”、“自我實現”的需要密切相關。

2.是經濟發達地區的就業機會較其他不發達地區的高，且就業崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因關于畢業后的去向問題。

從問卷調查中不難看出，當前不少大學畢業生片面認為留在大城市、大單位才能體現自己的人生價值，才能實現自己的理想和抱負，而很少考慮到自己擇業期望值是否符合實際，所選職業是否符合社會的需要，是否適合自己所學的專業，是否能夠發揮自己的才能和特長，一味地追求物質待遇和地域條件，重地位、重名利，輕事業、輕奉獻，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責任感。為此，相當數量的畢業生擇業集中選擇“熱門”行業和大城市的一些待遇條件優厚的行業，集中選擇發達地區，不愿到急需人才的基層單位或條件相對艱苦、位置相對偏遠的地方就業。這樣勢必造成大城市、大單位和條件優厚的單位人才濟濟，甚至人才浪費。而恰恰是急需人才去開發、去管理的欠發達地區和經濟狀況欠佳的單位

（三）應聘時看重企業的哪些優勢

問及主要看中公司哪個方面，由可以看出大多數人都傾向于公司的發展前景，對于工資福利都不太看重，這表明畢業生看重以后的發展前途而不求眼前的利益，傾向于未來的發展。過去的畢業生在擇業時要首先考慮戶口、工資、福利等，這些擇業標準在價值取向上主要指向現在。這種變化更有利于他們去實現自己的人生價值和社會理想。中國的大學生在擇業觀上正在發生一些變化，他們變得冷靜、理智。他們仍舊注重社會理想，但已不再把工作理想化。這有利于他們選擇工作，實現人生目標，也有利于企業去選擇人才，減少用人單位的培養成本。

據國家工商總局統計，2006年我國的中小企業已達1000萬家，占全部企業的99%。中小企業和民營企業也是我國吸納大學生的主力軍。中小企業和民營企業通常具有更多的創新和個人成功的機會，更強的生產革新和產品更新能力，而且它們的就業崗位的成本比大企業低得多。因而，中小企業的人力成本較低，發展空間廣闊。更何況中小企業求賢若渴，人才需求量大。大學生能去這片廣闊的天地開拓事業無疑是明智的選擇。不僅有利于中小企業的發展，也有利于自己更好地發揮聰明才智。我國加入WTO后，對大學生求職擇業帶來了新的機遇，但我們也要看到社會對人才需求的標準也越來越高，我國目前生產力還不是很先進，社會為大學生提供的工作崗位也不是令每一個人都滿意。大學畢業生數量和各行各業對高素質人才的需求相比還遠遠不夠，地區之間人才供求結構不平衡，特別是中西部地區和廣大基層對大學畢業生的需求還十分迫切。國家鼓勵大學生到西部地區、到基層、到農村、到中小企業就業，這些地方也是最需要各類人才的地方。基層是年輕人經受鍛煉、接受考驗、磨練成才的重要場所。到基層工作是當代大學畢業生了解社會、服務社會、增長才干、成長成才的必由之路。因此，我們要進一步更新擇業觀念，調整擇業方向，樹立到基層以勤奮創業、建功立業的觀念，主動到祖國最需要的地方去

（四）第一份工作薪水的期望

擇業時，雖然薪水不是大學生選擇企業最重要的因素，但是薪水無疑是人們對一份工作最基本的要求。如今，就業壓力一年比一年大，即將畢業的學子對就業的期望值又是怎樣的

呢？。在回答“您求職要求的工資底線”時，52%的人選擇1000-1500元；29%選擇1500-2000元；8%的人選擇2000-3000元；5%的人選擇3000元以上；另有7%選擇1000元以下。

