在新課程中困惑與成長讀書筆記

　　“用教材教”而不是“教教材”，這是新課程提倡的教學理念，在教學實踐中應該如何理解這種變化，如何實踐這種要求，對教師是一個挑戰(zhàn)。怎樣才能做到“用教材教”而不是“教教材”呢?陳大偉編著的《在新課程中：困惑與成長》說得好極了：教學內(nèi)容不限于書本，它既來自課本，但更來自學生生活;教材不是學生的全部世界，世界才是學生的全部教材。

　　一位老師在上北師大教材“b、p的教學”時，非常關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)造性地處理教材，在“用教材教”方面做了有益的探索。教材上的圖畫分別是丁丁在聽廣播，冬冬在潑水。現(xiàn)在的小學生頭腦中沒有聽廣播的概念，教學時需要繞很大的圈子引導學生明白“丁丁在聽廣播”，再從“ 廣播”一詞中學習“b”的發(fā)音。

　　這位老師在上課時，沒有被教材束縛住手腳，他在黑板上快速勾勒出簡筆畫：高高的山坡，山腳下淌著清清的水波。學生很快從“ 山坡、水波”的讀音中掌握了“b、p”的發(fā)音。教師又引導學生聯(lián)系生活、利用已有的知識想辦法記“b、p”的字形，學生很快地把“b、p”與數(shù)字“6、 9”比較，與自己的玩具比較，牢固地掌握了“b、p”的字形。

　　透過這一有啟發(fā)意義的例子，我們更加清楚：把學生的生活經(jīng)驗與教學內(nèi)容有機融合，這就是“用教材教”而不是“教教材”。

【在新課程中困惑與成長讀書筆記】相關(guān)文章：

在困惑中反思-改用新課程后的幾點思考04-29

成長的困惑作文02-27

新課程下小學數(shù)學教學困惑與思考04-28

課改中的困惑與設(shè)想04-30

成長的困惑作文600字05-02

每月話題：區(qū)域活動中的困惑04-28

成長的困惑作文（通用26篇）01-18

大學特色:忠實與超越選擇中的困惑04-29

針對“區(qū)域活動中的困惑”來文集粹04-28

思想品德教學中遇到的困惑與不足05-01