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11小樹死因的調查報告導學案
小樹死因的調查報告導學案
杜海軍
教學目標
1、會認“禿、萎、貿、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個字。
2、掌握“枯萎、木棍、集貿市場、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。
3、弄清文章的結構，說說各部分的聯系。
4、通過學習課文，教育學生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。
教學重點
弄清這篇調查報告各部分的內容，以及它們之間的聯系。初步學習寫調查報告的方法。 教學難點
讓學生知道調查報告的意義，教會學生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。 教具準備 生字卡片
第一課時
一、導入新課，揭示課題
1、談話導入：同學們，美麗的春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐樹，可到了盛夏，有些小樹居然死了。這個現象讓一位細心的小朋友發(fā)現了，他經過調查找到了原因，還寫出了一份調查報告，那就讓我們一起來學習吧！
2、板書課題，簡介什么是調查報告。（調查報告：人們根據在實踐中對客觀實際情況的調查了解和分析研究而寫出來的書面材料，目的在于提供研究問題根據，解決問題的參考意見） 作者為什么寫這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？讓我們帶著這些問題，一起來學習這篇課文。
二、初讀課文，小組合作，整體感知
1、生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，了解主要內容。
2、小組內識記生字，師檢查（生字卡）
3、生提出不理解的詞語，集體解決。
4、指生說說課文主要講了什么內容。
三、細讀課文，感悟理解
學習第一自然段。
（一）作者為什么寫這份調查報告。
1.指名朗讀第一自然段。
（1）指名朗讀，讀后評議。引導：讀出高興的語氣和疑問句。
（2）作者為什么對小樹的死因進行調查？
（3）有感情地讀出情感變化。
（二）學習“調查”部分。
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調查的？
１.默讀“調查”部分
（1）畫出作者調查過程中有哪些做法？
匯報所畫內容并說說這樣寫的作用。如果是你還會怎樣調查？
調查方法：1．實地測量；2．統(tǒng)計；3．考察。
還可以有：4．問卷；5．采訪等方法。
（2）通過調查小作者有什么發(fā)現？請畫出這部分課文中表示數字的詞語。
（3）匯報所畫內容并說說這樣寫的作用。
（4）通過小作者的調查，你發(fā)現了什么問題？你想到了什么？
（三）默讀“分析”部分。
思考：作者進行了哪些方面的分析？
（1）說說這些小樹在正常情況下應該生長得怎樣，為什么？
（2）然而，實際卻比正常情況多死了三十三棵，這說明什么？根據學生回答板書： 小樹是非正常死亡的
（3）小樹生長的不利因素是什么？
（四）自由朗讀“結論”部分
1.說說小樹非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么結論？這個結論正確嗎？為什么？
3、這樣帶來的后果是什么？
4．小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有說服力。
小作者找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但嚴重后果，又讓我們擔憂，下節(jié)課看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會有哪些好的建議呢？
第二課時
一、回顧內容，導入新課
同學們，上節(jié)課我們學習了《小樹死因的調查報告》一課，誰還記得調查報告中寫了哪幾部分的內容？
小作者通過自己的努力，終于找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來的嚴重后果，又讓我們擔憂，小作者有什么好辦法嗎？
（五）學習“建議”部分，體會意義
1.齊讀。作者提出了哪些建議？你還有什么好的建議和措施來保護綠化成果？
2.請同學們根據小作者的建議，給相關部門寫一份建議書,你想怎樣寫？
3.除了小作者的建議，你還有什么好的建議和措施來保護綠化成果？
學習用“并且”造句
1.指名讀課后練習的兩個句子。
2.分析“并且”前后兩部分之間的關系。
3.仿照例句說句子。
二、回顧全文，理清文章各部分的聯系，總結方法
１.學習了的這一課，我們知道了什么是調查報告、如何寫調查報告了。說一說，寫調查報告的步驟有哪些？這些步驟可以顛倒嗎？為什么？
2.我們還要注意哪些問題？積累哪些方法？
三、鞏固識字，指導書寫
注意辨別生字“調”與“凋”，“填”字的“真”里面是三橫，“坑”kēng而不能讀成“-”“kàng”
四、拓展實踐
1.交流：用文中調查的方法調查自己家周圍樹木生長情況，做好記錄，分析原因。
2.通過交流，相互啟發(fā)，確定關心的問題。
3.回顧寫調查報告的步驟與方法
4.根據自己搜集的資料，寫一份調查報告
板書設計
11、小樹死因調查報告
原因——調查——分析——結論——建議
文章
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