（五）你希望學校在大學生就業成才方面著重給予哪些指導和幫助

根據調查得出知道學生們有34.16%選擇“加強創新能力培養”，而“提供更多實踐機”會和“注重社交能力指導”也占據一定的分量。從國家政策和從現實需要上出發，學生需要從就業觀念向創業觀念轉變。在調查中，學生認為“加強創新能力培養”是轉變大學生就業觀念的關鍵（占34.16 %）；而“加強高校就業指導”與“其他因素”也占很大的份量。針對目前高校的就業指導工作，基本上還是局限于信息發布、政策宣傳、技巧培訓、協議辦理等服務性工作。調研建議，就業成才導航體系應覆蓋大學教育全過程。目前大部分高校的就業指導中心，仍然主要面對畢業班，但此時他們大多有“書到用時方恨少”的遺憾。就業指導工作亟待從畢業班向低年級學生輻射，貫穿大學教育全過程。具體來說，就業成才導航體系應該涵蓋專業知識技能導航，如學習方法指導、新思想新觀念介紹、個人完善知識結構幫助等；健康成才導航，通過實施結對服務、心理指南、交流討論，對大學生在就業求知和個人成長過程中可能出現的心理困擾排憂解惑；法律導航，普及法律知識，加強法治意識、引導誠信意識。

從調查所反映出的問題來看，進一步實現我校學生就業指導工作的管理規范化，特別是如何把就業指導工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進的地方。

（六）你是通過什么渠道獲得就業的

在回答就業途徑的選擇時，跟多的學生比較傾向于校園招聘和人才招聘會；也有不少的學生嘗試網絡招聘，利用現代的信息來為自己找出路；此外，廣建人際網絡也是被普遍認可的一種途徑；另有選擇傳統的信息渠道獲得就業機會，如，報紙廣播媒體報導；選擇毛遂自薦的人也有，這樣更能找到適合的崗位，還有一部分選擇父母親戚朋友介紹。可見，對于求職的方式和途徑，學生有一定的了解，為就業也采取了一些積極的措施。

三、加強大學生就業工作應采取的對策

（一）堅持理想教育，確立正確的職業理想

就目前的情況而言，伴隨著全球經濟化進程的日益加深，很多腐朽落后的思想侵蝕了大學生的心靈。因此，當代大學生堅持理想教育，樹立正確的職業理想很重要。

1．應該從大一開始抓起，并且貫穿于整個大學學習過程中。大學期間應幫助大學生樹立各種積極的思想，使其具有良好的品德修養，在學習過程中能夠完成規定的課程，并取得合格的成績，掌握所學專業要求的各項專業技能。重點培養學生適應新環境和動手創造的能力。

2．每個學生的輔導員以及各任課老師應幫助大學生正確的認識自己。包括每個學生的個性、能力、知識結構、心智、體質及興趣、特長、習慣等方面。教導學生不要盲目追求到經濟發達、條件好、待遇高的大城市尋求發展。要懂得理想職業的選擇是相對的，當代大學生可以考慮去一些條件艱苦的邊遠地區或者是國家需要的地區實現自身的價值。

（二）緊跟時代步伐，更新大學生就業觀念

當前我國大學生的就業壓力十分嚴峻，勞動力供給嚴重大于需求，大學生就業空間受到擠壓。

1.而目前的社會強調的是“以創業帶動就業”。正由于這種新的潮流要求當代大學生要改變以前急功近利、求職主動性差、依靠心理強、缺乏奮斗意識的落后的就業觀。勇于挑戰，不怕失敗，選擇自己創業來解決自己的就業問題。

2.另外一種新觀念，就是選擇到基層和農村去就業。隨著改革開放，農村的經濟有了突飛猛進的發展，也創造了的大量的就業機會，急切需要大量的優秀畢業生投身于廣闊的農村天

地。但由于之前，還沒有出現大學生就業難的問題，所以很多大學生不愿去農村就業。而就目前的就業形勢，當代大學生應該重新考慮去基層和農村就業這樣的選擇了。不僅解決了自己的就業問題，也實現了自身的價值，更給農村帶來了更多的發展。

（三）加強學校、家庭和社會對大學生職業意識的教育和引導

加強畢業生的就業指導工作，不僅是學校的生存和發展的需要，是學校教育健康發展的需要；也是正確引導畢業生轉變就業觀念，培養健康的擇業心理，在思想上、政策上、信息加強畢業生的就業指導工作，是學校教育健康上、心理上、技巧上給予具體的指導，使畢業生順利就業，實現人生價值的重要前提。高等學校要關注畢業生職業意識的教育與引導，在強調畢業生要樹立正確的人生觀、價值觀和擇業觀，以服從和服務于國家需要為大前提的同時，要考慮畢業生的個性、興趣、能力、特長、發展潛力等因素，開展針對性的職業意識教育與引導，不僅要對畢業生展開群體教育與引導，還要對個別求職者開展針對性的教育與引導。目前學校對大學生的指導工作還存在一定的問題，學校應該盡量更新就業指導的觀念完善就業工作體系。

