教師自身三年發展規劃

　　一、自我剖析

　　從20XX年踏上教師這個工作崗位，由于學校的發展需要，本人服從學校安排，擔任了本校四年級的語文老師，時長兩年。后因自身發展的意愿，于20XX年9月回到數學教師的行列。在這個過程中，我收獲很多。學校的大力發展與改革，給了我們年輕教師很多機會與發展空間，使我積累了一些個人教學經驗。我能熱愛教育事業，工作認真踏實，但是在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、特征的認識和研究。仔細分析了一下自己的現狀，特別是不足之處，如

　　1、教學經驗不足，對教材教參的挖掘不如老教師那么有深度；

　　2、班級管理還存在著一些漏洞。上課的實效性不夠強等等。

　　3、文化理論知識尚可，但課堂教學能力還有巨大的發展空間，在教學方法手段上缺乏新意。這些不足，我會在以后的工作中慢慢彌補上來，通過和骨干教師的學習，使自己的優點更加突出，缺點逐步消失。

　　二、指導思想

　　以學校的三年規劃為指導，以提高自身素質水平為宗旨，以滿足教育教學需要為出發點，提高教師個人自身專業水平，提升班級整體素質。

　　三、具體目標

　　1、進一步熟悉數學教材，領會“課改”精神，并付諸實踐。使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。

　　2、在教育教學實踐中，在董景勛名師工作室學習期間有意識地鍛煉培養自己各方面的能力發展：

　　1）、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學生指引一條正確的思考和認識問題的路。切實把握學生的真實情況。

　　2）、提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。雖然沒有太多的經驗，但面對今天的教育教學對象，只要不斷加強學習，特別是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只要采用適合今天的學生的教育教學方法，就能取得好的教育教學效果。

　　3）、提高管理能力。創造和諧健康的人際環境，增強集體的凝聚力；創造積極健康的輿論環境，增強抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強培養學生合作精神的能力；培養學生良好的習慣，著眼于學生的長遠發展。

　　4）、提高教學能力。領會“課改” 精神，并運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。

　　5）、提高教科研能力。在教學設計、教學論文方面有所突破，論文在市級以上獲獎。

　　6）、提高一專多能的教學能力。作為一名小學教師應該是一專多能的。

　　四、目標達成

　　為了實現個人發展三年規制的目標，僅靠本人自學的力量是不夠的，還需爭取各種培訓的機會：

　　1、積極參加各種培訓，提高自己的專業知識和教育教學水平；

　　2、除了同組教師進行校本培訓之外，還需到校外進行培訓，可以是先進的教學理念和教學方法，也急需培訓相關的專業知識，與觀今最新的信息咨詢接軌。

　　3、聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種教育工作及聽各講座后的心得體會。

　　4、在董景勛名師工作室學習期間與其他學員相互學習，從而提高自己的專業水平。

　　五、實踐提升

　　在實際的教學中，要經常地、系統地進行自我反思、進行自學。說說容易，做做難，規劃寫在這里，只能作為一種參考，真正在實際行動中能夠做到多少，這則取決于個人的毅力和客觀條件限制，但是，俗話說的好，“世上無難事，只怕有心人”，若能隨時存著這顆心，那么，和目標之間的距離總歸能夠越來越短。我相信只要通過我堅持不懈的努力，我一定能實現自己的計劃和目標。

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