社會資本作為一種社會資源和資源配置方式對大學生就業具有重要影響。在就業過程中，參與的有學生的、家庭的和學校的三類社會資本，這三類社會資本經過主體的甄別轉化為就業適用的社會資本，再經過主體的動員轉化為就業使用的社會資本，再在主體的組織協調能力作用下轉化為就業過程中的信息、機會和物質情感支持，進而影響到就業的成功。社會資本對大學生就業的影響是一個復雜的主客觀相統一的過程，學生、家庭和學校既要注意其社會資本的培育、積累和優化，更要提高其對社會資本的甄別、動員和組織能力。

大學生的職業意識的形成與學校、家庭及社會的教育都有密切的關系的。高等學校要關注畢業生職業意識的教育與引導，在強調畢業生要樹立正確的人生觀、價值觀和擇業觀，以服從和服務于國家需要為大前提的同時，要考慮畢業生的個性、興趣、能力、特長、發展潛力等因素，開展針對性的職業意識教育與引導，不僅要對畢業生展開群體教育與引導，還要對個別求職者開展針對性的教育與引導。社會對大學生職業意識教育引導表現在加強輿論宣傳的導向，用健康的主流文化來教育引導大學生完成職業選擇，要正面宣傳和報道大學生擇業中出現的各種新聞話題，配合學校和家庭形成良性健康的社會氛圍，使廣大學生樹立正確的職業意識。

（四）全面的加強就業指導機構的建設，改善并引導學生確立正確的就業意識

在我國高校，在校學生是重中之重，而對于即將畢業的學生好像不太重視。認為學生在校學好就行了，畢業了就不用管了。盡管社會和學生家長都注重學校的就業率，學校也為此做了很多的工作，可只是表面上看來讓學生有了工作，這和就業不是一個概念。所以抓畢業生就業工作的大學生的只是少數領導，他們是在從事學生工作的同時兼作就業的指導工作。根本就幫助不了畢業大學生的就業困難的問題。就業不是找個事做就完了，它涉及畢業生的一生，也關系到我國人才的利用和國家的用人供給與需求的關系。時代的變化使得大學生的職業意識和就業觀念也在不斷變化。由于現在的選擇就業市場開放了，就業的市場的變化日益復雜，顯示出專業性的特點，這些人無法完成如此重要和復雜的工作，無法幫助大學生樹立正確的職業意識。這就使得就業指導工作不僅要研究社會就業市場的變化，研究人才供求關系，研究人才使用的最佳原則，需要有職業化、專業化、專家化的職業隊伍來完成這一重要任務。所以，各高校應設立就業指導中心。我校就有者這樣的指導中心。這個中心有一批高素質的熟悉學生工作和就業市場的人才，必須要經常開展畢業生的就業指導、咨詢、推薦和服務工作，功能齊全，請一些又工作經驗的公司職員來學校為畢業大學生開設一定的講座和課程，幫助學生掌握求職技能和知識。并且就業指導中心要有一定的硬件工作條件，如信息查詢室、資料閱覽室、洽談室、招聘工作場所、Internet信息網站，以及必要的設備和經費。不僅學校要有這些準備，社會上也要有相應的設施和資源。定期的為畢業生召開招聘

會或研討會，讓學生掌握和熟悉就業的信息。只有這樣，才能滿足大學生求職的需要，加強高等學校畢業生就業指導中心的建設，完善我國大學生的就業要求，改善并引導學生確立正確的就業意識。

（五）全面提高大學生素質，增強畢業生的競爭力

為了增強畢業生的競爭力，大學生應該要全面提高自身的素質，這也是大學生解決自身就業的根本途徑。而且為達到這一目標學校也很積極的針對大學生各種不同的專業特點和每個人的思想狀況進行教育與引導。不僅局限于此，學校還要研究市場，以便更好的來配合市場的需求來培養適合性人才，這樣更具有效率性。更能針對性地培養大學生的綜合素質及能力，以便全面提高的速度更快。為迎合人才市場的需求，學校也適量的改革教學內容與專業的設置，這都是為了學生能更好、更快、更有效率的適應社會需求，使大學生的就業之路更加寬廣和順利，也能很好的治愈現代大學生談“業”色變的心理。

*調查問卷見附件

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